难忘的瞬间写作指导
初中作文难忘瞬间教案
教案：初中作文《难忘的瞬间》教学目标：1. 引导学生回忆生活中的难忘瞬间，激发学生的写作兴趣。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和思考。
3. 训练学生通过细节描写来突出主题，提高作文的表现力。
教学重点：1. 引导学生选择合适的素材，表达自己的真情实感。
2. 指导学生运用恰当的修辞手法和句式，提高作文的语言水平。
教学难点：1. 如何通过细节描写来表现主题。
2. 如何运用修辞手法和句式来增强作文的表现力。
教学准备：1. 教师准备相关素材和范文，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生准备自己的难忘瞬间，以便在课堂上进行分享和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回忆生活中的难忘瞬间，如：“你们在生活中有没有经历过一些难忘的瞬间？这些瞬间给你留下了怎样的印象？”2. 学生分享自己的难忘瞬间，教师进行倾听和引导。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何选择合适的素材来表达自己的真情实感，如选择具有代表性的瞬间、注重细节描写等。
2. 教师讲解如何运用恰当的修辞手法和句式来提高作文的语言水平，如比喻、拟人、排比等。
三、示范（10分钟）1. 教师选取一个学生的难忘瞬间，进行示范写作。
2. 教师在示范过程中注重细节描写和修辞手法的运用，让学生直观地感受到作文的魅力。
四、学生写作（20分钟）1. 学生根据自己准备的难忘瞬间进行写作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
五、分享和讨论（10分钟）1. 学生分享自己的作文，其他学生进行欣赏和评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获和体会。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，并提出改进的方向。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作文进行修改和润色，形成一篇完整的习作。
2. 教师可以挑选优秀的作文进行展示和推荐。
教学反思：本次教学活动中，学生通过回忆自己的难忘瞬间，运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和思考。
初中难忘的瞬间写作教案
教案：初中难忘的瞬间教学目标：1. 引导学生回忆初中生活中的难忘瞬间，激发学生的情感。
2. 培养学生用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 引导学生通过具体细节和生动描写表达情感。
2. 培养学生运用修辞手法和句式变化丰富文章。
教学难点：1. 如何将情感融入文字中，使文章具有感染力。
2. 如何运用适当的修辞手法和句式，提高文章的表达效果。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文纸或电子设备供学生写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆初中生活中的难忘瞬间，鼓励学生分享自己的故事。
2. 学生互相交流，分享彼此的感受和体验。
二、讲解写作技巧（15分钟）1. 讲解如何通过具体细节和生动描写表达情感。
2. 讲解如何运用修辞手法和句式变化丰富文章。
三、写作指导（15分钟）1. 引导学生思考自己初中生活中最难忘的瞬间，确定写作主题。
2. 指导学生如何将情感融入文字中，注意运用具体细节和生动描写。
3. 指导学生如何运用修辞手法和句式变化，提高文章的表达效果。
四、学生写作（20分钟）1. 学生根据指导，开始写作自己的难忘瞬间。
2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和指导。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作品，其他学生和教师给予评价和鼓励。
2. 教师对学生的作品进行总结和点评，指出优点和改进之处。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在写作过程中的收获和体会。
2. 教师总结课堂教学，强调写作的重要性和继续努力的方向。
教学延伸：1. 学生可以继续修改和完善自己的作品，准备参加作文比赛或发表。
2. 教师可以组织作文比赛或写作小组，鼓励学生互相学习和交流。
