幼儿美术-《走进非洲--肯特布》 教学
走进非洲 -完整版公开课教学设计
《走进非洲》（四）“草裙动起来”（艺术领域）★活动目标：1、通过影片感受非洲的民俗风情，跨越民族差异，激发热爱世界和平的情感。
2、了解非洲人在舞蹈时的脸部装饰，大胆运用色彩和线条、形状在自己脸部进行装饰。
并与同伴合作，自由选择服饰装扮自己。
3、能根据音乐自由大胆体验非洲音乐与舞蹈乐趣。
★活动准备：知识经验准备：了解非洲的风土人情，知道唱歌和跳舞在非洲人生活中不可或缺。
★物质准备：幼儿已经制作好的头饰和服装脸部油彩、口红、各色即时贴、湿布非洲歌舞电影片段、非洲土著脸部装饰的图片、非洲的背景图片非洲鼓乐、投影仪、布景仿真树。
★活动过程：以谈话的形式导入：上一次，我们一起欣赏并制作了非洲人们在跳舞时常用的服装和头饰，今天，老师给小朋友带来了一段影片，我们一起来看看非洲人们是怎样用舞蹈来欢迎客人的。
请小朋友们认真看，一会来说说。
一、看一看，欣赏影片二、说一说：他们在舞蹈时有哪些装饰？是怎么装饰的？他们的头上、脸上、身上各是怎么装饰的？有我们前两节课学做过的头饰、草裙还有脸上也化上妆了。
三、议一议：“今天老师还给小朋友们带来了一些非洲人在欢庆时的面部装饰图片，请小朋友看一看，说一说，你觉得他的装饰有什么特点。
”这是一张我们平常的脸。
脸上没有任何装饰，小朋友先看看我们人脸上有哪些五官？看一看这张采用了哪些装饰方法？那现在如果让你来为自已的脸部装饰，你会采用什么装饰法。
四、秀一秀①装扮自己今天，我们班上来了这么多客人老师，这是多么高兴的事呀，我们是非洲人的话会怎么欢迎他们呀？今天，老师为小朋友们准备了一些可以涂在脸上的油彩，小朋友自由选择服饰和头饰先装扮好自己，油彩旁边是一些湿布，小朋友们用完油彩后可以用湿布擦干净。
装扮好自己后就可以与同伴合作用脸部油彩进行脸部的装饰。
小朋友可以在进行脸部装饰时可以互相帮助。
②舞一舞：鼓励幼儿根据音乐鼓点自由热情奔放的舞蹈。
师：我是酋长，孩子们，让我们随着音乐一起快乐的跳舞，来欢迎我们的客人老师们吧！。
非洲绘画儿童课程设计
非洲绘画儿童课程设计一、教学目标本课程旨在通过非洲绘画的学习，让学生掌握非洲绘画的基本技巧和艺术特点，了解非洲绘画的历史背景和文化内涵。
具体目标如下：知识目标：使学生了解非洲绘画的发展历程，掌握非洲绘画的基本技巧，理解非洲绘画的艺术特点和文化内涵。
技能目标：培养学生能够运用非洲绘画的基本技巧进行创作，提高学生的艺术表现力和创造力。
情感态度价值观目标：培养学生对非洲绘画艺术的欣赏和尊重，增强学生对多元文化的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括非洲绘画的历史背景、基本技巧和艺术特点。
具体安排如下：1.非洲绘画的历史背景：介绍非洲绘画的起源、发展历程和代表作品。
2.非洲绘画的基本技巧：教授非洲绘画的线条、色彩、构图等基本技巧。
3.非洲绘画的艺术特点：分析非洲绘画的风格、题材和表现手法，以及其独特的审美价值。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、演示法、练习法和小组讨论法等。
1.讲授法：通过讲解非洲绘画的历史背景、基本技巧和艺术特点，使学生掌握相关知识。
2.演示法：通过示范非洲绘画的技巧，让学生直观地学习并模仿。
3.练习法：布置课后练习和创作任务，让学生巩固所学知识和技巧。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和创作经验，提高学生的沟通和协作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生水平的非洲绘画教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供非洲绘画相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：收集非洲绘画的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习资源。
4.实验设备：准备绘画所需的画纸、画笔、颜料等实验设备，方便学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评估学生的学习态度和理解能力。
