利用函数单调性证明不等式的难点_构造辅助函数_贺学海

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利用导数与辅助函数解决有关不等式问题的探讨

利用导数与辅助函数解决有关不等式问题的探讨

利用导数与辅助函数解决有关不等式问题的探讨摘要:数学课堂拥有着极为独特的魅力,但是学生在学习数学时往往会遇到很多困难。

这些困难主要是导数及辅助函数问题,通过合理利用导数以及辅助函数教师可帮助学生突破难点、完成学习激发。

为做好此点在课堂上教师应用导数的单调性导数的定义进行讲解,着重突破应用导数处理不等式的相关问题。

过后再利用构建一次函数、二次函数、三角函数等来帮助学生了解高中阶段的不等式问题,深化课堂教学。

关键词:导数;辅助函数;不等式一、引言不等式是高中阶段教学的一大难点,不少学生在学习不等式时往往会遇到很多困难。

这时教师需要去做的也是利用好导数以及辅助函数来突破不等式学习难点,用好相关定理完成不等式的证明理解。

为做好这一点,教师也要改革整个数学课堂的教学方式。

了解学生在不等式学习过程中的薄弱之处,积极做好评价总结。

对不等式的相关问题完成了解,最终成功突破不等式解题的难点。

二、利用导数解决不等式问题(一)应用导数的单调性证明不等式(三)利用导数来处理不等式的恒成立问题不等式的恒成立问题就是指不等式中的未知量,无论取最大值还是最小值时它都能够被当作不等式成立。

将不等式恒成立问题转化为函数的最值问题可以简化教学思路,完成学生学习的再次创造。

在教学不等式恒成立问题时教师可由参数问题进行出发,将不等式恒成立问题转换为参数的转变思考。

将变量进行分离之后把整个函数式转成M>f(x)的形式,这样整个题目就变成了M>f(x)最大值了。

之后教师再把不等式的恒成立问题转化为函数的最值问题,但是在使用导数来解决不等式恒成立问题时教师也要注重好教学的一些细节点比如该不等式的区间端点是否可取。

不等式问题在高考中占有着非常重要的比重,这也是教师应该注重的一点。

三、构造函数在不等式证明中的应用(一)善于构造一次函数不等式的证明是一项技巧性很強的题目类型,由此它也很容易成为学生学习的难点部分。

但是通过合理构造函数,教师却可以实现不等式复杂问题的简单化。

函数单调性在不等式中的应用

函数单调性在不等式中的应用

函数单调性在不等式证明中的应用冯永奎[摘要] 不等式是我们从初中就开始接触,一直在整个数学研究中占有一定的比例,它包括不等式的解法,不等式的构造,不等式的证明.其中不等式的证明是不等式学习的重点之一,本文讨论了利用函数单调性来证明不等式。

[关键词] 函数 单调性 不等式 证明不等式的证明是中学数学的重要内容之一,也是高等数学的重要工具。

它的题型广泛,技巧多变,思路灵活,涉及的知识面也较广。

我们可以用构造函数的方法,通过函数的单调性来刻画不等式的性质,也可以用来证明不等式,下面结合具体的例子来说明函数单调性在不等式证明中的应用。

[5] 设函数)(x f 在区间),(b a 内可导。

(1) 如果在),(b a 内恒有0)('>x f , 则函数)(x f 在),(b a 内单调增加; (2) 如果在),(b a 内恒有0)('<x f , 则函数)(x f 在),(b a 内单调减少。

[6] 设函数)(x f 在点0x 处的一个领域可导,且0)('0=x f ,或)('0x f 不存在,但)(x f 在0x x =处连续,若)(x f 在点0x 的两侧邻近导数异号,则)(0x f 是函数)(x f 的极值。

当导数符号由正变负时,)(0x f 是极大值,由负变正时,)(0x f 是极小值,若)(x f 在点0x 处的两侧邻近导数不变号,则)(0x f 不是极值。

根据题目所给的不等式和条件,对不等式作适当变形,选取适当的函数)(x f 及区间],[b a ,再利用[5]来判断)(x f 在),(b a 内的单调性,然后取函数)(x f 在区间端点处的值,则得不等关系,当)(x f 单调增加时,)()()(b f x f a f <<当)(x f 单调减少时,)()()(b f x f a f >>.从而有)()(b f a f <或)()(b f a f >再确定不等式。

