最新人教版一年级数学上册《.认识图形(一) 看谁搭的又稳又高》优质课教案_20

《看谁搭得又稳又高》教学设计

一、教学内容：人教版一年级数学上册第四单元36页第二课时《看谁搭得又稳又高》。

二、教材分析：这课时是一年级数学综合与实践中的内容。它是在学生学习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容，孩子们通过第一课时对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的认识，经历了简单拼摆实践活动，学生对这些立体图形的拼摆已有了初步感知，所以本次综合与实践活动的设计，关键是要突出——搭得又稳又高。

三、学情分析：本年龄段孩子入学前对长方体、正方体、圆柱和球有一定认识。充分利用多媒体和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣，满足孩子的情感需求。使主动参与教学活动，让他们从中感受、理解知识的产生和发展的过程，努力构建和谐课堂，培养学生初步的空间观念。

四、教学目标：

1、经历用所学的知识解决实际问题的能力，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，注重“实践”出经验。

五、教学重、难点：

1、教学重点：加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、教学难点：思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。

六、教具与学具：

1、长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的积木若干个。

2、教学课件（PPT）

七、学习与活动过程：

（一）情境导入，明确目标。（3分钟）

1、导入：上课前，老师让大家来欣赏一首儿歌，（课件出示《搭积木》的视频）你们知道这首歌曲的名字吗?（搭积木）

2、揭示课题：同学们喜欢玩积木吗？这节课我们就进行搭积木比赛，看谁搭得又稳又高。（板书课题）

3、明确要求：读一读题目，你知道了我们这次搭积木比赛是要比什么呀？引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。

（二）自主探究（5分钟）

1、说一说：我们的积木分别有哪些立体图形呢？（学生说，师板贴）

2、汇报交流：上节课我们已经认识了这些立方体图形了，现在谁来说说它们有什么特征？

3、小组讨论,制定方案：每种积木怎样摆放才能搭得稳、搭得高，然后制定一个搭积木的方案。

（三）合作交流，讨论解疑。（6分钟）

1、大胆尝试：以小组为单位，按照刚才的设计方案动手搭一搭，看能不能搭得又稳又高。（学生动手，教师是巡视收集问题）（2分钟）

2、聚集问题：经过刚才的操作，谁来汇报一下各种图形怎样摆放才搭得稳、搭得高？哪个图形不容易搭稳？

3、操作解疑：阅读课本36页后，小组先讨论，再动手搭一搭，看球怎样放才能放得稳？（4分钟）

4、明确方法：可以把3个长方体竖着搭在一个平面上，再把球放在最上面。

（四）、展示提升（10分钟）

1、展示成果：现在请各小组按照刚才的方法，把3个长方体竖着搭在一个平面上，再把球放在最上面，就像老师这样。（课件演示）比一比，哪组能搭得又稳又高。

2、总结经验：老师把各组搭的积木展示出来，全班观察，看看还能不能搭得更高？

3、再次提升：各组根据刚才同学们给的建议，再搭一次，看能不能搭得比上一次高。

（五）、总结感悟：（3分钟）

1、归纳搭得又稳又高的技巧：

稳的技巧：把平、大的图形放在最下面，球放在最上面，放在3个长方体上面，并固定。

高的技巧：尽量借助长方体和圆柱的高度；用完所有积木。

2、欣赏积木中的美。（老师课件出示）

（六）、当堂检测：搭积木比赛。（10分钟）

1、我说你猜。（3分钟）

2、个人比赛：我说你搭。（3分钟）

3、小组比赛：用上老师给的所有积木，搭一个你们喜欢的图形，看谁搭得又稳又高。（4分钟）

(七)、分享收获：（3分钟）

这节课小朋友们玩得开心吗？今天我们解决了什么问题？你有什么收获呢？

（八）、板书设计