部编版七年级下册道德与法治第三单元 第7课框 第2框《节奏与旋律》
初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。
（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》这一课时，主要让学生理解道德与法治的知识点，让学生明白在社会生活中，我们既要遵循社会生活的规则，又要展现自己的个性。
通过这一课时，让学生学会在社会生活中，如何处理好与他人、与社会的关系，如何正确地发挥自己的个性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，他们对社会生活有一定的了解。
但他们在处理社会关系，处理自己与他人的关系，发挥自己的个性方面，还存在一些问题。
通过这一课时的学习，帮助他们进一步理解社会生活的规则，学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
三. 教学目标1.让学生理解社会生活的规则，认识到遵循社会规则的重要性。
2.让学生学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
3.培养学生的道德素养和法治意识，使他们在社会生活中能自觉遵守规则，尊重他人，发挥自己的特长。
四. 教学重难点1.让学生理解社会生活的规则，认识到遵循社会规则的重要性。
2.让学生学会处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己的个性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解社会生活的规则。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会处理好与他人、与社会的关系。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境材料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会生活的视频，让学生感受社会生活的氛围，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例和情境材料，让学生在实际情境中感受和理解社会生活的规则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对案例进行分析，讨论如何处理好与他人、与社会的关系，如何正确发挥自己的个性。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的观点，总结处理好与他人、与社会的关系，正确发挥自己个性的方法。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律习题课件新人教2
【微点拨】 我们在不同集体中的角色发生的冲突难以解决,由此带 来的烦恼不可排解。
点拨:观点错误。 (1)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应 从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人 利益服从集体利益。由此可以解决矛盾冲突,进而排解 角色冲突带来的烦恼。 (2)我们应在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长 的快乐。
5.如何正确面对小群体与集体的矛盾和冲突? (1)我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不 为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持_集__体__ _主__义__,反对小团体主义。 (2)我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习 过集体生活的经历,也是促进集体_和__谐__发__展__、健康成长 的过程。
(1)小丽班级中的这些“小群体”是如何形成的? (2)请分析他们的行为会对班级和学校产生哪些影响。
点拨:(1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者 生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)讨论学习问题:有利于自身学习水平的提高。讨论篮 球:增进友谊,有利于班级荣誉的获得。讨论学生会工作: 有利于校学生会工作得以改进和更好地开展。经常迟 到、欺负同学:影响自己和班级同学的上课,破坏班级和 学校纪律。
4.“小群体”有哪些影响? (1)积极影响:①在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏, 找到自己的位置,体会到_归__属__感__和_安__全__感__。 ②在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与 同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中_增__长__才__ _干__。
(2)消极影响:小群体内成员之间的友谊如果沾染上_江__ _湖__义__气__,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上,沦为_小__团__体__主__义__。
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》说课稿
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.2《节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《节奏与旋律》是部编版七年级下册道德与法治第三单元的一节课程。
本节课的主要内容是让学生理解并掌握生活中的一些基本规则和道德准则，使他们在面对生活中的各种情境时，能够正确地做出决策和选择。
教材通过一些生动的案例和实例，引导学生了解社会规则和道德规范的重要性，培养他们的法治观念和道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的独立意识和自我意识逐渐增强，开始对周围的事物产生自己的看法和观点。
他们对社会规则和道德准则有一定的了解，但有时候容易受到自己的情绪和冲动的影响，不能很好地遵守规则和准则。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，采用适当的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，引导他们正确理解和运用社会规则和道德准则。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解社会规则和道德准则的基本内容，理解它们在生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论和角色扮演等教学活动，培养学生运用规则和准则分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关心社会、遵守规则和准则的良好品质，增强他们的法治观念和道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会规则和道德准则的基本内容及其在生活中的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确理解和运用社会规则和道德准则，培养他们的法治观念和道德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、角色扮演法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对规则和准则的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一些与规则和准则相关的案例，引导学生分析案例中的人物是如何遵守或违反规则和准则的，从而使学生理解和掌握规则和准则的基本内容。