高等数学在高中阶段的应用

高等数学在高中阶段的应用

浅谈高等数学在高中阶段的应用作者简介:田帅,(1990.12-),男,籍贯:河南淮阳,单位:周口师范学院研究方向:信息与计算科学,职业:学生。

摘要:本文介绍高中数学和高等数学的概念,然后总结了它们之间的关系,重点探讨了高等数学中导数、极限思想、柯西不等式在高中数学题中的应用,并给出了例子进行详细说明。

关键词:导数;极限思想;向量方法1.中学数学和高等数学的关系高等数学与中学数学之间无论在观点上还是在方法上都有着很大的区别,正因为这个原因,有许多学者认为,学生不需要懂得高等数学知识。

其实,这是一种误解。

因为高等数学是在中学数学的基础上发展起来的,是中学数学的继续和提高,利用高等数学知识揭示中学数学的解题方法,有利于提高学生的数学思维能力,帮助学生学会以高等数学的思想、方法为工具从不同的角度去研究中学数学问题,还可以借助于高等数学的方法来统一处理和解决中学数学中一些或一类问题等等。

中学数学里很多理论遗留问题必须在高等数学中才能澄清,很多数学题都因为高等知识的运用才得以扩展,才让我们对题的本质有更透彻的了解,所以二者有着密切的关系。

我们应该将高等数学思想方法全面渗入到中学数学中,寻找高等数学与中学数学的结合点。

2.高等数学知识在中学数学题中的应用高等数学中有许多方法和中学数学相通,有些可以适当迁移到中学数学中来。

高等数学的方法不仅可以使我们居高临下地去观察中学数学问题,帮助我们确定解题思路,有时还能够帮助我们剖析某些问题实质,寻求简捷的解法。

中学数学中常用的高等数学方法有极限法、求导法、向量法、概率法等。

下面以中学中常见的问题为例来说明高等数学方法在中学数学中的应用。

2.1导数的应用导数是中学数学与高等数学的重要衔接点,在中学数学里导数的应用很广泛,比传统的方法有许多优越性,给传统的数学内容注入了新的生机和活力。

2.1.1求函数的极值、最值求导是数学中非常重要的一种方法,求极值、最值问题是是中学数学里很普遍的,用一般的方法比较复杂,利用导数求函数的极大(小)值,求函数在连续区间a,b上的最大(小)值,能使问题变得简单化。

演好用导数证不等式的前奏--构造辅助函数

演好用导数证不等式的前奏--构造辅助函数

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演好用导数证不等式的前奏--构造辅助函数
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 陈斌 宁波镇海中兴中学数学组,315201 中学数学杂志(高中版) ZHONGXUE SHUXUE ZAZHI(GAOZHONGBAN) 2006(2)
本文链接:/Periodical_zxsxzz-gzb200602017.aspx
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3 2中学数Biblioteka 杂志 (高中) * # # 4年第*期
故由 !、 原命题成立! " 可知, 点评 设函数! (") 在定义域 [ 上 #, $] 连续,在 区 间 ( , )内 可 导,若 ( ) #$ "" ! ! ( )在 ( , )上递增 ( ) (") # " #$ # !" ! # $! ( ; 若! (") (") 在 ( 上递 $) " " #, $) $! $# ! 减# ( ) ( ) ( ) ! $ $! " $! # ! 若" % ( , , 求证 & $ # $%) " $& " $& & & ’ $ ! " " 分析 本题在端点 " (#处不连续, 先 换元变形: 令&$ & (%, , 则% !& , " !# " " & 原不等式 & ! # &) $& ’ % $%)& ! ( %)& % 令! ( 则! ( %) ’ %, " %) (%)&)& (&) & ! % 因为% % ( , , 所以! ( , 所 & " %) $ %) !# ( 在 ( , 上为增函数, 且! ( 在 以! %) & %) $%) % (&处连续, 所以! ( ( ) , 即%)&!& %) & ’ %! !! (# 变式 & 同样可证 ( ) 令& ( %) %)&$ , ’ (& &% % & , 即& ’ % !&) ! !# % " $& & 所以 & $& ’ $ ! " $& " " 点评 本题是换元后再构造差函数! 换 元有二个作用, 一是解决了函数在端点处不 连续问题, 二是构造的函数比较简单, 有利于 运算! 途径二 构造商函数 构造商函数, 是构造辅助函数的常用方 法! * 例* 求证: 其中 " !+ , ’ " ! " 成立, ! !) ( , "% # ! * 分析 直接构造差函数很难证明右边 , ’ " * 的不等式! 若改写不等式为 & ! + ! , " ! + , ’ " + , ’ " 当 " &# 时, , 当" ( ! 时, 万方数据 && ( " * "

