人教版英语9年级全册Unit 13 Section B教学设计
人教英语九年级Unit13SectionB(1a~1e)教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生进行小组合作，完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.对练习结果进行反馈，针对学生的错误进行讲解，巩固提高学生的英语运用能力。
5.通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将：
1.培养对世界不同地区文化的兴趣和尊重，增强国际视野。
2.了解人类在科技、文化、艺术等方面的伟大成就，培养学生的自豪感和自信心。
3.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见。
4.培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们追求自己的梦想。
在本节课的学习中，学生具有较强的合作意识和表现欲望，喜欢通过小组讨论、分享观点等方式参与课堂活动。因此，教师应充分利用学生的这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
同时，学生正处于青春期，对于新奇事物充满好奇，教师可结合本节课的内容，引导学生关注人类文明的发展，培养他们的创新意识和探索精神。在此基础上，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语，提高学习效果。
（1）结合课文内容，引导学生关注人类文明的发展，培养学生的自豪感和自信心。
（2）通过课堂讨论，激发学生对未来世界的探索欲望，培养他们的创新意识。
（3）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以图片展示世界各地的伟大建筑，如埃及金字塔、中国长城、美国自由女神像等，引导学生猜测并说出这些建筑的名称。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB(1a1e)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对环保问题的看法和建议。我会提出一些问题，如“你们认为环保问题的原因是什么？”“你们认为我们可以采取哪些措施来解决这些问题？”学生可以结合文本中的信息和自己的实际情况进行讨论和分享。通过这样的小组讨论活动，学生能够培养团队合作精神，提高口语表达和交流能力。
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一、案例背景
本案例背景以人教版九年级英语全册Unit 13 Section B (1a-1e)为例，本节课主要围绕“保护环境”这一主题展开，通过讨论环境问题、分析环保措施以及提出个人责任，旨在提高学生的环保意识和行动力。在教学过程中，我作为一名特级教师，运用了一系列教学策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和团队合作精神。
最后，我以一个小组项目作为本节课的总结和延伸。要求学生分组合作，设计一个环保宣传计划，包括制作海报、编写口号和演讲稿等。这样的项目不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够让他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握以下知识和技能：
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和社会交往能力。在本节课中，我组织学生进行小组讨论、角色扮演和项目设计等活动，要求他们分工合作，共同完成任务。例如，我可以让学生以小组为单位，设计一个环保宣传计划，包括制作海报、编写口号和演讲稿等。通过这样的活动，学生能够学会与他人合作，培养团队合作精神和共享精神。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB1a~1e教学设计
2.通过学习课文中的冒险经历，引导学生认识到在追求梦想的过程中，需要付出努力、克服困难，培养他们的拼搏精神和毅力。
3.鼓励学生学会关心他人，培养团队合作意识，学会在集体中发挥自己的作用。
4.培养学生对自然环境的热爱和保护意识，让他们认识到在冒险活动中，要尊重自然，保护环境。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本章节所学的词汇和短语，如"adventure", "opportunity", "explore", "achieve", "take risks"等，并能将这些词汇和短语运用到日常交流中。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
6.强化课堂互动，教师要以学生为中心，关注学生的情感需求，鼓励学生提问、发表观点，营造积极、轻松的课堂氛围。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解将要学习的知识点，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生积极完成作业。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误，及时给予反馈，帮助学生改正错误，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规律，并能将其运用到实际情境中进行描述和表达。
人教新目标九年级英语Unit13SectionB3a3c教学设计
要求：准确无误地完成练习，句子通顺、符合语法规则。
2.阅读理解：阅读一篇关于名人的文章，提取关键信息，回答相关问题，并总结文章大意。
2.能力水平：学生的阅读理解能力较强，但在分析文章结构和进行口语表达方面存在一定困难。教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，对名人有较高的关注度，容易受到名人的影响。本章节内容有助于引导学生正确看待名人，培养积极向上的心态。
4.学习动机：学生对英语学习兴趣浓厚，但对于较为抽象的词汇和语法可能缺乏学习动力。教师应结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习积极性。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习状态。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现3a-3c部分的文章，带领学生一起阅读，并解释重点词汇和表达方式，如：fame, fortune, talented, ambition等。
2.教师通过示例和练习，讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词比较级和最高级的运用。
（2）联系实际生活，让学生结合自身经历，讨论名人的品质和成就。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一些名人的图片和简介，引导学生谈论他们对这些名人的了解和看法，激发学生对本节课话题的兴趣。
2.教师提出问题：“What qualities do you think a famous person should have?”让学生思考并回答，为学习本节课关于名人的词汇和表达方式做好铺垫。
人教版英语九年级全册Unit13SectionB(1a1e)教学设计
2.学生在语言表达方面，已能运用一般现在时和一般过去时描述人物特点，但在使用复杂句型和词汇方面仍需加强。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生在处理快速、真实的听力材料时仍存在困难，需要教师在教学中关注并给予指导。
4.学生在阅读方面，能够运用一定的阅读策略获取文章信息，但分析、概括和评价文章的能力有待提高。
2.阅读练习：学生阅读与名人相关的文章，运用扫读、略读等阅读策略，获取关键信息并完成练习。
3.口语练习：教师设计不同场景，让学生运用目标词汇和句型进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结名人的成长经历及其对青少年的启示。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
4.情感态度与价值观的培养：
-结合教材内容，引导学生学习名人的优秀品质，激发他们追求梦想的勇气和自信。
-关注学生的心理需求，创设轻松、和谐的教学氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
-鼓励学生积极参与课堂活动，尊重他们的个性差异，培养他们的团队协作精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组名人的图片，如：马云、周杰伦等，引导学生讨论这些名人的共同点，激发学生的兴趣。
4.通过阅读训练，引导学生运用扫读、略读等阅读策略，获取文章关键信息，提高阅读理解能力。
5.鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.了解名人的成长经历，认识到成功并非一蹴而就，需要努力、坚持和自信。
2.学会尊重他人，理解和接纳不同的观点和价值观。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3aselfcheck教学设计
c. What responsibilities do you have now, and how do you contribute to your family and society?
