人美版美术三上《怪兽》教学设计
怪兽 美术教案
怪兽美术教案教案标题：怪兽美术教案教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘怪兽的特征和形象，培养观察力和创造力。
2. 学生能够运用不同的绘画技巧和材料，表达自己对怪兽的想象和创作能力。
3. 学生能够分享自己的作品，发展合作和交流的能力。
教学准备：1. 怪兽图片或插图2. 不同种类的绘画材料，如彩色铅笔、彩色粉笔、水彩颜料等3. 画纸或画板4. 创意工具，如剪刀、胶水、彩色纸等5. 展示板或墙壁空间教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对怪兽的印象和想象，鼓励他们描述怪兽的特征和形象。
2. 展示一些怪兽的图片或插图，引导学生观察并提出他们对怪兽的感受和想象。
探究：1. 给予学生一定的自由创作时间，让他们用铅笔或粉笔画出自己心目中的怪兽形象。
2. 引导学生尝试使用不同的颜色、线条和形状来描绘怪兽的特征，鼓励他们发挥创造力。
3. 提供不同的绘画材料，如水彩颜料、彩色纸等，让学生尝试不同的材料和技巧来创作怪兽形象。
展示与分享：1. 鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。
2. 创建一个展示板或墙壁空间，展示学生的作品，并鼓励其他同学欣赏和评论。
总结：1. 回顾学生的创作过程和成果，让他们分享自己在这个活动中的收获和体会。
2. 引导学生思考他们通过这个活动培养了哪些能力，如观察力、创造力、合作和交流能力等。
拓展活动：1. 邀请学生合作创作一个怪兽故事，让他们用绘画和文字来表达故事情节和怪兽形象。
2. 组织一个怪兽展览活动，让学生将自己的作品展示给其他年级或家长。
评估：1. 观察学生在创作过程中的参与程度和创造力发挥情况。
2. 评估学生的作品，包括对怪兽特征的描绘、使用的颜色和材料等。
注意事项：1. 确保提供足够的材料和工具，以满足学生的创作需求。
2. 鼓励学生尝试不同的创作方式和风格，不局限于传统的怪兽形象。
3. 尊重学生的创作，给予肯定和鼓励，不批评或限制他们的想象力。
小学美术怪兽教案
小学美术怪兽教案小学美术怪兽教案范文小学美术怪兽教案1教学目的：1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
课时设置：1课时教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。
教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。
二、导入1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？②、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的`角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）小学美术怪兽教案2教学目标：1.培养观察能力和想象能力2.掌握绘画的方法重点：能把想到的怪兽表现出来难点：能运用各种绘画方法进行创作教具：多媒体、范例教学活动：一、导人你知道那些海洋怪兽那一种最有趣在童话和神话里还是你的梦中里的？很多海洋怪兽都是从海里出来的。
小学美术《怪兽》教案
最后，我要继续关注学生在绘画技巧方面的掌握情况，通过课后辅导和作业点评，帮助他们不断提高。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，让怪兽不仅仅存在于想象中，还能成为他们表达自我、展现创意的载体。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怪兽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在想象中，最有趣的怪兽是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索怪兽世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在上完《怪兽》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对怪兽的想象力和好奇心远远超出了我的预期。在导入新课的时候，他们纷纷提出了各种有趣的问题，这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释怪兽的特点和绘画技巧。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更好地理解和掌握知识点。但同时，我也注意到部分学生在绘画技巧的掌握上还存在一些困难，比如如何运用透视原理和色彩搭配来表现怪兽的形象。在今后的教学中，我需要更加关注这些难点，通过更多实例和练习来帮助学生突破。
