幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
6,7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：6,7的加减法年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版学年：2023-2024教学目标：1. 理解并掌握6,7的加减法运算。
2. 能够熟练运用6,7的加减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 6,7的加减法运算规则。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握加减法运算的规则。
2. 解决实际问题时运用加减法的能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、教具（如算盘、计算器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如数的认识、数的写法等。
2. 引入本节课的主题：6,7的加减法。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解6,7的加减法运算规则，如6 3=9，7-4=3等。
2. 示范如何运用加减法解决实际问题，如“小明有6个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？”。
三、练习与巩固（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，如“5 4=”，“8-3=”，“9 2=”，“7-6=”等。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、拓展与应用（5分钟）1. 引导学生运用加减法解决实际问题，如“小华有7个糖果，他给了小明3个糖果，还剩下多少个糖果？”。
2. 让学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如6,7的加减法运算规则和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
作业布置：1. 完成练习题，如“4 5=”，“6-2=”，“7 6=”，“9-4=”等。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、拓展与应用等环节，使学生能够理解和掌握6,7的加减法运算规则，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生的数学素养。
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
6和7的加减法教案（5篇范例）
6和7的加减法教案（5篇范例）第一篇：6和7的加减法教案6和7的加减法教学内容：第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。
教学目标：1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2.让学生掌握6和7的加减法的计算方法。
3.使学生能够提高计算能力。
教具准备：课件、卡片教学重点：学会有关6和7的加减法教学难点：培养学生有条理地去思考问题教学过程：导入：同学们，你们看过动画片吗？（看过）那你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师给你们带来了好看的动画片，你们想看吗？（想）那我们就一起来看动画片！一、加法。
（出示课件）1．同学们，从动画片中你看到了什么呢？（小白兔、箩卜）看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？（一共有几个箩卜呢？）谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？（1+5=6）还可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？（5+1=6）板书：1+5=6 5+1=6 请注意观察，同一幅图怎么列出两个算式来呢？（小结）2．下面我们接着看动画片。
从片中你看到了什么呢？谁能提个数学问题来？（一共有几个西瓜呢？）谁又来解决这个问题？说说你是怎么算的？怎么列算式？还可以怎么列算式呢？板书：2+4=6 4+2=6 3．现在大家最喜欢的动物要出场了，你们看看会是谁呢？它来了！谁愿意起来说说你看到了什么呢？谁又来给大家提个数学问题呢？谁愿意来解决这个问题？说说你是怎么算的？还可以怎么列式？板书：3+4=7 4+3=7 4．同学们你们的眼睛真亮！下面我们再来看动画片，谁来了？你还看到了什么？谁想起来提个数学问题？谁来解决？说说你是怎么算的？板书：5+2=7 2+5=7二、减法（出示课件）1．同学们，你们表现得真不错！我们继续看动画片。
从动画片中你看到了什么呢？看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？谁还可以提一个不同的数学问题来吗？谁来解决？可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？板书：7-1=6 7-6=1（教师小结）2．（出示教具）同学们，现在请仔细看，老师在黑板上贴了几个苹果？再看看虚线表示什么呢？你能列出两道减法算式吗？谁起来回答？说说你是怎么算的？板书：6-2=4 6-4=2三、比一比，谁最快。
学前班数学《6和7的加减法》教案
学前班数学《6和7的加减法》教案教学目标1.认识数字6和7，了解数字6和7的大小关系。
2.掌握数字6和数字7的加减法，能够在计算简单的加减法时自如地使用数字6和7。
3.培养学生对数字6和数字7的感性认识和好奇心，激发他们对学习数学的兴趣。
教学准备1.教师准备数字6和数字7的卡片或者用画图工具制作，以便于示范和练习时使用。
2.准备黑板或者白板，用于练习和演示。
教学内容1. 认识数字6和7（15分钟）首先，让学生看一下数字6和数字7的卡片，让他们观察并说出数字的名称。
然后，教师可以向学生展示数字6和7的关系，可以用手指比划或者在黑板上示范。
让学生感性认识数字6和7的大小关系。
2. 数字6和7的加法（30分钟）1.首先，在黑板上或者白板上写下：6 + 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我现在手里有6个苹果，再买1个苹果，手里一共有几个苹果呢？鼓励学生自己计算出答案。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出来6个苹果和一个苹果，然后搭成一堆，示意出结果“7”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字6和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个加法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
3. 数字6和7的减法（30分钟）1.在黑板或者白板上写下：7 – 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我手里有7个苹果，我吃掉1个苹果，手里还有几个苹果呢？鼓励学生自己计算。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出7个苹果和一个苹果被吃掉之后，手里还剩下的苹果，可以向学生展示答案“6”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字7和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个减法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
