提高小学数学学困生成绩的有效方法
如何帮助小学生提高数学成绩
如何帮助小学生提高数学成绩在小学阶段，数学是一个非常重要的科目，也是很多家长和老师关注的焦点。
但是，许多小学生对数学感到困惑，迷失在数字、运算符号和方程式等等中。
为了帮助小学生提高数学成绩，我们可以采用以下几种方法。
1. 建立数学学习兴趣对于小学生来说，数学应该是一种有趣的学科，而不是仅仅是一堆数字和符号。
我们应该让小学生意识到数学真实的用途和价值。
例如，数学可以帮助他们解决日常生活中的问题，计算口袋里的零花钱、分配糖果和糕点等等。
当小学生意识到数学的真实用途时，会激发他们对数学的兴趣。
2. 创造积极的学习环境在家庭、教室和学校等环境中，创造积极的学习环境对于提高小学生数学成绩非常重要。
小学生需要一个安静、整洁、明亮的学习环境，来帮助他们集中注意力。
此外，营造积极乐观的学习氛围也很关键。
我们可以鼓励小学生在做数学题时相互合作、讨论和分享想法。
这种互动可以帮助学生更深入地理解数学知识，也有助于他们改进错误和加强正确的方法。
3. 使用互动学习工具互动学习工具是一种有效的帮助小学生提高数学成绩的方法。
这些工具可以是数学游戏、数学学习软件、数学网站等等。
这些互动工具不仅能够吸引小学生的兴趣，同时也能够帮助他们更好地记忆和理解数学概念。
例如，数学游戏可以形象生动地帮助小学生学习数字、量和空间概念；数学学习软件可以帮助小学生掌握不同难度的数学题目和概念。
4. 找到适合学生的教学方法另一个帮助小学生提高数学成绩的方法是找到适合学生的教学方法。
因为每个小学生都有不同的学习习惯和学习风格，我们应该选择适合他们的教学方法。
例如，有些小学生可以通过解决实际问题和应用问题来记忆和理解数学概念，而有些小学生则更喜欢抽象思维或视觉化的方法。
在教学中，我们应该不断寻找新的教学材料和教学方法，以帮助小学生更好地理解数学知识。
总结总之，想要帮助小学生提高数学成绩，并不难。
我们可以从小事做起，鼓励小学生多与数学互动，建立学习兴趣；创造积极乐观的学习环境，并使用互动学习工具；重点是寻找适合学生的教学方法。
小学数学成绩提高方法
小学数学成绩提高方法同学在学习中，必定会出现差错，对此，老师不能等闲视之。
因为同学出现差错的地方，正是同学掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。
〔教师〕应有针对性地引导同学自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。
在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提升解题技巧。
在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是确保解题正确性的关键。
教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。
强化训练，严格要求和催促同学去做，要向同学讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。
2提升方法一关于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
在平常要养成优良的解题习惯。
让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。
施行证实：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常学习无异。
学会表达有些同学平常做作业都会做，可一到考试就犯不是算错数，就是看错题等等低级错误。
这是因为平常解题时随便、粗心、大意等，所以小朋友平常要养成优良的解题习惯是非常重要的!应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而关于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
3提升方法二首先是从同学角度，作业要有的放矢，有针对性。
教师再给同学留作业的时候不能随便一划拉，丛谋提到某提全做。
