元音音标教案
初中元音授课教案
初中元音授课教案1. 知识与技能：（1）能够正确区分和掌握元音字母的发音特点；（2）能够准确地拼读含有元音字母的单词；（3）能够运用所学的元音知识，正确地朗读和背诵短文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教学手段，引导学生观察和发现元音字母的发音特点；（2）采用听、说、读、写等多种教学活动，让学生在实践中掌握元音字母的发音；（3）设计有趣的游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度；培养学生合作、探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 元音字母的发音特点2. 含有元音字母的单词3. 短文阅读与背诵三、教学重点与难点1. 重点：元音字母的发音特点，含有元音字母的单词；2. 难点：元音字母在单词中的发音规律，以及如何在实际语境中运用。
四、教学过程1. 导入：利用图片、实物等直观教学手段，引导学生观察和发现元音字母的发音特点。
例如，展示一张图片，上有苹果、香蕉、橙子等水果，让学生观察这些水果的形状，然后引导学生发现这些水果的名字中均含有元音字母。
2. 新课导入：介绍元音字母的发音特点，讲解元音字母在单词中的发音规律。
通过举例，让学生了解元音字母在单词中的重要性。
3. 课堂活动：（1）听、说、读、写元音字母。
教师播放录音，学生跟读；教师出示单词卡片，学生拼读；学生分组进行朗读比赛，看哪组发音最准确；（2）小组合作，找出含有元音字母的单词，并进行分类；（3）设计有趣的游戏，如“元音字母接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 短文阅读与背诵：给学生发放一篇短文，要求学生阅读并尝试找出其中的元音字母。
教师讲解短文内容，然后引导学生进行背诵。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调元音字母的发音特点和重要性。
鼓励学生在课后积极练习，提高发音准确性。
6. 作业布置：（1）课后复习元音字母的发音特点，巩固所学知识；（2）找出课后练习中的含有元音字母的单词，并进行拼读；（3）背诵课堂上的短文，提高朗读能力。
元音音标教案
三、语音熟悉，纠正发音，记忆书写。
1、教师带读 2 遍，教师注意学生发音并纠音
15
2、学生自由练习发音,
3、教师根据黑板上的板书，随意指示某个元音，并按组的座位次
序让学生起来快速读出。如不能读出，下个同学补上。
4、教师发音，三至四名学生在黑板上听写出。其余学生原座位听
写。随后请原座位的学生帮忙给出指正。教师最后再做反馈。
教学内容 一、课前准备：语音概念介绍
二、具体教学内容与教学操作 元音 1、【板书与讲解：】
教学活动
时间
3
2
15
讲解 跟读 学生相互纠 错 教师反馈
练习：
教学内容
教学活动 时间
5
2、【板书与讲解：】
讲解
跟读
15
学生相互纠
错
教师反馈
练习：
教学内容
教学活动 时间
5
3、【板书与讲解：】 练习：
15
讲解 跟读 学生相互 纠错 教师反馈
四、Homework
1
1、正确书写 20 个元音各 遍。
2、背诵 20 个元音。
五、总结
教师以提问式询问：
4
1、本次课，咱们学习了英语音标当中的什么因素？（学生：元音） 2、具体有哪些？请同学们一起来把它们念出来。8 个双元音有（学生一一念
出）；5 个长元音有（学生一一念出）；7 个短元音有（学生一一念出）。
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
初中音标元音教案
初中音标元音教案1. 让学生掌握国际音标中的元音分类，包括前元音、后元音和中元音。
2. 让学生能够正确发音并辨别各个元音音素。
3. 培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
二、教学内容1. 元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
2. 元音音素的发音特点及口型。
3. 常见元音字母及组合在单词中的发音。
三、教学重点与难点1. 重点：元音音素的分类、发音特点及口型。
2. 难点：辨别各个元音音素，尤其是长短元音和合口双元音。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教师示范，让学生直观地感受元音音素的发音特点。
2. 练习法：通过大量练习，让学生巩固元音音素的发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的字母及字母组合，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
讲解发音特点及口型，让学生直观地感受元音音素的发音。
3. 举例说明：通过单词例证，让学生了解常见元音字母及组合在单词中的发音。
4. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。
5. 游戏：设计趣味性强的游戏，如“元音音素接力赛”、“元音音素猜猜乐”等，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调元音音素的重要性和运用。
7. 作业布置：让学生课后找一些含有元音音素的单词进行练习，提高自学能力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生应掌握国际音标中的元音分类，能够正确发音并辨别各个元音音素。
在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
同时，要培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
英语元音音标教案模板小学
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语元音音标的发音方法和发音规则。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 英语元音音标的发音方法和发音规则。
2. 培养学生正确发音的能力。
教学难点：1. 英语元音音标的发音技巧。
2. 学生正确发音的养成。
教学准备：1. 元音音标卡片、单词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 发音示范器。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单英语与学生打招呼，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾英语字母知识，为学习音标做铺垫。
二、新课导入1. 教师展示元音音标卡片，让学生观察并说出音标名称。
2. 介绍元音音标的基本概念：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍。