1.理论介绍：首先，我们要了解怪兽的基本概念。怪兽是充满想象力的艺术创作，通过夸张、变形等手法表现出独特的形象。它在美术创作中具有重要意义，能够培养我们的创新意识和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个学生创作的怪兽形象，以及如何运用绘画技巧使其更加生动有趣。
怪兽小学美术教案
怪兽小学美术教案教案标题：怪兽小学美术教案教学目标：1. 了解怪兽主题的美术作品，并理解怪兽对于艺术创作的重要性。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画表达自己对怪兽的想象和感受。
3. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学准备：1. 怪兽主题的图片、插图或书籍。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 艺术纸或画板。
4. 教学投影仪或白板。
教学步骤：引入活动：1. 利用教学投影仪或白板展示一些怪兽主题的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论怪兽在艺术中的重要性，鼓励他们分享自己对怪兽的想法和感受。
主体活动：3. 向学生介绍不同类型的怪兽，如恐龙、海怪、外星人等，并展示相关的图片或插图。
4. 激发学生的想象力，鼓励他们描述自己心目中的怪兽形象，包括外貌、特点和行为等。
5. 引导学生运用绘画工具，根据自己的想象绘制怪兽形象。
可以提供一些基础的绘画技巧指导，如线条、色彩和阴影的运用。
6. 鼓励学生在绘画过程中表达自己对怪兽的感受和想法，可以通过绘画旁边的文字描述或口头表达方式。
巩固活动：7. 学生完成绘画后，组织一个小型展览，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
8. 鼓励学生分享他们的创作过程和心得体会，促进彼此之间的交流和学习。
拓展活动：9. 鼓励学生利用怪兽主题进行更多的艺术创作，如制作怪兽手偶、设计怪兽海报等。
10. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们欣赏更多与怪兽主题相关的艺术作品，并与艺术家进行交流。
评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括创意、技巧和表达能力等。
3. 收集学生的口头表达或书面反思，了解他们对怪兽主题艺术的理解和感受。
教学延伸：1. 在其他课程中，如语文或科学课上，引入怪兽主题，与美术课相互呼应，加深学生对怪兽的理解和认知。
2. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行怪兽主题的艺术创作，培养他们的兴趣和艺术才能。
美术教案-《怪兽》
美术教案－《怪兽》教案：美术课程 - 《怪兽》教学内容：绘画创作适用年级：小学二年级课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够观察并描述怪兽的形象特征。
2. 学生能够运用简单的图形和色彩进行绘画创作。
3. 学生能够培养想象力和创造力。
教学准备：1. 怪兽图片或插图。
2. 艺术纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 给学生展示怪兽的图片或插图，让学生观察并描述怪兽的特征，例如形状、颜色、眼睛、牙齿等。
2. 引导学生思考：如果你要创作一个自己的怪兽，你会选择什么样的形状和颜色？让学生分享自己的想法。
步骤二：绘画创作（25分钟）1. 给每位学生发放一张艺术纸和绘画工具，让他们开始绘画创作自己的怪兽形象。
2. 鼓励学生运用想象力，创造出独特的怪兽形象。
3. 提醒学生在绘画过程中要注意细节，例如眼睛、鼻子、嘴巴等特征的描绘。
4. 学生完成后，可以用铅笔或者彩色铅笔为怪兽上色。
也可以使用水彩笔等颜料进行上色，让学生尝试不同的绘画材料。
步骤三：展示和分享（10分钟）1. 让每位学生展示自己的作品，并向全班分享自己创作怪兽的过程和想法。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提出宝贵的意见和建议。
步骤四：总结与评价（10分钟）1. 引导学生回顾整个绘画创作过程，分享收获和体会。
2. 提醒学生：绘画是一个很好的表达自己想法和情感的方式，怪兽只是一个创作的主题，你可以在今后的绘画中尝试更多的主题和表现方式。
教学延伸：1. 鼓励学生通过文字描述自己创作的怪兽形象，并进行描写练习。
2. 可以组织学生合作创作一个怪兽绘画展，展示他们的作品并邀请其他班级参观。
教学评估：1. 观察学生在绘画创作过程中的专注和创造力。
2. 评价学生的作品是否能够准确描绘怪兽的特征，并有创意。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对怪兽这一主题非常感兴趣，他们表现出了很强的想象力和创造力。