这样是不行的。
要对作业提前有一个审核，哪些有代表性，会做的同学估计有多少，做着作业的时间大约多长做出一个猜测。
一般来说作业量不能超过半小时。
因为不管是六年级，还是一年级，半小时的正常数学作业量应该在10道应用题，20道计算题，30道推断题，这个量每日天能保持绝对已经达到了数学的要求。
作业尽量要当天判阅，当天改正，让同学自己做好错题收集和三道以上错题同类解答。
其次，除了作业天天上课了要确保主要内容结束了有5分钟以上的学习时间，这个一般老师都能达到，关键是如何使用这5分钟，我建议做5道题，做三道100分，四道150分，五道200分，同桌互判，当堂订正。
小学数学“学困生”的形成原因和改进策略
小学数学“学困生”的形成原因和改进策略小学数学“学困生”是指在小学数学学习中出现学习困难和成绩不理想的学生。
他们往往无法理解和掌握基本的数学概念和方法，导致学习进度落后，成绩不尽如人意。
造成小学数学“学困生”形成的原因主要有以下几个方面：一、基础薄弱小学数学的学习是建立在基本概念和方法的掌握上的，如果学生在学前教育或者一、二年级的学习中基础薄弱，没有掌握好基本概念和方法，那么以后的学习会很吃力。
二、学法不当小学数学的学习不仅仅是应用公式和计算，更注重培养学生的数学思维和创造能力。
一些学生只注重记忆公式和答案，缺乏实际理解和思考，导致学习无法深入。
三、兴趣不高小学数学的学习需要一定的思维能力和逻辑推理能力，而一些学生对于这种思维活动不感兴趣。
他们对于数学缺乏兴趣，只是机械地完成作业，缺乏主动学习的动力。
四、学习环境不利小学数学的学习需要有良好的学习环境和条件，而一些家庭对于孩子的学习缺乏重视，没有给予足够的学习资源和支持，导致孩子无法得到有效的帮助。
一、及早发现和干预学校和家庭要及早发现小学数学学习困难的学生，并进行及时的干预。
可以通过多种方式，比如定期的学科竞赛、测试和作业情况评估等，对学生的数学学习情况进行全面的了解，及时发现问题，并采取措施进行干预。
二、强化基础训练针对基础薄弱的学生，可以加强基础训练，重新巩固基本概念和方法的掌握。
可以通过增加练习量、组织小组活动和游戏教学等方式，提高学生的学习积极性和学习兴趣，同时加强基础知识和能力的培养。
三、培养正确的学习方法针对学法不当的学生，可以通过教学引导和实践训练，培养他们正确的学习方法。
可以引导学生主动思考问题、解决问题，注重培养学生的实践能力和创新思维，养成良好的学习习惯。
四、兴趣导向的教学对于缺乏兴趣的学生，可以采取兴趣导向的教学策略，调动学生学习的积极性。
可以通过多样化的数学教学方法，比如实物展示、故事讲解、游戏活动等，让学生在愉悦的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣。
激活学困生的自我效能感,提高小学生数学成绩
激活学困生的自我效能感，提高小学生数学成绩一、激活学困生的自我效能感1.了解学生的学习状况了解学生的学习状况是提高学习效果的前提。
教师可以通过定期的测验和考试，了解学生在数学方面的表现，并根据实际情况及时调整教学策略。
还可以通过与学生的日常交流，了解他们在学习数学过程中遇到的问题，及时帮助他们解决。
2.给予学生更多的鼓励对于学困生来说，最需要的就是鼓励。
教师应该多给予学生积极的评价，让他们感受到自己的进步和成就感。
家长也要在家庭中给予孩子更多的支持和鼓励，让他们在学习数学的过程中不断增强自信心。
3.培养学生的责任感教育孩子要养成良好的学习习惯和责任感是至关重要的。
孩子学习困难也许并不是因为智力问题，更可能是因为学习态度不端正，缺乏责任感。
教师和家长应该在孩子的日常生活中培养他们的责任感，让他们懂得学习是自己的责任，只有努力学习才能取得好的成绩。
4.建立积极向上的学习氛围学生的学习动力和自我效能感往往受到周围环境的影响。
在校园中，教师和学生应该共同营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习，互相帮助。
家长也要在家庭中为孩子营造良好的学习环境，让孩子爱上学习，从而提高自我效能感。
二、提高小学生数学成绩1.个性化教学针对学困生的特点和学习成绩的实际情况，教师可以采取个性化教学的方法，对学生进行有针对性的指导和辅导。
