新人教版七年级历史下册第3课盛唐气象教案

第3课盛唐气象

[教学目标]

1．知识与技能

了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。

2．过程与方法

通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。

3．情感态度与价值观

了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

[教学重点和难点]

重点：经济繁荣、民族的交往与交融。

难点：民族的交往与交融。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。)

3．教学方法

阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法

[教学准备]

多媒体课件、图片、小黑板。

[教学过程]

展示材料和图片，提出问题：唐蕃友好关系有哪些新发展？

展示材料，提出问题：唐蕃友好关系有哪些意义？

教师分析材料，得出结论：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。

从唐蕃友好关系猜测唐朝实行什么样民族政策？

展示材料：

材料一据《新唐书·突厥传》及《资治通鉴》《唐会要》《册府元龟》等史料记载，当时各族酋长纷纷上言曰：“愿得天至尊为奴等天可汗，子子孙孙愿为天可汗奴，死无所恨。”

材料二自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

唐太宗实行开明民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。答问题：唐中宗时金城

公主与尺带珠丹和亲。

唐玄宗时唐蕃“和

同为一家”。

唐穆宗时唐蕃相

约盟誓，互不侵犯。

学生阅读材料，分

析材料，回答问题。

学生回答问题。

阅读材料，分析材

料，回答问题。

培养学生论从

史出的能力，培养

分析材料的能力。

培养学生归纳

问题的能力。

过渡：盛唐气象除了经济繁荣、民族友好关系，还有哪些地方体现盛唐气象？

3．开放的社会风气

活动探究：

假如你穿越时空回到唐朝，你将看到唐朝人民的哪些兴趣爱好？唐朝时

学生讨论、思考问

题、回答问题。

激起学生的

兴趣。

期的社会风气有哪些特点？

展示《弈棋仕女图》、吹排箫乐伎壁画、唐戴帷帽女子骑马雕塑、唐三彩骑驼乐舞俑，提出问题：观察图片，图片的人物在做什么？

唐朝的女性喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动，这些反应唐朝什么样的社会风气？

4．多彩的文学艺术

活动与探究：

举办唐朝的文学艺术展。全班分为2组，一组展示唐朝的文学，一组展示唐朝的艺术。

学生回答问题：下

棋、吹箫、骑马。

学生回答问题。

学生搜集资料，组

织语言。

培养学生识图

能力和材料中获取

有效的能力。

唐朝的文学艺

术学生在语文课堂

都所接触，课堂上

给与学生一个舞

台，培养学生交流

与合作的能力。

课堂总结归纳总结。

培养学生归纳的能力。

巩固练习

1．如图是某位收藏家收藏的一枚

钱币，请同学们判断一下这枚钱币发行

于( )

A．秦朝B．汉朝

C．唐朝D．隋朝

2．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，

贱夷狄，朕独爱之如一。”唐朝统治者

回答问题。

巩固基础知

识，激发学生的学

习积极性。

盛

唐

气

象

经济繁荣

民族交往

与交融

开放的社

会风气

多彩的文

学艺术

农业

手工业

商业

民族政策、

表现

特点、原因

唐诗、绘画、

书法、音乐

(3)水利工程兴修

2．手工业发展

丝织业、瓷器制造业以及其他行业的发展3．商业繁荣繁华的唐都长安

二、民族交往与交融

1．唐蕃和亲与汉藏的交融

2．民族交融发展

(1)杂居、通婚

(2)“天可汗”

三、开放的社会风气

1．开放的社会风气

2．兼容并蓄地吸收异域文化四、多彩的文学艺术

1．唐诗的繁荣

李白、杜甫和白居易的诗歌2．书法、绘画等艺术的发展