部编道德与法治七年级下册课件： 节奏与旋律
体。
（×）
课堂练习
一、选择题（每小题3分，共30分） 1.小凡是学校青年志愿者团队的一员，可期末考试临 近，承担志愿服务任务会占用自己的复习时间。对此 ，她的正确做法是（A ） A. 合理安排时间，既保证完成志愿服务任务，又不
耽误学习 B. 以复习为重，放弃志愿服务任务 C. 以难以两全其美
2.小群体和集体的关系。 （1）当小群体的节奏____融__入____集体生活的旋律时， 小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参 与集体的___建__设_____。 （2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员 就会与小群体之外的同学产生__矛__盾__和__冲__突___，甚至 与集体的__共__同__要__求__产生矛盾和冲突。
2.真正的友谊与“哥们儿义气”。 我们所说的友谊，是朋友之间在学习、工作和
生活中，在艰难困苦中，在共同的奋斗和追求中， 由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。中学 生的友谊是以兴趣、爱好、性格、信念等为基础， 逐步深刻、稳固起来的，具有一定的选择性。而“ 哥们儿义气”带有明显的落后色彩，讲江湖义气， 结团伙，为朋友“两肋插刀”“上刀山，下油锅”
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 我们应从__整__体__利__益__出发，自觉地让___局__部_____利益 服从整体利益，个人利益服从___集__体_____利益。
4.排解角色冲突的意义。 我们在不断调整自己的节奏中学习过__共__同_____
生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活，让自己更好地__融__入__集__体___，感受集体生活带给 我们__成__长__的__快__乐____。
2.为了准备班级艺术节宣传海报，小华和同学忙到很晚 ，耽误了写作业，匆忙中他抄了同学的作业，老师知道
统编版七年级下册道德与法治第三单元第七课第二节《节奏与旋律》教案
7.2《节奏与旋律》教案一、教学目标1、情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
2、过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
3、知识与技能：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
二、教学重难点教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程导入新课：感受节奏与旋律要求：请一个同学给大家唱首歌，其他同学给他打节拍,感受节奏和旋律之间的关系。
师：节奏与旋律之间有怎样的关系，同学们感受到了吗？生：略师：节奏与旋律相统一时，会觉得很和谐，不相统一时我们会感动不那么舒服，也会自觉调整自己的节奏。
今天我们就来一起学习节奏与旋律。
其实就是个人与集体的关系。
个人节奏和集体旋律的关系：①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。
【设计意图】通过活动感受节奏和旋律之间和谐的必要性。
一、我在多个集体中【活动一】硬核封路在这次防疫初期，一月20几号的时候，各地出现了各种各样的硬核封路措施，后来被公安部紧急叫停。
问：防疫初期的这些做法为什么不合适？【活动二】P66 运用你的经验——我的多重身份设问：即使在小小的校园，我们常常会属于不同的集体。
中梳理一下你在不同集体中的角色，这些角色之间是否发生过冲突，你是如何处理的？生：略老师总结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能带给我们烦恼。
同学们往往选择牺牲一些利益而保全另外一些利益，选择无处不在。
(部编版)七年级道法下册第三单元第七课共奏和谐乐章节奏与旋律教学设计
1.通过梳理自己所在的不同集体，知道每个人同时属于多个集体，不同集体之间的要求和利益也不是完全相同的，了解自己在不同集体中扮演的角色及责任。知道除了集体之外，在我们生活中还有小群体，了解小群体的含义、作用，认识并能做到把小群体的利益也融入集体之中。
2.通过自己在不同群体或集体中角色以及作用的认识，提高对不同集体、群体的认识能力以及对复杂事物进行理性分析的能力。
2.案例：中学生小团体义气酿大祸
2017年2月，在某职业学院内，女学生朱某伙同另外四名女生在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，并拍摄视频。其间五名女生脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定，两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁。2017年11月，五名未满十八岁的欺凌同学的女生分别被判处有期徒刑。
活动三：“小青的班级生活”
在小青所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小青和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
以社会案例提升学生思维能力判断能力与执行能力
如何处理集体中小群体与集体的矛盾与冲突呢？由学生们先讨论，教师再引导，对待的原则就是——首先体现集体利益规则，其次体现为更广泛的道德与法律。也就是说，营建小群体，或维系小群体利益的过程中，不损害他人、集体的利益，更要遵守法律和道德的底线。
部编版七年级道德与法治下册7.2《节奏与旋律》精美课件(共55张PPT)
来自跆拳道教练
来自校学生会主席
学角生色会无会法议 统、一跆节拳奏道时训，练就1和可.你班能能级产说节生说目角小排色丽练之的时间烦间的恼上冲是冲突什突，么。它？会当给我我们们面带对来不烦同恼集。体中的
2.如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加：
，
我的理由是：
。
选择参加跆拳道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
选择参加学生会会议
理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大 事，最重要。
3.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ 自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，自己的兴趣、爱好
以及任务的紧迫程度等。
比赛在即，希望同学们能利用 自习课时间进行强化训练。
在学校班级中，经常能够 发现“三人一圈”“五人 一伙”的小群体现象。他 们放学一起走，作业一起 做，生日一起过……
①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？ ②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？ ③你认为小群体对我们的成长有什么影响？
班里几个喜欢踢球的同 学常聚在一起, 彼此有聊不 完的话题，一放学便一起踢 球。 足球赛上，他们几个 成了班级的顶梁柱。
角色
责任
中学生
好好学习、遵守纪律
班长
管理班级、帮助同学
篮球队员
按时训练、积极配合
绘画班学员
按时上课、认真学习
跆拳道学员
......