对于不同程度的学生可以采用不同难度的数学题目，以激发学生兴趣和增强学习效果。
2.培养学生的学习兴趣对于小学生来说，兴趣是最好的老师。
教师可以通过多种方式，激发学生对数学的兴趣，例如通过有趣的数学故事、游戏等，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高学习的主动性和积极性。
3.灵活多样的教学方法教学方法的多样化，能够更好地满足学生的学习需求。
针对学困生的情况，教师可以采用多种教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等，加强学生的参与感和学习效果。
4.与家长积极合作家长是孩子学习的重要支持者和指导者。
教师需要与家长建立积极的合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况，共同探讨解决学生学习困难的方法，让孩子在学校和家庭中得到充分的关怀和支持。
小学数学学困生的成因及转化策略
小学数学学困生的成因及转化策略随着教育水平的提高，越来越多的家长开始重视小学阶段的数学教育。
仍然有一部分学生在学习数学时出现学习困难，这些学生被称为小学数学学困生。
那么，小学数学学困生出现的成因是什么？如何制定有效的转化策略帮助学困生克服困难，提升数学学习成绩呢？一、小学数学学困生的成因1.学习基础薄弱小学数学是学生数学学习的基础阶段，如果学生在这个阶段没有打好数学基础，后续学习就会受到很大的影响。
在小学阶段，学生应该掌握基本的数学运算、图形、概率统计等知识，如果这些知识没有打好基础，就容易造成学生在数学学习上出现困难。
2.学习态度不端正有些学生在学习数学时，态度不端正，缺乏对数学的兴趣和热情，认为数学难以理解，从而对学习失去信心。
这样的学习态度不仅影响了学习效果，还会导致学习困难的出现。
3.知识点把握不牢在小学数学学习中，知识点的掌握是非常重要的。
有些学生在学习过程中没有完全掌握前面的知识点，导致后续的学习更加困难。
对于一些重要的知识点，学生没有掌握或者理解不深入，也会导致学习困难的出现。
4.家庭环境因素家庭环境对学生的学习有着重要的影响。
如果家庭环境不和睦，学生缺乏良好的学习氛围，就容易导致学习困难的出现。
家长对学生的教育态度也会对学生的学习产生重要的影响。
5.教学方法不适应有些学生可能是因为教学方法不适应而出现学习困难。
老师的教学方法如果不能满足学生的学习需求，就容易导致学生在学习过程中出现不适应，从而产生学习困难。
1.建立学习兴趣对于学习态度不端正的学生，应该通过建立学习兴趣来激发他们学习的热情。
老师和家长可以通过引导学生参与数学游戏、趣味数学实验等方式培养学生对数学的兴趣，从而让学生逐渐改变学习态度。
2.针对性辅导在学习基础薄弱的学生身上，老师和家长应该根据学生的实际情况制定针对性的辅导方案，帮助学生夯实基础知识。
要注重对学生的基本数学技能的训练，提高学生的基本数学运算能力。
3.培养自主学习能力学生在学习数学时应该注重培养学生的自主学习能力。
数学学困生帮扶方案及措施和效果
数学学困生帮扶方案及措施和效果1.分析学困生问题根源学困生往往是因为数学学习基础薄弱，缺乏学习方法和兴趣，导致学习困难。
要帮助学困生，首先要分析学困生的问题根源，找出学困生的具体问题所在，然后有针对性地进行帮扶。
2.制定个性化学习计划针对学困生的具体问题，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习情况和特点，设置合理的学习目标和时间表，利用课余时间进行有针对性的辅导和指导。
3.提供专业的数学辅导为学困生提供专业的数学辅导，帮助他们理解数学知识，掌握学习方法。
可以通过一对一辅导、小组辅导、网上辅导等方式进行帮扶，帮助学困生解决学习中遇到的问题。
4.激发学习兴趣通过丰富多彩的数学教学活动和课外拓展活动，激发学困生对数学学习的兴趣。
可以组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学困生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习积极性。
