认识图形长方形正方形_教案教学设计
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。
（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。
教案二：认识正方形和长方形
教案二：认识正方形和长方形一、教学目标1. 让学生认识正方形和长方形，了解它们的特征。
2. 培养学生观察、分类和比较的能力。
3. 引导学生积极思考，在观察中发现问题，在比较中提出疑问，在探究中得出结论。
二、教学重点正方形和长方形的特征及区别。
三、教学难点引导学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
四、教学方法探究式、讨论式、示范式。
五、教学准备1. 手工纸、颜色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
2. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入环节(1) 通过一些关于正方形和长方形的图片或实物等展开幼儿们的视野，调动他们的兴趣，让他们对正方形和长方形有初步的了解。
(2) 让学生围绕“正方形”和“长方形”两个词汇展开讨论，听听他们对这两个词汇的了解。
2. 探究环节(1) 明确任务：让学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
(2) 观察与分类：a. 给每个小组发放不同颜色的卡纸，让他们将它们分成几类，并给出每类卡片的特征。
在老师的帮助下，将同一类的卡片放在一起，供学生们观察和比较。
b. 让学生说出他们在观察中发现的规律和特征，并给出这些规律的共性和区别。
(3) 比较与归纳：a. 让学生对比正方形和长方形的特征和区别，并用简洁的语言归纳出它们的特点。
b. 引导学生探究正方形和长方形的差异，并让他们说出它们的区别及联系。
(4) 总结与反思：a. 核实学生对正方形和长方形的了解，让他们能准确指出它们的特征及区别。
b. 交流学生在探究过程中所遇到的问题和解决的方法，并让他们分享探究中的收获。
3. 确立知识点(1) 教师以图形和文字的方式演示正方形和长方形的特征和区别，并提示学生要注意这些属性和特征。
(2) 让学生自我检测，看看自己掌握的知识是否准确。
4. 练习环节(1) 布置练习题或让学生在纸上练习。
(2) 让学生用所学知识创造性地设计一些图形，比如做一张贺卡，用正方形和长方形来构造图案。
教案3《认识图形 长方形和正方形》数学活动教案
《认识图形：长方形与正方形》科学活动教案一、学情分析科学领域是幼儿五大领域之一，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出科学活动目标之一为感知形状与空间的关系，引导幼儿感受生活中各种物体的形状特征。
因此设计此科学活动教案，以基本的长方形和正方形为切入口，引导幼儿认识形状的基本特征，并了解和识别生活中长方形和正方形形状的物体，在物体和几何形体之间建立联系。
二、活动目标1、认识长方形和正方形的形状特征；2、了解生活中长方形和正方形形状的物体；3、识别生活中长方形和正方形形状的物体；三、教学方法讨论法、体验法四、教学准备教案、PPT、长方形和正方形形状的物体（月饼盒子）五、教学过程（一）教具引入教师：“小朋友们，还记得你们中秋节吃的月饼吗？你们看看老师手上拿的是什么（展示月饼盒子）”教师：“今天老师要带你们来认识这两个月饼盒子的形状”（二）认识长方形的形状特征并了解生活中长方形形状的物体；教师：“小朋友们，我们来看这个盒子，这个盒子的形状是长方形，这四条是长方形的边，我们叫它们为边。
其中你们说说这两条边哪条边长些呢？（指出长和宽让小朋友来识别长短）”教师：“是的，长方形有四条边，其中这两条边比另外两条边长，它们的边的长短是不一样的。
”教师：“现在老师带你们来看看除了这个月饼盒子生活里还有什么是长方形形状的东西呢？”（教师播放生活里长方形形状的物体引导幼儿进行认识）（三）认识正方形的形状特征并了解生活中正方形形状的物体；教师：“小朋友们，现在我们来看看另外一个盒子，这个盒子的形状是正方形，它也有四条边，可是它的四条边和长方形有什么不同呢？”教师：“是的，正方形有四条边可是它的四条边都是一样长的。
”教师：“现在我们也来看看生活里有什么东西是正方形的。
”（教师播放生活里正方形形状的物体引导幼儿进行认识）（四）幼儿识别班级里长方形和正方形形状的物体；教师：“小朋友们，现在我们一起来找找我们的教室里有什么东西是长方形的和正方形的。
《认识长方形正方形》(教案)-三年级上册数学苏教版
《认识长方形正方形》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《认识长方形正方形》作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对长方形和正方形的认识对于他们未来几何学习的重要性。
因此，在设计这个教案时，我力求通过生动的教学内容和丰富的教学活动，让学生深入了解长方形和正方形的性质和特点。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学第五章《认识图形》中的长方形和正方形部分。
具体内容包括：长方形和正方形的定义、性质、特征以及它们之间的区别和联系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的性质和特征，能够辨别和运用长方形和正方形解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形的性质和特点，以及它们之间的区别和联系。