想一想
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种， 都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考）
家庭 学校 其他
子女、孙子女、哥姐弟妹……
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教材P67～P68【探究与分享】
(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体?
[例答]学校集体。
(2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么?
[例答]小倩没有“出卖”班集体。小倩结合自己所在班级存在的问题，对校长提出改进学校工作的建 议，并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益出发。小鑫不是在“维护”班集体 的荣誉。小鑫的做法是不对的，她的做法给班集体抹了黑，应自觉做到局部利益服从整体利益。
第2课时 节奏与旋律
一、学习目标
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 ，承担不同的 。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 人利益服从 。
随堂演练
1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D 7.D 8.C
教材P68【探究与分享】
(1)上面的“我”有哪些角色和责任?
[例答]班级成员，努力学习、复习，取得好成绩；足球队队员，积极参加强化训练，为校队比赛取得 好成绩打好基础。
(2)如果你遇到类似的情况，会怎么处理?
[例答]我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度等，以此作出判断和选择。
（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？
（2）怎样处理这样的角色冲突？
（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练 1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法 正确的是( ) ①我们同时属于多个集体 ②每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中我们扮演不同的角色 ④ 不同的角色承担相同的责任 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( ) A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律 C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏 3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正 确的是( ) ①不同的集体有不同的旋律 ②每个集体都有自己的旋律 ③我们应调整自己的节奏，和上集体的 旋律 ④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。小 群体的积极作用有( ) ①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏 ②我们可以找到自己的位置 ③不再有矛盾和冲突 ④我 们可以体会到归属感和安全感 ⑤与同伴互学共进，增长才干 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 5.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现( ) A．个体 B．团体 C．集体 D．组合体 6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是( ) ①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进 ②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助 ③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设
A．①②③
B．②③④
C．①③④ D．①②④
7.在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是( )
①我们学习过集体生活的经历 ②不可取的 ③会产生麻烦，影响学习，没必要 ④集体和谐发 展、健康成长的过程
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
8.在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )
[例答]不同意。对情境一的点评是错误的，杰洋的做法实际上是纵容了不守规则的行为，对班集体不 利。对情境二的点评是错误的，抄作业是对自己和集体不负责任的行为，应及时制止。
(2)如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样?
[例答]如果无视这些现象，任其蔓延，既不利于集体的发展，也不利于自己的健康发展。
第三单元 在集体中成长 第七课
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让 自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
3、什么是集体中的小群体—— 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
课后习题参考答案
节奏与旋律
教材P66【运用你的经验】
(1)梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。
[例答]我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。如我是一 名七年级(1)班的学生、是第二学习小组的组长、是校篮球队的成员等，根据自己的实际情况回答即 可。
教材P70【探究与分享】
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做?
[例答]这是沾染上江湖义气的小群体，容易沦为小团体主义。面对这样的情形，我们需要“心怀一把 尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体 主义。
教材P71【拓展空间】
(1)你同意这些点评吗?如果由你来点评，你会说些什么?
教材P69～P70【探究与分享】
(1)你所在的集体中也有小群体吗?
[例答]有。
(2)你所在的小群体是怎样形成的?
[例答]一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的司学，自觉或不自觉地形成了小群体。
(3)与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化?
[例答]我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交往中学习交往，在与同学们的互学共 进中增民寸干。
4、小群体的影响、作用：
在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长 才干。
5、小群体和集体的关系：
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建 设。
当小群体不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同 要求产生矛盾和冲突。
6、什么是小团体主义：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身 利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7、面对小团体主义的方法：
需要我们“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”；
(2)当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的?
[例答]当这些角色之间发生冲突时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人 利益服从集涔利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中 学习过集体生活。
教材P67【探究与分享】
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过 击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
A．首先维护小群体成员的利益
B．拉帮结派，建立自己的小团体
C．明辨是非，坚持集体主义
D．将自身利益置于集体利益之上
五、课后反思
参考答案：
合作探究
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集 体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当 我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。（2）当遇 到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个 人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲 突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（3）解决办法 不唯一，言之有理即可。
出发，自觉地让局部利益服从 ，个
3.在小群体中，彼此
， ，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究
王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为 主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全 市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在 外。王萌萌真是例子：
在家庭生活中，我是子女，孝敬父母是我的责任；
在学校生活中，我是学生，尊敬老师、努力学习是我的责任；
在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。
2、排解角色冲突带来烦恼的方法有：
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务 的紧迫程度。