5.建立学习保障体系建立学习保障体系，为学困生提供全方位的学习保障。
可以建立学习档案，跟踪学生学习情况，及时发现和解决问题；建立学习群体，让学困生互相学习、互相帮助；建立学业指导团队，为学困生提供全方位的学习指导和支持。
6.加强家校合作家校合作是帮助学困生的重要途径。
学校和家长要密切配合，共同关注学困生的学习情况，共同制定帮扶计划，共同营造良好的学习环境，共同关心学困生的成长和发展。
学困生帮扶效果经过以上措施的帮扶，学困生的学习困难可以得到有效的缓解，学生的数学学习成绩和学习兴趣可以得到显著提高。
具体效果包括：1.学困生的数学成绩明显提高，有的学生可以从不及格到及格，甚至达到优秀水平。
2.学困生的学习兴趣明显增强，对数学学习产生浓厚的兴趣和热情，积极参与各种数学活动。
3.学困生的学习方法明显改善，学会了科学有效的学习方法，能够独立解决学习中遇到的问题。
4.学困生的自信心明显提高，对自己的学习和未来充满信心和希望，树立正确的学习态度和价值观。
通过以上帮扶措施和效果分析，可以看出，只要学校、家长和学生共同合作，重视学困生的帮扶工作，制定科学有效的帮扶方案和措施，就能够帮助学困生解决学习困难，提高学习能力，实现全面发展，为学困生的健康成长和未来发展奠定扎实的基础。
探索小学高年级数学学困生转化的途径和方法
探索小学高年级数学学困生转化的途径和方法
小学高年级数学学困生是指在数学学习中存在困扰、成绩较差或理解能力较弱的学生。
针对这类学生，可以通过以下途径和方法进行转化：
1.发现问题：搜集学生的作业、考试试卷以及课堂表现等材料，对学生的错误和错误
类型进行分析，找出学生存在的问题和困难。
2.个案化辅导：根据学生的具体情况和问题，制定个别化的辅导计划。
可以通过一对
一辅导、小组辅导或集中补习等方式，帮助学生逐步克服困难。
3.扩大知识面：数学学习是一个渐进的过程，学生的困难可能是基础知识薄弱导致的。
可以通过辅导补充学生的基础知识，扩大学生的知识面，补齐短板。
4.启发性教学：数学是一门重视理解和思考的学科，应通过启发性教学方法引导学生
主动思考和解决问题。
可以通过给学生提供问题、探究和实践等活动，培养学生的数学思
维能力。
5.巩固和复习：数学知识是需要不断巩固和复习的，学习困难的学生可能对于之前学
过的知识掌握不牢固。
可以通过布置大量练习题，巩固和复习学生已学的知识点，提高记
忆和运用能力。
6.培养学习兴趣：学习兴趣是学生学习的重要驱动力，可以通过创设有趣的数学学习
环境，增加数学学习的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
7.家校配合：学校和家长应加强沟通，共同关注数学学习困难学生的情况和进展。
家
长可以家庭辅导，鼓励学生参加数学兴趣班或培训班，提供学习资源和资料等支持。
转化小学高年级数学学习困难学生需要综合运用个案化辅导、扩大知识面、启发性教学、巩固和复习、培养学习兴趣以及家校配合等方法，帮助学生克服困难，提高数学学习
能力。
2024年小学三年级数学学困生辅导总结
2024年小学三年级数学学困生辅导总结一、引言数学作为一门重要的学科，对于学生的发展具有重要的意义。
在小学三年级阶段，数学的学习内容逐渐加深和拓展，对于某些学生来说可能会遇到一些困难。
本文将总结2024年小学三年级数学学困生的辅导过程和方法。
二、学困生辅导的背景1.学生情况：小学三年级学困生是指在数学学习中遇到较大困难，成绩明显低于班级平均水平的学生。
2.困难原因：学困生面临的主要困难可能来源于对基础知识的掌握不牢固、学习兴趣和学习方法等方面。
三、辅导目标1.帮助学困生建立正确的数学学习观念，提高数学学习的兴趣；2.帮助学困生掌握数学基本概念和基础知识；3.培养学困生的数学思维和解决问题的能力；4.提高学困生的数学应用能力。
四、辅导内容和方法1.巩固基础知识- 对于学困生来说，掌握基础知识十分重要。
要通过系统有序地复习和巩固，补充基础薄弱的部分。
可以通过练习题、课堂复习等方式进行。
同时要注重基础知识与实际应用的联系，使学生能够理解知识的用途和重要性。