构造可导函数证明不等式课件

构造可导函数证明不等式课件
本课程的主要内容包括:函数的单调性、导数与函数值之间的关系、利用导数研究函数的性质、构造可导函数证明不等式的 策略和方法等。
02
构造可导函数的基本方法
构造函数的概念及重要性
构造函数的概念
构造函数是指为了解决某个特定 问题而构造的一个函数。
构造函数的重要性
通过构造函数,我们可以将一个 复杂的问题转化为一个简单的函 数问题,从而更容易地找到问题 的解决方案。
详细描述
首先,针对给定的不等式,通过构造 函数并求导,判断函数的单调性;其 次,根据函数的单调性得出不等式的 证明结论。
案例三:通过求极值点证明不等式
总结词
通过求极值点,利用极值点的性质证明 不等式。
VS
详细描述
首先,针对给定的不等式,通过构造函数 并求导,找到函数的极值点;其次,利用 极值点的性质得出不等式的证明结论。
构造可导函数证明不等 式课件
contents
目录
• 引言 • 构造可导函数的基本方法 • 利用构造的可导函数证明不等式 • 案例分析 • 总结与思考
01
引言
课程背景介绍
• 本课程主要探讨如何构造可导函数来证明不等式。不等式是数 学中一个非常重要的概念,它广泛应用于数学、物理、工程等 领域。通过本课程的学习,学生将了解如何利用可导函数来证 明不等式,并掌握相关的方法和技巧。
首先,根据题目信息,构造一个可导函数$f(x)$。然后, 根据函数的单调性,我们知道,如果$f(x)$在某个区间内 单调递增(或递减),那么对于任意$x_1, x_2$在该区间 内,有$f(x_1) \leq f(x_2)$(或$f(x_1) \geq f(x_2)$)。 因此,通过比较$f(x)$在特定点的函数值,我们可以证明 不等式。

证明不等式的一种巧妙方法_构造辅助函数法

证明不等式的一种巧妙方法_构造辅助函数法

此在做下面类似题型时 ,我们不必将不同三角函数化成一个来解题 , 以避免问题复杂化 , 所以只要善于发
现它的几何意义问题马上就可通过图像判断出来.
例 4〔8〕 若 π Φ
x
Φ
2π,
求证
:
1 2
Φ
2 3
-
2sin x cos x
Φ
3 2
.
思考一 :令 y =
sin x cos x
-
1 3
πΦ
x
Φ 2π
中图分类号 : G632 文献标识码 :A 文章编号 :1008 - 293X(2009) 09 - 0021 - 05
函数思想是利用函数的概念 、性质和图象去分析问题 、转化问题和求解问题 ,它是一种很重要的数学 思想方法 ,函数是研究变量的变化规律 ,所以只要有变量的问题就可以利用函数思想. 在求解某些数学问 题中 ,根据问题的条件 ,构想 、组合一种新的函数关系 ,使问题在新的观点下实行转化并利用函数的有关性 质解决原问题是一种行之有效的解题手段. 即通过构造辅助函数 ,把原来问题转化为研究辅助函数的性 质 ,并利用函数的单调性 、有界性 、奇偶性来解决. 所以构造辅助函数在代数 ,几何等问题中是非常常见的.
22 绍兴文理学院学报 (自然科学) 第 29 卷
解决含有绝对值不等式问题的基本思想是设法去掉绝对值符号 , 化归为不含绝对值符号的不等式去 解 ,但有些分式不等式中出现了绝对值也不便于去掉时 ,我们所采取的方法是通过分析不等号左右两边各 式的相似之处 ,将相似的量当做是所构造的函数的两个取值点 ,然后利用函数的单调性来证明.
(诸暨市学勉中学 ,浙江 诸暨 311811)
摘 要 :中学数学中的一个难点是不等式问题 ,近五年的高考热点和数学竞赛中不等式所占的比例也一定程度上在增加. 而函数思想已成为整个中学数学的重点和高考的热点. 有些不等式采用常规方法难以解决 ,若能巧妙地构造函数将不等式 问题转化为函数的问题 ,借助函数的有关性质 ,常能使问题获得简捷明了的解决. 关键词 :不等式 ;构造 ;辅助函数