三、教学新课1. 教师逐个讲解元音音标的发音方法和发音规则，如：- 长元音：[i:]、[u:]、[?:]、[?:]、[?:]- 短元音：[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:] - 双元音：[ei]、[ai]、[?:i]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]2. 教师利用多媒体课件，展示元音音标的发音示例，让学生跟读。
四、课堂练习1. 教师出示单词卡片，让学生根据所学音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读比赛，巩固所学知识。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：学生课后练习拼读单词，巩固所学音标。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课所学的元音音标。
2. 学生展示所学成果，互相纠正发音。
二、新课导入1. 教师展示辅音音标卡片，让学生观察并说出音标名称。
2. 介绍辅音音标的基本概念：发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍。
三、教学新课1. 教师逐个讲解辅音音标的发音方法和发音规则，如：- 清辅音：[p]、[t]、[k]、[f]、[s]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:] - 浊辅音：[b]、[d]、[g]、[v]、[z]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]2. 教师利用多媒体课件，展示辅音音标的发音示例，让学生跟读。
小学英语元音音标教学教案
小学英语元音音标教学教案教学目标:1.能正确听出和发出英语五个元音音标：/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/a:/2.能正确辨别含有这些元音的单词3.能正确拼写并书写这些元音音标教学重点:1.学习元音音标的发音2.学习元音音标的拼写和书写教学准备:1.多媒体设备2.单词卡片教学步骤:Step 1: Warm-up教师出示一个音标表格，其中包含了五个元音音标，并通过语音让学生猜测每一个音标对应的发音。
Step 2: Presentation教师出示每一个元音音标对应的图片和单词卡片，然后用语音和动作示范如何发出这些音标，并邀请学生跟读。
/i:/ - bee - 非常长的声音，像一个蜜蜂/ɪ/ - fish - 短的“i”音，像鱼/e/ - bed - 像睡觉时发出的长音“e”/æ/ - cat - 短的单音节音标，像猫的叫声/a:/ - car - 长的“a”音，像汽车启动时发出的声音Step 3: Practice教师出示一些含有这些元音音标的单词，然后让学生根据发音猜测单词。
教师可以通过图示或动作帮助学生理解单词的含义。
例如，教师出示一个图片，然后读出一个含有/i:/音标的单词，让学生猜测是什么单词(如bee)。
然后教师再出示另一张图片，读出一个含有/ɪ/音标的单词(Milk)，让学生继续猜测。
Step 4: Production让学生完成一个小练习，填空练习收尾音标。
1.B____k2.M____k3. N__sh4.C__r5.H____dStep 5: Consolidation教师要求学生拿出笔和纸，然后将几个元音音标写在纸上，用正确的拼写表示每个音标，并找到一个单词以及发音示范。
/i:/ - meet - 长的双“e”音/ɪ/ - sit - 短的“i”音/e/ - bed - 长音“e”/æ/ - cat - 短的“a”音/a:/ - car - 长音“a”Step 6: Homework要求学生复习已学的元音音标，并尝试写一些包含这些音标的单词。
短元音音标教学教案
短元音音标教学教案教案标题：短元音音标教学教案教学目标：1. 学生能够准确辨认和发音英语中的短元音音标。
2. 学生能够运用所学的短元音音标正确发音和拼写单词。
3. 学生能够在听力理解和口语表达中正确运用短元音音标。
教学资源：1. 课本：包含短元音音标的单词和句子。
2. 录音机或多媒体设备：播放包含短元音音标的单词和句子的录音。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引入短元音音标的概念，解释短元音是英语中的一种音标，用于表示发音时间较短的元音音素。
2. 播放包含短元音音标的录音，让学生尝试辨认和模仿。
讲解（10分钟）：1. 分别介绍五个短元音音标：/æ/，/e/，/ɪ/，/ɒ/，/ʌ/。
解释每个音标的发音特点和示例单词。
2. 通过示范和学生跟读的方式，让学生掌握每个短元音音标的正确发音。
练习（15分钟）：1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成填空练习，根据所听到的音标填写相应的单词。
2. 分组练习：将学生分成小组，给每个小组一个音标，让他们在规定时间内尽量列举出包含该音标的单词，并进行比赛。
巩固（15分钟）：1. 播放包含短元音音标的录音，让学生根据所听到的音标写出相应的单词。
2. 学生两两搭档，进行口语练习。
每位学生轮流说出一个包含短元音音标的单词，搭档尝试辨认并拼写出来。
拓展（10分钟）：1. 给学生展示一些句子，让他们找出并标出句子中包含的短元音音标。
2. 学生自主学习：鼓励学生在日常生活中注意观察、辨认和记录包含短元音音标的单词，积极运用所学的知识。
总结（5分钟）：1. 回顾所学的短元音音标，检查学生对每个音标的掌握情况。
2. 强调学生在学习和实际运用中的重要性，并鼓励他们继续练习和巩固所学的知识。
扩展活动（可选）：1. 让学生自行查找和整理包含短元音音标的单词，并制作一个小册子或海报展示给全班。
2. 给学生播放一段包含短元音音标的英语歌曲，让他们尝试辨认和跟唱。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间可根据实际教学情况进行调整。
元音音标教案
元音音标教案教案标题：元音音标教案教案目标：1. 学生能够准确辨认和发音英语中的元音音标。
2. 学生能够正确运用元音音标来发音和拼写单词。
3. 学生能够在日常交流中正确运用元音音标。
教学重点：1. 学习并掌握英语中的元音音标。
2. 学会准确发音和拼写含有元音音标的单词。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪。
2. 教学PPT或教学素材。
3. 元音音标的卡片或图片。
4. 含有元音音标的单词卡片或练习材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或卡片展示几个常见的元音音标，如/a/、/e/、/i/、/o/、/u/。
2. 引导学生观察并发现这些元音音标在单词中的不同发音。
