八年级下册道德与法治公平正义的价值教案
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的价值》
课堂练习
（难点巩固）
1.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ）
A.能彻底消除城乡差别
B.有利于维护社会公平正义
C.有利于实现同步富裕
D.能够使我国提前全面建成小康社会
小结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和价值及正义的含义和价值。通过实例比较，分清正义行为和非正义行为，并结合实例体会正义的力量。
环节二：公平内涵多
通过图片直观呈现公平的丰富内涵，并结合图例讲授权利公平、规则公平、机会公平的具体含义，拓展和丰富学生对于公平全面的认识和理解。
环节三：公平有价值
通过政府信息公开，公平竞争，公开判案等图片，引导学生从思考公平的作用。这样不仅能多角度认识公平的作用及重要性，也能换位思考，体会自己对于公平的追求和思考，从而培养学生公平的意识。
①正义的行为，代表所有善良人的共同心声
②会助长非正义行为的扩散
③多管闲事，不利于保护自己
④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。
A.①②B.①④C.②③D.③④
2.国务院办公厅印发《关于全面实施城乡居民大病保险的意见》，部署加快推进城乡居民大病保险制度建设，筑牢全民基本医疗保障网底，让更多的人民群众受益．这一做法（ ）
从学生角度分析为什么难
八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活中的案例入手，设置情景，引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公平正义的意识
统编版八年级下册道德与法治8.1 公平正义的价值 教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.1 公平正义的价值教学设计一. 教材分析本节课的主题是“公平正义的价值”，选自统编版八年级下册道德与法治。
教材从公平和正义两个方面来阐述其价值，包括公平的内涵、公平的重要性、公平的维护，以及正义的内涵、正义的重要性、正义的维护等内容。
通过本节课的学习，让学生理解公平正义的价值，树立公平正义的意识，从而促进社会的和谐发展。
二. 学情分析学生在日常生活中对公平正义有一定的感知和体验，但对其内涵和价值缺乏深入的理解。
学生通过前面的学习，已经掌握了基本的法律知识和道德观念，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对一些抽象的概念和理论可能难以理解，需要通过具体案例和实践活动来帮助其理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的内涵和价值；2.培养学生树立公平正义的意识，提高其维护公平正义的能力；3.引导学生关注社会公平正义问题，培养其社会责任感。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和价值；2.如何在现实生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解公平正义的内涵和价值；2.讨论法：引导学生分组讨论，提高其思考和表达能力；3.实践活动法：学生参与实践活动，培养其维护公平正义的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料；2.设计讨论问题和实践活动；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公平正义的短视频，引发学生的思考，激发其学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍公平正义的内涵和价值，呈现相关案例，让学生初步理解公平正义的概念。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例分析公平正义的价值，并阐述如何在现实生活中维护公平正义。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结公平正义的内涵和价值，强调其在社会中的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生关注社会公平正义问题，让学生举例说明我国在维护公平正义方面的举措。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调公平正义的价值，提醒学生树立公平正义意识。
8.1 公平正义的价值(教案)-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案
8.1 公平正义的价值（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案教案教学目标：1.了解公平正义的含义和意义；2. 掌握公平正义原则的具体内容；3. 培养学生的正义感和公平观念。
教学重难点：1. 确定公平正义的概念和影响；2. 分辨公平与平等的不同，分析得失和代价；3. 从生活实践和社会历史切入，了解公平正义的发展。
教学准备：1. 教师需要准备相关阅读材料和案例，以及互动游戏和图片等多媒体资源；2. 教师还需要准备一些基础的法律知识和道德情操，能够深入讲解这两个方面的内容。
教学过程：1. 引入问题（以某个具体案例或者实际经历为例子，讨论关于公平正义的基础概念及重要意义）2. 概念讲解（通过故事、动画或者小视频等方式，让学生了解公平正义的含义和价值；易懂且深入的解释公平和平等等概念，分辨和分析得失和代价）。
3. 经典案例（通过实际生活的案例，比如某些社会事件或者法制案例，讲解公平正义的具体内容和理念; 回顾法律规定和社会制度，体验社会管理和公平让渡）。
4. 互动游戏（定期配合与当前案例相符合的游戏和小知识问答等形式，帮助学生掌握更好的公平正义观念；同时，可以增强学生的兴趣和互动性）。
5. 总结回顾（与学生们重点讨论公正正义的核心意义，引导学生整理所学，重新梳理课程的收获；需要用直白易懂的语言，带出学生的思维和思考习惯，并和正常生活结合起来。
）。
教学方法：1. 时间和步骤分配明确（不断规划难度和课程深度）；2. 采用案例和互动游戏等方式，让学生在生动的环境下学习；3. 设法调动学生积极性，增强课堂互动；4. 制定教学评估方式，及时反馈;5. 了解学生的反馈，根据情况调整课程设计。
