部编版五年级下册语文清贫教案
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册清贫教案【第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3. 借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：清贫（板书）。
看到这个词，你想到了什么？（预设：很贫穷，非常的廉洁······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们清贫的人会是什么样子的？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说方志敏是什么样的人。
（4）课文主要写了一件什么事？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“吓”的读音。
（3）方志敏是一个廉洁奉公，生活清苦的人。
（4）课文主要写了方志敏被国民党搜身、逼问的经历。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你觉得方志敏是一个怎样的人？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：廉洁。
就在我被俘的那天······把你炸死去！”*国民党从方志敏身上搜刮到了什么？（时表、自来水笔）*有搜刮到钱财吗？（一个铜板也没有）*读出方志敏的清贫。
部编版语文五年级下册清贫教案3篇
部编版语文五年级下册清贫教案３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗教学目标1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学难点了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】咏竹（1935年1月）雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。
2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。
3.教师评议并小结。
（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。
【出示课件3】方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。
江西弋阳人。
1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。
８月６日在南昌英勇就义。
遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。
竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。
4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。
今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。
）5.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
五年级清贫教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：理解“清贫”的含义，了解清贫的生活状态，培养学生的生活观和价值观。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等形式，让学生了解清贫，感受清贫，从而培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解“清贫”的含义。
2. 了解清贫的生活状态。
3. 培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
教学难点：1. 深入理解清贫的内涵。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
教学准备：1. 教师准备：课文《清贫》、PPT课件、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文，了解清贫的生活状态。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片或视频，引导学生观察并思考：这是什么地方？这里的人们生活得怎么样？2. 学生回答，教师总结：这是一个贫困山区，这里的人们生活在清贫之中。
二、新课导入1. 教师引导学生阅读课文《清贫》，思考以下问题：（1）课文中的主人公是谁？他在哪里？（2）主人公的生活状态是怎样的？（3）主人公面对清贫，他有什么感受？2. 学生回答问题，教师总结：（1）课文中的主人公是一个贫困山区的孩子，他在家里生活。
（2）主人公的生活状态是清贫的，他们没有足够的食物、衣物和住所。
（3）主人公面对清贫，他感到痛苦和无奈。
三、深入探讨1. 教师引导学生思考：面对清贫，主人公是如何度过的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：（1）主人公在清贫中学会了坚强和乐观。
（2）主人公珍惜生活中的每一份温暖和关爱。
（3）主人公渴望改变自己的命运，让家人过上好日子。
四、情感升华1. 教师引导学生思考：我们应该如何关爱他人，珍惜生活？2. 学生分享自己的看法，教师总结：（1）关爱他人，要从生活中的点滴做起，关心他们的生活、学习。
（2）珍惜生活，要懂得感恩，珍惜现有的幸福。
（3）树立正确的人生观和价值观，努力改变自己的命运。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜生活的重要性。
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《五年级语文下册《清贫》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
五年级语文下册《清贫》教案篇一一、学生学习情况分析本班有学生30名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。
对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。
但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。
本班的优生有5名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。
中间生25名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
学困生生有5人。
这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。
但我还是有信心，努力提高他们的学习成绩。
二、复习内容1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
部编版语文五年级下册清贫教案(精选
部编版语文五年级下册清贫教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，课文主要讲述了方志敏烈士在狱中坚持清贫生活，以身作则，教育同志们树立正确的人生观和价值观。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学习方志敏烈士的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文内容，理解方志敏烈士的清贫精神。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中深入挖掘方志敏烈士的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示方志敏烈士的画像，引导学生了解方志敏烈士的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课文内容，设置相关问题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行阅读理解训练。
7. 主题探讨：引导学生从课文中挖掘方志敏烈士的清贫精神，进行讨论。
六、板书设计1. 《清贫》2. 内容：（1）方志敏烈士的清贫生活（2）清贫精神的内涵（3）树立正确的人生观和价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括方志敏烈士的清贫精神。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的人生观和价值观。
2. 答案：（1）方志敏烈士的清贫精神：坚定信仰、严于律己、艰苦奋斗、无私奉献。
（2）树立正确的人生观和价值观：以方志敏烈士为榜样，树立崇高的理想，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生了解方志敏烈士的清贫精神，教育学生树立正确的人生观和价值观。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
部编版语文五年级下册清贫教案(精选
部编版语文五年级下册清贫教案(精选教案内容：一、教学内容本课为部编版语文五年级下册第17课《清贫》。
文章讲述了革命烈士方志敏在狱中面对敌人的严刑拷打和诱降，始终坚守信仰，保持清贫，英勇不屈的故事。
通过学习，让学生了解方志敏的革命精神，培养他们的爱国情怀和道德品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解方志敏清贫的原因，体会他坚定的信仰和崇高的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会方志敏的革命精神，培养学生的爱国情怀和道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生讨论：为什么方志敏会变得清贫？他的清贫与一般人的清贫有什么不同？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，解决生字词，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解方志敏的革命精神，培养学生的爱国情怀和道德品质。
