浅谈初中计算机教学张鹏
初中计算机教学中学生创新能力的培养路径
初中计算机教学中学生创新能力的培养路径随着社会的不断发展，计算机技术已经成为了现代社会的重要组成部分，无论是在工作中还是生活中都少不了计算机的应用。
对于学生来说，掌握计算机技术、培养创新能力成为了必备的能力之一。
那么在初中计算机教学中，如何培养学生的创新能力呢？本文将从教学内容、教学方法和学校环境三个方面提出一些建议。
一、教学内容在初中计算机教学中，教学内容是培养学生创新能力的重要一环。
老师应该设计富有挑战性和创新性的教学内容，例如设计学生编程、应用软件、网页制作等任务，让学生在实践中获得新的思路和体会。
老师还应该引入一些新颖的技术和理论知识，例如人工智能、大数据、网络安全等，让学生了解到计算机领域的最新发展，从而激发学生的求知欲和探索欲。
老师可以设计一些开放式的课程项目，让学生自主选择课题，进行独立研究，培养他们的创新思维和实践能力。
二、教学方法除了教学内容，教学方法也是培养学生创新能力的重要影响因素。
老师应该采用多样化的教学方法，例如讲授、实验、讨论、案例分析等，帮助学生在多种教学环境中培养创新思维和实践能力；老师还可以利用信息技术手段，例如多媒体课件、网络资源、实验设备等，为学生提供更广阔的学习空间，激发学生的创新潜能和自主学习能力；老师可以采用项目驱动的教学方法，例如PBL（问题驱动学习）、TPACK（技术、教学、内容知识融合），让学生在解决实际问题的过程中提升创新能力。
三、学校环境学校环境是培养学生创新能力的重要保障，学校应该提供良好的学习环境和创新氛围。
学校应该配备先进的计算机设备和实验器材，例如计算机实验室、3D打印设备、无人机等，为学生提供更广阔的实践空间；学校还应该鼓励学生参加各种计算机竞赛和科技活动，例如程序设计竞赛、科技创新大赛等，让学生在竞争中锻炼自己的创新能力和团队协作能力；学校还可以邀请相关领域的专家学者开展讲座和交流活动，让学生接触到前沿的科学技术，激发学生的求知欲和创新潜能。
初中计算机教学中培养创新能力的探讨
初中计算机教学中培养创新能力的探讨随着计算机技术的飞速发展，人们的生活也逐渐离不开计算机。
因此，在计算机教育中，重视培养学生的创新能力显得尤为重要。
而初中阶段的计算机教学，作为培养学生创新能力的重要途径，具有不可忽视的重要性。
本文从计算机教学的本质特征出发，探讨初中计算机教学中如何培养学生的创新能力。
计算机教学的本质特征计算机教学是一种在计算机辅助下开展的教学活动，具有以下特征：1. 实践性强计算机教学强调学生通过实践掌握计算机技术和工具的使用，重视学生的实践能力。
2. 开放性计算机教学不仅涉及计算机本身的知识，还需要学生掌握各个领域的知识。
计算机教育需要学生具备学习其他学科的自学能力。
3. 交互性计算机教学需要学生和计算机系统之间的相互作用、相互反馈，需要学生在计算机辅助下亲身实践、体验，需要学生与计算机以及其他学生和老师之间进行有效沟通和交流。
培养创新能力的方法1. 学生主体性计算机教学应该注重学生主体性的培养，鼓励学生独立思考和自主学习。
教师应该提供启发式的问题和足够的资源，但不应该过多地干预学生的学习进程。
2. 实践与探究创新来自于实践和探究。
教师应该鼓励和引导学生在实践中发现问题、解决问题，同时，教师也应该提供充足的时间和机会，让学生从自主探究中寻找答案。
3. 团队合作团队合作可以提高学生的协作和沟通能力，培养学生的创新思维和创新精神。
在计算机教学中，教师应该鼓励学生分组或结对学习，让学生团队合作，共同完成某个项目或任务。
4. 提供自由空间在计算机教学中，教师应该为学生提供一些自由空间，让学生有机会自由地探索和开发新的想法。
教师应该尝试鼓励学生表达自己的想法和观点，并且要认真对待学生的想法和观点。
结论初中计算机教学是培养学生创新能力的重要途径。
在计算机教学中，教师应该鼓励学生主体性的学习，注重实践与探究，同时也应该提供团队合作的机会以及自由空间，帮助学生培养创新思维和创新精神，提高学生的创新能力。
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法在当今信息化社会中，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着信息技术的快速发展，学生们也需要具备较高的信息技术能力才能适应社会的发展和变化。
初中阶段是学生接触信息技术的重要时期，如何在初中信息技术教学中培养学生创新能力，成为了教育者们需要关注的重要问题。
本文将从教学内容、教学方法和实践活动三个方面浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法。
一、教学内容在培养学生创新能力的过程中，教学内容起着重要的作用。
信息技术的课程内容涉及计算机基础知识、网络技术、多媒体应用、信息安全等多个方面。
教师可以根据学生的实际情况和学习水平，选取相应的内容进行教学。
