《图画文字(二)》教案.
苏少版美术四年级上册《第19课 图画文字(二)》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第19课图画文字（二）》教学设计1一. 教材分析《第19课图画文字（二）》是苏少版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握图画文字的构成和表现方法，培养学生的想象力和创造力。
本课的内容包括：图画文字的起源和发展，图画文字的表现方法，以及如何运用图画文字进行创意设计。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识图画文字的独特魅力，激发学生运用图画文字表达思想的愿望。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对图画文字有一定的了解。
他们在生活中见过各种各样的图画文字，如卡通形象、表情符号等。
学生对这些图画文字感兴趣，愿意尝试创作自己的图画文字。
但部分学生可能对图画文字的内涵和表现方法不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解图画文字的起源和发展，知道图画文字的表现方法。
2.培养学生运用图画文字进行创意设计的能力，提高学生的想象力和创造力。
3.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解图画文字的起源和发展，掌握图画文字的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生运用图画文字进行创意设计，提高学生的想象力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示图片和案例，让学生了解图画文字的魅力。
2.讲授法：讲解图画文字的起源、发展和表现方法。
3.实践法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享创作心得，互相学习。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.参考资料和相关书籍。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图画文字，如卡通形象、表情符号等，引导学生回顾对图画文字的认识，激发学生对本课的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师讲解图画文字的起源和发展，呈现一些经典的图画文字案例，让学生了解图画文字的独特魅力。
3. 操练（10分钟）教师示范如何创作图画文字，讲解图画文字的表现方法，如线条、形状、色彩等。
美术四年级上册教案-第19课 图画文字(二)2-苏少版
《图画文字（二）》教学设计一、书画同源今天，老师给大家带来一个脍炙人口的成语故事，想听吗？从前有个楚国大汉,卖矛又卖盾。
他，拿起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都戳得穿。
”又拿起自己的盾，夸口说：“我的盾坚固的很，随你什么矛，他都戳不穿。
”于是有个围观的人问他：“那用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人，张口结舌，回答不出来了。
这就是著名的成语故事：自相矛盾。
师：可是在远古时期，还没有文字，人类是用什么方式来记录事件的呢？盾：盾字、谁来帮老师完成?（你的模仿能力真强）瞧，一幅自相矛盾就画好了，画的怎么样？能来点掌声吗？这种根据物体的形象和特征，用点、线、面描绘出来的文字，我们称为“象形字”。
又叫图画文字。
贴课题。
今天就让我们跨越历史的长河，回到远古时期，体验那时的文字之美。
一起读课题。
二、文字游戏让我们玩个游戏放松一下吧。
游戏规则：欣赏一部短片，找出短片中隐藏的象形字。
然后一起大声告诉老师。
准备好了吗？游戏开始！象形字有：马、夫、叟马、象、鸟、鱼、龟、虎、猪、羊田、山、日、水、林、竹、云、雨、伞有趣吗?同学们都拥有一双慧眼，象形字在你们的面前也是无处可藏。
那你们是怎么认出这些字的呢？能具体的说一说吗？哪儿像？总结：所以说，我们在画象形字时还要抓住物体的外形。
看样子，同学们已经领悟到象形字的窍门了。
这些文字虽然质朴，却也散发着独特的光芒。
我不禁有个疑惑，远古时期的人类并没有纸，那他们把这些文字写在哪里呢?生：石头、泥土、龟壳；（这个想法很好、太有创意了、有可能）三、赏字析字同学们的想象力很丰富呀！而且都说到了点子上，的确最早的图画文字是刻在岩石上的，我们称为岩画。
1、细细地欣赏这两幅岩画：谁来说一说主要画了什么内容？原来这是两幅狩猎图。
2、陶文他们还会将文字刻在陶器上，称之为陶文。
那时的文字还是一种符号，并起着一定的装饰作用。
2、甲骨文顾名思义就是刻在龟甲兽骨上的文字，文字的内容是王室用于占卜记事的。
四年级上册美术教案及教学反思-第19课图画文字｜苏少版
四年级上册美术教案及教学反思第19课图画文字｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解图画文字的基本概念和特点，认识图画文字的起源和发展。
2. 培养学生对图画文字的欣赏和审美能力，提高学生的绘画技巧。
3. 引导学生通过图画文字表达自己的思想和情感，培养学生的创新意识和表达能力。
二、教学内容1. 图画文字的基本概念和特点2. 图画文字的起源和发展3. 图画文字的绘画技巧和创作方法4. 图画文字的欣赏和审美三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文字的基本概念和特点，图画文字的绘画技巧和创作方法。
2. 教学难点：图画文字的欣赏和审美，以及如何通过图画文字表达自己的思想和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图画文字的相关图片、PPT、视频等。
2. 学具：绘画工具（如彩色笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示图画文字的案例，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解图画文字的基本概念和特点，以及图画文字的起源和发展。
3. 示范：示范图画文字的绘画技巧和创作方法，引导学生进行实践操作。