函数最值方法在不等式证明中的应用

函数最值方法在不等式证明中的应用

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函数最值方法在不等式证明中的应用
作者:吴子生
来源:《文理导航》2018年第05期
【摘要】本文主要研究函数的最值方法在不等式证明中的应用。

结合不等式的不同特点,对不等式做恰当的变形,找出规律,构造不同的辅助函数,然后根据函数的单调性找出定义域上最大值或者最小值,便可以建立不等式关系,通过整理得到不等式结果。

【关键词】不等式;函数的极值;函数的最值;辅助函数
引言
不等式的证明不仅是高中数学非常重要的一部分内容,还是将来学习高等数学微积分的重要基础。

所以我们有必要研究总结证明不等式的若干方法,从而使学习更具有系统性。

本文介绍了不等式证明的八种方法,有比较好的参照性,但是由于高中阶段学生所学习的知识有限,文章所介绍的许多方法,例如微分中值定理方法、凹凸性方法和积分中值定理方法,并不能在高中教学中大力推广。

文主要结合高中所学习的函数单调性来证明一些不等式。

事实上,高中数学中函数的最值在不等式的证明中也有很好的作用,本文将利用函数的极值最值问题再结合函数单调性的相关结论来总结不等式证明的方法。

1.利用导数判定函数的极值
我们在讨论函数最值的时候,其实需要先找出函数的极值,下面先给出极值点与函数的导数的关系:。

2025年高考数学总复习课件24第三章第二节第3课时利用导数证明不等式——构造法证明不等式

2025年高考数学总复习课件24第三章第二节第3课时利用导数证明不等式——构造法证明不等式
要证(x ln x+1)ln x+e2x>ln 2,只需证x ln x+e2x>ln 2,只需证x ln x+1+e2x>ln 2+ 1,只需证x+e2x>ln 2+1.
令g(x)=x+e2x,x≥1,可得g′(x)=1-e2x=exe-x 2>0, 所以当x∈[1,+∞)时,g(x)单调递增,所以g(x)≥g(1)=1+2e>ln 2+1,即x+ e2x>ln 2+1. 所以(x ln x+1)ln x+e2x>ln 2成立.
证明:f ′(x)=2ax-2x,若f ′(1)=2a-2≥0,则a≥1.


1 2
a

1
x2

x-2 ex+2 x3
≥1 2-来自1x2-
x-2 ex+2 x3

x3-2x-4-2 2x3
x-2
ex =
x-2 x2+2x+2-2ex
2x3
.
令h(x)=x2+2x+2-2ex,0<x<2,则h′(x)=2x+2-2ex=2(x+1-ex).
所以g(x)min=g(1)=e-1-1=e-2>0,所以g(x)=exx-ln x-1x-1>0.
所以f (x)<aex-1得证.
第3课时 利用导数证明不等式——构造法证明不等式
核心考点 提升“四能”
课时质量评价
待证不等式的两边含有同一个变量时,一般可以直接构造“左减右”或“右减 左”的函数,利用导数研究其单调性等相关函数性质证明不等式.
即f (x)min>h(x)max,所以f (x)>h(x),即f (x)>exx-2 1 - 52恒成立,得证.
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又由于 f(1)=0, 所以 f(x)>f(1)>0, 即 2 x-(3 -1x)>0.
故 2 x>3 -1x (x>1).
例 2 当 0 <x<π2时 , 求证 sinx>π2 x
分析 如果用 “求差 ”构造辅助函数
f(x)=π2 x-sinx, f′(x)=π2
-cosx, 在区间 (0,
π 2
f′(x)=2x-2ln(1 +x), 又 f″(x)=12+xx>0 (x>0)
由定理 2知 f′(x)在 (0, +∞)上严格单调增加 , 从而 f′(x)>f′(0)=0 (x>0)
· 9·
2009年 商丘职业技术学院学报

