高三历史二轮教学计划范文（精选3篇）
2024年高三下学期历史教师教学工作计划（二篇）
2024年高三下学期历史教师教学工作计划依据我国实验区省份文综历史试题的特色、高考阅卷反馈的问题以及新课标下高三历史教学的实际情况，我们对各地高考历史试题及复习策略进行了整合，特此制订以下高三历史下学期复习计划。
一、指导思想本次复习将以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》以及四种版本的教材为基本依据。
课程标准体现了国家意志，是历史新课改的核心纲领；历史教材是教学的主要资源；考试大纲则是复习的重要指南。
这三者相辅相成，不可或缺。
在使用不同版本的教材时，应注重比较和相互借鉴，保持内容的统一性，同时尊重各自的特色。
新课改启动之初，教育部领导即明确指出，高考改革应推动课程改革。
因此，高考命题应紧跟课程改革步伐，充分体现课程标准提出的新理念。
新课标下的高考呈现出以下特点：1. 基础性：重视对结构类知识的掌握，要求学生掌握历史人物、事件、现象和发展脉络的基本知识。
山东文综试题充分体现了这一点，强调对主干知识的考查，要求学生通过新材料或关键词分析问题、解决问题。
2. 历史性：历史课程的育人目标通过具体的历史事实来实现，而非抽象的理论传授。
试题注重现实性，关注社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。
3. 人文性：历史教育本质上是人文教育，关注学生情感态度和价值观的形成，提高现代公民的人文素养。
4. 研究性：倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解知识，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。
5. 地域性：各省自主命题，注重以地方历史知识为背景，体现地方特色。
二、复习内容与进度1. 必修内容：包括《政治文明历程》、《经济成长历程》、《文化发展历程》。
2. 选修内容：包括《历史上重大改革回眸》、《20世纪的战争与和平》等。
三、复习进程1. 第一轮复习：以时间为线索，整合必修、选修模块，注重知识点与线的阅读理解，把握历史概念，理解不同观点。
2023高三历史二轮复习教学计划
2023高三历史二轮复习教学计划目标本教学计划的目标是帮助高三学生顺利完成历史科目的复，全面提升他们的历史知识和应试能力。
时间安排- 第一阶段：2022年9月至2023年1月，主要以回顾基础知识和重点内容为主，巩固基础。
- 第二阶段：2023年2月至2023年4月，重点复高考考点，并进行模拟试题训练。
- 第三阶段：2023年5月至2023年6月，进行系统性的综合复和强化训练，准备高考。
教学内容1. 回顾基础知识：- 宏观历史观的基本概念和发展历程。
- 中国古代史的重要朝代和事件。
- 世界古代史的重要文明和事件。
- 近代史的重要国际事件和影响。
2. 重点复高考考点：- 重点复各个历史时期的重要事件和人物。
- 理解历史事件的背景、原因和影响。
- 分析历史事件对社会、经济、政治的影响。
- 掌握历史学术术语和研究方法。
- 研究解读历史文献和资料。
3. 模拟试题训练：- 组织模拟考试，模拟高考场景，让学生熟悉考试形式和节奏。
- 提供历年高考真题和模拟试题，让学生进行训练和答题技巧的提高。
4. 综合复和强化训练：- 综合回顾各个历史时期的重要内容和知识点。
- 定期组织综合测试，检验学生的复效果。
- 针对学生的薄弱点进行重点讲解和辅导。
教学方法- 授课结合案例分析和讨论，激发学生的研究兴趣和思考能力。
- 组织小组讨论和合作研究活动，培养学生的团队合作和表达能力。
- 鼓励学生进行多样化的研究方式，如阅读历史文献、观看纪录片等。
- 提供个性化辅导和答疑服务，关注学生的研究情况和困难。
评估标准- 参加模拟考试并进行评分，评估学生对各个知识点的掌握程度。
- 定期进行综合测试，检验学生的复效果和应试能力。
- 综合考虑平时表现、作业完成情况、参与度等综合因素，评估学生成绩。
复资料准备- 教师将提供复参考书、历年高考真题和模拟试题等教学资料。
- 学生可根据需要自行准备其他辅助复资料，如历史研究笔记、参考书籍等。
以上为2023高三历史二轮复习教学计划的内容安排和教学方法，希望能够帮助学生有效地复习历史科目，顺利应对高考。
第二学期高三历史学科教学工作计划范文
第二学期高三历史学科教学工作计划范文教学工作计划一、教学目标1. 掌握历史学科的基本概念和基本知识。
2. 培养学生的历史思维能力和历史分析能力。
3. 培养学生的历史文化素养和国家意识。
4. 提高学生的综合素质和团队合作能力。
二、教学内容本学期的历史学科教学内容主要包括以下几个方面：1. 中国古代史的复习与总结：从先秦时期到清朝时期的政治、经济、文化等方面的演变和发展。
2. 中国近现代史的学习与研究：从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立的历史事件和社会变革。
3. 世界史的学习与研究：从文艺复兴时期到二战结束的世界主要国家的发展与演变。
三、教学方法1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
2. 制定课堂教学计划，设置学生的角色扮演和讨论分组，通过讨论和表演，引导学生对历史事件和人物进行深入的思考和分析。
3. 鼓励学生进行课外阅读和研究，扩大学生的历史知识面和思维广度。
4. 使用多媒体教学手段，通过图片、视频等多元化的教学资源，使学生更加直观地理解历史事件和社会情境。
四、教学评价1. 组织学生进行课堂小测验，测试学生对课堂内容的掌握情况。
2. 布置小组项目和个人研究报告，通过报告的撰写和展示，评价学生的思维深度和研究能力。
3. 对学生的课堂表现、课后作业和考试成绩进行评价和记录，将其纳入综合评价体系，评价学生的历史学科能力和素养。
五、教学安排1. 每周安排三至四节历史课程，每节课程为45分钟。
2. 每周布置适量的课后作业，鼓励学生积极参与课外阅读和研究。
3. 每月进行一次检测，测试学生对所学内容的掌握程度。
4. 每学期进行一次综合考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材和参考书籍：根据教学内容和学生的学习特点选用适合的教材和参考书。
2. 多媒体教学资源：利用投影仪和计算机等设备，准备相关历史图片、视频等多媒体资源。
3. 图书馆和网络资源：鼓励学生利用图书馆和网络等资源进行课外阅读和研究。
2024年高三第二学期历史教学工作计划范文(二篇)