教学总结通过本节课的学习，学生们对数字6和数字7的加减法有了更深层次的认识和理解。
教师应该总结一下课堂上的教学亮点，可以多鼓励学生互相交流和分享答案，促进团队合作和学习氛围。
同时也应该唤起学生对于数学学习的兴趣，让他们爱上数学学习。
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。
2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。
三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。
2.学具：每位学生准备7根小棒。
四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。
3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。
2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。
一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。
探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。
B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。
特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。
C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。
引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。
3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。
幼儿园《6和7的加减法应用题》教案
幼儿园《6和7的加减法应用题》教案
一、教学目标
1.学生会通过游戏方式学习加减法；
2.学生掌握6和7的加减法应用题；
3.学生能够用6和7的加减法解决现实生活中的问题。
二、教学准备
1.教学课件；
2.手抽风车、蜗牛和跳棋等游戏道具；
3.6和7的加减法应用题。
三、教学内容和步骤
1. 导入环节
教师携带手抽风车、蜗牛和跳棋等游戏道具进入教室，将其展示给学生，并在黑板上写下加减法公式，引起学生的兴趣，进入教学状态。
2. 正文环节
1.介绍6和7的加减法应用题的一些基本概念和规则；
2.带领学生一起做一遍样题，让学生了解题目的要求和策略；
3.教师出示一些实际生活中的问题，引导学生用6和7的加减法解决问题；
4.教师可以在黑板上针对当前教学内容列举一些典型的应用题，让学生举一些例子进行练习；
5.学生可以用游戏的形式来练习和掌握6和7的加减法应用题。
3. 结束环节
教师总结本节课内容，强调学生所学的知识点和策略，小结教学过程。
四、教学评估
学生在教学过程中能够独立完成6和7的加减法应用题，或参与游戏，并且理解了6和7的加减法应用题的规则，运用这种运算方法解决实际生活问题的能力得到提高。
五、教学后记
在教学中要注意掌握小学生的心理特点，以游戏为主要教学方式，将教学内容与学生的生活实际结合起来，使课堂更加生动有趣。
同时，注重课后作业的批改和提醒，加强与家长的沟通和互动，更好地促进学生的提高和发展。
《6和7的加减法》教学案例及反思
《6和7的加减法》教学案例及反思一、教学案例1. 教学目标•学习和掌握6和7的加减法的基本运算方法；•培养学生的计算能力和逻辑思维能力；•培养学生的自主学习和合作学习能力。
2. 教学内容与步骤•教学内容–加法运算：6+7，7+6；–减法运算：7-6，13-7。
•教学步骤1.引入新知识：和学生一起复习前面学过的加减法知识，简单介绍今天要学习的6和7的加减法。
2.讲解加法运算：•分别展示6+7和7+6的加法运算步骤，引导学生观察规律。
•让学生分别进行6+7和7+6的运算练习，完成相应的计算题。
3.讲解减法运算：•展示7-6和13-7的减法运算步骤，引导学生理解减法的概念。
•让学生分别进行7-6和13-7的运算练习，完成相应的计算题。
4.练习巩固：•小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个有关6和7的加减法的练习题，并在班内进行交流和分享。
•个人练习：布置相应的作业，让学生进行个人巩固练习。
3. 教学资源•教学课件：包含加减法的运算步骤和练习题；•习题册：供学生完成个人练习。
二、教学反思在本次教学中，我采用了讲解、练习以及小组活动的多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
整体来说，教学效果较好，但也有一些需要改进的地方。
首先，本次教学我在引入新知识部分较为简单，只是简单复习前面学过的加减法知识，并没有给学生清晰地介绍今天要学习的6和7的加减法的重要性和实际应用场景。
教学中应更加注重引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们理解学习的必要性。
其次，在练习巩固环节中，小组活动虽然能够促进学生的合作学习和交流，但我没有在活动设计中充分考虑学生的不同水平和学习需求。
适当安排不同难度的练习题，有助于满足不同学生的学习需求，提高整体的教学效果。
另外，我在教学过程中注意到一些学生在记忆和理解运算步骤方面存在困难。
针对这一问题，我计划在下节课中增加更多的示例和练习，帮助学生巩固记忆，并提高他们的运算技能。
总的来说，本次教学中的准备充分，教学过程比较顺利，但还有一些需要改进的地方。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。
2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。
3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。
（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。
通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。
2. 教授6、7的减法运算。
同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。
（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。
（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。
四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。
五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
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幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
活动目标：
1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
《
活动过程：
一、创设情境
教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？
1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”
二、探索新知
（一）学习数数和认数
1.观察情境图
（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果?
(
（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。
）
教师：6像哨子嘟嘟响.
