七年级美术 《春天的畅想》教案
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。
本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。
教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。
能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。
情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。
教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。
第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。
第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。
第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。
第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。
第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。
教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。
通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。
初一教学美术教案《春天畅想》教案
《春季的畅想》教课方案教课课时：二课时学习领域：赏识·评论一、教课理念鉴于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教课从面向全体学生出发，尽可能地使讲堂拥有开放性、互动性、主体性。
讲堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，经过简单有效的形式调换学生的学习热忱和兴趣，充足展现学生的表达能力和创建力，为学生感觉美、体验美、评论美和合作沟通供给时机，尊敬每位学生的感觉，赏识每位学生赏识作品时的不一样看法，鼓舞学生畅所欲言、畅所欲言，建立正确的审雅观，为他们创建一个能够抒发自己对春季、生活、大自然无穷热爱的舞台。
本课教课充足借助和发挥多媒体的作用，经过联合、借鉴大批相关春季的艺术作品图片、 flash 动画、文学、音乐作品对教材内容进行了增补、延长、拓宽和重组，使教课更为生动直观、切近生活、富裕兴趣。
让学生亲自参加感觉、参加研究发现，进而体验过程，获取知识，形成技术、享受快乐。
二、教材剖析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元《春季的畅想》在本册教材中是一个承上启下的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和睦交融》的持续与拓展，同时也是第三单元《校园的春季》的开始与铺垫。
本单元共分二个教课活动，《感觉春色认识春季》为活动一，又分两个课时达成。
第一课时，主要经过让学生看、听、想、等教课活动，对美术作品自主赏识学习，引起学生对春季的感觉，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评论，又能提升学生的审美情味和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。
第二课时，让学生在认识表现春季的艺术形式和表现方式后，运用勇敢的想象和联想，进行构想创作，培育学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春季的感觉与热爱，激发学生描述美好春季的欲念。
三、学生剖析本课讲课对象为初一年级学生。
这一期间的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了必定的审美能力和初步的技术技巧表现能力。
经过第一单元《艺术──生命与自然和睦交融》的学习，学生们深刻感觉到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和睦交融已经成为了艺术家广泛的永久主题。
初一下册第二单元第二课春天的畅想教案
人教版初中美术教案分享第二单元春天的畅想第二课春天的畅想一、课题春天的畅想二、课时2课时·第一课时三、教学目标1、知识与技能：学会赏析艺术家是怎么通过画作，来表现自己心中的春天；掌握用淡彩的方式，绘画出自己眼里的春天；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法教会学生掌握一副关于春天的淡彩速写作品。
3、情感与价值观：通过对春天的寻找、绘画，帮助学生发现自然中的美，使其热爱自然。
四、教学重难点1、重点：从观察自然到能独立完成绘画自然；2、难点：合理运用构图、透视、色彩知识完成一副关于春天的画作；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、钢笔、水彩）学生：绘画工具（水彩纸、铅笔、钢笔、水彩）五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组关于春天的摄影作品对比。
提问1：大家看看这些照片拍摄的是哪个季节？提到春天，你会想到什么？学生回答+老师小结：春天。
种子抽芽了，树叶变绿了，放风筝、春风、桃花开了、阳光很温暖、春游。
（二）新课教学1、导入我们来看看各大艺术家是怎么表现他们所感知的春天的。
讲授法，播放多媒体课件，结合教材中的素材，讲解。
2、加深对春天的感受提问1：大家回忆一下，还有哪些音乐/诗词/雕塑/绘画作品，是讲的春天？提问2：如果让你选三种物品来表现春天，你会选哪三样？为什么？学生回答+老师小结：绿色的草地、绿色的树、风筝--春天的活动。
绿色的树林、盛开的鲜花、蝴蝶在采蜜--春天的动物。
盛开的鲜花、绿色的草地、蓝色的河流--春天的景。
（三）巩固展示老师示范一副小景的淡彩速写的创作过程，学生课堂临摹练习，老师巡场指导。
