部编版一年级下册《夜色》
部编版语文一年级下册9夜色教案与反思3篇2024
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
部编版一年级下册语文夜色知识点
部编版一年级下册语文夜色知识点夜色是指太阳下山后的一段时间，天空渐渐暗下来，周围的一切都被黑暗包围。
夜色的知识点主要包括夜晚的特点、夜空中的星星和月亮、人们的活动等。
首先，夜晚的特点是黑暗和安静。
当太阳下山后，天空逐渐变暗，黑暗的夜色开始笼罩大地。
在夜晚，我们会发现周围的事物变得模糊不清，人们的视力减弱，需要依靠其他的光源才能看清。
此外，夜晚也是一天中最安静的时刻，大部分动物和人们都进入了休息的状态。
其次，夜空中的星星和月亮是夜晚的亮点。
当夜幕降临时，我们可以仰望天空，看到闪烁的星星和宽广的月亮。
有时候，天空中的星星会组成各种形状，如大熊、小熊等星座。
而月亮有时圆圆满满，有时只有一部分，这是因为月亮绕地球轨道运行时，受到了太阳的照射不同而造成的。
最后，夜晚也是一些特殊活动的时间。
随着夜幕降临，人们开始点亮灯笼、烟花和烛光，照亮黑暗的夜色。
在一些特殊的节日中，人们还会举行夜市、篝火晚会等活动，以增加夜晚的欢乐气氛。
此外，夜晚也是一些工作的时间，如夜班的工作人员会在夜晚为大家提供各种服务。
综上所述，夜色是指太阳下山后的一段时间，具有黑暗和安静的特点。
夜空中的星星和月亮是夜晚的亮点，而人们也会进行一些特殊的夜间活动。
通过了解夜色的知识点，我们可以更好地享受夜晚带给我们的美好和神秘。
夜色是一个神奇的时刻，它让人们感受到黑暗中孕育的独特魅力。
夜晚的特点使人们进入了一种与白天完全不同的状态。
在黑暗中，我们的视觉敏锐度降低，但其他感官开始变得更加敏感。
我们的听觉、嗅觉和触觉开始发挥作用，使我们更加警觉和敏感。
夜晚更是一个观察星星和月亮的好时机。
当夜幕降临时，天空中的星星开始显露出来。
我们可以看到点点星光在夜空中闪烁，仿佛是铺满了一层神秘的面纱。
星星中有大星星、小星星，它们闪烁的频率和亮度也各不相同。
有时候，我们可以通过连接星星形成的图案来辨认出一些星座，如北斗七星、仙女座等。
这些星座是古代人们用来导航和记录时间的重要工具。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解知识点教材分析：《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：色sè（山色）（天色）（红色）（白色）外wài（外地）（外公）（外人）（门外）看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再zài（再见）（再会）（再三）（再来）我会认：胆dǎn胆子敢gǎn勇敢往wǎng来往外wài外面勇yǒng勇敢窗chuāng窗外乱luàn乱来偏piān偏远散sàn分散原yuán原来像xiàng 好像微wēi微笑易错的字：外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘多音字：散sàn散步sǎn散文觉jué感觉jiào睡觉看kàn看见kān看守近义词：从前——以前原来——本来从此——此后勇敢——英勇反义词：从前——今后勇敢——懦弱积累：讲了又讲说了又说看了又看问了又问一课一练：用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：2、读一读，记一记。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿《夜色》说课稿1一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20—年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。
学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（S）教学重难点：1教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。
但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法四、学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法五、教学过程：在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题（二）整体感知第一小节：1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
部编版语文一年级下册第九课《夜色》精选习题+详细解析(完美版)
部编版语文一年级下册第九课《夜色》精选习题+详细解析(完美版)夜色夜色，是夜晚的颜色，也是一种特殊的氛围和感觉。
它有时凄凉，有时温暖，有时神秘，有时庄重。
夜色是诗人笔下的意象，是画家画纸上的色彩，是每个人心中的一抹浪漫。
一、阅读理解1. 【细节理解】从哪个房间可以看到小河？斜灯的光线透过窗户洒在桌子上，照亮了书本和纸张。
我心不在焉地看着，迷恋着窗外的夜色。