教学评估：1. 试卷 + 第一手反馈；2. 课堂总结（学生的记录，教师引导，全班点评）。
教学资源：1. 教师依据课程学科需求，自己准备相关图文、视频、游戏等素材；2. 多媒体课件和交互游戏软件等在线资源。
教学注意事项：1. 根据班级年龄层设置适当的教学深度和笔记要求；2. 关注当前社会事件和时间情境，针对学生的生命体验和思维深刻程度进行教学体验精细化处理;3. 关注课堂气氛，调动班级师生积极性，深度增强社会历史与人文关系的互动性；4. 多渠道与家长互动沟通，结合在线学习平台，推广教育资源和家长建议，增强教育公平效果。
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《公平正义的价值》从公平的涵义、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平四个方面进行了阐述。
通过本节课的学习，使学生理解公平的含义，知道公平对于个人和社会的重要性，认识国家在维护公平方面采取的措施以及青少年要维护公平的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于公平有一定的认识，但是对公平的深度和广度还需要进一步拓展。
学生通过前面知识的学习，对于公平有一定的理解，但是还缺乏实践的经验，需要通过案例分析、小组讨论等方式进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家在维护公平方面采取的措施，知道青少年要维护公平的原因。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护公平，为建设和谐社会做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：公平的含义，公平对于个人和社会的重要性，国家在维护公平方面采取的措施，青少年要维护公平的原因。
2.难点：公平在实际生活中的运用，青少年如何维护公平。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、自主学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解公平的含义和重要性，提高维护公平的能力。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》八年级下册2.相关案例材料3.多媒体教学设备4.课堂讨论指南5.作业布置七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么公平对于个人和社会那么重要？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公平和不公平的现象，讨论公平的含义和重要性。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一个社会是否公平？国家为维护公平采取了哪些措施？青少年如何维护公平？4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和经验，总结公平的含义和重要性，明确青少年要维护公平的责任。
8.1 公平正义的价值 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
多媒体展示新课标中道德与法治学科的五大核心素养，分享本课程可以开展的课堂和课外活动，并引出本堂课将开展的合作活动之一：时政观察。
（设计意图：通过图片展示和文字说明，让学生明确道德与法治学科核心素养，对学生进行学法指导，并在课堂中应用时政观察、角色扮演、绘制思维图等方法，展示这些活动的可操作性和可效仿性。
）多媒体播放小组发言人音频。
天平组成员反馈时政观察的小组合作成果：播报新闻，阐述小组的观察结果，分析教育公平的表现。
教师结合教育公平，进一步解释公平的三大内涵，并引导得出公平的含义。
问题引领：国家为何要促进公平呢？展示公平对个人、社会的作用。
（设计意图：通过小组合作反馈成果、教师展示漫画组图等形式，将抽象的公平含义、内涵和作用图文并茂地呈现出来，加深学生的理解。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念）多媒体播放武松组小组发言人音频。
发言人分享小组合作成果，其他学生同步完成任务单。
（设计意图：通过开展小组合作反馈成果、结合典型漫画分析，将正义的地位图文并茂地呈现出来，加深学生的理解。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念、责任意识、道德修养、健全人格）（设计意图：通过快速辨别判断正义行为，引导理解正义行为的共同表现，得出正义的含义，培养正义感和责任心。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念、责任意识、道德修养、健全人格）教师引导学生参与活动，同桌间合作分析三者心理，并给司机提出合理建议。
教师加入角色扮演活动，表述三者心理活动，强化冲突。
多媒体播放剪辑视频《司机的处罚》，用真实案例的处理结果和对应的法律依据，引出法律制度与正义之间的重要联系。
讲述司机受公司表彰，让学生感受法度之外的社会温度，突出公平正义并不矛盾。
（设计意图：通过设置两难情境，开展角色扮演，让学生从第一视角分析不同角色心理的普遍性和合理性，在最后对司机提出建议时，呈现高阶思维。
另外，通过展示处罚结果，让学生理解公平与正义并不矛盾，彰显我国制度优势。
8.1 公平正义的价值 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
公平正义的价值教学设计能力点2：A6技术支持的课堂讲授能力点3：A8技术支持的方法指导六、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）（按照完整视频的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1、图片导入5分钟从直观的视图中培养学生的发散意识，自然建立学生对公平正义的感性认知请学生看图案。
创设教学情境，引入课题。
刘方仁，贵州省原省委书记。
判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产扣押在案的赃款人民币661万元、美元19900元予以没收，上缴国库司法机关依法惩治腐败说明了什么？1.学生动笔画天平。