教学重点：长方形和正方形的定义，性质和特征。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、长方形和正方形的模型、图片等。
学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如书本、桌椅、纸箱等，让学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？3. 讲解演示：在黑板上展示长方形和正方形的模型，引导学生观察并讲解它们的特点和性质。
4. 随堂练习：让学生尝试解决一些有关长方形和正方形的问题，如：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。
5. 小组讨论：让学生分组讨论长方形和正方形之间的区别和联系，并汇报讨论结果。
六、板书设计板书设计如下：长方形：定义：四边都不相等的四边形性质：对边平行且相等，四个角都是直角特征：两条长，两条宽正方形：定义：四边都相等的四边形性质：四条边都相等，四个角都是直角特征：四条边都相等七、作业设计1. 请用彩色笔在白纸上画出一个长方形和一个正方形，并标注它们的性质。
答案：长方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角；正方形的性质：四条边都相等，四个角都是直角。
（1）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案一、教学目标：1. 认识长方形和正方形的概念和特点。
2. 能够区分和画出长方形和正方形。
二、教学准备：1. 直尺、重物、图形卡片。
2. 计算机或其他辅助教学工具。
3. 准备一些关于长方形和正方形的图片或视频。
三、教学流程：1. 热身活动（1）师生互动老师和学生进行简短的互动，例如老师问学生一些问题，例如问学生最喜欢的颜色、形状等。
（2）拓展思维老师把一些形状的图形卡片发给学生，让学生猜出没看到卡片内的图形是什么形状，激发学生的思维和好奇心。
2. 新知输入1）介绍长方形和正方形的基本概念。
长方形是指四边不相等的矩形，而正方形是边长相等的矩形。
2）重点讲解长方形和正方形的特点和区别。
长方形通常指长和宽不相等的矩形。
它的两条对边相等且平行，四个顶点角都为直角。
正方形是指边长相等的矩形，它的四条边相等，四个顶点角都为直角。
因此，长方形的两边是不相等的，而正方形的四边是相等的。
3）通过图片和视频展示长方形和正方形的实际应用。
通过展示一些长方形和正方形的图片和视频，例如建筑物、游泳池等等，让学生更好地理解和记忆长方形和正方形的特点和应用。
3. 课堂练习1）学生进行基本操作练习老师分别向学生展示长方形和正方形，让学生根据讲授的知识画出几个长方形或正方形，并辨别长方形和正方形之间的区别。
2）学生进行扩展训练老师准备一些拼图，让学生尝试组合出长方形或正方形，做巩固练习。
4. 课后作业1）作业一要求学生认真观察身边的物品，找出可以看到长方形和正方形的实物，并用相机或绘画表现出来。
2）作业二学生自己练习画长方形和正方形，并寻找身边出现长方形和正方形的实例，分享给同学。
四、教学小结通过这次课堂，学生不仅学习了长方形和正方形的基本概念和特点，而且获得了有效锻炼和训练，为今后的学习打下了良好的基础。
同时，培养学生观察并发现身边的事物的能力，激发学生的好奇心和创造力。
一年级上册数学《认识图形》教案设计
一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点：建立平面图形的观念教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、设置情境，导入新课1、复习立体图形。
小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）2、启发学生动手操作，用学具摞出体。
你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。
二、展示交流，探究新知1、想一想：你们画下的图形有什么特点？2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。
教师小结不同点、共同点长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角三、反馈与检测1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3、练习一第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
认识长方形正方形的特征教案(优秀9篇)
认识长方形正方形的特征教案(优秀9篇)八年级数学教案《正方形》篇一活动目标：1.初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。
2.通过游戏发展幼儿的动手能力和对图形初步的概括力3.能积极参与游戏活动，体会集体活动的快乐。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动重点：能从生活物品中辨认出圆形和正方形活动准备：圆形和方形各2个、魔法袋，;大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。
