青春期男女生交往主题班会策划1

相逢在花季雨季——青春期男女生交往主题班会策划

一、班会目标

（一）通过问答打开学生心扉，了解学生对异性同学的关注程度。

（二）通过案例讨论引导学生跳出青春的烦恼，正确的与异性交往，建立纯洁的同学之情。

（三）用与学生生活相接近的情境故事，引导学生交往中应该注意的形象、言语、行为等礼仪，促使男女同学进行健康、适度的交往。

（四）引导学生树立健康良好的情感观和道德观，并学会珍惜青春，让人生无悔。

二、活动准备

1.教室布置

2.多媒体

3.歌曲准备

4.散文朗诵材料

5.ppt 课件

6.签名kt 板

三、班会流程

（一）开场：《栀子花开》音乐+伴舞（一人唱歌，二人伴舞）

主持人A ：栀子花开呀开，淡淡的青春，纯纯的爱。亲爱的同学们，今天我们将要讨论的是一个大家很敏感、但又很感兴趣的青春期话题《相逢在花季雨季》，点击ppt。希望大家

用坦诚、活泼且慎重的态度来对待这节主题班会课。

（二）问答篇：打开心扉，说句心里话

主持人B：1 在青春期阶段，你在和异性交往中觉得有压力吗？为什么?

2.你在和异性交往中觉得快乐多于烦恼吗？说几件事听听。

3 你赞成男女同学之间应有正常交往吗？

4.什么才是正常的交往？

主持人B 笑着说：“有些同学有点不好意思。其实，青春期不同的激素在体内分泌，使男女相吸，这是自然的规律。现在，我给大家讲一个《十日谈》里的故事：点击ppt。

有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16 岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅' 。”

（三）讨论篇：青春期的烦恼

主持人A 接着说：“这个故事说明这样的情感大家都有，我今天想对大家说的是，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，是一件幸福而又烦恼的事情。我们的同龄人小路就有这样的烦恼。我们来看看她的烦恼到底是怎样的？”案例《小路的烦恼》PPT 显示：“李明借小路的字典用，用完了，李明还给了小路，并对她说：‘字典里夹

着一个好东西。 '小路一看，原来是张纸条，上面写着：小路，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向你，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00 钟到河边谈一谈好吗？”

主持人B 抛出问题：“假如你是小路，你是去还是不去？” （大部分的学生说

“去。”）“请大家慎重考虑，我们来一个人生ab 剧，觉得要去的同学举手”

看来支持去的同学占多数。

主持人B 走向左边，问一个女生：“你为什么说得去？”

学生1：“去跟他讲清楚。”

主持人B：“怎么讲？”

学生1：“跟他讲现在时间很紧张，要把精力集中到学习上。”

主持人B：你的意思是“现在最重要的事情是学习，告诉他别往这方面想，是吗？那你的意见呢？” 主持人B 指了指一个男生问道。男生：“我没经历过这事，觉得很有意思。”（学生又是一阵的笑。）主持人B：“你的意思是觉得很好奇，所以去。是

吗？” 男生点点头。

主持人A ：“说不去的同学你们有什么理由呢？”

右边女生1 说：“假如我去了，他以为我去一次肯定会去第二次，下次还会叫我出去。”

主持人A ：“那他很苦恼，你说怎么办？”

右边女生1：“不理他，慢慢地他也就明白了。”

主持人A ：“这的确是一个办法。我想再听另外一个同学的意见。”

右边女生2 站起来说：“晚上出去很危险，而且别人看见了，会传到老师和家长的耳朵里，到时候是吃不了兜着走。”

主持人A ：“这倒是真的。老师和家长的关可不好过。”我表示赞同。

主持人B：“我们来看看小路的选择。她去了，而且他们经常借故走到一起，经常打电

话约会。下面请欣赏小品——《电话风波》。有请三位同学！”（学生们热烈地鼓起了掌）李明扮演者拿起电话，说：“喂，阿姨啊！小路在家吗？”

“不在！” 小路的妈妈想挂了电话。

“妈妈，你怎么这样！”小路埋怨着妈妈，赶紧抢过电话。

“李明吗？有事？”

“你星期天有空吗？我们一起去爬山。”

“是吗？那一定很有趣。我一定去。”小路兴奋地说。

“爬完山我们去动物园。”

“好呀，你都安排好了。我要带什么吗？”

“不用，带上自己就行。”小路妈妈没好气地说：“有完没完，就知道聊，看看你的成绩成怎样了！”

“知道了，你烦不烦呀！”小路白了她妈一眼。

“小明，听说有一场电影很好看，叫《xxx 》。我很想去看。” “对！什么时候我们去看。⋯⋯”

主持人A 说：“他们这样的交往，对他们的学习生活会带来什么影响呢？请大家讨论点击PPT。

（同学们七嘴八舌，讨论得很激烈。）

主持人B：“现在请代表发言。”

学生1 说：“上课肯定听不进去，整天想着和她一起的情景会是怎样。”

主持人B: “这样下去，成绩会怎样？”我适时引导。

学生1：“肯定会下降。”

学生2 说：“一起去爬山，看电影这是在浪费时间，没时间学习。”

学生3 说：“看刚才她和妈妈的关系就很紧张。”

主持人B：“对，和父母矛盾会影响情绪。那你们觉得小路的妈妈该不该管。”

学生3 说：“该！”“但要注意方法。”看来，这些孩子对父母的要求还是蛮高的。

学生4说：“浪费电话费。”话音刚落，引起了一阵笑声。

主持人B：“你倒挺实际的。”

学生5 说：“我觉得跟学习没什么影响，可以化为动力嘛！”

主持人A 接过话茬：“化为动力当然是再好不过的事，这需要理智战胜情感，你们说对吗？”学生点头表示赞同。“这需要很强的自制力。一般的人很难做到。”