幼儿园《走进非洲》教案
幼儿园《走进非洲》教案一、引言在幼儿教育中，我们希望能够让孩子们从小就了解多彩的世界，拓宽视野，培养跨文化的认知能力。
本教案以“走进非洲”为主题，在幼儿园中进行课堂教学，旨在帮助孩子们了解非洲的地理位置、风土人情、文化传统以及常见的动物和植物等等，让孩子们在玩游戏的过程中，了解非洲这个神秘的大陆。
二、教学目标1.宝宝能够初步认识非洲这个地方，包括地理位置、大小等；2.宝宝能够领略非洲的文化传承，例如音乐、舞蹈、服装等；3.宝宝能够了解非洲常见的动物和植物，例如大象、草原、狮子等；三、教学内容与方法1.目标一：认识非洲•教学内容：介绍非洲的地理位置、面积等。
•教学方法：通过地图等图片形式进行讲解，帮助孩子们初步认识非洲的大体位置和地理特点。
2.目标二：了解非洲的文化•教学内容：非洲的音乐、舞蹈、服装等。
•教学方法：通过播放音乐、观看视频等形式，让孩子们了解非洲的文化特点，增强跨文化的认知能力。
3.目标三：了解非洲的动植物•教学内容：非洲的大象、草原、狮子等。
•教学方法：通过展示图片、玩具等形式，让孩子们了解非洲的常见动物和植物，同时培养对自然界的敬畏和保护意识。
四、教学活动设计1.活动一：认识非洲•教学目标：让孩子们能够初步认识非洲。
•活动内容：通过观看地图等图片形式，在课堂上进行讲解让孩子们认识非洲。
•活动形式：PPT讲解。
2.活动二：了解非洲的文化•教学目标：让孩子们了解非洲的音乐、舞蹈、服装等文化内容。
•活动内容：通过播放音乐、观看视频等形式，让孩子们了解非洲的文化特点。
•活动形式：视频播放。
3.活动三：了解非洲的动植物•教学目标：让孩子们了解非洲的动植物。
•活动内容：通过展示图片、玩具等形式，让孩子们了解非洲的常见动植物。
•活动形式：实物展示。
五、教学评估在教学过程中，需要根据课堂情况进行适当的教学评估，以保证教学效果。
六、总结本教案旨在通过深入浅出的方式，让孩子们在玩游戏的过程中认识非洲这个神秘的大陆。
走进非洲小班教案
走进非洲小班教案教案标题：走进非洲小班教案教学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点。
2. 介绍非洲的文化、风俗和传统。
3. 引发学生对非洲的兴趣和好奇心。
4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学资源：1. 地图或世界地球仪。
2. 图片、视频或书籍介绍非洲的地理和文化。
3. 非洲音乐或舞蹈的录音或视频。
教学步骤：引入活动：1. 展示地图或地球仪，引导学生了解非洲大陆的位置。
2. 通过图片、视频或书籍介绍非洲的地理特点，如大草原、沙漠、野生动物等。
主体活动：3. 分享非洲的文化和风俗，如非洲部落、传统服饰、食物等。
可以使用图片、视频或故事来激发学生的兴趣。
4. 组织学生进行小组活动，让他们选择一个非洲国家，并自行收集该国家的相关信息，如语言、风俗、音乐等。
学生可以使用互联网或图书馆资源进行研究。
5. 学生展示他们的研究成果，可以通过海报、口头报告或展示物品的方式进行。
6. 听取非洲音乐或观看非洲舞蹈的录音或视频，并引导学生感受非洲的音乐和舞蹈文化。
结尾活动：7. 点评学生的展示和表现，鼓励他们对非洲文化的兴趣和好奇心。
8. 提供相关的绘画或手工活动，让学生表达他们对非洲的想象和感受。
教学延伸：1. 邀请非洲文化专家或非洲裔的家长来班级进行讲座或分享，让学生有机会与真正的非洲文化接触。
2. 组织学生参观博物馆或展览，了解更多关于非洲的历史和文化。
3. 鼓励学生阅读与非洲相关的书籍，如非洲民间故事、非洲历史等。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生的展示和表达能力，包括口头报告、海报和展示物品的质量。
3. 通过学生的绘画或手工作品来评估他们对非洲的理解和想象力。
教学提示：1. 确保教学资源的准备充足，以便学生能够直观地了解非洲的地理和文化。
2. 鼓励学生多角度思考和提问，引导他们主动参与探索非洲的过程。
3. 创造积极、尊重和包容的学习氛围，让学生感受到不同文化的魅力和价值。
《走进非洲--肯特布》 教学
加纳(GHANA)
加纳是非洲西部的一个国家。阿散蒂 人是加纳的主要民族。肯尼布也称“阿散 蒂的肯尼布”
肯特布由来
