七年级音乐下册 第二单元 《影视金曲》第2课时【教案】
第二单元影视金曲《眺望你的路途》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
(4)小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过分工合作来完成歌曲的演唱和演奏，培养学生的团队合作能力和交流能力。
(5)反馈与评价：教师对学生进行及时的反馈和评价，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处，激发他们的学习动力和积极性。
8.文化理解与家国情怀：学生将能够通过歌曲的学习，了解歌曲背后的文化背景和意义，能够理解歌曲所表达的文化内涵和情感，能够培养自己的家国情怀和文化认同感。
课后拓展
1.拓展内容：
(1)阅读材料：推荐阅读有关音乐鉴赏的书籍，如《音乐鉴赏入门》、《音乐之美》等，帮助学生深入了解音乐欣赏的基本方法和技巧。
(2)视频资源：推荐观看有关音乐创作的纪录片，如《音乐的故事》、《音乐家的灵感》等，让学生了解音乐创作的过程和音乐家的创作灵感。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，如音阶、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲《眺望你的路途》的旋律特点、节奏变化等知识点，结合实例帮助学生理解。突出歌曲的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在歌曲学习结束后，对歌曲的旋律特点、情感表达等知识点进行梳理和总结。强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
新人音版七年级音乐下册《影视金曲》教学设计
千里之行，始于足下。
新人音版七班级音乐下册《影视金曲》教学设计教学目标：1. 了解影视金曲的概念及其在影视剧中的作用；2. 通过学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量和合作精神；3. 培育同学对影视金曲的观赏力量，提高音乐鉴赏水平。
教学重点：1. 生疏影视金曲的概念及其在影视剧作用；2. 学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量；3. 提高同学的音乐鉴赏水平。
教学难点：1. 同学对影视金曲的观赏和理解力量；2. 培育同学的音乐表达力量。
教学预备：1. 影视金曲的选取：依据同学的喜好，选择一些有代表性的影视金曲，如《天亮了》、《成全》等；2. 影视金曲的音乐资料：提前预备好包括歌曲的歌词、音频和视频资料；3. 乐器：如键盘、吉他等，用于伴奏。
教学过程：第一课时：引入影视金曲1. 利用音频或视频资料介绍影视金曲的概念和在影视剧中的作用。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 与同学进行互动，让他们共享自己宠爱的影视金曲以及这些歌曲在影视剧中的作用。
其次课时：学习影视金曲《天亮了》1. 听取同学对《天亮了》的认知和排斥的意见，引入歌曲的情感和内容。
2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。
3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。
4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。
鼓舞同学们呈现自己的音乐才华。
第三课时：学习影视金曲《成全》1. 使用音频或视频资料介绍《成全》的情节背景和歌曲的情感表达。
2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。
3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。
4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。
鼓舞同学们乐观表现，并相互合作。
第四课时：观赏与赏析1. 给同学播放不同的影视金曲，让他们观赏并发表自己的感受和意见。
2. 引导同学对影视金曲的歌词、旋律、节奏和情感进行赏析，并争辩歌曲在影视剧中的作用。
初中七年级下影视金曲教案
初中七年级下影视金曲教案年级：七年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解影视金曲的概念，理解影视金曲在影视作品中的作用。
2. 通过欣赏和分析影视金曲，提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力。
3. 培养学生对影视音乐的兴趣，激发学生创作影视音乐的欲望。
教学重点：1. 影视金曲的概念和作用。
2. 影视金曲的欣赏方法和分析技巧。
教学难点：1. 影视金曲的鉴赏能力。
2. 创作影视音乐的技巧。
教学准备：1. 教学课件和视频素材。
2. 音乐播放设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一部热门电影的预告片，引导学生关注电影中的音乐。
2. 学生分享自己喜欢的影视金曲，教师总结并引入课题。
二、影视金曲的概念和作用（15分钟）1. 教师讲解影视金曲的定义，即在影视作品中出现的优秀音乐作品。
