7.3.3 生物进化的原因(共22张PPT)
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《生物进化的原因》课件
03
生物进化的理论
达尔文进化论
物种不是一成不变的，而是通过自然选择和遗传变异不 断演化的。
遗传变异是指基因在繁殖过程中发生的突变，这些突变 可以影响个体的生存和繁殖能力。
自然选择是指那些适应环境的个体更容易生存下来并传 递其基因给后代，从而影响物种的进化。
物种通过漫长的时间逐渐积累有利变异，最终形成新的 物种。
生殖隔离
生殖隔离是指不同种群之间由 于地理隔离、生态隔离、季节 隔离等原因而无法进行基因交
流的现象。
生殖隔离会导致不同种群在进 化上逐渐分化，形成新的物种
。
生殖隔离是物种形成和进化的 重要机制之一，它能够防止不 同种群之间的基因交流，从而 使各个种群能够独立地进化。
在生殖隔离的作用下，不同种 群之间的基因频率会发生定向 的变化，最终导致新物种的形 成。
人类社会的可持续发展。
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《生物进化的原因》 ppt课件
xx年xx月xx日
• 生物进化的概述 • 生物进化的原因 • 生物进化的理论 • 生物进化的应用与意义
目录
01
生物进化的概述
生物进化的定义
生物进化是指生物种群在适应环境变 化的过程中，基因频率发生改变，导 致生物形态、生理和行为等方面发生 适应性变化的过程。
生物进化是生物种群的自然选择和遗 传变异共同作用的结果，遗传变异是 进化的基础，自然选择则决定了进化 的方向。
新达尔文主义
新达尔文主义强调基因突变在进化中 的作用，认为突变是进化的基本单位 。
新达尔文主义还提出了基因频率的概 念，即某一基因在群体中的数量比例 ，自然选择通过影响基因频率来改变 种群的遗传结构。
新达尔文主义认为自然选择作用于个 体的基因型，而不是表现型，即基因 突变决定了表现型的多样性，进而影 响个体的生存和繁殖。
《生物进化的原因》PPT课件
和生命力更强的新物种形成，这就是“自然选择”。
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
达尔文认为长颈鹿产生的后代 超过环境承载能力（ 过度繁殖 ）， 它们都要吃树叶，而树叶不够吃 （ 生存斗争 ），它们有颈长和颈短 的差异（ 遗传变异 ），颈长的能吃 到树叶生存下来，而颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死 （适者生存）。
√C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择 D.后来的药量减少，产生抗药性变异
人类治疗疾病广泛使用抗生素。几十年来，由于反复使用，某些细菌 对抗生素的抗药性越来越强，甚至出现对所有的抗生素都有抗药性的“超级 细菌”。请分析并回答下列问题：
1.抗生素使用之前，细菌对抗生素抗药性存在着 不同变异类型 ；患者 使用抗生素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做 不适应者被淘汰 ，极 少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做 适者生存 。抗生素的 使用对细菌起了选择作用。抗生素的反复使用，不断使细菌的抗药性逐代
课堂小结
➢ 分析生物进化的一个实例 ➢ 探究：模拟保护色的形成过程 ➢ 达尔文的自然选择学说
➢ 课后练习：
1.（1）×（2）× 2.C
3.家养动物是人工选择的结果，而野生动物是自然选择的结果。与自然 选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的地选择动物，可以加快生 物演变的历程，缩短生物演变的时间。 4.青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类型的细菌，但少数细菌由于 变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这 些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经 过青霉素的长期选择，有的细菌已不再受其影响了。
➢ 制定计划：
1
➢ 制定计划：
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
达尔文认为长颈鹿产生的后代 超过环境承载能力（ 过度繁殖 ）， 它们都要吃树叶，而树叶不够吃 （ 生存斗争 ），它们有颈长和颈短 的差异（ 遗传变异 ），颈长的能吃 到树叶生存下来，而颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死 （适者生存）。
√C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择 D.后来的药量减少，产生抗药性变异
人类治疗疾病广泛使用抗生素。几十年来，由于反复使用，某些细菌 对抗生素的抗药性越来越强，甚至出现对所有的抗生素都有抗药性的“超级 细菌”。请分析并回答下列问题：
1.抗生素使用之前，细菌对抗生素抗药性存在着 不同变异类型 ；患者 使用抗生素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做 不适应者被淘汰 ，极 少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做 适者生存 。抗生素的 使用对细菌起了选择作用。抗生素的反复使用，不断使细菌的抗药性逐代
课堂小结
➢ 分析生物进化的一个实例 ➢ 探究：模拟保护色的形成过程 ➢ 达尔文的自然选择学说
➢ 课后练习：
1.（1）×（2）× 2.C
3.家养动物是人工选择的结果，而野生动物是自然选择的结果。与自然 选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的地选择动物，可以加快生 物演变的历程，缩短生物演变的时间。 4.青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类型的细菌，但少数细菌由于 变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这 些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经 过青霉素的长期选择，有的细菌已不再受其影响了。