2024年高三第二学期历史教学工作计划范文为确保我校学生在高考中取得优异成绩，结合国家教育方针和教学大纲，特制定以下高考备考教学计划：一、备考指导思想遵循课程标准、当年考试大纲及考试说明，精准掌握考情、教情与学情，制定切实有效的备考策略，旨在使我校历史学科在____年高考中取得显著成就。
二、具体实施方案1. 以“三纲二题”为复习核心依据。
第一，“三纲”指的是课程标准、____年考试大纲及____年考试说明。
第二，“二题”包括____年全国高考历史试卷试题及____年全国各套高考历史试卷。
2. 加强集体备课，提升备考效率。
第一，加强集体备课的组织管理。
集体备课需定时、定点，并具有明确的计划性（如周四、周六上午）。
第二，优化备课方式。
集体备课应实现从教案向学案的转变，从备教学内容、知识梳理向备教学实施的过渡。
第三，优化备课内容。
备课时要关注考情、学情、材情，原生态知识、衍生态知识、动态知识，以及尖子生、边缘生、学困生等不同层次学生的需求。
3. 采用“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂教学效果。
第一步，“复习旧课”，主要通过检查提问进行。
第二步，“依案掌握要点”，首先解读课程标准，明确复习要点；结合教材理解记忆学案中的“知识概括梳理”部分；通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行交流展示。
第三步，“问题质疑讨论”，鼓励学生提出疑问，通过合作学习或教师引导解决疑难问题。
第四步，“知能拓展提高”，通过优化处理学案的“知新整合”环节完成。
第五步，“巩固反思感悟”，通过优化处理学案中的“达标测评”环节，巩固学习成果，提升认识。
4. 优化训练过程及讲评课模式，增强学生解题能力。
第一，精心选题。
选题依据“三纲二题”，以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主。
第二，仿真训练。
训练采用限时、闭卷形式，使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。
第三，精心批改。
限时训练需做到逢练必批，逢批必记。
第四，上好讲评课。
2024年高中第二学期历史教学工作计划（3篇）
2024年高中第二学期历史教学工作计划一、教学内容本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。
第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
二、学情分析本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的和要求每星期进度平均为____个课时左右，授课时间为____周。
要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。
就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
2.认真搞好试卷评讲课。
针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。
每次训练做到有练必批、有练必评。
让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。
3.精选、精练、精评。
在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。
而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。
第二学期高三历史学科教学工作计划
第二学期高三历史学科教学工作计划《篇一》第二学期高三历史学科教学工作计划一、计划背景随着第二学期的到来，高三历史学科的教学工作进入了关键阶段。
为了确保学生们在高考中取得优异的成绩，我们需要对教学工作做出全面、细致的规划。
本计划目的为明确教学目标、优化教学方法、分配教学资源，以提高学生的学习效果和成绩。
二、教学目标1.掌握历史基础知识：学生需要熟练掌握高中历史教材的内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等模块。
2.提高分析能力：培养学生对历史事件的深入分析能力，能够从多角度、多层次理解历史现象和问题。
3.提升应试技能：通过模拟试题的训练，使学生熟悉高考历史试题的题型和答题技巧，提高答题速度和准确率。
三、教学方法1.课堂讲授：教师需要对教材内容进行系统的讲解，重点突出，条理清晰，注重知识的内在联系。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.案例分析：挑选具有代表性的历史事件进行案例分析，引导学生从多个角度分析问题，提高学生的分析能力。
4.试题训练：定期进行模拟试题的训练，及时发现学生的薄弱环节，针对性地进行辅导。
四、教学资源分配1.教材：选用高质量的历史教材，为学生系统、全面的历史知识。
2.教辅资料：适量的教辅资料，包括历史地图、时间线、重点知识梳理等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
3.网络资源：利用网络资源，为学生丰富的历史学习素材，拓宽学生的知识视野。
五、教学评估1.定期测验：定期进行历史知识的测验，了解学生的学习进度和掌握情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学方法的优缺点，不断调整和改进教学方法。
六、教学计划实施与监督1.教师培训：组织教师参加历史教学培训，提高教师的教学水平和能力。
2.教学计划执行：按照本计划进行教学活动的组织和实施，确保教学工作有序进行。
2024年高三历史教学计划样本（二篇）
2024年高三历史教学计划样本一、教学安排：本学期将完成《世界近现代史》下册的教学任务，并开展第二轮与第三轮复习工作。
第二轮复习重点强化专题综合训练，旨在全面提升学生的解题技巧与思维分析能力；第三轮复习（高考前阶段）将着重查漏补缺，挖掘学生潜能，深化对知识的理解。
二、学生情况评估：当前文科学生的历史学习状况不容忽视，基础知识较为薄弱，理解和应用能力有待提高。
在全面强化学生学习纪律的如何针对性地打好基础、优化教学方法和训练效益，是复习过程中的重要挑战。
三、教学目标与要求：1. 本学期平均每周安排____个课时，总计授课时间为____周。
学生需全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册以及《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2. 学生应熟练掌握教材中的历史基础知识，理解重要历史事件与人物，培养历史唯物主义观点，提高运用该观点观察和解决问题的能力，同时进行爱国主义教育。