2. 学生了解影视金曲在影视作品中的作用，如情感表达、氛围营造等。
三、影视金曲的欣赏方法（20分钟）1. 教师引导学生关注影视金曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 学生通过欣赏实例，学习分析影视金曲的特点和魅力。
四、影视金曲的分析技巧（15分钟）1. 教师示范分析一首影视金曲，引导学生关注作品的主题、情感等。
2. 学生分组讨论，分析其他影视金曲的特点和内涵。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享自己分析的影视金曲，教师点评并总结。
二、影视金曲的鉴赏能力（15分钟）1. 教师讲解影视金曲的鉴赏方法，如关注音乐与画面的配合、情感表达等。
2. 学生通过欣赏实例，提高自己的鉴赏能力。
三、创作影视音乐（20分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作一段影视音乐。
2. 学生展示自己的创作成果，教师点评并给予指导。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调影视金曲的重要性。
2. 学生课后搜集更多影视金曲，进行欣赏和分析。
人教版音乐七年级下册第二单元影视金曲《辛德勒的名单》教案
人教版音乐七年级下册第二单元影视金曲《辛德勒的名单》教案一、教学目标:1、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐, 知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。
2、能在感受、体验影视音乐中, 乐于参与欣赏活动, 并对其产生继续学习和了解的愿望。
3.帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系。
二、教学重点感受主题音乐的旋律进行与音乐情感表达间的联系。
三、教具: 多媒体四、教学过程一、情境导入播放《辛德勒的名单》主题音乐。
学生（闭眼）联想音乐和情景画面二、感受欣赏《辛德勒的名单》主题音乐欣赏1.这段音乐你又能联想到什么样的场景和画面？（播放主题旋律）那这部电影究竟是怎样的呢？一起来了解一下。
2.电影概况。
（配主题旋律和画面）电影的名字叫《辛德勒的名单》, 它真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。
3.分段聆听（1）主题A音乐的总体情绪是伤感的, 音乐就是在倾诉这种情感中又能感受到什么样的故事呢？高八度——低八度, 对比聆听, 给你什么感受呢？仿佛让我们看到灾难的不同场景, 又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。
（2）主题B速度和情绪的变化。
这是长笛在中音区演奏的, 刚才同学们听了它不是一种乐器演奏的, 紧接着小提琴进入, 两件乐器交替出现, 形成了相互倾诉的一种情景。
让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景, 一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现, 也感到倾诉者越来越激动。
那么转调后, 小提琴又强调了这种情绪。
一段相对活泼而激动的旋律。
（3）第三次主题A主题旋律再次重复, 又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。
让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断, 还有在强弱的变化上更为突出。
永远倾诉不完的话题, 抹之不去的伤痛。
（4）尾声最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束, 令人回味无穷。
音乐进入尾声。
4.主题音乐旋律的特点a: 旋律的波浪式进行, 起伏明显体现情绪的波动明显, 心情忐忑不安。
【双减课堂】人音版初中音乐“单元整体教学设计”获奖课例——七年级下册第二单元《影视金曲》
【双减课堂】人音版初中音乐“单元整体教学设计”获奖课例——七年级下册第二单元《影视金曲》影视金曲【单元内容综述】“人音版”初中音乐七年级下册第二单元《影视金曲》通过多首优秀的影视音乐，如纪录片《话说长江》的片头曲《长江之歌》、奥斯卡金像奖电影主题音乐《辛德勒的名单》、电影《放牛班的春天》主题歌《眺望你的路途》、电影《天空之城》主题音乐《伴随着你》，引导学生领会音乐在影视中的形式、作用及在人类社会生活中无可替代的功能。
本教案设计以影视金曲为“经”，以经验建构的层进式学习方法为“纬”，力图促进初中生从感性音乐学习经验积累到理性音乐认知能力的进阶。
【单元学习目标】一．审美感知：能分辨影视音乐旋律发展的手法、结构、类别、表现形式、特性及功能，指向对影视音乐个别属性的认识；二．艺术表现：用适当的表演形式（律动、歌唱、阐述、信息技术等）表现影视音乐的旋律特点及情绪特征，指向对影视音乐个别属性的应用；三．文化理解：理解影视与音乐内在的密切关联及音乐与其他艺术学科内在的、有机联系的信息，深化学生对音乐文化艺术性与人类生产生活社会性关联的认识，指向对影视音乐整体属性的理解。