4. 练习：学生根据所学内容进行图画文字的绘画练习，教师进行个别指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，引导学生互相欣赏和评价。
六、板书设计1. 图画文字的基本概念和特点2. 图画文字的起源和发展3. 图画文字的绘画技巧和创作方法4. 图画文字的欣赏和审美七、作业设计1. 学生根据所学内容，创作一幅图画文字作品，要求能够表达自己的思想和情感。
2. 学生写一篇关于图画文字的欣赏和审美的短文。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解了图画文字的基本概念和特点，掌握了图画文字的绘画技巧和创作方法。
同时，通过引导学生欣赏和评价图画文字，提高了学生的审美能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行个别指导，确保每个学生都能够掌握所学内容。
在作业设计方面，要注重培养学生的创新意识和表达能力，鼓励学生通过图画文字表达自己的思想和情感。
四年级上美术教案-图画文字(二)-苏少版
四年级上美术教案图画文字（二）苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图画文字的基本概念，通过观察和创作，掌握图画文字的构成要素和设计方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用图画文字表达自己的想法和情感，提高审美和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图画文字的热爱和欣赏，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 图画文字的概念：介绍图画文字的定义、特点和分类。
2. 图画文字的构成要素：讲解图画文字的基本元素，如形状、线条、色彩等。
3. 图画文字的设计方法：教授如何运用图画文字表达主题和情感，如何进行创新设计。
教学重点与难点1. 重点：图画文字的构成要素和设计方法。
2. 难点：如何运用图画文字进行创新设计和表达主题。
教具与学具准备1. 教具：图画文字的实例、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示图画文字的实例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解图画文字的概念、构成要素和设计方法。
3. 实践：学生进行图画文字的观察和实践，尝试运用所学知识进行创作。
4. 讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
板书设计1. 图画文字的概念：定义、特点、分类。
2. 图画文字的构成要素：形状、线条、色彩等。
3. 图画文字的设计方法：表达主题、情感，创新设计。
作业设计1. 个人作业：运用图画文字进行自由创作，表达自己的主题和情感。
2. 小组作业：合作创作一幅图画文字的作品，展示图画文字的魅力和应用。
课后反思重点关注的细节是“图画文字的设计方法”。
图画文字的设计方法1. 理解主题与情感：在创作图画文字之前，要明确作品的主题和要表达的情感。
主题可以是一个词、一个句子或者一个故事，而情感可以是快乐、悲伤、愤怒等。
学生需要深入理解这些内容，以便在作品中准确地传达出来。
2. 观察与灵感：鼓励学生观察周围的环境，包括自然、人物、建筑等，从中获取灵感。
四年级上册美术教案-第19课图画文字｜苏少版
四年级上册美术教案第19课图画文字｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解图画文字的概念，学会用图画表达文字的意义，并创作出具有创意的图画文字作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生运用图画表达文字的能力，提高学生的美术创作能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的热情，增强学生的文化自信。
教学内容1. 图画文字的概念：介绍图画文字的起源、发展及其在生活中的应用。
2. 图画文字的创作方法：学习如何用图画表达文字的意义，掌握图画文字的创作技巧。
3. 图画文字的创意实践：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的图画文字作品。
教学重点与难点1. 重点：学会用图画表达文字的意义，创作出具有创意的图画文字作品。
2. 难点：如何巧妙地将图画与文字结合，使作品既有艺术性又有创意。
教具与学具准备1. 教具：图画文字的相关图片、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示图画文字的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解图画文字的概念、创作方法和技巧，引导学生学习。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图画文字的创意实践。
板书设计1. 图画文字的概念：图画文字的起源、发展及其在生活中的应用。
2. 图画文字的创作方法：用图画表达文字的意义，创作技巧。
3. 图画文字的创意实践：运用所学知识，创作出具有个性和创意的图画文字作品。
作业设计1. 必做题：运用图画文字的创作方法，创作一幅图画文字作品。
2. 选做题：研究图画文字在生活中的应用，写一篇小短文。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了图画文字的概念、创作方法和技巧，并能够创作出具有个性和创意的图画文字作品。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对图画文字的理解不够深入，部分作品创意不足等。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更多的创作机会，以提高学生的美术创作能力和创新意识。
四年级上册美术教案-第19课图画文字(二) 苏少版 (3)
《图画文字》教学设计教学目标：1.认知目标:了解图画文字的悠久历史及演变过程，初步感受到图画文字的美感。
2、技能目标:用创意画的方法画出图画文字和图画文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