然而，在绘画过程中，有些学生在注意细节和色彩运用方面还需要进一步指导和帮助。
人美版三年级第11课《怪兽》教案
课题：第11课怪兽教材分析：本课是“综合·探索”领域的一个内容。
在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。
通过本课对古代这些怪兽的了解，可以使学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。
学生在设计、制作、表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。
教学目标：1、认知目标：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
2、技能目标：能用多种材料表现出特点突出的怪兽，在小组学习氛围中，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
教学难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
教具准备：有关怪兽的图片、视频资料，彩纸，废旧材料等教学过程：一、组织教学，导入新课1、同学们喜欢看电影吗？请赶快坐好，电影马上就要开始了。
2、你看到它有什么感受？它是大自然中的动物吗？它叫什么？3、这节课我们就一起来学习第11课《怪兽》。
（教学意图：激发学生学习兴趣。
）二、探究怪兽特点和文化1、欣赏中国古代怪兽的图片资料。
小组讨论：你觉得哪只怪兽最奇怪？2、分析唐代的《三彩镇墓兽》，你觉得这只怪兽哪些地方长得怪？（人面、兽身、猪耳、鸟翅、独角）。
怪兽就夸张、变形、组合后的艺术形象。
3、人们为什么要把怪兽放在墓地里呢?4、古人喜欢把怪兽做成铺首钉在自己家的门口，这又是什么原因呢？5、人们还喜欢把怪兽做成小小的玉佩，戴在身上保平安。
小结：中国古代的劳动人民发挥自己的想象力，创造了那么多的怪兽形象。
这些怪兽都是人类的好朋友，他们能给我们带来吉祥和幸运。
（教学意图：重点培养学生观察、分析能力，引导学生感受传统文化的情感，认识怪兽特点和生活中的作用。
）三、探究怪兽设计制作方法1、小怪兽睡醒了，没有找到自己的朋友，你们愿意和小怪兽做朋友吗？2、教师示范装扮怪兽，老师用了什么材料装扮怪兽？我们在生活中要废物利用，变废为宝。
《怪兽》详细教案
怪兽一、教学目标：1、了解怪兽特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。
2、培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的综合学习的能力。
3、引导学生在小组氛围中互相交流学习，培养合作意识。
二、重点：能用多种材料表现特点突出的怪兽，体现怪兽的美感。
三、难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
四、教学过程：（一）独白导入：师：上课之前，有一位客人找到了我，他说他想向同学们求助，请大家帮帮他，我们一起来听一听，他有什么困难。
独白：小朋友们，你们好，我是森林的守护者—我的名字叫怪兽，以前我也曾意气风发、威武凶猛，可是，最近我们这片森林遭到了严重的破坏，树木被砍伐了，河水干涸了，前几天下大雨还发生了泥石流，很多动物都失去了家园。
哎，我一下子失去往日的精气神，烦恼着，因为我一个人没有办法去抵抗坏人，（垂头丧气）我希望同学们能够帮我创造更多的怪兽，和我一起守护森林（加动作）。
同学们，你们愿意帮助我吗？生：愿意。
怪兽：谢谢你们，那我回去等你们的好消息。
（下台）师：同学们，为了创造出更厉害的怪兽，现在跟着老师先了解一下怪兽吧，我们一起进入今天的主题，出示课题并板书《怪兽》（二）新授：现在跟老师一起，我们打开怪兽宝典来了解有关怪兽的故事。
在很久很久以前，有一些传说中的动物，他们集生活中动物的优点，具有超自然的能力，能够帮助人们驱灾辟邪，带来好运，寄托了人们的美好愿望，如龙、麒麟等。
怪兽可是个庞大的家族，他们的性格各不相同，有的喜欢音乐，于是立在了琴头上；有的好动，所以刻在了刀剑兵器上；有的喜欢伸张正义，所以跑到了牢门上，有的喜欢吞云吐雾，于是跑到了香炉上；有的嘴馋贪吃，所以趴在了烹饪器皿上；有的不好言辞，能保守秘密，于是常见于大门之上；有的力大无比，喜欢负重，所以背负石碑于宫殿；有的好张望，因此立在建筑物的屋脊上，像这样的怪兽还有很多很多，同学们，现在你们了解怪兽家族了吗？认识它吗？知道它是谁吗？（麒麟）麒麟有下面哪些动物的特点？狮子的身体，牛的尾巴，羊蹄、鱼鳞、鹿角。
小学美术怪兽教案
小学美术怪兽教案一、教学目标：1. 让学生了解怪兽的基本特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能和创造力。
3. 培养学生合作意识和审美能力，激发学生对美术的兴趣。