【单元教学安排】一．课时：3二．顺序：《穿越竹林》、《辛德勒名单》、《长江之歌》三．要点：组成“学习合作群”，第一课时完成对影视音乐整体性感受与元素性体验（音乐感受与理解）；第二课时要求实践影视音乐的情感性表达（音乐表现）；第三课时实现对影视音乐的符号性转化（音乐分析）。
四．指向：从“浅层的感觉”到“深层的知觉”的培养，始终围绕影视音乐这一主题逐步深入。
教案设计思路如思维导图所示：【单元学习评价】一．评价目标帮助学生在影视音乐学科知识的动态生成、音乐素养的个人建构以及对音乐的知觉灵敏度等方面有所发展。
二．评价形式（一）以目标校准“对学习进行评价”1.学习性评价2.学习的评价（二）引导学生“对评价进行学习”三．评价工具采用CPRD（Collect-Present-Represet-Demonstrate)（一）收集学生在给定任务过程中的作用，用于记录进展情况，包括阶段总结等；（二）给学生提供研讨的机会，在学习小组合作群中阐述自己对音乐个别属性与整体属性的认知；（三）学生利用音乐外部表征生成工具对大概念和学习活动过程的理解程度进行具体呈现，如：包括对音乐的感知阐述、尝试配乐、随乐律动、集体合唱等；（四）使用观察、访谈、测试、笔记等工具确认学生对大概念和学习过程的理解程度，引发教育性的思辨，如音乐与生活的关联等。
人音版初中音乐“单元整体教学设计”获奖课例——七年级下册第二单元《影视金曲》教案1000字
2. 板书设计重点突出
板书设计应突出影视金曲的核心知识点和重要概念，以引起学生的关注和记忆。以下为板书设计的要点：
① 旋律：影视金曲的核心
② 和声：增强影视金曲的表现力
③ 节奏：为影视金曲提供节奏感和动态感
④ 音色：为影视金曲提供声音特色
⑤ 情感表达：影视金曲的重要功能
⑥ 营造氛围：影视金曲的重要作用
6. 影视金曲的实践：实践是学习影视金曲的重要环节，包括演唱和演奏、创作和改编、分析和评价等。
当堂检测
1. 选择题
（1）影视金曲是指在影视作品中使用的音乐，它具有哪些特点？
A. 表达情感
B. 营造氛围
C. 强调主题
D. 突出角色
（2）影视金曲通常由哪些组成部分组成？
A. 旋律、和声、节奏和音色
B. 旋律、和声、节奏和歌词
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影视金曲解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与影视金曲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
C. 旋律、和声、节奏和配器
D. 旋律、和声、节奏和演唱
2. 填空题
（1）影视金曲在影视作品中具有重要的应用价值，主要包括表达情感、营造氛围、强调主题和突出角色等。
（2）影视金曲的组成部分通常包括旋律、和声、节奏和音色。
（3）影视金曲可以根据不同的分类标准进行分类，如按风格分类、按题材分类和按表现形式分类。
2. 影视金曲的组成部分：影视金曲通常由旋律、和声、节奏和音色等组成部分组成。
第二单元第二课时 影视金曲-欣赏 教案
以水平线为“1”音位置，试着画画旋律线
《辛德勒的名单》的主题音乐旋律属于以下种进行方式？
四、欣赏《眺望你的路途》。
1.聆听歌曲。
2.介绍歌曲，引导学生欣赏。
《眺望你的路途》是法国电影《放牛班的春天》主题曲。
该片讲述的是代课教师马修，以合唱的方式让一群调皮的孩子从美妙的歌声中感受到启迪的故事。本片层获奥斯卡最佳外语片及最佳音乐提名奖。
《伴随着你》由音乐家久石让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为经典的轻音乐名曲，也成为流芳百世的世界名曲。
4.中文版歌词展示。
远处的地平线 闪耀着光辉
那是因为 有你在身后
点滴岁月令人如此怀念
是因为 有你相伴
来 出发吧 把面包,小刀和手提灯
塞进背包里
还有爸爸 留下的热情
妈妈眼中的深情
世界不停转动 有你藏在其中
发亮的双眸 闪烁的灯火
世界不停转动 伴随着你
伴随着我们 我们一定会重逢
5. 阅读歌词，聆听歌曲，分析情感。
乐曲中流露着对过往冒险的回忆与对童真的赞美，洋溢着憧憬、向往与奋进的精神。
六、欣赏《穿越竹林》。
1.导入。
师：大家看过《卧虎藏龙》这部电影吗？谁能说说这部电影讲了什么呢？
2.聆听歌曲。
3.介绍歌曲，引导学生欣赏。
《伴随着你》是日本动画电影《天空之城》的主题音乐。
该片讲述的是小主人公巴斯和希达与空贼，军队、穆斯卡三股势力，各怀不同目的寻找天空之城拉酱 达的历险经历。本片曾获日本文化厅优秀电影等t多项大奖。
3.介绍作曲者。
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的配乐大师。
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。
本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。
本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。
《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。
同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。
二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。
2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。