根据加纳神话，肯特布最初创建时，是因为有2个人看了蜘蛛编织的网得到 的启发。通过模仿蜘蛛的行为，他们创造了肯特布。
这个故事，不管是不是真的，却显示了加纳人和大自然之间的和谐。
肯特布的பைடு நூலகம்史
历史记载追溯肯特织造早编 织传统古代西非王国公元300年 和公元1600年的蓬勃发展。
肯特布是非洲优质手工编织。 在历史，肯特布是国王的布， 只有皇室贵族才可以穿。随着 时间的推移，现在肯特布已大 众化。
大多数孩子在12岁时，就开 始帮助父亲编织肯特布放学后。
什么场合穿肯特？
当地人们会在特别场合会穿用肯特布做的衣服（如庆祝活动：婚礼、生日、毕业、仪式 等。）
关键词
直线（垂直线、平行线、斜线） 几何形状 重复排列 装饰图案
美术教育联盟
END
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肯特布的色彩有些什么特点？
肯特布色彩的象征意义
红色 ：生命、鲜血 、严肃性、斗争 蓝色：好运，和平与和谐 绿色：非洲，地球、成长，健康 金黄：力量、财富、皇室 粉红色：温柔，温柔、平静的精神 紫色：大地、女人 黑色：成熟、智慧 、老人
肯特布的图案
肯特布的图案有些什么特点？ 它用了什么线条、形状、设计原则？
八年级美术上册《非洲美术之旅》教案、教学设计
3.作业要求：
（1）作业内容要充实，观点明确，体现学生对非洲美术的理解和认识。
（2）作业形式可以多样化，鼓励学生发挥创意，展现个人特长。
（3）作业提交时间：一周后。
4.作业评价：
（1）教师将对学生的作业进行认真批改，给予客观、公正的评价。
（2）如何设计实践环节，让学生在实践中提高动手能力、创新意识和实践技能。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生对非洲文化的尊重和热爱，树立民族平等、文化多元的价值观。
（2）激发学生对美术学科的热爱，提高其创作兴趣和自信心。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，设计以下教学环节：
（1）导入：通过展示非洲音乐、舞蹈等艺术形式，引发学生对非洲文化的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究非洲美术的奥秘，培养学生独立思考、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学手段，展示丰富的非洲美术作品，让学生直观地感受非洲美术的魅力。
3.设计实践环节，让学生动手制作非洲风格的艺术品，提高学生的动手能力、创新意识和实践技能。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养表达、沟通、交流的能力。
（2）评价标准：观后感要求观点明确、论述合理、文字通顺；创作作品要求创意新颖、表现手法恰当、具有艺术价值。
（3）教师将针对学生的作业情况进行反馈，指导学生进一步提高。
5.作业目的：
（1）巩固课堂所学知识，提高学生对非洲美术的理解和欣赏能力。
（2）培养学生的动手实践能力和创新意识，激发学生对美术创作的热情。
走进非洲教学设计
走进非洲教学设计北京师范大学泉州附属中学黄芳平一、教学内容分析1、鼓的语言是科特迪瓦阿萨克罗村鲍勒人用非洲鼓来演奏的语言，他主要是通过模仿实际口语音调的抑扬顿挫，这与非洲语言属于音调语言有密切关系。
演奏者先用鲍勒语说话，然后用鼓来敲击。
2、《鼓乐》是非洲加纳共和国的一首民间鼓乐曲。
这首乐曲具有典型的非洲音乐节奏特点，即“跨节奏”。
它的的风格是节奏富于变化，多声部节奏叠加，每个人的节奏与别人是不同的，但又在同一周期里反复演奏形成非常复杂彼此跨越的节奏效果。
3、丰多姆佛罗姆舞蹈是丰多姆佛罗姆族猎人们为了吓退野兽而叫喊、跺脚、挥舞棍棒，随着领头人的叫声人们一边跟着呼应，一边有节奏的跺脚，而形成的一种战斗性的舞蹈。
这是一种传统的宫廷礼仪式舞蹈，有一定的场合、一定的时间，按照一定的程式，具有一定表演性的舞蹈。
丰多姆佛罗姆的舞蹈，以躯体屈伸起伏，胯部摆动和旋转为主，节奏鲜明热烈，动作富有细腻的表现力和生命的活力。
二、设计思路非洲音乐最突出的特点是节奏，而鼓正是非洲音乐节奏的基础。
本节课我主要是从非洲鼓点节奏作为切入点展开教学。