对于初中生来说，他们对信息技术的认识还处于初级阶段，因此可以从计算机基础知识入手，逐步引导学生逐步了解信息技术的基本原理和应用。
在教学内容的选择上，可以结合社会实际，引导学生了解信息技术在各个领域的应用，让学生从实际中感受信息技术的魅力。
可以引导学生分析和思考信息技术对社会的影响，培养学生对信息技术的敏感性和洞察力。
通过这些方式，可以让学生在实践中积累知识，提高他们对信息技术的兴趣，从而培养其创新意识和能力。
二、教学方法教学方法是培养学生创新能力的关键。
在信息技术教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，需要采用更加灵活多样的教学方法，引导学生主动参与学习，培养其创新能力。
教师可以采用项目式教学方法。
通过给学生提出实际问题或者需求，让学生自主设计和完成相应的信息技术项目。
在项目实践过程中，学生需要收集、整理、分析和处理相关信息，运用信息技术工具完成项目任务，从而培养了他们的创新能力和实践能力。
学生还可以通过团队合作，共同解决问题，培养了学生的团队合作精神和创新能力。
教师可以采用案例教学方法。
通过教师提供真实案例，让学生分析问题并提出解决方案。
在案例分析过程中，学生需要综合运用所学知识和技能，提高了他们的综合应用能力和创新意识。
浅谈初中计算机的兴趣教学
浅谈初中计算机的兴趣教学发表时间：2019-05-23T10:05:21.963Z 来源：《现代中小学教育》2019第4期作者：孙萍[导读] 摘要：初中生对学习的兴趣很大程度上影响着他们的学习质量，并且对学习学科有一个良好的学习兴趣使学生能够不断进步，是他们前进的强大推动力。
青海省海晏县寄宿制民族中学孙萍摘要：初中生对学习的兴趣很大程度上影响着他们的学习质量，并且对学习学科有一个良好的学习兴趣使学生能够不断进步，是他们前进的强大推动力。
初中计算机课程和所有一般课程一样，需要得到教师和老师的重视，那么，该如何提高学生对计算机课程的学习兴趣，让学生能够学会自主学习，并在其中得到收获呢？本文将对初中计算机课程中该如何对学生的学习兴趣进行教学进行一定的探讨。
关键词：初中、计算机课程、兴趣教学、方法引言：信息技术在不断的进步，学生也需要紧跟其脚步，对信息技术的相关内容进行学习，对计算机课程的学习就是一条必经之路。
学生不仅要学会计算机的基本常识，还要学会计算机的具体操作方法，并且能够在实际生活中进行操作。
计算机的上机操作使技术案件教学中的一个重点，需要各位计算机课程的教师进行重点教学，仅仅是盲目的上机操作使不能完成教学目标的，相反还会造成学生学习兴趣的下降，让学生在计算机课程上不仅没有进步还会出现成绩不理想的状况。
为了提高初中生对计算机课程的学习兴趣，需要不断去探索计算机教学过程中的方法，在一定的时间达到良好的教学效果。
一、吸引学生的眼球，抓住学生好奇心很多中学生在没有学习计算机之前就已经接触过计算机，他们对计算机有着很大的兴趣，但是他们对于计算机的了解大多只是停留在初级阶段，或者是游戏方面，他们没有对计算机进行过深入的了解，基于此，老师应该抓住学生对计算机的这一好奇，培养他们的计算机课程学习兴趣，激发他们的学习热情，让他们能够积极主动的去进行计算机的探索，并且能够将所学习的内容与现实所联系起来，这样将更大程度的激发他们的兴趣。
《第四课 认识我的计算机 (二)》作业设计方案-初中信息技术苏教版七年级上册自编模拟
《认识我的计算机（二）》作业设计方案（第一课时）初中信息技术课程《认识我的计算机（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握计算机硬件的组成和功能；2. 了解计算机各部件的连接方式；3. 能够对计算机进行简单的维护操作。
二、作业内容1. 硬件识别：学生需要从计算机中取出硬盘、内存、显卡等部件，观察并识别各部件的外观和品牌标识，了解其功能和基本参数。
2. 连接观察：学生需要观察计算机各部件之间的连接方式，如电源线、数据线等，并尝试模拟各部件的正确连接过程。
3. 维护操作：学生可以尝试对计算机进行简单的维护操作，如添加内存条、更换硬盘等，并在操作过程中了解注意事项和基本操作方法。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或依赖他人。
2. 实物操作：学生需通过实物操作来理解和掌握计算机硬件的功能和连接方式，并记录操作过程和心得体会。
3. 提交报告：学生需提交一份作业报告，包括硬件识别、连接观察和操作过程等内容，字数不少于XX字。
四、作业评价1. 作业报告评价：根据学生提交的作业报告，评价学生对计算机硬件的认识和操作能力。
2. 实物操作评价：观察学生在实物操作过程中的表现，评价学生的动手能力和问题解决能力。
3. 团队合作意识：根据学生是否能够独立完成作业，是否能够与其他同学有效合作，评价学生的团队合作意识。
五、作业反馈在作业评价后，教师将为学生提供反馈和建议，包括作业中的问题和改进建议，以帮助学生更好地理解和掌握计算机硬件知识。