3. 教学中应采用启发式教学法，激发学生的积极思维，培养其分析、比较和概括的能力。
4. 教师需认真学习教学大纲，深入研究新课程内容，密切关注高考动态，踏实推进本届高三历史复习工作。
四、教学措施：1. 加强集体备课，确保备课工作切实有效，而非流于形式。
针对每一节课的教学内容、重点、难点、疑点以及教学方法等开展合作研究，并在教学实践中不断反思和改进。
2. 认真组织试卷评讲课，针对高三后期训练量的增加，提升试卷评讲课的教学效果。
3. 精选、精练、精评试题，基于广泛资料收集精选试题，避免难题和偏题。
4. 扎实推进优秀生与后进生的辅导工作，对历史成绩偏差的学生进行个别辅导，针对不同层次的学生进行分层指导，以提高班级整体水平。
5. 在复习的最后阶段，重点巩固基础知识，构建完整的知识体系。
理清基本概念、线索和结论，以及各阶段的特点，回归课本，注重知识的查漏补缺。
6. 掌握学科内部以及学科间知识的联系，整合知识模块，培养多角度思维，强化知识迁移能力。
高三历史二轮复习教学计划(精选10篇)
高三历史二轮复习教学计划（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史二轮教学计划范文（精选3篇）高三历史二轮教学计划范文（精选3篇）时间过得飞快，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编整理的高三历史二轮教学计划范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高三历史二轮教学计划1为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，我校高三历史备课组全体老师经过酝酿讨论，特制定如下计划。
一、指导思想以历史考试说明为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在xx年高考中历史学科取得理想成绩。
二、学生现状与同类兄弟学校相比有很大差距，要想在高考中具备一定的竞争能力，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。
三、教学措施1、精编复习专题，指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。
2、精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干知识和重点知识，加强对学生学法和解题能力的指导。
3、深入钻研考纲和教材，研究近三年江苏省高考历史试卷，适当关注新课标和新教材，认真研究学情，多方搜集高考信息，增强复习的针对性和实效性。
4、做好拔尖补差工作，对优秀生给予更高的目标和要求，更细致的指导帮助，促进他们更上一层楼。
对差生要帮助他们端正态度，树立信心，提高兴趣，加强督查，力求少拖后腿。
四、专题安排从4月份开始二轮专题复习，共分十八个专题，到5月中旬结束，共一个半月左右，具体专题安排如下：《中国古代史》专题一：古代重大政治制度和政治改革专题二：古代封建赋税制度的演变专题三：古代农业、手工业、封建城市及商品经济的发展专题四：历代中央政府对边疆少数民族地区的开发和管辖专题五：中国古代的对外交往专题六：中国古代思想及其演变《中国近现代史》专题一：近代各个时期列强侵华的演变专题二：近代民族资本主义发展及资产阶级各个阶层的探索专题三：世界进步潮流影响下的中国近现代民主政治进程专题四：中国近现代各阶级的对外主张及活动专题五：近代以来中美、中日关系的演变专题六：社会主义经济建设的曲折发展《世界近现代史》专题一：世界近现代史上民主政治的创建和曲折发展专题二：世界近现代史主要国家和地区的分裂和统一专题三：三次科技革命及其对中外历史的影响专题四：世界资本主义主流思想的演变专题五：经济全球化与世界经济格局的演变专题六世界格局的演变高三历史二轮教学计划2一、复习目标1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。
2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应文综考试的要求。
3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。
4、通过练习，进一步引导学生规范答题。
二、复习措施1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。
2、合理划分好专题。
专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。
3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。
根据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。
同时备课组内部多听课，多交流。
4、实施分层教学。
A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。
C层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。
5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。
专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。
引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。
6、加强综合备课组活动。
在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。
7、加强文综考试方法的指导。
8、练习、考试合理安排。
要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。
9、加强非智力因素的培养。
注重缓解学生压力，营造轻松、愉快的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。
三、时间安排3月26日——5月15日学科内专题复习5月15日——5月20日热点专题复习5月20日——6月初查缺补漏四、学科内专题划分1、民主与法制建设2、中外历史上的重大改革3、民族关系、国家统一与中国近代的半殖民地化4、“三农”问题的历史沉思5、手工业的发展与经济近代化6、国共两党的发展历程及两党关系7、中国的对外关系8、资本主义的产生、发展和经济全球化9、城市化进程和区域经济10、人类社会的和谐发展11、和平与发展12、中外科技、文化的发展历程五、热点专题划分1、区域经济发展（珠三角、长三角、环渤海、西部开发、振兴东北、中部崛起）。