二、教学内容：1. 怪兽的基本特征：外形、颜色、表情等。
2. 怪兽的种类：火龙、鲨鱼怪、外星怪等。
3. 怪兽的绘画技巧：线条、色彩、构图等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握怪兽的基本特征和绘画技巧。
2. 教学难点：如何让学生创作出具有个性和创意的怪兽作品。
四、教学准备：1. 教师准备怪兽图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画纸张、画笔、颜料等美术用品。
五、教学过程：1. 导入：教师展示怪兽图片和视频，引导学生关注怪兽的特征和魅力。
2. 讲解：教师讲解怪兽的基本特征，如外形、颜色、表情等，并示范绘画技巧。
3. 实践：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调怪兽的特征和绘画技巧。
6. 拓展：鼓励学生课后继续创作，参加美术比赛或展示活动。
六、教学评价：1. 学生作品的创意和独特性。
2. 学生对怪兽特征的掌握程度。
3. 学生在绘画和手工制作过程中的参与度和合作意识。
七、教学延伸：1. 邀请家长或专业人士来校进行作品评审，提高学生的自信心和成就感。
2. 组织学生参加校内外美术比赛或展览，拓宽他们的视野。
3. 鼓励学生自主创作，开展美术创作主题活动，如“怪兽主题绘画比赛”、“怪兽手工制作展览”等。
八、教学反馈：1. 学生对课程的满意度：通过问卷调查或口头询问了解学生对课程的满意程度，收集他们的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
2. 家长和同行的评价：积极听取家长和同行的意见和建议，了解学生在家校互动和学习过程中的表现，进一步提升教学质量。
九、教学改进：1. 根据学生作品的评价结果，针对性地进行教学调整，加强对学生的个性化指导。
怪兽美术教案
怪兽美术教案标题：怪兽美术教案教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画怪兽的过程，培养学生对形状、颜色和纹理的观察和表达能力。
2. 引导学生了解不同艺术风格和表现形式，培养他们对艺术的欣赏能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成艺术作品，分享和交流彼此的创作想法。
教学目标：1. 了解怪兽的特征和形象，培养学生对怪兽的想象力。
2. 学习使用不同的绘画材料和技巧，表达怪兽的形状、颜色和纹理。
3. 了解不同艺术风格中的怪兽形象，如卡通、幻想、现实等。
4. 学会合作与分享，通过小组合作完成怪兽艺术作品。
教学准备：1. 怪兽图片或插图2. 不同绘画材料，如彩色铅笔、水彩颜料、粘土等3. 画纸、画板、画笔、水杯、毛巾等绘画工具4. 讲解PPT或投影仪5. 分组卡片教学过程：引入：1. 展示一些怪兽的图片或插图，引起学生的兴趣，让他们描述怪兽的特征和形象。
2. 引导学生思考，怪兽可以有哪些不同的形状、颜色和纹理。
探究与实践：1. 讲解不同的艺术风格中的怪兽形象，如卡通、幻想、现实等。
通过图片和例子展示不同风格的怪兽形象。
2. 分发绘画材料，让学生选择合适的材料和颜色，开始绘画他们自己的怪兽形象。
3. 引导学生观察怪兽的形状、颜色和纹理，帮助他们使用适当的绘画技巧来表达。
4. 鼓励学生尝试不同的艺术风格，发挥他们的想象力和创造力。
分享与讨论：1. 组织学生将自己的作品展示给同伴，让他们分享自己的创作过程和想法。
2. 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和反馈。
3. 引导学生讨论不同的艺术风格对怪兽形象的影响，让他们思考自己的创作受到了哪些艺术风格的启发。
总结与展示：1. 结合学生的作品和讨论内容，总结怪兽美术教学的要点和学习收获。
2. 鼓励学生将自己的作品展示在教室或学校的艺术展览上，与更多的人分享他们的创作成果。
拓展活动：1. 给学生提供更多的怪兽图片和插图，让他们继续创作更多的怪兽形象。
《怪兽》教案设计
《怪兽》教案设计一、教学目标1、让学生通过观察、想象和创作，描绘出自己心目中的怪兽形象，培养学生的创造力和想象力。
2、引导学生学习运用线条、色彩和形状等元素来表现怪兽的特征，提高学生的绘画技巧和表现能力。
3、激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生的创新思维和勇气。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生发挥想象力，创造出独特的怪兽形象。
（2）指导学生运用不同的绘画材料和技巧，表现怪兽的形态和特征。
2、教学难点（1）如何打破常规思维，创造出与众不同的怪兽形象。
（2）如何在绘画中合理运用色彩和构图，增强画面的表现力。
三、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备：多媒体课件、绘画工具、示范作品等。