老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是独立完成一副关于春天的淡彩临摹。
六、板书设计第二课时教室外授课，老师演示如何写生，主题是画校园内的春天一角。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
七年级下册美术《春天的畅想》教学设计
《春天的畅想》教学设计——感受春光，了解春天一、教学目标1情感目标:通过欣赏、感受、解读,品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天.更加热爱大自然，以至让学生珍惜人生的春天2.认知目标:通过学生讨论，观察品味,自然景象与艺术作品.欣赏课件中春天的影像.让学生表述春天，了解春天的，感受春天的生机3.技能目标:能够用语言表述春天，用画笔描绘春天,用心灵感悟、升华春天.二、重点和难点重点:让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系难点:了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
三、教学过程:师:同学们，我们一起来欣赏一段朱自清的《春》，通过这段内容，同学们有何感想？谁能告诉老师？生:小草发芽了，桃花，杏花竞相开放，春天来了。
师:今天我们一起来学习《春天的畅想》（一）寻找春天师:朱自清的《春》在我们的心灵深处描绘出一派诗情画意的美好景象。
同学们，你知道自然界中的中的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案。
生: 1天气的变化——天气变暖2水温的变化——河水解冻3动物的变化——动物结束冬眠，蜜蜂采花4植物的变化——植物发芽，变绿，开花5农业生产的变化——春耕6人们生活的变化——穿春装，外出踏青师:我们一起来欣赏几组图片，感受春天的美景[看到这张柳树的图片,让我不禁想起:碧玉撞成一树高,万条垂下绿丝绦的诗句。
还有那些赞美春天的评句?生:《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》师:春天有什么象征意义?生:春天象征着希望,象征着生命，象征着多彩…..（二）感受春天师:领略了文学的魅力,再让我们用欢快的歌声来表达对春天的赞美表示春天的歌曲吗?生:《春天在哪里》《小燕子》……师:让我们一起来欣赏《春天在哪里》刚才我们从文学.音乐两个方面畅想了春天.美术家也用他们神奇的画笔描绘美妙的春天,把人们的理想带入了美妙的境界,我们一起来欣赏大师是如何用画笔描绘春天的.师：请大家以小组为单位进行鉴赏,讨论.每一组派一位同学为大家讲解.生:《梅石溪凫图》，《春如线》，《初春》，《春风》，《初春的阳光》师：谁还有补充？生：《初春的阳光》描述的是我们熟悉的农村景象，春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足，这是早春的季节，万物复苏，生命开始萌动，生活仿佛充满着无限的希望与期冀师：美的世界姹紫嫣红，景象万千，请大家再来欣赏下一组照片，1、感受一下什么是自然美，什么是艺术美？（自然美：是客观世界中的自然物，自然观象的没艺术美：指艺术作品所呈现出来的美）2、哪个是自然美？哪个是艺术美，有何关系？生：自然美，是大自然特有的，艺术美是画，在原有的图上有所改变。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
初中美术教案人教版下册
教案名称：人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，提高学生的色彩运用能力。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力，激发学生的创作热情。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
教学内容：1. 色彩知识：春天的色彩特点，色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
2. 创作方法：观察春天的景物，运用色彩知识进行绘画创作。
3. 欣赏评价：欣赏优秀的春天的绘画作品，分析评价作品的艺术特点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期的美术作品，分享自己的创作心得。
2. 展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点。
二、新课（20分钟）1. 讲解春天的色彩特点，引导学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
2. 示范创作方法，引导学生如何运用色彩知识进行绘画创作。
3. 学生分组讨论，分享自己的创作想法。
三、练习（15分钟）1. 学生根据自己的创作想法，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的色彩知识，引导学生回顾春天的色彩特点。
2. 展示学生的创作作品，引导学生进行自我评价。
二、新课（20分钟）1. 讲解如何欣赏评价春天的绘画作品，引导学生了解作品的艺术特点。
2. 学生互相欣赏评价作品，分享自己的心得体会。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
三、练习（15分钟）1. 学生根据评价结果和教师的建议，进行修改和完善作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的色彩特点和创作方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察春天的色彩，培养学生的审美能力。
教学评价：1. 学生作品的色彩运用情况，创作想法的独创性和表现力。
2. 学生在欣赏评价过程中的参与程度，合作、交流、分享的良好学习习惯。
3. 学生对春天的热爱和欣赏能力，创作的热情和积极性。
人教版初中美术书教案