同时，教师也将鼓励学生积极交流和分享作业心得，以促进学生的共同进步。
六、附加任务为了进一步巩固和拓展学生的计算机硬件知识，教师可以安排以下附加任务：1. 搜集并了解不同品牌、型号的计算机硬件性能和特点，对比选择适合自己的配置；2. 自己组装一台简单的电脑，并进行简单的测试和调试。
这些附加任务旨在培养学生的自主学习能力和实践操作能力，帮助他们更好地理解和掌握计算机硬件知识。
浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径
浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径摘要：信息技术学科知识发展飞速，这就要求学生能够跟上信息时代的发展步伐，教师要真正培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
关键词：自主学习；能力；途径中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-036-01在信息技术学科的学习中，我们常常强调，学生是学习的主人，在教学中要充分发挥他们的主体性。
因此信息技术的教学应立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能促进信息技术课堂教学质量的提高。
一、激发学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学习最好的老师。
心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。
学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
在教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
如：在教学八年级的“补间动画的制作”教学的时候，我先播放了一个小动画“蚊子之死”，同学们看到片蚊子翅膀飞舞的动作，和最后翻滚死掉的动作，都哈哈大笑，生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。
这个时候，我才引入新课，问大家想不想学习这个动画的制作方法。
在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。
初中计算机教学中学生创新能力的培养探究
初中计算机教学中学生创新能力的培养探究近年来，计算机技术的应用已成为现代生活不可缺少的一部分，计算机教育也逐渐受到关注，特别是在中学阶段。
中学计算机教育是培养学生创新精神和创新能力的重要途径之一。
本文旨在探讨中学计算机教学如何更好地培养学生的创新能力。
一、深入理解计算机教学的本质计算机教学是一个开放性、知识密集、快速变化的领域。
中学计算机教学除了要教授计算机基本技能以外，还要注重培养学生的创新思维能力。
计算机科学是创新性最强的学科之一，因此培养学生的创新能力也成为计算机教学中非常重要的一个方面。
二、构建创新性的课程设计和评估体系创新性的教学设计和评估体系是需要从教学内容、教学方法和教师角色三个方面进行构建。
1.教学内容在计算机教育的教学内容中，应特别突出计算机科学的本质和目标。
学习计算机科学不是只掌握计算机软件和硬件的基础知识，更重要的是要学会如何解决问题、设计程序、调试错误、提高效率。
因此，教师在教学过程中要以培养学生的理性思考、逻辑推理、合作精神和实践操作能力为目标，注重能力培养于课程表现之外的一些实践活动，如课外阅读、设计方案的比较与分析，让学生在思考问题、解决问题和创新实现方案的过程中不断提高自己的能力和经验。
2.教学方法教师在教学过程中要推荐有关计算机科学的相关文献给学生阅读，并根据学生的思维特点、想象力和兴趣爱好来选择教学内容和教学方法。
教师应该采用开放性的指导方式，并与学生保持良好的沟通交流，以便在教学过程中实现知识的穿插和连接，鼓励学生在自己的兴趣领域进行研究和发展。
在教学中教师要注重实践操作，让学生参加设计、编写并实现要求。
这种学生主动参与的学习方式，不仅可以提高学生的创新精神，还可以让学生对学习流程和解决问题的方式有更深刻的认识。
此外，教师还应注重学生的个人能力，鼓励他们尝试新的学习方式和方法，使学生参与到教学过程中。
3.教师角色在计算机教育中，教师不仅是知识的传授者，更应是学生发挥创造性的带领者。
中学计算机教学总结提升学生的计算机应用能力和信息素养
中学计算机教学总结提升学生的计算机应用能力和信息素养中学计算机教学总结：提升学生的计算机应用能力和信息素养近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机已经渗透到我们生活的方方面面。
作为一名中学计算机教师，我一直致力于提升学生的计算机应用能力和信息素养。