讲解过程中，穿插相关历史背景知识，帮助学生更好地理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中典型的例句、段落进行分析，引导学生学会分析课文，理解课文。
同时，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：清贫的原因、清贫的表现、清贫的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简要概括方志敏清贫的原因和表现。
（2）结合自己的生活实际，谈谈你对清贫的理解。
2. 答案：（1）方志敏清贫的原因：为了革命事业，他舍弃了家庭和个人的利益；清贫的表现：生活简朴，不接受敌人提供的优厚待遇。
（2）对于清贫的理解：清贫是一种崇高的品质，是对金钱和物质的淡泊，是对革命事业的忠诚。
五年级下册清贫教案(3篇)
第1篇年级：五年级教材：《语文》下册教学目标：1. 知识与技能：会认“籍”“篓”等8个生字，会写“籍”“籍”等16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第2、3自然段。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：感受作者坚定的信念和高尚的品质，培养热爱祖国、勤奋学习、积极进取的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
2. 学习作者坚定的信念和高尚的品质。
教学难点：1. 理解课文第2、3自然段中作者的内心活动。
2. 学习作者对待清贫生活的态度。
教学过程：一、导入新课1. 播放歌曲《清贫》，让学生初步感受清贫生活的美好。
2. 引导学生思考：清贫是什么？为什么说清贫是一种美好的生活？二、自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？2. 学生汇报交流，教师总结：课文主要写了作者对清贫生活的赞美之情。
三、深入理解1. 朗读课文第2、3自然段，引导学生思考：作者在哪些方面赞美清贫生活？2. 学生分组讨论，交流各自的理解。
3. 教师总结：作者赞美清贫生活的原因有：生活简单、环境优美、心灵充实、精神富有。
四、体会情感1. 引导学生思考：作者在赞美清贫生活时，表达了怎样的情感？2. 学生结合课文内容，用自己的话描述作者的情感。
3. 教师总结：作者在赞美清贫生活时，表达了对美好生活的向往、对大自然的热爱、对清贫生活的赞美。
五、总结全文1. 学生再次朗读课文，感受作者对清贫生活的赞美之情。
2. 教师总结：课文《清贫》通过赞美清贫生活，告诉我们：生活简单、心灵充实、精神富有才是真正的美好生活。
六、作业布置1. 课后熟读课文，背诵第2、3自然段。
2. 想一想：你在生活中有哪些清贫的经历？从中你得到了哪些启示？教学反思：本节课通过朗读、讨论、思考等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
部编版语文五年级下册清贫教案(优选
部编版语文五年级下册清贫教案(优选一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，主要围绕方志敏的清贫生活进行讲述。
教学内容包括：理解课文生字词，分析课文主要内容，体会方志敏的崇高品质。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受方志敏的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文主要内容，体会方志敏的崇高品质。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中提取信息，分析方志敏的崇高品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示方志敏的图片，简要介绍方志敏的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
3. 小组合作：学生分小组讨论，分析课文中哪些地方体现了方志敏的清贫生活，哪些地方体现了他的崇高品质。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习、小组合作的情况进行讲解，对重点、难点问题进行解答。
5. 实践情景引入：请学生举例说明自己身边有哪些清贫的人，他们有哪些值得我们学习的地方。
6. 例题讲解：分析课文中的一句话：“他从不向人借钱，也不向人要东西，他总是自己动手，丰衣足食。
”引导学生理解方志敏的清贫精神。
7. 随堂练习：学生根据课文内容，仿写一句话，体现方志敏的清贫精神。
六、板书设计1. 清贫2. 方志敏的崇高品质3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于方志敏清贫精神的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读方志敏的其他作品，深入了解他的生平事迹，培养学生的阅读兴趣。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案精选3篇
部编版语文五年级下册清贫教案精选３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
方志敏:(1899—1935),江西弋阳人。
中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。
1934年11月任红十军团军政委员会主席。
1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。
1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。
著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。
出示生字,学生朗读。
2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。
(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文,整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。
明确:动作、神态、语言。
(1)动作①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词有什么作用(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议这些又说明了什么(明确:没有,只有表和自来水笔。
最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
这样的结果其实是必然的,印证了方志敏的清廉,也更彰显了两个士兵的贪婪。
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部编版五年级下册语文教案
1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。
课件出示
千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。
那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料）
2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。
无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。
那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课
一、初读课文，整体感知
1.检查字词预习情况。
（课件出示词语）
2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。
课件出示
默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。
和同学交流你对“清贫”的理解。
3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。
4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？（本文主要写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事）
5.这篇文章有哪些主要人物？（方志敏和两个国方兵士）我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方兵士的动作、语言、神态的语句。
6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。
生交流，师相机点拨：从第2自然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中，我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪。
（1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？（心理活动描写）你从文中的哪个词中发现的？（热望）“热望”是什么意思？（热切希望）
（2）第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？（动作描写）请同学们把这句话中的动词圈出来。
（摸、捏、搜）两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？（说明方志敏十分清贫）这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？（反衬）
7.根据学生自由交流的内容，老师相机出示课件。
（1）圈出这些句子中的动词，指名学生回答。
（拿、拉、抛掷、盯、威吓、吼、说、弓、捏、搜、低头、注目、搜寻、塞、转、抢夺、望、。