部编七年级语文下册习题优秀课件：10.老王 (共26张PPT)
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部编版语文七年级下册11 《老王》课件(21张PPT)
真的，真的， 你已经做的够好了， 但你还是觉得自己不够慷慨， 你们啊，活命的你们 在那个时代， 一样卑微，一样艰难。
卑微的生命即使在尘 土中也依旧开出了花 来… …
请记住 送人玫瑰，手有余香
谢谢
21
老王
本课的目标
1、整体把握本文内容及思想感情， 理解老王的“苦”与“善”。 2、体会作者一家的善良，学会以善 良对待善良，体会大爱的情怀。 3、品味文章语言的深意。
他靠着活命的
只是一辆破旧 的三轮车
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
老王直僵僵地镶嵌在门框里 他面如死灰
两只眼上都结了一层翳 分不清哪一只瞎 哪一只不瞎 说得可笑些
他简直像棺材里倒出来的 就像我想像里的僵尸
骷髅上绷着一层枯黄的干皮 打上一棍就会散成一堆白骨
老王的自述：
据老王讲：北京解放后， 蹬三轮的都组织起来， 那时候他“脑袋慢” “没绕过来”“晚了一 步”“就进不去了” 他感叹自己“人老了，没 用了”
பைடு நூலகம்
有个哥哥， 死了，
有两个侄儿 “没出息”， 此外就没有什么亲人。
老王只有一只眼， 另一只是“田螺眼”, 瞎的。 乘客不愿坐他的车，怕他看 不清，撞了什么。
有人说，这老光棍
大约年轻的时候不老实， 害了什么恶病，瞎掉了 一只眼。
外貌之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
研讨探究
2、研讨老王之“善”
文中哪些地方能表现出 老王的善良？老王的善 良说明 了什么？
善 送冰块，车费减半
良
淳 朴 送钱先生看病，不要钱
的
老
他需要钱，但做生
受人好处，总也不忘，意从不多收一分钱。
第11课《老王》课件(共25张PPT) 统编版语文七年级下册
寄语
人生的价值在于修炼灵魂，在于完善自 我。
—杨绛《走在人生边上》
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
常坐老王三轮 送鱼肝油 关切询问他的生意
我们的善 老王的知恩图报
在和老王的交往中，作者一家明明救济老王许多， 为什么作者还会感到愧疚？
重点品析8—16自然段 探求“愧怍”的原因
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的 座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那 么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵 的。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
原句：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 改句：他靠着生活的只是一辆破旧的三轮车。
第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
杨绛 知识分子 幸福一家
身体状况 只有一支眼 比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局 总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有 意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金 钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情 义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老 王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的 贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉 的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
（二）课堂练笔 作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？ 请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活 片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情， 表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省， 以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同 情、尊重、感激和愧怍。
作者 幸运 知识分子
（相对） 不安、愧怍
老王 不幸 贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并 剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通 过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰 富的内涵。
部编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共32张PPT)
之愧同 情怍情
中心思想
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了与老王交往 的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良，老实 厚道的“老王”形象。表达了作者对老王的同情和愧怍。呼 吁社会应同情尊重、平等关爱不幸者的人道主义精神，以善 良体察善良，以善良回报善良。
我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大
•改装三轮车，乘客不掉落。 淳朴
•离世前送蛋和香油表感谢。 知恩图报
在老王眼中，作者及其家人又是怎样的人？
为什么？
善
• 照顾老王的生意，常坐他的车；
• 作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
• 老王再客气，也付给他应得的报酬；
• 关心老王的生计。
• 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
• ②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人，打了一辈子
光棍，； （2、3）； 孤苦伶仃 凄凉艰难 • ③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（3）；
• ④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）
•生活之苦、精神之苦、身体之苦
老王是一个 善
的人。（5--22）
•带送冰，车费减半。老实忠厚 •帮送钱先生去医院，不要钱善。良、坦诚
• 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的 乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞 丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他 的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天。
• 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关 注他们的命运，帮助改善他们的处境。
• 人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉 得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富 有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的 差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有 歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我 们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑 微的人，那些不幸的人！
中心思想
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了与老王交往 的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良，老实 厚道的“老王”形象。表达了作者对老王的同情和愧怍。呼 吁社会应同情尊重、平等关爱不幸者的人道主义精神，以善 良体察善良，以善良回报善良。
我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大
•改装三轮车，乘客不掉落。 淳朴
•离世前送蛋和香油表感谢。 知恩图报
在老王眼中，作者及其家人又是怎样的人？
为什么？
善
• 照顾老王的生意，常坐他的车；
• 作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
• 老王再客气，也付给他应得的报酬；
• 关心老王的生计。
• 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
• ②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人，打了一辈子
光棍，； （2、3）； 孤苦伶仃 凄凉艰难 • ③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（3）；
• ④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）
•生活之苦、精神之苦、身体之苦
老王是一个 善
的人。（5--22）
•带送冰，车费减半。老实忠厚 •帮送钱先生去医院，不要钱善。良、坦诚
• 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的 乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞 丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他 的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天。