教学反思：本节课通过引导学生回忆初中生活中的难忘瞬间，激发学生的情感，培养学生用文字表达情感的能力。
在写作过程中，学生通过具体细节和生动描写表达情感，运用修辞手法和句式变化丰富文章。
如何写作文难忘的那一瞬间提纲
如何写作文难忘的那一瞬间提纲难忘的那一瞬间。
哇塞，这阳光也太美了吧！金黄的光斑就像舞台上的追光灯，
一下子打亮了那个街角。
我不由得停下脚步，眼睛就跟被磁铁吸住
了一样，盯着那家老茶馆。
那几张木桌子和椅子，就像电影里的场景，老人们坐在那里，轻声细语，好像在聊什么天大的秘密。
风一吹，感觉整个人都凉快下来了。
远处的花香也飘了过来，
我深深地吸了一口气，好像闻到了大自然的香水味。
那一瞬间，我
简直忘记了自己在哪里，只想一直站在那里，感受这份轻松和自在。
突然，一阵嘻嘻哈哈的笑声打破了这份宁静。
我扭头一看，原
来是个小鬼头拿着风筝在跑。
他脸上的笑容就像夏天的冰淇淋，甜
得让人心里都暖洋洋的。
看着他，我突然想起了自己小时候放风筝
的日子，那时候的快乐简直比天还大。
就在这时，一只蝴蝶飞了过来，停在了小鬼头的风筝上。
小鬼
头瞪大了眼睛，好像看到了什么神奇的东西。
蝴蝶在那里扇了扇翅膀，好像在跟小鬼头说什么悄悄话。
看到这一幕，我觉得大自然真
的是太神奇了，它总能给我们带来意想不到的惊喜。
这个瞬间，我觉得自己好像找到了什么宝藏一样。
生活中，其实有很多这样的瞬间等着我们去发现，去珍惜。
虽然它们可能只是一瞬间，但却能让我们心里充满温暖和感动。
所以，我决定要更加珍惜这些瞬间，让自己的生活更加精彩和充实。
如何写作文难忘的那一瞬间提纲
如何写作文难忘的那一瞬间提纲
阳光洒满操场，真的，就是那种让人睁不开眼的明亮。
我就在那，感觉自己好像快飞起来了，每一步都像在跟时间赛跑。
心跳得
跟鼓点似的，又紧张又兴奋，那感觉，你懂的，就是快到达终点的
那种。
翻开那本日记本，哎呀，满满的都是回忆啊。
字迹都模糊了，
但那些故事，那些和朋友的点点滴滴，都像是昨天才发生的一样。
有时候想想，青春真的就是一场大雨，淋湿了我们，也让我们成长。
雨后的街头，湿漉漉的，人都走得急匆匆的。
我站在那儿，就
看着对面的咖啡店，透过窗户看到那个人，她一个人坐在那里，眼
神里都是寂寞。
我突然就明白了，有些东西，一旦错过了，就真的
是错过了，再也找不回来了。
星空下，我们一家人围着篝火，烤着棉花糖，聊着天。
我看着
天上的星星，感觉每一颗都像是一个小故事。
小时候听爷爷讲的故事，现在想起来都觉得好温暖，好像所有的烦恼都消失了。
图书馆的那个角落，简直就是我的秘密基地。
每次翻开那些旧
书，都能闻到一种特别的味道，好像是历史和智慧的味道。
那些文字，好像都在跟我说话，告诉我怎么做人，怎么处理事情。
真的，有时候读一本书，就像跟一个伟人交了朋友一样。
难忘的那一幕作文指导思路
难忘的那一幕作文指导思路《难忘的那一幕作文指导思路》篇一《街头的温暖》要写“难忘的那一幕”，那咱就得先想个特别的场景。
就像有一次我在大街上看到的那幕，至今想起来都还历历在目呢。
那天我正慢悠悠地在街上走着，心里琢磨着晚上吃啥。
突然，前面围了一堆人，我这人就爱凑热闹，赶紧小跑着过去。
原来是一个小男孩，看起来也就五六岁的样子。
他戴着一个小帽子，脸蛋红扑扑的，但是表情特别焦急，眼里还含着泪珠子呢。
他手里紧紧攥着一个气球，旁边是只小狗，那小狗也不走远，就围着小男孩打转转。
小男孩着急地喊着：“妈妈，妈妈。
”那声音都带了哭腔，周围人议论纷纷，有人想上前帮忙，但是小男孩哭着一个劲儿往后躲。
这时啊，一个年轻的女孩走了出来。
她蹲下来，轻声细语地对小男孩说：“小朋友，你是不是和妈妈走丢了呀？”小男孩怯生生地点点头。
女孩又说：“那姐姐帮你找妈妈好不好？”小男孩还是有点害怕，但可能觉得这个姐姐看起来很友善，就小声说：“好。
”然后这女孩就拉着小男孩的手，边走边问他还记得在哪儿和妈妈分开的吗。
小男孩指了个方向，女孩就牵着他往那个方向走。
旁边那只小狗也摇着尾巴跟在后面。
我当时就一直跟着他们，想看看最后的结果。
走了一会儿，就听见前面有个女人喊着：“宝宝，宝宝。
”小男孩眼睛一下子就亮了，挣开女孩的手就跑向那个女人。
女人抱起小男孩，又哭又笑的。
看到小男孩指了指女孩，女人过来千恩万谢。
这一幕幕细节，像电影镜头一样印在我脑子里。
把这样一件事情详细地写出来，在开头设置一下悬念，比如就从人群聚集这个画面开始写起，哦对了，描述场景的时候还能描写一下当时的天气，那天太阳暖暖地照着，街道上闹哄哄的，和小男孩的焦急孤立就有个对比。
这故事描写细致了，很容易就能让读这篇作文的人体会到那种温暖，字里行间把自己看到这一幕的感觉，像看到小男孩可怜时的心疼，看到他们团聚时的欣慰都表达出来，结尾再感慨一下这街头的温暖让人难忘就很完整了。
篇二《舞台上的汗水与荣耀》写“难忘的那一幕”也可以从自己的亲身经历入手。