前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基认为：“音乐课枯燥无味是最无法容忍的，因此，引起孩子们对音乐的兴趣，使所有的孩子都喜爱音乐，并在音乐中成长，是学校音乐教育的首要任务”(引自/html/265.htm中国学校信息)。
因此，我在本节课设置上分别采用了情境导入，直观欣赏、参与实践、创编、讨论等形式，激发学生的兴趣。
在氛围上注重以鼓的节奏传情来打动学生，使他们乐于参与、主动探索，用亲身体验让学生感受非洲鼓的魅力，让学生知道鼓在非洲舞蹈中是不可缺少的。
并通过欣赏，讨论，参与体验等形式让学生增强对非洲音乐的了解，感受非洲音乐舞蹈的强大艺术魅力。
三、教学目标1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和舞蹈，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
2、让学生参与非洲鼓和非洲舞蹈的学习和体验，感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。
幼儿园非洲美术教案
幼儿园非洲美术教案一、教学目标1.让幼儿了解非洲美术的特点和文化背景。
2.培养幼儿的观察能力和表现能力。
3.让幼儿能够用简单的艺术形式表达自己的想法和情感。
4.培养幼儿的艺术鉴赏能力，欣赏和评价自己和他人的作品。
二、教学重点1.让幼儿了解非洲美术的特点和文化背景。
2.培养幼儿的观察能力和表现能力。
三、教学难点1.让幼儿能够用简单的艺术形式表达自己的想法和情感。
2.培养幼儿的艺术鉴赏能力，欣赏和评价自己和他人的作品。
四、教学准备1.PowerPoint课件或幻灯片2.水彩颜料及画笔3.非洲图画、非洲乐曲五、教学过程1. 谈论非洲美术让幼儿欣赏并观察不同的非洲图画，比较它们与孩子们熟悉的绘画作品的不同之处，如何展现非洲的特点和文化背景。
2. 激发想象力播放非洲音乐，激发幼儿的想象力。
鼓励他们描述自己在听歌时想到的事情，或者他们在想象中看到的场景。
3. 制作非洲风景画让幼儿凭借想象，用颜料和画笔来表现自己的想象。
在画布上涂抹颜料，绘制非洲风景和动物。
4. 分组分享让同组幼儿把他们的作品放在一起观察讨论，比较它们的特点和相似点。
5. 学习鉴赏让幼儿观察其他学生的作品，并评价他们的作品。
引导他们提出建设性的想法和建议，帮助他们不断提高绘画技巧。
六、教学扩展1. 了解非洲文物展现非洲文化的一些标志性物品，如黄金面具、木雕、手工制品等。
2. 探索非洲文化学习非洲文化的特点和历史背景，了解不同的民族、语言和宗教信仰。
七、教学总结在这堂课上，孩子们通过欣赏非洲的艺术和音乐作品，学习了非洲文化的特点和历史背景。
并通过绘画表达自己的想法和情感，培养了观察、表现和鉴赏能力。
这将有助于孩子们对不同文化的理解和尊重，同时促进他们的个性发展和自我表达能力。
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关键词
直线（垂直线、平行线、斜线） 几何形状 重复排列 装饰图案
美术教育联盟
END
肯特布的历史
历史记载追溯肯特织造早编 织传统古代西非王国公元300年 和公元1600年的蓬勃发展。 肯特布是非洲优质手工编织。
在历史，肯特布是国王的布，
只有皇室贵族才可以穿。随着 时间的推移，现在肯特布已大 众化。 大多数孩子在12岁时，就开 始帮助父亲编织肯特布放学后。
什么场合穿肯特？
当地人们会在特别场合会穿用肯特布做的衣服（如庆祝活动：婚礼、生日、毕业、仪式 等。）
肯特布的色彩有些什么特点？
肯特布色彩的象征意义
红色 ：生命、鲜血 、严肃性、斗争 蓝色：好运，和平与和谐 绿色：非洲，地球、成长，健康 金黄：力量、财富、皇室 粉红色：温柔，温柔、平静的精神
紫色：大地、女人
黑色：成熟、智慧 、老人
肯特布的图案
肯特布的图案有些什么特点？ 它用了什么线条、形状、设计原则？
肯尼布产自哪里？
Hale Waihona Puke 加纳(GHANA)加纳是非洲西部的一个国家。阿散蒂 人是加纳的主要民族。肯尼布也称“阿散 蒂的肯尼布”
肯特布由来
根据加纳神话，肯特布最初创建时，是因为有2个人看了蜘蛛编织的网得到 的启发。通过模仿蜘蛛的行为，他们创造了肯特布。
这个故事，不管是不是真的，却显示了加纳人和大自然之间的和谐。