2、学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关怪兽的动画片段或展示一些怪兽的图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们在这些画面中看到了什么样的怪兽？它们有什么特别的地方？2、知识讲解（5 分钟）（1）介绍怪兽的定义和特点，如奇特的外形、独特的能力等。
（2）分析一些经典的怪兽形象，如哥斯拉、金刚等，引导学生观察它们的身体结构、颜色和表情。
3、启发想象（10 分钟）（1）让学生闭上眼睛，想象自己在一个神秘的世界里，遇到了一只从未见过的怪兽。
（2）鼓励学生分享自己想象中的怪兽形象，包括它的外貌、性格和生活环境。
4、技巧示范（10 分钟）教师在黑板上或通过投影仪示范如何绘制怪兽，展示线条的运用、形状的组合和色彩的搭配。
强调可以从简单的几何形状开始，逐渐添加细节。
5、学生创作（20 分钟）学生开始创作自己的怪兽作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
6、展示评价（10 分钟）（1）学生将自己的作品展示在黑板或展示区。
（2）其他同学进行评价，说说自己喜欢的作品以及原因。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。
7、课堂小结（5 分钟）总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续发挥想象力，创作更多有趣的作品。
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人美版美术三上《怪兽》教学设计
1.培养想像力和形象制造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用周围的废旧材料制作完成本课的形象设计。
教学过程：
一、组织教学
检查学生的学习用品预备情形。
二、导入
1、引导讨论，制造讨论气氛。
①、讲讲自己喜爱的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、讲讲没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再讲讲这些动物有什么特点。
（它们躯体庞大、模样凶残……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽差不多上人们想像出来的，这节课我们一起来制造新的怪兽形象。
三、新授
1. 图片展现书中的怪兽
看完图片总结：怪兽并不是人们没按照、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子，那个地点的怪兽运用了拼装组合的方法制造出的一种新形象。
2、出示龙的图片让学生观赏。
①、那个怪兽叫什么？
②、它是由谁制造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民制造的，因此中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
3、想一想，龙本来不存在，劳动人民是如何样制造出它的模样来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
4、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的躯体是蛇的躯体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地点？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，因此龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
除了龙之外，你明白中国古代还有哪些吉祥的怪兽？
（生：凤凰、麒麟、辟邪）
原先怪兽确实是如此制造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来制造一个怪兽形象，能不能让大伙儿更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓舞学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、制造出来的怪兽形状要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。
（结合学生自己讲述的制造意图进行评析，以夸奖、鼓舞为主。
）
札记：今天我重点引导了学生来分析“怪兽”到底怪在哪里，再对比现实生活中的猛兽引导学生发觉：“怪兽”只只是是将现实生活中的猛兽的特点加以打散、重组而已，依据此原理，我们也能够自己制造“怪兽”。
如此一分析，小孩们就放心大胆的自己来制造“怪兽”了。