2.培养数学思维- 采用启发式教学方法，引导学生通过观察、比较、类比等方式培养数学思维能力。
可以通过举例分析、情境模拟等方式引发学生的思考，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
3.提高解题能力- 通过练习不同类型的数学题目，加强学生的解题技巧和策略。
可以找一些典型的数学题目进行分析和解答，帮助学生理解解题过程和方法。
4.培养学习兴趣- 创设良好的教学氛围，将数学和生活联系起来，激发学生对数学的兴趣。
可以通过趣味的数学游戏和竞赛等方式，增加学生对数学的喜爱程度。
五、辅导过程措施1.制定个性化的学习计划- 针对每位学困生的实际情况，制定个性化的学习计划。
根据学生的具体困难逐步进行，合理安排学习内容和学习步骤。
2.建立良好的师生关系- 辅导过程中，教师要建立和学生之间的亲近关系，增加学生对教师的信任感和依赖感。
建立良好的师生关系可以提高学生的学习动力和积极性。
小学数学学困生转化的有效策略
小学数学学困生转化的有效策略小学数学学困生是指在学习数学过程中遇到困难，成绩较差的学生。
对于这部分学生，需要采取一些有效的策略来帮助他们转化学习困难，提高学习成绩。
下面就针对小学数学学困生转化的有效策略进行讨论。
一、鼓励和肯定对于小学数学学困生来说，他们在学习过程中往往会遇到诸多挫折和困难，我们首先需要做的是给予他们鼓励和肯定。
无论是在家庭还是在学校，我们都需要给予这部分学生更多的支持和鼓励，让他们充分感受到自己的努力和进步是被认可和肯定的。
这样一来，学困生会更有信心面对学习上的困难，并且更愿意去克服这些困难。
二、因材施教小学数学学困生由于各种原因，在数学学习上表现出了较大差异。
我们需要在教学上因材施教，有针对性地帮助他们解决学习中的问题。
对于难度较大的知识点，可以采用分步骤、分层次地进行讲解和训练；对于学生的学习方法，可以进行个性化的指导和辅导。
这样能够更有效地帮助他们理解和掌握数学知识，提高学习成绩。
三、注重基础训练小学数学是数学学习的基础阶段，基础知识的掌握对于学习成绩起着至关重要的作用。
我们需要重视基础训练，对学生数学基础知识进行有针对性的强化练习。
只有将基础知识打牢，才能更轻松地理解和掌握难度较大的知识点。
在教学中需要注重基础训练，帮助学困生加强基础知识的巩固和提高。
四、启发兴趣数学学习是一个相对枯燥的过程，但如果能够通过一些生动有趣的方式来教学，便能够激发学生的学习兴趣。
对于学困生，我们可以通过引导他们接触一些有趣的数学题材，或者通过一些有趣的数学实践活动来增强他们对数学学习的兴趣。
只有让学生对数学学习产生兴趣，才能够更好地激发他们的学习动力和提高学习效果。
五、家校合作学校和家庭是学生成长过程中两个最为重要的熏陶环境。
在帮助小学数学学困生转化的过程中，我们需要加强家校合作，在学校和家庭之间搭建起一座桥梁，共同为学生的学习努力。
学校可以进行学困生的学习情况调查，与家长进行交流，了解学生在家庭中的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
在课堂中精准帮扶数学“学困生”的方法探析
在课堂中精准帮扶数学“学困生”的方法探析在课堂中，帮助学困生提高数学成绩是一项非常重要的任务。
以下是一些精准帮扶数学学困生的方法：1.了解学生的学习情况：在帮助学困生之前，了解他们的学习情况是非常关键的。
可以通过与学生的家长、其他老师的交流，了解学生在数学方面的困难点，以及他们的学习习惯和态度。
2.个案辅导：针对学困生的具体情况，进行个案辅导是非常有效的方法。
可以找出学困生数学学习方面的问题，并帮助他们建立数学学习方法和技巧。
3.教学重点的强化：对于学困生来说，他们往往对一些基础知识理解不深刻，需要对教学重点进行强化。
可以通过多次复习、巩固基础知识，帮助学困生建立起对数学知识的基本理解。
4.因材施教：学困生的数学学习能力和背景差异较大，因此在课堂上需要因材施教。
可以根据学困生的需求，给予他们更多的支持和辅导。
对于一些理解能力较弱的学生，可以采用更加直观、生动的教学方法，帮助他们理解数学的概念和原理。
5.激发兴趣：激发学困生对数学的兴趣是提高他们数学成绩的一种重要方法。