5.角色扮演：与同学合作，选取一个家庭场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
b. Translate the following sentences into English.
c. Write a short passage about your generation and how you communicate with others.
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导。
目的：激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享：邀请几位学生分享他们的故事，其他学生聆听并思考。
4.引入新课：教师总结学生的分享，导入本节课的主题——Unit 13 Section B 3a Self Check。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本节课的词汇和句型，如：teenager, generation, influence, communicate, responsibБайду номын сангаасlities, contribute, take advantage of, make decisions等。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对本单元词汇、句型的熟练运用，以及对阅读、写作技巧的掌握。
难点：如何引导学生将所学的词汇、句型灵活运用于实际情境，提高他们的语言表达能力。
2.重点：培养学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用能力。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生对过去完成时有了初步理解后，我会组织他们进行小组讨论。我会让学生结合自己的经历，讨论在过去某一时间点发生的、对现在有影响的事件。学生将有机会运用过去完成时描述这些事件，并在小组内分享自己的观点。这样的讨论将有助于学生深化对过去完成时的理解，并提高他们的语言运用能力。
此外，我还会设计一个评价表，让学生对自己的语言运用能力和团队合作能力进行自我评价。这样既能让学生认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向，又能培养他们的自我反思和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一组图片，展示一个博物馆的场景，并邀请学生想象自己正在参观博物馆。接着，我会讲述一个故事：一位学生在参观博物馆时，遇到了一个正在寻找失物的游客。学生决定帮助游客寻找失物，但他们都不知道失物是什么样子。我会引导学生思考：在这种情况下，他们应该如何描述失物特征，以便更好地寻找失物？
3.小组合作：本案例将小组合作作为重要的教学策略，让学生在小组讨论和合作中完成任务。这种教学方法不仅提高了学生的语言运用能力和团队合作能力，而且还培养了他们的沟通能力和合作精神。
4.反思与评价：在课堂的最后阶段，本案例组织学生进行反思和评价。学生有机会回顾自己的学习成果，分享小组合作和解决问题的体验，并进行自我评价。这种教学方法有助于培养学生的自我反思和评价能力，使他们能够明确今后的学习方向。
此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解过去完成时的用法。通过观察和分析例句，学生将能够掌握过去完成时的构成和用法，并在实际语境中进行运用。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我希望学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。通过参与课堂活动，学生将感受到英语学习的乐趣，并在实践中不断提高自己的语言能力。同时，学生将学会关心他人，培养合作精神，通过帮助游客寻找失物的情境，他们能够体会到助人为乐的价值观念。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b教学设计
3.在口语表达方面，部分学生存在紧张、焦虑情绪，课堂参与度不高，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的表达欲望；
4.学生在小组合作中，团队协作能力和沟通能力有待加强，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作精神；
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与用法；
（2）引入3a-3b阅读材料，带领学生阅读并分析文章中的人物喜好和经历；
（3）讲解wh-疑问词在询问和回答关于个人喜好和经历问题中的应用。
2.教学方法：
（1）采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生掌握语法知识；
（2）通过问答、讨论等形式，引导学生运用目标语言进行交流；
5.树立正确的人生观和价值观，引导学生追求积极、健康、向上的生活。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面具备一定的基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下学情：
1.学生在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐，部分学生对表示喜好和兴趣的词汇及一般现在时、一般过去时的运用尚不熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导；
（1）创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；
（2）组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的小组合作意识；
（3）提供明确的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提高合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《My Favorite Things》作为课堂导入，激发学生对主题的兴趣；
（3）利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助讲解，提高教学效果。
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Unit 13 We ’re trying to save the earth!Section BPeriod 1 Section B (1a-2e)本单元带领学生了解一些有关地球污染，动物濒危等问题。
并且教会大家如何保护濒危动物，如何通过回收再利用等方式来保护地球。
本单元主要复习语法内容为：情态动词和动词形式变化，主要带领学生进行语法复习，巩固语法知识。
【知识与能力目标】1.掌握重点单词及短语。
2.复习语法：能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
【过程与方法目标】本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。
【情感态度价值观目标】通过学习具有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
【教学重点】1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
【教学难点】阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