2 00 9年第 8卷 (总第
2期 41 期
) JOURNALOFSHANGQ商IU丘V职OC业A技TI术ON学AL院A学N报DTECHNICALCOLLEGE VAopl.r.8, ,
No.2 200 9
文章编号 :1671 -8127(2009)02 -0008 -03
利用函数单调性证明不等式的难点
“形似
”,
可对不等式两边分别取对数得
(1
+1x)ln(1
+x)<1
+x, 2
在此基础
上 “求差 ”构造辅助函数证明之 .
证明
对不等式两边取对数得
(1
+1x)ln(1
+x)<1
+x, 2
化简为 2(1 +x)ln(1 +x)<2x+x2
设辅助函数 f(x)=2x+x2 -2(1 +x)ln(1 +x), (x≥0)
)内
f(x)的单调性
无法判断 .利用 “求商 ”构造辅助函数
f(x)=sixnx, 再根据
f(x)在区间 (0,
π )的单调性证明之 . 2
证明 令 f(x)=sin xx, 则 f′(x)=cosx(xx- 2 tanx) (0 <x<π2 )

x<tanx得
f′(x)<0, 即
f(x)在 (0,
[责任编辑 乐 知 ]
TheDifficultiesinDemonstratingtheInequalitybyUseofFunctionMonotonicity ——— ConstructtheAuxiliaryFunction
HEXue-hai (ShangqiuVocationalandTechnicalCollege, Shangqiu476000, China) Abstract:Somecommonmethodsofconstructingtheauxiliaryfunctionarepresentedaccordingtospecificconditionsofinequalityproofswhenmakinguseoffunctionmonotonicitytosolveproblems.Expoundtheapplicationscopeofthemethodsthroughexamples. Keywords:inequality;functionmonotonicity;auxiliaryfunction;constructionmethods;applicationscope
收稿日期 :2009 -01 -06 作者简介 :贺学海 (1962 -), 男 , 河南社旗人 , 商丘职业技术学院副教授 , 主要从事数学分析教学与研究 .
· 8·
贺学海 :利用函数单调性证明不等式的难点 ——— 构造辅助函数 第 2期
分析 利用 “求差 ”构造辅助函数 f(x)=2 x-(3 -1x), x>1.则将要证明的结论转化为要证 f(x)>0,
0 引言
证明不等式无论是在中学阶段还是在微积分学应用中都是一个重要内容 .微积分知识能较好的研究函 数的形态 , 可以解决常规方法难以证明的不等式 .利用微积分知识证明不等式常用的方法有 :利用函数的单 调性 、中值定理法 、利用泰勒公式 、利用施互茨不等式 、利用函数图像的凹凸性 、利用函数的最值等方法 , 这 些方法或多或少都会遇到如何构造一个辅助函数的问题 , 若能根据不等式的结构特征 , 构造出合适的辅助 函数 , 将不等式问题化为函数问题 , 不等式的证明将迎刃而解 .下面对利用函数单调性证明不等式中如何构 造辅助函数进行讨论 .
———构造辅助函数
贺学海
(商丘职业技术学院 , 河南 商丘 476000)
摘 要 :利用函数的单调性解决不等式问题时 , 根据所证不等式问题的具体情况 , 给出常 见构造辅助 函数的方 法 , 通过实例阐述此种方法的适用范围 .
关键词 :不等式 ;函数单调性 ;辅助函数 ;构造方 法 ;适用范围 中图分类号 :G64 文献标识码 :A
参考文献 :
[ 1] 华东师范大学数学系 .数学分析 (上 )[ M] .北京 :人民教育出版社, 1980. [ 2] 武汉大学数学系 .数学分析 [ M] .北京 :人民教育出版社 , 1978.
[ 3] 菲赫金哥尔茨 .微积分学教程 (第一卷 第一分册 )[ M] .北京 :人民教育出版社 , 1959.
x +x
(x≥0), 再利用 f(x)在 [ 1, +∞)上的单调性证明不等式 .
证明 令 f(x)=1 x +x(x≥0), 显然 f(x)在 [ 1, +∞)在上连续且可导 , f′(x)=(1 +1x2)>0, 由定理 2知
f(x)在 [ 1, +∞)上严格单调增加 .
由于 0≤ a+b≤ a + b, 所以 f(a+b)≤f( a + b),
π )内是严格单调递减的 . 2