可以通过引入一些有趣的数学问题、故事，或者利用一些实际生活中的例子，帮助学困生建立起对数学的兴趣。
6.提供额外支持：对于学困生来说，课堂上的学习可能会有困难。
可以提供额外的支持，比如提供课后辅导、提供额外的学习资源等，让学困生有更多的机会练习和巩固所学的知识。
7.鼓励和肯定：对于学困生来说，他们可能会感到自己在数学学习上的困难和挫折。
在帮助学困生时，需要给予他们充分的鼓励和肯定，让他们相信自己可以克服困难，取得进步。
精准帮扶数学学困生需要老师有敏锐的观察力和洞察力，了解学生的学习情况和需求，并采用适当的教学方法和手段，帮助他们提高数学成绩。
帮助学困生提高数学成绩是一项非常有挑战性的任务，但只要我们采用恰当的方法，付出足够的努力，就一定能够取得好的效果。
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数学成绩提升计划
夹山中心小学杨婷
为了提升本班级学生的数学成绩，特制定了一下的成绩提升计划：
一、了解情况，分层辅导
要想提升学生的成绩，要首先要做到的就是了解每位学生的情况。
（一）向前任老师逐一了解各个学生的情况。
（二）利用课余时间与一些学生、家长沟通，倾听学生的心声和家长的建议。
（三）进行课堂摸底练习，根据学生情况分为优秀、良好、及格和需努力四个层次。
“及格”层次的学生具体表现为会进行数学运算，但对知识应用有困难，“需努力”层次学生则具体表现为进行数学运算存在困难。
（五）辅导实施。
一般做法如下：40分以下学生，安排每周一、三、五进行辅导；40－60分的，安排每周二、四辅导。
如有特殊情况，则另作安排，从不间断，全程跟踪辅导。
中等学生采取一帮一学习活动，互帮互学，共同进步。
二、培养良好的学习方法和学习习惯
（一）知识点逐个过关。
（二）学习习惯与方法培养。
每复习一个知识，让学生把例题、方法都列成表格形式并做好笔记。
课标要求记忆的概念方法要求熟记，并帮助学生分析记忆方法，让家长配合检查签名。
（三）辅导后巩固。
在每次辅导后，再留几道相应的练习，让学生回家练习巩固。
而且全收全改，及时反馈
（四）及时表扬，增强信心。
如果发现有所提高，就帮他总结经验，让他们体验到成功的快乐，从而树立主动参与的学习信心，还要注意把知识连贯串通辅导。
三、注重错误范例的分析
（一）监控作业完成情况，保证覆盖率
对于布置的作业，要求每个学生一定要交。
建立家长联系录，对于经常不按时完成作业的学生，每天与他的家长进行沟通，告知其当天表现，同时要求家长配合督促，使其按时完成作业。
（二）对作业及时记录和反馈
对交上来的作业全部进行批改。
对学生作业的完成情况进行详细的记录。
对于特别优秀的学生作业，作为范例在课堂上进行展示，以作为对该学生的鼓励，同时也激励其他同学继续努力。
对于存在进步的学生的作业即在课堂上进行鼓励，有时也发一些小奖品以示奖励。
对于错误比较多的作业，则面批面改，并进行讲解，让学生知道错在何处。
一些完成作业有难度的学生，要充分理解他们，利用课余时间耐心进行辅导，加强练习。
对于学生作业中的特殊错误，特别摘
录出来，作为范例进行详细分析，并给出一些类似题型供学生练习，进行巩固。
四、巩固练习灵活多样，力求从实际出发
练习是巩固知识的必要途径。
学困生在灵活运用知识方面存在困难，所以在日常练习中要加强知识和概念运用的训练。
注意培养学生的计算能力，坚持每天进行口算训练。
通过比一比，赛一赛的方式，在规定时间内看哪个学生的口算能力最棒。
通过这样的训练，学生的学习积极性、学习兴趣都得到提高。
五、注意应用题解题策略的训练
（一）作图辅助
学生通过画图，能够加强对题意的直观把握。
（二）应用题抓数量关系，抓基本规律。
（三）加强审题训练和对比训练。
六、上课多关注
所谓上课多关注，就是要经常把注意力放在学生身上，时刻提醒他们要认真投入课堂学习。
对于学困生，我坚持做到四个优先：（一）有简单的问题，优先让他们回答。
（二）有简单的计算，优先让他们到黑板上来板书。
（三）练习的时候优先进行辅导。
（四）如果学困生提出不懂的问题，则优先解答。
（五）对于答对问题的学生，优先表扬学困生，使他们感觉受到重视。
通过以上方法，使得学困生扫除学习障碍，重拾信心，从而使学业成绩明显提高。