在过去的一段时间里，我总结了一些有效的教学经验和方法，希望能够与大家分享。
一、培养学生的基本计算机操作能力计算机是一种工具，学生首先要掌握基本的计算机操作能力。
在我的教学中，我注重培养学生的实际动手能力。
课堂上，我设计了一系列的操作实践任务，让学生亲自动手操作，比如编写简单的程序、制作幻灯片等。
通过反复实践，学生逐渐熟悉了计算机的操作界面和基本功能，提高了他们的计算机应用能力。
二、强化学生的信息搜索和处理能力信息素养是当今社会中不可或缺的一项能力。
为了提升学生的信息素养水平，我在教学中注重培养学生的信息搜索和处理能力。
我鼓励学生多使用搜索引擎，培养他们自主获取信息的能力。
同时，在课程中我选择了一些有价值的信息资源，引导学生进行分析和评价，提高他们对信息的处理能力。
三、拓宽学生的计算机应用领域除了基本的计算机操作能力和信息素养外，我还希望学生能够拓宽自己的计算机应用领域。
在课堂上，我特别注重培养学生的创新思维。
我鼓励学生利用计算机解决实际问题，比如设计一款小程序、制作一个网站等。
通过这些实践项目，学生不仅能够巩固和拓展自己的计算机知识，还能够培养解决问题的能力和创新意识。
四、提升学生的合作和交流能力计算机教学不仅仅是个人的学习过程，更需要学生之间的合作和交流。
为了培养学生的合作和交流能力，我在课堂上设计了一些小组活动和项目任务。
学生们在小组中相互讨论、合作完成任务，通过与他人的交流，能够更好地理解和掌握计算机知识。
同时，这种合作和交流的方式也培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
五、加强师生互动，激发学生的学习兴趣在我的教学中，我注重与学生的互动，激发他们的学习兴趣。
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浅谈初中计算机教学张鹏
发表时间：2015-10-29T16:03:02.393Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿作者：张鹏
[导读] 四川省南部县大堰乡小学南部培养中学生的信息素养，是信息社会对教育工作者提出的迫切要求，也是我们信息技术教师的责任。
张鹏
（四川省南部县大堰乡小学南部 637300）
初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践。
它注重培养学生的信息素质、创新思维以及自学能力。
该科目的教学内容较多，但学时较少，如何在较少的学时内完成较多的教学内容，并保证学生兴致勃勃地学习从而保证教学质量，对初中计算机教师来说，是一个很好的考验。
下面，我结合近几年自己的教学经验，谈一些比较实用的做法。
一、培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。
一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。
因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。
每当接手一些新班级，我总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，他们根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。
在操作过程中，学生经常会提出各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。
可是，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，而是一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。
在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心，从而激发学生学习兴趣。
二、做到因材施教
随着近几年来电脑热的兴起，不少学生家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，学生已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。
现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。
因此在接手班级时，我总是首先作好学生计算机水平的调查，在此基础上对学生的上机座位进行合理安排。
在讲授一些常见的知识点（如汉字的输入、资源管理器的操作等）时，对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，比如电脑绘图、打字游戏等。
此外教师还可以鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。