2.认真观察、倾听、质疑。
活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，2、走进公平培养学生的合作意识和探究精神，培养学生运用所学知识1.听高考考生守则音频，2.播放视频《湖北一考生考试作弊》①教育局对吴某某的处理，是否是合理的，公平的？以小组为单位思考借助信息技术手段，有助14分钟解决生活中的问题，体会公平的定义、内涵和价值。
公平的内涵及要求（1）权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动（2）规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束（3）机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件知识归纳：公平的含义指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
②合理的，公平的地方体现在哪些方面呢？规则公平，权利公平，机会公平活动一：关于高考公平，我有话说③教育局对吴某某的处理决定（任选一角度，谈谈你的看法）时间：2分钟知识归纳：公平的内涵3、公平的价值（1）对个人：是个人生存和发展的重要保障。
（2）对社会：是社会稳定和进步的重要基础。
相应的问题，合作探究。
思考、讨论、回答观看视频并思考回答问题观看、思考、回答。
于知识的直观化，理解重点和关键问题。
提供丰富的学习支撑。
联，帮助学生建立学习信心、获得学习成就感，奠定良好的课堂学习氛围。
课堂小结5分钟巩固课堂，梳理知识。
加深对课堂所学知识的理解展示本节课主要知识结构，并以社会主义核心价值观做总结。
2024年八年级道德与法治下册教案第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
道德与法治 八下：公平正义的价值 教案
导入新课
出示PPT（1—5）：呈现“公平正义的价值”的内容。
问题：我的见解是：这是公平正义的。（某市以居住证制度取代住证制度，300万生活在该市的流动人口告别“暂住”状态，在劳动就业、医疗卫生、教育等方面开始享受与市民同等的权益，这是公平正义的。
引导总结：今天就让我们一起来探讨“公平正义的价值”。
引导总结：正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的最大效用也在于保障正义。
出示PPT（29—32）：呈现“正义是社会和谐的基本条件”的内容
问题：国家实施这些重大举措，其目的何在？（维护和实现社会的正义）
引导总结：正义是社会和谐的基本条件。
拓展空间
出示PPT（33—34)
问题：
活动内容：全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等。
问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。（左边漫画中车主的行为违反了交通规则，理应受到相应的处罚。车主利用“潜规则”，找人“摆平”，实质就是想摆脱规则的约束，是一种破坏规则公平的行为，应该受到谴责。右边漫画一方面反映了孩子们在国家“两免一补”政策的关爱下，依法享受到受教育的权利，体现了权利公平；另一方面也反映了国家和社会为每个孩子接受教育提供了同样的发展机会和条件，体现了机会公平）。
引导总结：公平是个人生存和发展的重要保障，公平是社会稳定和进步的重要基础。
板块二：正义的力量
出示PPT（14—18）：呈现“正义的含义”的内容
问题：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述；请你来续写（正义行为：见义勇为，光明磊落，公正廉明等；非正义的行为：以权谋私，坑蒙拐骗，偏听偏信）。日本宣布无条件投降的史实告诉了我们什么道理？(正义必胜)
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第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
1教学分析
【教学目标】
知识目标知道公平正义的含义和意义
能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用
(阅读教材第102页“探究与分享”)
4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量
活动四：热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第103页“探究与分享”)
2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：事例学习
(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”)
3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4．
正义
要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益
要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存
活动七：探究制度
(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)
5．思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。
国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
6．教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
体育公平 考试公平
入学公平 教育公平 7．思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
3 板书设计
公平正义的价值⎩⎪⎨⎪⎧认识公平⎩⎪⎨⎪⎧公平的含义公平的内涵公平的作用正义的力量⎩⎪⎨⎪⎧正义的含义
正义的作用
4 教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。
关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。