1.准备录音机和磁带；2.设计课后巩固练习；3.ppt；1. T: How can we do to help save the earth?Turn off the lights when you leave a room;Stop riding in cars;Stopping using paper towels or napkins;Recycle books and paper.Turn off the shower while you are washing your hair.You can help reduce pollution by putting that soda can in a different bin.Don’t use paper napkins.2. Work on 1a. What can we do to help save the earth? Rank these items from the easiest (1)to the most difficult(5).______stop riding in cars______recycle books and paper______turn off the lights when you leave a room______turn off the shower while you are washing your hair______don’t use paper napkins3. Work on 1b. Compare your answers in 1a with your partner.Step 2. Listening 1c&1d1. Listen and check (√) the things that Julia and Jack talk about.2.Check (√) the things that Julia is doing now, the things she will do in the future and thethings she would never do.3.Check the answers with the whole class.Step 3. PracticeMake a conversation using the information from the chart in 1c. Say what is true for you.Step 4. Reading1. Learn some new words.2. Look at the title and the pictures in 2b, then answer the questions.What can you see in the pictures?What is it/are they made of?Do you think it is a good way to protect the environment?3. Read the passage and find the main idea of each paragraph.Para. 2 A. Bags made from clothes.Para. 3 B. Art pieces made of iron and other materials from Para. Para. 4 old cars.C. House built of rubbish.4. Read the passage and complete the chart below.5. Read paragraph 2 and answer the questions.①Did she win an award? What was it from?②Where did her windows and doors come from?③What does the sentence “she lives in a house in the UK that she built herselfout of rubbish” mean?6. Read paragraph 3 and answer the questions.①Is Jessica Wong good at recycling? What does she do?②Where does she sell her bags?③What will she write in her book?7. Read paragraph 4 and answer the questions.①What does Wang Tao hope to set up? Why?②Translate the sentence “Not only can the art bring happiness to others, but it also showsthat even cold ,hard iron can be brought back to life with a little creativity .” into Chinese. Step 5. Language points1.Do you often throw away things you don’t need anymore?1) throw away扔掉，丢弃浪费(机会、优势或好处)e.g. I never throw anything away. 我从来不扔任何东西。
2) 错过(机会等)，放过；未能很好利用(机会等)e.g. Don’t throw away this opportunity. 不要错过这个机会。
3) 浪费(时间、金钱等)乱花(钱等)e.g. It will be time and money thrown away. 这将是浪费时间和金钱。
2. She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish.build/make ... out of 用……建造/制造e.g. He built a model ship out of wood. 他用木头造了个模型船。
Some birds build nests out of twigs. 一些鸟儿用细枝筑巢。
3. The top of the house is an old boat turned upside down.turned upside down 意为“被翻转过来的；被颠倒过来的”，作后置定语修饰boat。
英语中短语和从句用作定语时, 一般置于名词之后, 作后置定语。
e.g. the sigh on the wall 墙上的标志牌(介词短语后置作定语)the children boating on the lake湖上泛舟的孩子们(现在分词短语后置作定语)the stories invented by eight-and nine-year-olds 八九岁小孩子编写的故事(过去分词短语后置作定语)A machine that can do many kinds of housework 一个能做多种家务的机器(句子后置作定语)Step 6. Practice (2c -2d)1.Fill in the blanks with the correct forms of the phrases in the box.1）Amy Hayes lives in the UK. Many of the old buildings in her neighborhood were _________________.2）All the rubbish and old things in Amy’s neighborhood were then_______________ when Amy built her house.3) Amy is very creative. She _______ her front gate ___________ rocks and old glass bottles. She put an old boat on top of her house.4) Jessica Wong sells her bags in a small shop, but she has also ________ an online business to sell them.5) Though Jessica’s bags are make from old clothes, her bags are ____________ being cute and useful.6) Wang Tao _________ makes large pieces of metal art that look like animals or humans, __________ makes smaller pieces for the home.2. Underline the words in the passage based on the words below. What are the differences?think use environmentusual recycle buildcreate special recentimportant protect inspireSummary1. Rethink, Reuse, Recycle !re-是最常用的前缀之一。