0
<x<π时 2
,
f(x)>fπ 2
, 即 sixnx>π2 ,

sinx>π2
x (0
<x<π) 2

3 求证
1 +a+ ab +b≤1
a +a
+1
b +b
分析 不等式两边有相同的形式 1 A +A, 利用 “形似 ”并将某个字母换成
x, 构造辅助函数
f(x)= 1

1
a+b + a+b
≤1
a+b +a+b
=1
+
a a+
b
+1
+
b a+
b≤1
a +a
+1
+bb.证毕
.
例 4 证明当 x>0时 , (1 +)1 +1x <e1 +x 2
分析 此题为幂指数函数不等式 , 用 “求差 ”或 “求商 ”构造辅助函数将很难求其倒数 , 更难判断其导数的单调性ຫໍສະໝຸດ ,不等式两边也不具有
而 f(1)=0, 因而只需证明当 x>1时 , f(x)>f(1).
证明 令 f(x)=2 x-(3 -1x), 则 f′(x)=1x-x12 =x12 (x x-1),
当 x>1时 , f′(x)>0, 因此 f(x)在 [ 1, +∞]上单调增加 , 从而当 x>1时 , f(x)>f(1),
又由 f(x)在 [ 0, +∞)上连续 , 且 f′(x)>0得 f(x)在 [ 0, +∞)上严格单调增加 , 所以 f(x)>f(0)=0 (x>0),
即 2x+x2 -2(1 +x)ln(1 +x)>0, 2x+x2 >2(1 +x)ln(1 +x), 故 (1 +x)1 +1x <e1 +2x (x>0) 例 5 设 b>a>e, 证明 ab >ba 分析 此题目具有幂指函数形式 , 对不等式两边分别取对数得 blna>alnb, 整理为 1alna>b1 lnb, 在此基 础上根据 “形似 ”构造辅助函数 f(x)=1xlnx, 再根据函数的单调性证明之 . 证明 不等式两边取对数得 blna>alnb, 可化为 1alna>1blnb. 令 f(x)=1xlnx, 显然 f(x)在 (e, +∞)内连续并可导 , f′(x)=-x12 lnx+1x· 1x=x12 (1 -lnx)<0 (x>e) 由定理得 f(x)在 (e, +∞)内为严格单调递减 . 由 b>a>e得 f(a)>f(b), 所以 1alna>b1 lnb, blna>alnb, 故 ab >ba 利用函数单调性证明不等式 , 不等式两边的函数必须可导 , 对所构造的辅助函数 f(x)应在某闭区间内 连续 , 开区间内可导 , 然后通过在开区间内 f′(x)的符号判断 f(x)在闭区间上的单调性 , 根据单调性来解决 不等式问题 .
· 10·
2 利用函数单调性证明不等式常用的构造辅助函数的方法
构造辅助函数的方法灵活多变 , 不同的知识段有着不同的技巧和方法 , 用函数单调性证明不等式常用 的方法有 :
(1)用不等式两边 “求差 ”构造辅助函数 . (2)用不等式两边适当 “求商 ”构造辅助函数 . (3)根据不等式两边结构 , 构造 “形似 ”辅助函数 . (4)如果不等式中涉及到幂指函数形式 , 则可通过取对数将其化为易于证明的形式 , 再根据具体情况由 以上所列方法构造辅助函数 . 例 1 证明 当 x>1时 , 2 x>3 -1x
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