➢ 制定计划：
1
➢ 制定计划：
生物进化的原因ppt
长满地衣的树干上的桦尺蠖
100年以后;也就是1950年;曼彻斯特已经变成了一个工业城市; 这里工 厂林立;烟雾弥漫;工厂排出的煤烟杀死了地衣;结果使树皮裸露并被熏 成黑褐色; 这时候;又有一些生物学家到这里考察;使他们惊讶的是;这 里的深色桦尺蠖变成了常见类型;而浅色的桦尺蠖却成了少数;
黑褐色树干上的桦尺蠖
自然选择
概念：
在生存竞争中;适者生存;不适者被淘汰 的过程;
生物通过遗传 变异和自然选择;不 断地进化;
食肉动物与食草动物 之间的捕食和反捕食
两只大角羊在争斗
原鸡
人工驯养
遗传和变异
人工不断选择 符合人类需要 的生存下来
新的物种
人工选择
定义：人们根据自己的需求和 爱好;经过不断选择和培育形成 生物新品种的过程;
保护色有什么作用
不易被其他动物发现;利于躲避敌害 或捕食猎物
思考：这些保护色是怎样形成的呢
得出结论：
保护色的形成过程是与周围环境 相适应的结果;
即：适者生存; 体表颜色与环境颜色 相似的动物能更好地生存下来;一代一代下 去; 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护 色;
• 遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础 • 环境的改变是它体色变化的外在动力
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原始 昆虫
P62想一想
某海岛上残翅和无翅的昆虫
大风大浪
有翅 力大
√ 生存 有翅 力大
有翅 力小
×淘汰
无翅
√ 生存 无翅
过度 遗传 生存 繁殖 变异 斗争
自然选择学说图解
适者 生存
返回
P62 在远离大陆;风暴频繁的海岛上;生活的昆虫多是
无翅或翅膀发达的类型;出现这种现象的原因是
C
100年以后;也就是1950年;曼彻斯特已经变成了一个工业城市; 这里工 厂林立;烟雾弥漫;工厂排出的煤烟杀死了地衣;结果使树皮裸露并被熏 成黑褐色; 这时候;又有一些生物学家到这里考察;使他们惊讶的是;这 里的深色桦尺蠖变成了常见类型;而浅色的桦尺蠖却成了少数;
黑褐色树干上的桦尺蠖
自然选择
概念：
在生存竞争中;适者生存;不适者被淘汰 的过程;
生物通过遗传 变异和自然选择;不 断地进化;
食肉动物与食草动物 之间的捕食和反捕食
两只大角羊在争斗
原鸡
人工驯养
遗传和变异
人工不断选择 符合人类需要 的生存下来
新的物种
人工选择
定义：人们根据自己的需求和 爱好;经过不断选择和培育形成 生物新品种的过程;
保护色有什么作用
不易被其他动物发现;利于躲避敌害 或捕食猎物
思考：这些保护色是怎样形成的呢
得出结论：
保护色的形成过程是与周围环境 相适应的结果;
即：适者生存; 体表颜色与环境颜色 相似的动物能更好地生存下来;一代一代下 去; 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护 色;
• 遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础 • 环境的改变是它体色变化的外在动力
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原始 昆虫
P62想一想
某海岛上残翅和无翅的昆虫
大风大浪
有翅 力大
√ 生存 有翅 力大
有翅 力小
×淘汰
无翅
√ 生存 无翅
过度 遗传 生存 繁殖 变异 斗争
自然选择学说图解
适者 生存
返回
P62 在远离大陆;风暴频繁的海岛上;生活的昆虫多是
无翅或翅膀发达的类型;出现这种现象的原因是
C
人教版八年级生物下《生物进化的原因》说课(共33张PPT)
模拟实验
学生设计一个模 拟的实验，用实 验来解释曼彻斯 特的桦尺蛾体色 的变化
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会设计
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
模拟实验
学生设计一个模 拟的实验，用实 验来解释曼彻斯 特的桦尺蛾体色 的变化
对比
老师再次出示曼 彻斯特地区1950 年时的真实情况 进行对比，并进 行提问：同学们 在实验过程中忽 略了什么？
模拟探究保护 色形成的原因
应用学说 解释其他 进化现象
长颈鹿等生物进化的历 程和原因，包括教材课
后练习题的实例
重要概念
• 生物的遗传变异和环境因素的共 同作用，导致了生物的进化。
知识目标 1
1、阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改 变的真实事例，并能在教师的指导下，成功模拟探 究实验，分析得出生物进化的原因。 2、通过两次模拟实验的设计，概述自然选择学说 的基本内容，形成生物进化的基本观点。
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会方法
突破点：在实验中让学生自己找 出实验方法和改进错误 机会。
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会方法
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会设计
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
能力目标 2
在本节课中，我采用了实验指导教学法、对话 教学法、归纳教学法。通过创设情境，提出实 验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生 的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促 进学生对问题的思考，启发点拔学生的思维。
生物进化的原因.ppt
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
思考： 深色桦尺蛾数量增加，浅色桦尺 蛾数量减少，这是为什么?