讲解：1. 通过PPT或黑板，详细讲解每个元音音标的发音特点和发音部位。
2. 引导学生模仿发音，并进行逐个练习。
练习：1. 基础练习：播放含有元音音标的单词录音，要求学生听后辨认并写下所听到的单词。
2. 口语练习：分组进行对话练习，要求学生在对话中使用含有元音音标的单词。
3. 拼写练习：教师播放单词录音，学生听后写下所听到的单词，并标出其中的元音音标。
巩固：1. 游戏活动：教师出示含有元音音标的图片或单词卡片，学生迅速做出正确的发音。
2. 综合应用：教师提供一些句子，要求学生在句子中找出含有元音音标的单词，并读出或拼写出来。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中的应用。
2. 鼓励学生继续学习和运用元音音标，提高英语口语和拼写能力。
拓展活动：1. 学生自主制作元音音标的折纸或海报，展示在教室中。
2. 学生自主查找含有元音音标的英文歌曲或视频，并进行欣赏和分享。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行评估和反思。
2. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际教学情况进行调整和优化。
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Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音音标复习教案
1、教学目标
本课的复习内容是对元音字母音标以及元音字母组合音标的复习，是一节单纯的语音课型。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音字母的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
能够听懂，会说，会运用
2.能力目标：
（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.复习重点、难点：
元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：
课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up
1、Greeting each other。
2、Read words.
1、师生问候。
设计意图：拉进师生之间的距离。
2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。
今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。
教学方法是用歌曲教学法。
设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。
同时为新课教学做铺垫。
Step2 、Presentation
1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”
教学方法是直观教学法。
设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。
2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake ，grape，face，snake。
教学方法是直观教学法。
设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。
3、老师展示有关Aa组合音节发音复习ay,ai,ao,au等。
（编歌谣：爷爷砍树，[ei] [ei] [ei]）
教学方法TPR和编唱歌谣教学法。
设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。
有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “ay,ao,ar,as,al” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in play , boat ,park,class,tall .
教学方法是直观教学法。
设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。
5、老师设计音标练习
设计意图：通过学生思考练习，讨论，有利于帮助学生巩固音标知识的兴趣，帮助学生记忆组合音标的发音。
6、以同样的方式复习字母,Ee,Ii,Oo,Uu的发音以及组合音节的发音。
教学方法是朗读教学法。
设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。
Step3 、Practice
1、看动作猜音标
2、看口形猜音标。
3、听音标举卡片。
教师准备若干音标卡片，然后教师说：Show me your［ei］,Show me your[æ] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。
4、听单词举音标卡片。
老师准备单词卡片若干。
如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。
Step4、Production
1、游戏“找家人”。
教师把全班分成四个小组。
准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。
每张房屋上分别写上四个音标。
要求学生帮五个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。
最先完成没有错误的组为优胜组。
给每个人奖励一个小贴片。
教学方法有TPR和游戏教学法。
设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。
形成积极地学习态度。
2、说一说
[ei][ei][ei] Say “OK”.
[æ] [æ] [æ] Look at the blackboard.
[i:] [i:] [i:] Drink some tea.
[e] [e] [e] Let it rest.
教学方法是学说顺口溜教学法。
设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。
Step5、Summary
What did you learn in this class? We learned: Aa Ee Ii Oo Uu pronunciation.
教学方法是启发式教学法。
设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
Step6、Homework
Finish the following exercise.
Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音音标复习教案
三街中心校
常初荣
2015年5月。