难难忘的瞬间作文提纲
难难忘的瞬间作文提纲《难忘的瞬间》一、开头在我的记忆长河中，有无数个瞬间像繁星一样闪烁。
但总有那么几颗，格外璀璨，让我难以忘怀。
（比喻）就比如那次学校举办的运动会，那一个个瞬间，至今还深深地印在我的脑海里。
二、主体1. 比赛前的紧张“加油！加油！”同学们的助威声此起彼伏。
我站在跑道旁，心砰砰直跳，像揣了一只小兔子。
（比喻）马上就要轮到我参加400 米赛跑了，我能行吗？我不停地问自己。
我的手心满是汗水，双腿也有些发软。
“别紧张，你一定可以的！”好朋友小明拍了拍我的肩膀鼓励我。
（语言描写）我深吸一口气，暗暗给自己鼓劲：我平时训练那么刻苦，怎么会不行呢？（心理描写）2. 比赛中的坚持“砰！”发令枪响了，我像离弦的箭一样冲了出去。
一开始，我跑得还挺快，可跑了半圈后，我就感觉气喘吁吁，脚步也越来越沉重。
（比喻）“哎呀，好累啊！我跑不动了！”我心里想着。
就在这时，我看到跑道旁的老师正冲我微笑，还向我竖起了大拇指。
（动作描写）“加油，别放弃！”同学们的呐喊声再次在我耳边响起。
我咬咬牙，又加快了速度。
（动作描写）3. 冲刺时的拼搏最后100 米了，我的双腿像灌了铅一样沉重，但我告诉自己：一定要坚持住！（心理描写）我拼尽全力，向终点冲去。
“哇，她冲过去了！”耳边传来同学们的欢呼声。
我冲过终点线的那一刻，整个人都瘫倒在地上。
（动作描写）三、结尾这就是让我难忘的瞬间，它让我明白了坚持就是胜利的道理。
每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个瞬间，然后告诉自己：再坚持一下，就会成功！（点明主题）。
难忘的瞬间写作指导
——————————————————听完我流利地
回答，老师——————————————————听
课的老师——————————————————全班
同学————————————————我心里———
————————————————————————
—————————————————
3.接下来的课上，我一直沉浸在胜利的喜悦中。过了一 会儿，老师又一次提出了问题。我生怕别人————— —————，不加思索就—————————————。 老师看我表现如此积极，就———————————— ——————————。我站起来却———————— ——————————————。这时课堂上静极了， 听课的老师和同学们——————————————— —————。看着这几十双眼睛，我窘迫得————— ———————————————————————— 老师看出了我的尴尬，示意我坐下。我——————— ———————————————————————— —————————————
记叙文要点
• 紧扣题眼，突出中心 • 描写细致生动 • 感情真挚热烈
一、公开课上，我看到有许多老师来校听课，暗 暗下事下定决心要好好表现； 二、老师提出了一个问题，我迅速地举手回答， 赢得了听课老师们的一致好评和同学们热烈的掌 声； 三、老师提出了另一个问题，我又积极举手，可 是这一回我根本没认真思考，回答不上来。教室 里十分安静。我十分尴尬。 四、课后老师找我谈话，告诉我做什么事都要三 思而后行。
4.下课后，老师走过来—————————————— ——————————，语重心长地对我说：“——— ———————————————————————— ———————————”。我—————————— ————————————
初中作文难忘瞬间教案
初中作文难忘瞬间教案一、教学目标1. 让学生通过观察生活，选取一个难忘的瞬间，锻炼自己的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的细节和心理描写，使作文更具吸引力。
3. 培养学生的作文兴趣，提高作文教学质量。
二、教学内容1. 选择一个难忘的瞬间进行写作。
2. 运用细节描写和心理描写，使作文更具生动性。
三、教学过程1. 启发引导（5分钟）教师通过讲解，让学生明白作文的要求，即选取一个难忘的瞬间，并引导学生思考这个瞬间发生的时间、地点、人物以及事件的过程。
2. 作文指导（10分钟）教师讲解如何进行细节描写和心理描写，让学生明白这两种描写手法的作用和运用方法。
细节描写可以让学生更加生动地描述事件的过程，心理描写可以让学生更好地表达自己的情感和感受。
3. 学生写作（25分钟）学生在教师的指导下，开始进行作文写作。
教师可以巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4. 作文展示与评价（15分钟）学生将作文展示给全班同学，并互相评价。
教师对学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给出改进的建议。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能够选取一个难忘的瞬间进行写作。