2、农业税的免除和社会主义新农村建设。
3、科学发展观与人类社会发展进程。
4、周年问题。
5、大国关系（中日关系）。
6、能源问题。
高三历史二轮教学计划3一、关于高考复习的整体构想本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超乎正常，教学和管理难度很大，高三历史教学计划。
复读生中只有2人是历史类的复读生，另4人由物理科转为历史科。
就高考成绩看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。
本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常管理和高考指标的完成都有相当难度。
针对以上情况，20xx届教学工作的主体构想是认真领会和贯彻执行学校和级组关于20xx届高考的目标和任务，针对学生的基本情况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。
二、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。
xx年高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力；突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容；强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际；突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。
为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。
“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。
世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。
“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲经济的发展等。
“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。
例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。
美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的分裂和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战争。
2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻找知识考查的切入点。
高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻找适合自己实际情况的最佳复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自我训练。
由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。
历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。
可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的.内容，运用图导法建立知识整体结构。
采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。
3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。
训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。
教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。
我想师生：首先要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”（出题思路），从其参考答案中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等），工作计划《高三历史教学计划》。
研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。
其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息（文字、图片、表格、地图等）的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。
第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。
让学生在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。
第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。
在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。
要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。
第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。
因此，试题分析时不仅要知其然（即答案的正确与否）、知其所以然（即该答案正确的原因是什么），还要知其所以不然（该题之所以错的原因），最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。
第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。
三、本学期教学的基本任务1、综合科完成中国历史上下册的教学，并适当进行相应的单元知识串讲。
2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代史上下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后一个月之内完成。