教案名称：人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》课时：1课时年级：七年级教材分析：本课为人教版初中美术七年级下册第二单元《春天畅想》的第一课。
通过本课的学习，让学生了解和掌握春天自然景观的特点，培养学生的观察能力和创新意识，激发学生对春天的热爱和向往。
教学目标：1. 知识与技能：了解春天自然景观的特点，学会运用色彩、线条等表现手法，描绘春天的美景。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对春天的热爱和向往，提高学生的生活情趣。
教学重点：1. 春天自然景观的特点。
2. 运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
教学难点：1. 春天景色的描绘。
2. 创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备相关春天的图片、范画作品等。
2. 学生准备绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2. 学生分享对春天的感受和印象。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解春天的景色特点，如鲜花、绿树、蓝天等。
2. 教师示范如何运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
3. 学生跟随教师动手实践，进行春天景色的描绘。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己对春天的感受，选择合适的素材进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和描绘方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学反思：本节课通过展示春天的图片，引导学生观察和分析春天的特点，培养学生的审美能力。
在实践环节，学生动手描绘春天美景，培养学生的创新能力。
在课堂评价环节，学生展示自己的作品，提高自信心。
整体教学过程顺利，学生积极参与，教学效果良好。
但在今后的工作中，还需注意对学生的个别辅导，提高学生的绘画技巧。
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初一美术教案《春天的畅想》——感受春光，了解春天
教学内容：初一美术《春天的畅想》
教学目标：
1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，
让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感
悟、升华春天。
重点和难点：
重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：
一、导入新课（2分钟）
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？
生：春天！
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受春天、体验春天、装扮春天好吗？今天我们就来学习——《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。
二、师生活动（15分钟）
师：请同学们欣赏美丽的春色（展示课件一，关于春的景象）。
“嫩芽、鲜花、风筝、春雨、农耕、忙碌的蜜蜂……这一切都在告诉我们春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里！”（看完图片后）师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案。
”
学生：小草发芽了，燕子回来了，冰雪融化了……
师：在这个万物复苏、生命萌动的季节里，人们用不同的艺术形式来赞美春天、讴歌春天、描绘春天，那么他们又是通过哪些方式来表现的呢?
学生：文学作品、音乐、美术
师：你们知道哪些表现春天的文学作品？
学生：朱自清的《春》、《春晓》……
（师生齐诵读《春晓》）
师：领略了文学的魅力，再让我们以欢快的歌声来表达对春天的赞美好吗？你们知道哪些歌唱春天的歌曲？
《春天在哪里》《小燕子》……
师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是通过哪些方式来展现春天的韵味呢？（绘画作品、摄影、工艺美术、雕塑）展示课件如下：
雕塑：现在需要一位小导游，为大家做一介绍，谁愿意帮助我呢？(学生介绍张德峰的雕塑作品《春风.》)
摄影：同学们都喜欢摄影吗？这几幅照片都是展示春天景色的。
中国画：讲解吴冠中的《春如线》这幅作品比较抽象，画家以点、线、面的形式来表现春天，明丽流畅的线条表现出春的韵味，春的大气，春的潇洒，给人耳目一新的感觉。
油画：学生参照教材介绍毕萨罗的《花开的果园》
三、各显神通（20分钟）（自由创作）
师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
展示课件：示范作品
创作要求：
1.用美术手法表现春天
2.创造形式不限
3.表现出春天的韵味
通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用彩笔画、剪纸、
橡皮泥、卡纸等方式进行创作。
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、合作评价与欣赏（6分钟）
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。
并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。
五、结语与展望（2分钟）
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。
结语：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，同学们，用你们灵巧的双手，生花的妙笔，丰富的想象，去尽情描绘你心中最美的春天吧！。