2. 学生作文的质量，观察学生是否能够运用细节描写和心理描写，使作文更具生动性。
五、教学反思教师在课后应对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学延伸教师可以鼓励学生在课后继续进行写作练习，或者组织学生参加作文比赛，以提高学生的写作能力。
通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生完成作文《难忘瞬间》的写作，提高学生的写作能力，培养学生的作文兴趣。
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• 1.谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无 限地延长自己的生命。 —美·库尔茨 • 2.好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则 一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。—英·莎 士比亚 • 3.谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了幸运在 这一刹那间对他伸出来的香饵。 —法·大仲马
背着路灯的光，我依然可以感觉她一定有温暖如春的表 情，路灯昏黄的光和红色的羽绒服在她身上，有种俗气 而幸福的美。 “你爸喝醉了，没去接你，我把他安顿好就在家里给 你熬粥，后来又出来等你，你快先骑车回去吧，家里的 粥还是热的” “我们一起走” “不了，我还是步行回家，不耽误你了” 我又一次回头看她。 她向我招手，头发依然是乱的，她用手理了理。 风、路灯的光以及她的样子，在我心中定格成了一 个如火焰一般的画面，每当我在学校里想她，就闭上眼， 那个炽热的画面就在眼前。 从夏天，到秋天，又到冬天，又是一半年，又过了 一个陌生的半年，每个夜晚回家，她总是在等我。她身 体一天不如一天，总是咳嗽，又总坚持在夜里等我，不 叫她等，她总是当面答应，之后的夜晚，又在风中等我。
突出描写人物或物体局部特征的一种摄影手法。 细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节， 加以生动细致的描绘。肖像描写、语言描写、动作 描写、心理描写、环境描写等。
“一瞬间”的放大
• 可，意外发生了，一辆飞驰而来的面包车，以极 快的速度冲向小女孩。一瞬间，我脑子不能做任何反 应，只听到孩子的母亲大喊“快躲开”，小孩此时却 木然的呆在原地，眼见车就要撞上了，那个少年，那 个被我视为“蛀虫”的少年出现了，迅速跑到小女孩 身边，又快速转身抱起小女孩往旁边“飞”去。多么 惊险的一瞬间！多么难忘的一瞬间！（刘颖）
例文三 从教室里明亮的灯光中回过神来，把自己裹在大大的 羽绒服里，围巾、护膝、手套、口罩全都弄好，然后迎接 那冬天的洗礼。 尽管回家的路上风不大，但还是习惯性地打了个喷嚏。 一想到家里的温暖心里就委屈，明明家里有车，父亲为什 么不来接我？住的很近的高二学姐们都是早送晚接，老天 爷就一定要降大任于我，让我独自享受空旷的街道，明亮 的路灯以及呼啸的北风吗？ 不知不觉，离家近了…… 然后我用足力气最后一个上坡，“邻邻——”母亲的 声音从风中传来，不会听错了吧？ 我转过头，刹那间愣住了。 她的头发被风吹的那么乱，唇是干的，手插在上衣口 袋里，缩成了一个团，她见了我，唇裂开，笑了。
作文升格重点 • 一、对瞬间的描写，综合运用 语言、动作、心理、外貌、景 物等描写方法；（转眼之间） • 二、对修饰的解读，写出为何 “难忘”（而“难忘”可解读： 美好、感人、精彩……）。
二、选材（新颖、以小见大）
• 1、生活（观察力、感悟力） • 2、书本（积累、背诵、融入自己的生
活体验）
特写镜头（细节描写）
记叙文要点
• 紧扣题眼，突出中心 • 描写细致生动 • 感情真挚热烈
训 练 目 标
• 学会细致观察； • 学会细节描写
一、审题（分析题目，抓住关键字）
亲身目睹或 经历的事
1、以“难忘的瞬间”为题，写一篇不少于800字 的文章，文体不限，立意不限。
• 以“……”为题（题目，不可改动） • 以“……”为话题（围绕“话题词”，自 拟题目，议论文多见的温暖下，她不会生病。 那昏黄的灯光下……
【点评】这篇文章紧紧围绕话题，选取母亲在昏黄的 灯光下等我放学回家的细节展开细致感人的描写，朴实、 生动的语言展现出一个平凡母亲的不平凡
例 文 评 析
• 关注细节描写 • 拉长细节写作时间
拓 展 思 路