• 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关 注他们的命运，帮助改善他们的处境。
• 人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉 得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富 有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的 差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有 歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我 们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑 微的人，那些不幸的人！
2023学年部编版语文七年级下册《老王》优秀课件(共32张ppt)
受人好处，总也不忘，临死前送来香油、 鸡蛋这件事最令我感动。
合作探究
3.请同学们分析文章的重点 语句，讨论下列问题。
合作探究
（1）赏析：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们 说着闲话。”
言简意赅，提供了三条信息。
老王的职业：蹬三轮 A
的；
“我”很照顾老王的
B 生意：常坐老王的
三轮；
双方关系很融洽：一路 C
写作技法
2.除段落安排有序之外，还应该探究贯穿全文的线索。 可以看出，作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话， 作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油 ，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气 。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老 王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索 ，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
C
给三轮车装护栏，为顾客着想。
D
临终前送鸡蛋、香油。
合作探究
(2)这几件事又具体说明了老王是怎样的人？
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：临终前送鸡蛋香油
老实巴交 不贪钱财 帮助别人 不图回报 体贴顾客 无微不至 感谢关怀 知恩图报
合作探究
(3)老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？
不可。 原文幽默风趣，又意味深长， 表现了老王境况的凄凉惨淡。 还可以体会作者对极“左”政策的深恶痛绝。
合作探究
(9)“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就 像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这几句外貌描写起什么作用？
合作探究
3.请同学们分析文章的重点 语句，讨论下列问题。
合作探究
（1）赏析：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们 说着闲话。”
言简意赅，提供了三条信息。
老王的职业：蹬三轮 A
的；
“我”很照顾老王的
B 生意：常坐老王的
三轮；
双方关系很融洽：一路 C
写作技法
2.除段落安排有序之外，还应该探究贯穿全文的线索。 可以看出，作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话， 作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油 ，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气 。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老 王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索 ，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
C
给三轮车装护栏，为顾客着想。
D
临终前送鸡蛋、香油。
合作探究
(2)这几件事又具体说明了老王是怎样的人？
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：临终前送鸡蛋香油
老实巴交 不贪钱财 帮助别人 不图回报 体贴顾客 无微不至 感谢关怀 知恩图报
合作探究
(3)老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？
不可。 原文幽默风趣，又意味深长， 表现了老王境况的凄凉惨淡。 还可以体会作者对极“左”政策的深恶痛绝。
合作探究
(9)“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就 像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这几句外貌描写起什么作用？
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件七年级下册老王ppt(共36张ppt)
目标导航
1．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 把握文章结构与内容。 2．关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点， 体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。
3．品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意 味深长的平实行文风格。
4．有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情 感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和 人道主义精神。
2.“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵” 运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一 点活气。
3.“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”， “直着脚” 运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。
4.“我不吃”“我不是要钱”， 运用语言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁 义、知恩图报的美好心灵。
重点字音
杨绛（jiàn ） 镶嵌（gqiàn ）
骷髅（kū ló）u 滞笨（ zhì ）
荒僻（ pì ）
翳（ yì ） 攥着（zuàn ） 愧怍（kzuuìò ）
词语释义
伛： 弯腰曲背。 翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 惶恐：惊慌害怕。 荒僻：荒坍凉塌偏破僻 败。 。 塌败：明令取消或禁止。 取缔：带着病（做某事）。 扶病：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
• 二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。如茹志 鹃的《百合花》(五年制中学高中《语文》第一册，人民教 育出版社1981年版)。文章刻画新媳妇这个典型形象，没有 把她置于血与火的战场上去刻画，而是把她放在战场的后方， 写了有关她的几个行动细节：把自己刚结婚用的荷花被盖在
运用以小见大法作文，要注意两个问题：
把握主旨，弘扬善良
1. 如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍”呢？
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式
第11课《老王》课件(共20张PPT)++++2022-2023学年部编版语文七年级下册
拓展延伸
我们身边有没有像“老王”一样的人，如 果有，你觉得应该如何正确待他？
走入杨绛的世界
• 继承了中国知识分子的优良品格
“我和谁都不争，和谁争我都不屑”这句英 国诗人兰德的诗，也是杨绛一生为人处世的 写照。
她有着传统知识分子的骨气，特别是在日 寇侵华期间，他和丈夫钱钟书身陷上海“孤岛”， 面对日本人的威逼利诱，巧妙地与之周旋； 她还有着深厚的西学素养，为推动西方文化 在中国传播做出了爱情叫做——你是杨绛， 我是钱钟书
钱钟书先生曾引用英国作家的话来描述自己 的婚姻：“我见到她之前，从未想到要结婚；我 娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别 的女人。”钱钟书与杨绛的“稀缺”爱情故事，传 达了人类最真挚的情感，让一些流行的浮躁爱情 观相形见绌。
走入杨绛的世界
背景资料
文革：全称“无产阶级文化大革命”， 指的是1966年5月到1976年10月，给中国带 来严重灾难的政治运动，其实质是搞阶级斗 争。那时候的知识分子，都要被打倒，包括 文中的钱钟书夫妇；生活不能太奢侈，否则 会被视为资产阶级作风，包括不能坐人力车， 那是在剥削无产阶级劳动人民。
背景资料
干校：特指文革中接收干部和知识分子劳 动改造的农场，也称为“五七干校”来到 这里的知识分子一般要通过“住牛棚”、 种田等方式进行思想改造。著名学者余秋 雨、科学家于敏（邓稼先的搭档）领导人 邓小平等都经历过这样的生活。我们巨城 中学也曾有一度时期称作“五七中学”。
杨绛
作者简介
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江 苏无锡人。作家、文学翻译家。 著名 作品《我们仨》
杨绛的丈夫：著名作家、学者钱钟书
文章写于1984年，体裁是回忆性的散 文，作者杨绛记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段