活动：捕食桦尺蛾的游戏
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
初 初 中 中 生 生 物 物
野生甘蓝
花椰菜
结球甘蓝
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
你有同样的疑问吗? 达尔文由人工选择的许多实例联想到自 然界中形形色色的生物，他们在进化过程 中，起选择作用的因素有哪些?
案例分析：
三、英国桦尺蛾的事例
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
图表分析： 从1890年到1960年，两种体色的桦尺 蛾数量发生了什么变化?
八 下
解释原因： 由于黑烟的污染，浅色桦尺蛾停息在灰黑 色的树干上，目标显著，易被鸟类发现而不易生存；
深色桦尺蛾停息在灰黑色的树干上，体色与环境 比较一致，不易被鸟类发现而生存下来；这样经过一 代代选择，所以在工业污染区的深色桦尺蛾占多数。
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
想一想：
两种体色的桦尺蛾数量的变化主要受哪些自然环 境因素的影响?在这些自然环境因素的影响下，为什 么深色桦尺蛾的数量能一代代增多?
动物模仿秀 ——适应
都是花吗？ 都是花吗?
我在哪儿?
我像竹节吗?
我像 枯叶 吗?
初 初 中 中 生 生 物 物
八 下
总结：人工选择和自然选择
选择 因素 人工 选择 自然 选择 人类 自然 条件 结果 速度
第3节-生物进化的原因(共22张)
生存斗争
适者生存
长颈、长前肢个体
（遗传积累）
自然选择
现代长颈鹿
个体差异
生存斗争 适者生存
现代长颈鹿
实例
长颈鹿祖先发生变异
生物进化过程 变异是不定向 内因
个体有长颈长前肢的也 个体差异
有短颈短前肢的
缺乏青草的环境下外因
生存斗争 动力 自 然
长颈长前肢生存
适者生存，
选
不适者淘汰
择
逐代选择
逐代遗传积累 内因
猎物：小纸片 记录员：记录每代开始数和幸存者数 记录表：
保护色---被大自然选择留下的
幸存的小纸片是 与底片颜色一样
自然选择---3个原因
(1)生物过度繁殖 (2)资源有限,为生存而斗争
(3)适者生存， 不适者淘汰
实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先 过度繁殖 后代个体间的差异（变异）
C.喷虫剂使蚊子产生变异
D.从曲线变化可知，蚊子群体中原来
就存在抗药性个体
课程结束
结论：对生物进化的解释
(1)选择材料—— 由变异提供 (2)内在因素—— 遗传和变异 (3)进化方向—— 由自然选择决定 (4)进化动力—— 生存斗争
1.由于某种原因，森林中几乎所有的树木颜色都变成了灰白色。 长期的自然选择使得该森林中不同颜色的蛾的相对数量发生了
变化，下列各项中最能表示这一变化结果的是（ D ）
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
保护色的作用: 不易被其他动物发现，利于躲避敌害或捕食猎物。
模拟探究：模拟保护色的形成过程
提出问题：体表颜色与环境颜色相似的动物有什么好处？
假设：体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。
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生物学 八年级下册
第七单元 第三章 第三节 生物进化的
原因（B案）
1850年考察
1950年考察
长满地衣树干上的桦尺蛾 （浅色个体占多数）
黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数）
1 最初的桦尺蛾有几种颜色？如何产生的？
遗浅传色和的变和异深是色生的物；进变化异的原材料
2
黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦 尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
枯叶蝶
蛾
竹 节 虫
狮子猫头鹰蜘蛛 Nhomakorabea变色龙
兰花螳螂
秘鲁叶状螳螂
狼
模拟实验
• 实验目的：探究保护色的形成过程。
• 实验原理：被捕食者的体色和环境的差异性， 会导致捕食者的捕食成本有所差 别，同时也会导致被捕食者生存 和繁殖的机会有所不同。