3、情感目标:感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，培养学生热爱我国传统文化的情感。
教学重点：用创意画的形式表现图画文字。
教学难点：图画文字的美感及学生的敢于创造，图画文字组合的画面。
教学准备：教师准备：PPT课件、绘画工具。
学生准备：水彩笔、油画棒、勾线笔……一、导入1.师：同学们，首先，我想问大家一个问题，你们回忆一下，大家是什么时候开始画画的呢？有是什么时候开始认字的呢？画画和写字哪个先学会呢？2.（学生回答：先会画画）3.师：的确，我们的眼睛对图像最敏感，因为它栩栩如生。
我们的祖先也是这样，他们会把看到的东西描摹下来，画在山洞、悬崖的石壁上，画在陶器上。
例如这张图。
这是距今7000年前仰韶文化的一个彩陶瓮，大家看看上面画的是什么？师：上面是一只鹳鸟，长长的嘴用来捕鱼，说明他是人类捕鱼的好帮手，而旁边的是一把石斧，说明中原大地上当时人们过着的是捕鱼打猎的社会，这是中国现在知道的最早的绘画作品。
这幅图据说已经有了一定的寓意，是这个部落的图腾或者说标志。
4.师：无独有偶，同时期的仰韶文化还有这样的一件彩陶。
同样也是一个鸟的图画，和刚才的那只鹳鸟比，这只鸟形象怎么样？（学生：更加简洁）师：的确寥寥数笔就生动形象地勾描出鸟的形象。
此时，鸟的形象被不断提炼，主要的特征如尾巴、翅膀、头都被保留，据说这就是中国文字的雏形。
二、构建1.师：比如，我们看现在“鸟”这个字，它依然保留有中国象形文字的基本特征，这个点像什么（鸟的眼睛）这个竖钩呢？（鸟的尾巴）2.师：下面让我们看看鸟的繁体字楷书、行书和草书的写法。
再往前追溯，我们看到隶书、小篆、金文、甲骨文的写法。
我们的汉字就是三四千年来演变过来的，由具体图像到现在的符号文字出示课题：图画文字。
苏少版美术四年级上册《第19课 图画文字(二)》说课稿3
苏少版美术四年级上册《第19课图画文字（二）》说课稿3一. 教材分析《第19课图画文字（二）》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课的内容是在学生掌握了基本的图画文字创作方法之后，进一步引导学生发挥想象，创作出更具个性和创意的图画文字作品。
教材中提供了多种图画文字的案例，以及一些创意灵感和技巧的提示，旨在激发学生的创造力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图画文字基础，他们对图画文字创作充满兴趣，同时也积累了一些基本的绘画技巧。
然而，学生在创作过程中往往过于依赖模仿，缺乏自主创新的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破创新难题，提高学生的创作自信。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图画文字的基本创作方法，创作出具有个性和创意的图画文字作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握图画文字的基本创作方法，能够创作出具有个性和创意的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，突破创新难题，提高学生的创作自信。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些有趣的图画文字作品，激发学生的创作兴趣，引出本节课的主题。
2.教学讲解：讲解图画文字的基本创作方法，包括构图、线条、色彩等方面。
同时，分析教材中的案例，引导学生了解创意灵感和技巧。
3.实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要关注学生的创作过程，引导他们发挥想象，突破创新难题。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
在此过程中，教师要注重评价学生的创新意识和实践能力。
苏少版美术四年级上册《第19课 图画文字(二)》说课稿1
苏少版美术四年级上册《第19课图画文字（二）》说课稿1一. 教材分析《第19课图画文字（二）》是人美版美术四年级上册的教学内容。
本课主要让学生进一步了解和掌握图画文字的表现方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种图画文字的示例，以及一些关于图画文字的创作方法和技巧。
通过本课的学习，学生将能够更好地运用图画文字表达自己的想法和情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对图画文字有一定的了解。
他们在前三学期的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，能够运用简单的线条和色彩表达自己的想法。
然而，学生在图画文字的表现形式和创作方法上还存在一定的局限性，需要通过本课的学习进一步拓展和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握图画文字的表现方法，独立创作出一幅具有个性的图画文字作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、创新力和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生积极、健康的情感态度和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：图画文字的表现方法和创新能力的培养。
2.教学难点：如何引导学生运用图画文字表达自己的想法和情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体设备，展示图画文字的示例和创作过程，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有趣的图画文字故事导入，激发学生对图画文字的兴趣，引出本课课题。
2.教学基本概念：讲解图画文字的定义、特点和表现方法，使学生对图画文字有更深入的了解。
3.示范讲解：教师示范一幅图画文字作品的创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解图画文字的创作方法。
4.学生创作：学生根据教师示范和讲解，独立创作一幅图画文字作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。