如此，就有较多的时间对基础较差的同学进行指导，使他们能顺利地完成基本操作训练和学习任务。
三、结合精讲勤练
计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。
因此在教学一个问题的同时让学生同步操作，并且重点放在让学生动手实践上。
这样每堂课所教学的知识，学生都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握的目的。
有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。
对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。
这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意，激发起他们自己尝试的兴趣，有助于提高教学效率。
实践证明，学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。
四、巧用熟悉名词
计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受。
如果在教学时适当地引用学生熟悉的名词，将有助于学生对知识的理解和掌握。
比如，在教学网络中的域名和IP地址时，有教师这样讲：世界上的人很多，人们是怎样区分彼此的呢？众所周知，是名字和身份证号。
我们可以使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人；网络中的计算机也一样，为了区分彼此，它们也有“名字”，即所谓的域名，同样它们也有自己的“身份证号”，即IP地址，IP 地址可以唯一的指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。
如此，学生通过与熟悉的名词对比，很轻松地就认识了域名、IP地址。
五、开展娱乐游戏
在初中计算机教学中，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。
那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。
比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。
接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。
通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。
然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练，此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，以调动起学习的热情。
六、设置具体任务
在初中计算机教学中，让学生有目的的学习和实践，可以锻炼学生的学习和探索能力，并提高学习效率。
因此，教师可以把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
比如在教学关于Word中的图文框、文本框、图片和自选图形的使用时，教师可先通过多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学，使同学们在头脑里形成一个初步的印象，接着再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方各部分之间可以相互替代或不能相互替代等。
通过分析，学生对图文框、文本框、图片以及自选图形等概念就有了直观的认识，在此基础上，教师再讲解如何插入、修饰美化各部分的具体操作方法。
这样的教学，教师教学思路清晰，重点难点突出，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。
而且教学顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。
如此，整个教学过程就能够做到条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。
总之，计算机技术日新月异，为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法。
教学是一门艺术，计算机教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。
培养中学生的信息素养不仅是信息时代对人才素质的基本要求，也是实施科教兴国、增强综合国力的客观需要。
因此，在初中计算机教学中，培养中学生的信息素养，是信息社会对教育工作者提出的迫
切要求，也是我们信息技术教师的责任。