正当我沉浸在这美妙的夜晚之时，屋内的一切陡然变得诡异起来。
答案：从斜灯的房间可以看到小河。
2. 【推理判断】彼得是怎样看待夜色的？彼得是一个机智聪明的男孩，他喜欢默默观察身边的一切，包括夜色。
他觉得夜色是一种奇妙的暗影，是黑夜中难得的宝藏，是神秘和未知的代表。
答案：彼得对夜色充满了好奇和向往。
3. 【主旨概括】本文主要描写了什么？本文主要描写了夜色的美丽和神秘，以及对夜色的感受和想象。
答案：本文主要描写了夜色的美丽和神秘。
二、阅读填空曲子小河边的夜色多么清幽。
那里安静得只能听得见水声低微的唱歌；闪动的星光，把水波映得明亮。
黑夜刺破了汽车的尾灯，那是夜色的火花。
白云躲藏在树丛后面，默默地行走。
像行走的船，时而飞到远处的空中。
可你只能静静地看，不能听见。
微风像是给黑墙打响了几下鼓。
夜莺冲进湖泊里，嘴唱喉弦。
星星就像一粒石子，投到湖泊里，溅起一层层个喷雪白的浪花。
这就是园林里的音乐家在倾听……请你根据短文的内容，填入适当的词语，使短文意思完整。
答案：1. 汽车 2. 白云 3. 树丛 4. 黑墙 5. 夜莺 6. 星星三、阅读答题夜色是一种特殊的氛围和感觉。
夜色的美丽和神秘吸引着人们的眼球，也引发了人们对夜色的思考和遐想。
下面是一些关于夜色的问题，请你仔细阅读上面提供的材料，并回答问题。
1. 彼得喜欢夜色吗？为什么？答案：是的，彼得喜欢夜色。
因为夜色让他感到神秘和未知，激发了他的好奇心。
2. 为什么夜色被形容为一种宝藏？答案：夜色被形容为一种宝藏，是因为它隐藏着许多美丽和神秘的景象，需要人们用心去发现和欣赏。
微课堂_部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点一、学习目标1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2. 能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、我会写注音及组词色：sè（红色、白色、春色、出色）外：wài（里外、外头、门外、外国）看：kàn（看见、好看、看书、看一看）爸：bà（爸爸、我爸爸、好爸爸）晚：wǎn（晚上、早晚、很晚、晚会）笑：xiào（大笑、玩笑、好笑、笑一笑）再：zài（再见、再会、再三、再来）三、我会认注音及组词胆：dǎn（胆子、蛇胆、胆量）敢：gǎn（勇敢 、不敢、敢干）往：wǎng（来往、往日、已往）勇：yǒng（勇敢、英勇、勇猛）窗：chuāng（窗外、窗户、窗帘）乱：luàn（乱来、乱了、乱跳）偏：piān（偏远、偏静、偏要）散：sàn（分散、散步、散开）原：yuán（原来、原本、还原）像：xiàng（好像、画像、头像）微：wēi（微笑、微小、微妙）四、多音字散：sàn（散步）sǎn（散文）觉：jué（感觉） jiào（睡觉）看：kàn（看见）kān（看守）五、近义词从前——以前 原来——本来从此——此后 勇敢——英勇六、反义词从前——今后 勇敢——懦弱七、理解词语夜色：夜晚的景色。
胆子：胆量。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
微笑：不显著地、不出声地笑。
八、句子解析1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。
“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。
最新部编版一年级语文下册课件(完美版)夜色
妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
妈妈想办法让“我”变得勇敢，但失败了。“讲了又讲”突出妈 妈讲的关于勇敢的故事非常多。“可”字表明虽然“我”听的故事多， 但是没有效果，“我”仍然怕黑。“一……就……”表示两件事在时 间上紧密相连。“看窗外”与“心就乱跳”在时间上紧密相连。
生字写一写
sè
音序 部首 笔画 结构
S 色 6 上下
彩色
wài
音序 部首 笔画 结构
W 夕 5 左右
门外
kàn
音序 部首 笔画 结构
部首 笔画 结构
B 父 8 上下
爸爸
wǎn
音序 部首 笔画 结构
W 日 11 左右
晚饭
xiào
音序 部首 笔画 结构
X
10 上下
A.给“我”讲勇敢的故事。
B.陪“我”睡觉。
C.拉“我”去散步。
教材习题答案
朗读课文。
朗读指导：朗读时，要注意“一”字的变调，读准字音。 还要注意语气的变化，读第一小节时要读出害怕的语气， 读第二小节时要读出不再害怕以及惊喜的语气。
停顿（／）、重音（•）示例：
我／从前／胆子很小很小，
••
•
•
天一黑／就不敢／往外瞧。
从前—— 以前
勇敢—— 英勇 原来—— 本来
妈妈不时往窗外瞧，想看爸爸回来了没有。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。 偏：副词，表示跟愿望、预料或一般情况不 相同（叠）。造句：不让他干，他偏干。 微笑：不显著地、不出声地笑。 造句：他捧着奖状微笑着走下了领奖台。
课文学一学
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