• 来自家庭…… • 来自学校…… • 来自社会……当两个老人在夕阳的余晖下相互搀 扶着散步时,那瞬间定格成幸福;当清洁工弯腰细 细地清扫大道上的落叶时,那瞬间定格成责 任……来自社会的多层次画面,让我们尚且稚嫩 的心在瞬间的感悟中逐渐走向成熟。 • 来自自然……一 些平时看惯听惯的事物,或许在 一个不经意的瞬间,引起了我们的遐想,展示我们 在成长过程中对自然的感知与探索。
——作文指导
作 文 评 改 标 准
• 1、看审题立意。20分 • 2、看选材。生活性、时代性 10分 • 3、看构思。是否紧扣话题写 作，是否注意文章的结构，前 后照应，能否突出主题。 10 分 • 4、看表达。语言是否流畅， 能否巧妙运用多种修辞，做到 生动形象。 10分 • 5、看卷面书写与字数。10分
例文二
我伏在在窗边，温煦的阳光驱散了浓烈的苏打水味， 树影婆娑，发出轻轻的呢喃絮语。 偏过头，正看见奶奶小心地缝着被子，她手里那床被 子是素雅的青蓝色，细细密密的白色雏菊在上面漾开恬静 的容貌。她凑近手里的被子，搁在鼻梁上的眼镜似乎也没 办法让她找到正确的位置。奶奶粗糙的手捏着银针，轻轻 地辗过被单，一针一线，都那么认真而平静。即使时间无 法眷顾她的容颜，但仍旧为她留下灵巧的手，阳光将她手 指的影子拉得很长很长。我注意到她沁出细小的汗珠，可 只要她抬头一看熟睡的爷爷，嘴角就微微上翘着，那有些 浑浊的眼里就会闪烁出微微的亮色，那一瞬间微笑如此安 心。活泼的日光在粗糙的花岗岩上，隐隐地折射出游若细 丝的气息，咫尺之间都能嗅到那股淡淡的温软。
• 当一个同学摔倒，绝望地看着其他人一个个从身边跑 过，有那么一个同学将成绩抛在一边而伸出手的那一 瞬间，空气凝固，时间静止，画面永远停留在我的脑 海。（王蓬松）（可以再详细一点，真诚而担忧的眼 神等）
例 文 评 析
• 关注细节描写 • 拉长写作时间
例文一
俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带!夏日的 微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶 淡淡的香。 母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画 出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲 的鞋带中穿梭回复。夏口的阳光像一层薄纱，在父 亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。 父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像 一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过 空气中那些氤氲的阳光与浮生，望着母亲。四目交 错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有 灿若夏花的笑容。
瞬 1、不是一个完整的过程 。 间 是 2、是社会生活或自然世界中某 什 一个极具震撼力的特写镜头 。 么
不仅要能发现“瞬间”，还要对瞬间发生
的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬间”所表 现出来的令人“难忘的”的原因。
应 尽 力 避 免 的 情 况
1．只在用尽笔墨叙述这个“瞬间”出 现之前的一些过程，“瞬间” 出现时 却用寥寥几笔一带而过，抓不住应该着 力描绘的细节，使文章显得详略不当， 重点内容不突出。当然，在“瞬间”出 现之前作一些必要的铺垫，也是写作时 不可缺少的。 2．只顾描绘“瞬间”，能够把“瞬间” 描绘得淋漓尽致，却不善于挖掘“瞬间” 究竟为何“难忘”，只是笼统地、口号 式地喊几句“这个瞬间真难忘呀”“那 个瞬间让我久久不能忘怀”等等。
这精彩的瞬间似乎如此绵长，夏目的阳 光从香樟叶片的缝隙撒落，淌过母亲的发梢， 淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过 内心深处的中峦，轻轻触摸心中那最柔软的 部分。瞬间，菊花茶的香浸满整个身体。温 暖。如夏日的阳光。 父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站 起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的 目光始终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前 迈了一步，伸出双手．是拥抱吗?迟疑中，父 亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。