• 实验假设：被捕食者的颜色和环境一致性越 高，生存的机会越大。
达尔文（公元1809年─1882 年），英国著名的生物学家。 “进化论”的奠基人。 他从小 就热爱自然科学，青年时期曾进 行环球旅行，做了五年的科学考 察，在动植物和地质方面进行了 大量的观察和采集，经过研究探 讨，形成了生物进化的理论。 1859年出版了《物种起源》一 书，震动了当时的学术界。书中 提出了以自然选择为基础的进化 学说，第一次用大量事实，雄辩 地证明了物种是可以变化的， 是进化着的。人们称“进化论” 为十九世纪自然科学的三大发现 之一。
环境的改周变围是环生境物变进化化的外在动力
若要使曼彻斯特的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型， 3 你认为该怎样做？
生物永远在发治展理进环化境的过程之中，不会停止
请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到 4 哪些启发？
动物的体色与周围环境的色彩 十分相似，人们把这种体色称为 保护色，具有保护色的动物不易 被其他动物所发现，这对它躲避 敌害或者捕食猎物是十分有利的。
的达 脚尔 步文
自 基础—过度繁殖
然 选
原材料—遗传和变异
择 学
动力—生存斗争
说 结果—适者生存
自然选择
实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先 生存斗争
过度繁殖
遗传变异 长颈个体
具有差异的后代个体
适者生存
现代长颈鹿
过度繁殖遗传变异
生存斗争
适者生存
人工选择 VS
自然选择
再想想：生物多样性是怎样形成的？
第七单元 第三章 第三节 生物进化的
原因（B案）
1850年考察
1950年考察
长满地衣树干上的桦尺蛾 （浅色个体占多数）
黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数）
1 最初的桦尺蛾有几种颜色？如何产生的？
遗浅传色和的变和异深是色生的物；进变化异的原材料
2
黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦 尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
枯叶蝶
蛾
竹 节 虫
狮子猫头鹰蜘蛛 Nhomakorabea变色龙
兰花螳螂
秘鲁叶状螳螂
狼
模拟实验
• 实验目的：探究保护色的形成过程。
• 实验原理：被捕食者的体色和环境的差异性， 会导致捕食者的捕食成本有所差 别，同时也会导致被捕食者生存 和繁殖的机会有所不同。
• 实验假设：被捕食者的颜色和环境一致性越 高，生存的机会越大。
达尔文（公元1809年─1882 年），英国著名的生物学家。 “进化论”的奠基人。 他从小 就热爱自然科学，青年时期曾进 行环球旅行，做了五年的科学考 察，在动植物和地质方面进行了 大量的观察和采集，经过研究探 讨，形成了生物进化的理论。 1859年出版了《物种起源》一 书，震动了当时的学术界。书中 提出了以自然选择为基础的进化 学说，第一次用大量事实，雄辩 地证明了物种是可以变化的， 是进化着的。人们称“进化论” 为十九世纪自然科学的三大发现 之一。
环境的改周变围是环生境物变进化化的外在动力
若要使曼彻斯特的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型， 3 你认为该怎样做？
生物永远在发治展理进环化境的过程之中，不会停止
请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到 4 哪些启发？
动物的体色与周围环境的色彩 十分相似，人们把这种体色称为 保护色，具有保护色的动物不易 被其他动物所发现，这对它躲避 敌害或者捕食猎物是十分有利的。
的达 脚尔 步文
自 基础—过度繁殖
然 选
原材料—遗传和变异
择 学
动力—生存斗争
说 结果—适者生存
自然选择
实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先 生存斗争
过度繁殖
遗传变异 长颈个体
具有差异的后代个体
适者生存
现代长颈鹿
过度繁殖遗传变异
生存斗争
适者生存
人工选择 VS
自然选择
再想想：生物多样性是怎样形成的？