教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。
）
教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识
（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。
）再拨1颗是多少呢?(7颗。
)
（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
（3）请幼儿拿出格尺，在自己的格尺上找一找1、2、3、4、5、6、7的位置。
\
（二）比较5与6、6与7的大小
1.比较5与6的大小
（1）教师出示左边带有5朵红花，右边带有6朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？哪个多？哪个少？
5和6之间应该填什么符号？（<）
怎么读呢？（读作:5小于6,表示:5比6小。
）
（2）教师出示左边带有6朵红花，右边带有5朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？
|
这是哪两个数比大小?(6和5比大小。
)
6和5之间应填什么符号?( >)
怎么读呢？（读作:6大于5,表示:6比5大。
）
2.比较6与7的大小
（1）教师出示左边带有6朵红花，右边带有7朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？哪个多？哪个少？
6和7之间应该填什么符号？（<）
怎么读呢？（读作:6小于7,表示:6比7小。
）。
（2）教师出示左边带有7朵红花，右边带有5朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？
这是哪两个数比大小?(7和6比大小。
)
6和5之间应填什么符号?( >)
怎么读呢？（读作:7大于6,表示:7比6大。
）
3.请幼儿完成教材第二十三页的“比一比”
教师：请小朋友看一看，数一数，每个方形里有几颗五角星，然后看下面的数字比一比，把正确的符号填在圆圈里。
（三）初步掌握数字6和7的书写方法
？
教师：今天我们认识了数字6和7，知道它们长什么样子了，现在我们学写这两个数字好不好？
教师示范书写数字，书写时讲解书写方法。
1.数字“6”：占左侧日字格，从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。
2.数字“7”：占左侧日字格，靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在底线中间偏左的地方碰线。
（四）学习6、7的分解与组成
1.请幼儿拿出6根计算棒，把这6根计算棒分成两份，看看6可以分成几和几，要求幼儿边思考边操作边说出过程，6的分解完成后，教师和幼儿共同整理6的组成。
2.再请幼儿拿出7根计算棒，把这7根计算棒分成两份，看看7可以分成几和几，
要求幼儿边思考边操作边说出来，7的分解完成后，教师和幼儿共同整理7的组成。
3.教师指导幼儿完成教材第24页6、7的分解
（
（1）教师：请小朋友说一说第一排的图上有什么？每幅图中有几朵花？6朵花在左边的图中是怎么分成两份的？在中间的图中是怎么分成两份的？右边的图中又是怎么分成两份的？它们的分法一样吗？分出来的数不一样，那么，这两个数合起来还是不是6呢？想一想，你还有什么分法？
（2）教师：请小朋友说一说第二排的图上有什么？每幅图中有几朵花？7朵花在左边的图中是怎么分成两份的？在中间的图中是怎么分成两份的？右边的图中又是怎么分成两份的？它们的分法一样吗？分出来的数不一样，那么，这两个数合起来还是不是7呢？想一想，你还有什么分法？
（五）学习6、7的加减法
1.学习6的加减法
（1）教师：小朋友，老师有2辆玩具车，我又拿来了4辆玩具车，老师现在有几辆玩具车？（6辆。
）你们是用什么方法算的？（加法，2+4=6。
）
教师写出算式：2+4=6，对了，用加法，谁能说一说2表示什么？4表示什么？6表示什么？
（2）教师：我有6辆玩具车，我把3辆玩具车送给男孩子，我现在还有几辆玩具车？（3辆。
）你们是用什么方法算的？（减法，6-3=3。
）
教师写出算式：6-3=3，对了，要用减法计算，请小朋友再来说一说，这个减法算式里边的6表示什么？3表示什么？
|
2.学习7的加减法
（1）教师：草地上有5只小羊在吃草，又来了2只小羊，现在草地上有几只小羊在吃草？
请幼儿说一说自己是用什么方法算的？每个数字都代表什么意思？教师列出相应的算式。
（2）教师：我有7个苹果，送给王老师2个，我还有几个苹果？
请幼儿说一说自己是用什么方法算的？每个数字都代表什么意思？教师列出相应的算式。
3.教师指导幼儿完成教材第25页的练习
（1）教师：左上图上画了什么？你能根据图片内容编一道加法题吗？
如：花园里有3只蝴蝶，又飞来3只，花园里现在有几只蝴蝶？（3+3=6）
（2）教师：右上图中有什么？有几个棒棒糖？吃掉几个？还剩几个？请你编一道减法应用题，请小朋友解答。
（3）教师：请小朋友观察图中的桃子，左边的方块中有几个？右边的方块中有几个？左边和右边的方块中一共有几个桃子？
（4）教师：看一看，图中有几个苹果？吃掉了几个？这道题应该用什么方法算呢？怎样列算式呢？
（5）教师：现在我们来看“做一做”，你知道下面的手势加起来是多少吗？请你将得数写在田字格里吧！
三、教师小结：小朋友们真棒！今天我们不仅认识了6和7，知道了它们的意义，还学会了6、7的分解与组成和加减法，希望你们继续努力。
活动延伸：幼儿用计算卡片练习6、7的分解与组成和加减法。