人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案.docx

人教版小学数学一年级上册《连加连减》教

案

【教学内容】连加连减

【教学目标】

使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。

初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。通

过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的

兴趣，培养他们良好的计算习惯。

【教学重点】

看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。

【教学难点】

掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。

【教学过程】

一、激情导入：

师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？

生：拖地、洗碗。

师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！

二、探究新知

探究连加

出示小鸡图：

师：仔细观察，你发现了什么？

生：原来有 5 只小鸡，先来了 2 只，又来了 1 只。

学生复述图意，指名说，齐说。

师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？

生：一共有几只小鸡？

谁会列式？

尝试列式。

师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这

个问题呢？

随生答板书： 5+2+15+1+22+1+5

师：老师看到小朋友们列出了5+2+1 和 5+1+2

这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？

就把 5 只小鸡、 2 只小鸡和 1 只小鸡合起来。

哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直

接把 5、 2、1 三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些

算式中选出一个来考考大家。

读算式。

师：你会读这个算式吗？

师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读

两遍。

比不同。

：看两个算式与以前学的加法算式有什么不同？生：不

一，以前学的是有一个加号，在学的是有两

个加号。

生：有 3 个数，而且是加两次。

教指出：像三个数或三个以上的数加在一起叫做加

加是我学的个新知。生。

算理

：我已学了加和它的法，那么，你会算？先自己想

一想，个式子怎么算呢？想好了就起手。

交流

⋯⋯不管哪种方法，学生只要出理由，都予肯定。）：有听懂了他才的，老想其他同学也来大声地一，

它的算程是什么。小来比一比，哪的声音最响亮。

：是呀，算加我一般先把前两个数相加，算出得数 7

然后再把算出的得数加上第三个数。

：的算，它是按怎的序来算的？。

学生算方法。

小。

：小朋友真能干，学会了算加的方法，下面老

要考考大家。

+3+2=2+1+3=

：来你先算什么？再算什么？来完整地你是怎么算的？

小：像把三个数合起来的加算式，在算，要先把前两个数相加的得数写在两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出果。

探究减

意

：小吃得可开心了，好，我来察屏幕，看看又生了什么？小怎么了？

生：又去玩了，走开了。

：来一你才看到的画面呢？

指名意，用“原来⋯⋯先⋯⋯又⋯⋯”来：能提出一个

数学来考考大家？列式并意思

：要求剩多少只小，能列式回答？

学生列式。板：8－2－ 2

什么要－ 2 又再－ 2？

个算式怎么？

比不同

-2-2这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同

生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。

像8-2-2 这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？

生：连减。

师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。

师：像 8-2-2 这样的减法算式我们叫他做连减。连减是我们这节课学习的第二个新知识。生齐读

说算法

师：你能不能根据刚才连加的计算方法，想一想连减应该怎么计算呢？请你们再讨论一次把过程先想好，然后再大声的告诉老师。

师：谁听明白他说的话了，再来说一说。

指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。

练习

-3-1=10-1-3=

师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？

小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先

把前两个数相减的得数写在这两数的下面，再用得数减去第

三个数，算出结果。

初步小结：

小朋友今天学到了不少知识，它们是什么？都是按怎样的顺序进行计算？

小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。

三、巩固应用，内化提高

比一比，看谁算得快又对。

师：喂完了小鸡，小明来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢！

你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己

列出一道连加算式吗？

指名问：你是怎么计算的？

师：小河边有高高的树，清澈的小河边，还有着一群可

爱的小鸭子在游玩呢！

你会列出一个减法算式吗？你是怎么计算的？

四、回顾整理，反思提升

师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算

连加和连减呢？