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部编人教版一年级下册第9课
《夜色》教学设计
一、教材分析：
《夜色》是一首充满童趣的叙事性儿童诗。
写“我”从前胆子很小、怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
诗歌还告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
二、教学目标：
（1）复习生字、词语；
（2）正确，流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子意思。
（3）初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”
的道理。
三、教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
四、教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
五、资源准备：多媒体课件。
六、教学过程：
（一）情境创设，复习导入
1、同学们，上节课我们认识了很多生字宝宝。
它们现在都变成了小星星，让我们通过开小火车的方式来摘星星吧！（胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微）
2、同学们，这些星星美不美呀？（美）其实，除了小星星，夜晚的其他景色也都很美。
今天我们继续来学习第9课
《夜色》。
板书课题。
齐读课题。
（二）理解课文，指导朗读
请大家打开书翻到44页，用自己的方式自由读诗歌，边读边想：文中的“我”从前是一个怎样的孩子？现在又是一个怎样的孩子？（从前是个胆小的孩子，现在变得勇敢了）
师：那么“我”是如何从一个胆小的孩子变成了个勇敢的孩子？我们先来学习第一小节。
师：范读，想一想从前“我”为什么“天一黑就不敢往外瞧”？
生：胆小。
师：用课文中的话是怎么说的？
生：我从前胆子很小很小。
师：这里用了一个词语“很小很小”，你还能说出类似的词语吗？文中还出现了一个这样的词语，谁知道？
生：再黑再黑
师：你找的又快有准，真是火眼金睛。
师：很小很小是有多小？“我”白天敢出去吗？
生：从“天一黑就不敢往外瞧”可以看出“我”白天敢出去，天黑了不敢出去。
师：理解的真好!说明从前的“我”胆小怕黑。
师：那妈妈是怎样教育“我”不要怕黑的？
生：妈妈是通过讲勇敢的故事教育“我”不要怕黑的。
师：妈妈的方法帮助克服“我”怕黑的困难了吗？用文中的哪句话可以表达。
生：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
师：这里用了省略号，你觉得省略了什么内容呢？心乱跳的我会看到些什么？想到些什么？
生：我会想到外面有怪兽。
生：外面可能会有妖魔鬼怪，很可怕。
师：天黑了，外面真是太可怕了，快带着你的体会读一读这两句话。
生读文。
师：孩子们，想象一下，假如你就是这个胆小怕黑的孩子，天黑了，你的心情怎样？
生：害怕。
师：那你们能带着这种害怕的心情读一读第一小节吗？
生自读、生1、2、3读文。
依次指导。
练习1：用“一……就……”说句子
例：天一黑就不敢往外瞧。
可我一看窗外心就乱跳……
1.放学后，我一到家就写作业。
2.早上上学，我一到学校就读书。
练习：照样子，说词语。
例：故事讲了又讲
作业写了又写电视看了又看
歌曲听了又听游戏玩了又玩
学习第二小节
师：孩子们，妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样做的呢？请大家读一读第二小节，到文章中去找一找答案。
师：想一想“偏要”是什么意思？
师：走出家门，我看到了什么？花草真的能微笑吗？这里为什么要这样说？你体会到了什么？
师：这里的景色和我之前想到的一样吗？
生：不一样。
师：这时我的心情怎样？（高兴、惊讶）请大家带着这种心情读一读这句话吧。
生读文。
师：这里的夜色美不美？我没有想到，在夜晚也能看到这么美丽的景色，这是一幅多么和谐、美好的画面啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！
生：齐读第二小节后两句话。
师：现在的我还是个胆小的孩子么？
生：不是。
师：对，现在的我已经变得很勇敢了。
请大家带着这种骄傲和自信大声地读一读这句话吧。
师：下面我们分小节读这首诗歌，女生读第一小节，要读出我的胆小怕黑，男生读第二小节，要读出我的勇敢自信。
生读文。
师：孩子们，你们读的真好。
其实，夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子总能看见更美丽的风景。
下面就让我们一起去欣赏一下别人眼中的夜色吧。
师：同学们，夜晚的景色是那样迷人，走进夜色，你还能看见什么？听见什么？请大家拿起手中的笔写一写、画一画吧！
师：夜晚的星空是那样璀璨，走进夜色，你就能领略夜晚不同于白天的美丽。
希望大家都能克服胆小，做一个
勇敢的人。
板书设计
9、夜色
从前胆小害怕
散步发现花草像白天一样微笑想象小鸟在月光下睡觉喜爱夜色不再怕黑。