3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。
4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。
此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。
在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。
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《影视金曲》第２课时
教学内容
欣赏《眺望你的路途》
欣赏《伴随着你》
欣赏《穿越竹林》
教学目标
1．情感·态度·价值观
通过本节课的欣赏学习，能够使学生在感受体验影视音乐的过程中，加深对影视主题音乐的认识，激发对影视音乐的关注与喜爱。
2．过程与方法
通过聆听、分析、讨论、参与、表演等方式掌握本节课的内容。
3．知识与技能
了解影视主题音乐的特点和作用。
教学重点与难点
重点：能够自主地对三首影视作品有一个初步的分析。
难点：通过音乐与影视画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。
教学过程
一、导入
提问：同学们都看过哪些电视剧和电影呢？能不能给大家唱一唱你所熟悉的电视剧或电影里面的歌曲？今天就请同学们跟老师一起继续欣赏影视音乐。
引出课程。
二、课程新授
（一）欣赏《眺望你的路途》
1．初次聆听。
思考：音乐带给你什么样的感受？
2．老师简单介绍电影《放牛班的春天》，帮助学生进一步理解音乐。
影片讲述的是第二次世界大战后法国小镇的寄宿学校里，失意的乐师马修在此找到了一份管教工作。
他对匆忙逃走的管教深感惊讶，又亲眼目睹了学校各种严厉的惩罚手段。
校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种要改变学校管教方式的冲动。
他创作了专门让孩子们演唱的歌曲，用纯净的音乐感化了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们的绳索，也教会了孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣，重塑自己未来的缤纷人生。
3．带领学生有感情地朗读歌词，体会理解歌词大意。
4．随音乐哼唱音乐，提高学生的音乐表现力。
5．讨论：说一说音乐在影片中有什么样的作用？自由发言。
6．发挥学生的想象力，分小组设计相应的场景与动作，表演《眺望着你的路途》。
7．完整聆听乐曲。
（二）欣赏《伴随着你》
1．初次聆听。
分小组讨论：音乐带给你的感受。
2．再次聆听。
思考：乐曲的结构如何划分？（曲式结构：引子+ A + B + A’ + 尾声）
3．老师简单介绍影片《天空之城》以及日本作曲家久石让。
影片简介:《天空之城》是一部科幻与神话色彩的奇幻动漫电影，1986年由日本著名动漫大师宫崎骏监制的，曾获日本“文化厅优秀电影”等十几种奖项。
这部电影让人领悟到，人们所向往的世外桃源——拉普达也只有在大树的庇护下才能保存生命力，以此来昭示人类及其文明只有依赖大自然才能得以生存。
久石让（1950年12月6日－），本名藤泽守，日本作曲家、指挥家、歌手、
钢琴家。
长野县中野市出身，国立音乐大学作曲科毕业。
久石让以担任电影配乐为主，特别是宫崎骏导演的作品，从《风之谷》至《崖上的波儿》的24年间所有长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的人物。
久石让曾七度获得日本电影金像奖最佳音乐奖，并于2009年获得日本政府授予紫绶褒章。
4．跟琴学唱音乐主题。
加深对这首作品的印象与体会。
5．完整聆听。
学生可以选择合适的伴奏乐器为乐曲进行伴奏，提高学生参与学习的积极性。
（三）欣赏《穿越竹林》
1．初次聆听。
思考：乐曲展现了一幅什么样的画面？（发挥想象，自由发言）
2．再次聆听。
思考：乐曲中运用了哪些演奏乐器？试着分辨一下。
（乐曲中包含中国乐器笛子、古筝、葫芦丝、鼓等。
有西方乐器大提琴、中提琴作低音。
）
3．了解电影《卧虎藏龙》的故事梗概。
4．认识作曲家谭盾
谭盾，1957年8月出生于湖南长沙茅冲，中国著名作曲家、指挥家。
在国际上享有盛名，也是约翰·凯奇的追随者，以其非常规音像手段，音乐剧场以及自己的作品中的大量拼贴(音响以及自己的其他作品)闻名。
2001年获美国第73届奥斯卡最佳原创音乐奖。
2006年被世界十大中文媒体被评为影响世界的十位华人。
2008年为北京奥运会创作徽标Logo音乐和颁奖音乐。
2010年担任中国上海世博会全球文化大使。
代表作品：《两乐章交响乐》《乐队及三种固定音色的间奏》，弦乐四重奏《风·雅·颂》,交响曲《道极》《长城》《离骚》等。
5．对比欣赏另一段场景音乐《夜斗》，思考：这段音乐与《穿越竹林》相比有什么特点？（这段音乐吸收了戏曲的音乐元素，运用纯粹的打击乐器来推进故事情节的发展，烘托打斗场面的气氛）
6．完整欣赏乐曲。
进一步感受影视音乐的魅力。
课堂小结
同学们，这节课我们欣赏了三首影视作品。
通过学习我们看到了，影视音乐是影视中不可或缺的一个重要组成部分，一部好的影片往往离不开一段或多段优美的音乐。
希望今后在生活中，大家也能够利用自己的音乐知识和技能，积极去发现与接触影视音乐，不断提高自己对音乐的鉴赏能力。