活动过程：(一)变魔术(认识图形)1.教师演示变魔术，出示圆形和正方形2.分别介绍圆形和正方形3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形(二)送饼干(图形配对)1.出示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同(圆形与正方形的嘴巴)2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干(三)小熊开店(联系生活，对图形进行辨识分类)1.引导幼儿说出生活中圆形和正方形的物品2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品3.引出小熊开店并帮小熊整理货架(四)游戏钓鱼(巩固练习)1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼2.介绍钓鱼注意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。
3.活动结束，幼儿随教师走出活动室。
教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望2. 在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
我还从孩子们的操作中1. 在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。
2. 孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。
我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，≤≥为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
正方形篇二──“长方形和正方形的周长”教学案例与评点苏州工业园区新城花园小学缪建平说明：本案例运用北师大《九年义务教育课程》第五册。
幼儿园中班认识图形教案(精选5篇
幼儿园中班认识图形教案(精选5篇一、教学内容1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形；2. 学会描述这些图形的特征；3. 能够在日常生活中找出这些图形；4. 培养观察力和想象力；5. 培养动手操作能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形的名称；2. 能够描述这些图形的特征，并能在日常生活中找出这些图形；3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述图形的特征，找出日常生活中的图形。
教学重点：认识正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形，学会描述图形特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种图形卡片、磁性黑板、挂图等；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、各种图形模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有各种图形的画，引导幼儿观察并找出画中的图形，引发幼儿对图形的兴趣。
2. 讲解与认识图形（10分钟）（1）教师分别出示正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称；（2）通过提问，让幼儿描述这些图形的特征；3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个长方形的实物，让幼儿观察并描述其特征；（2）教师引导幼儿找出日常生活中的长方形物体；（3）同理，依次讲解正方形、三角形、圆形和椭圆形。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示各种图形卡片，让幼儿说出它们的名称和特征，巩固所学知识。
5. 动手操作（10分钟）（1）分发画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿画出或剪出各种图形；（2）引导幼儿用图形模具进行拼图，培养动手操作能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形；2. 在每个图形旁边标注名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画请家长协助幼儿在日常生活中找出各种图形，并记录在画纸上，第二天分享给老师和同学。
2. 答案：（1）正方形：如地砖、象棋棋盘等；（2）长方形：如书本、电视等；（3）三角形：如三角板、交通标志等；（4）圆形：如硬币、盘子等；（5）椭圆形：如鸡蛋、橄榄球等。
二年级下册数学教案-4.2认识长方形、正方形认识图形︳西师大版
二年级下册数学教案4.2 认识长方形、正方形认识图形︳西师大版教案：二年级下册数学教案4.2 认识长方形、正方形一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第四节“认识长方形、正方形”。
学生将通过本节课的学习，掌握长方形、正方形的特征，能够识别和命名长方形、正方形，并了解它们之间的关系。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、操作、比较，掌握长方形、正方形的特征。
2. 培养学生运用数学语言描述图形的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：长方形、正方形的特征及其名称。
难点：长方形、正方形在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形的模型；直尺、圆规；课件。
学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、黑板、窗户等物品，找出长方形和正方形的物品，并试着描述它们的特征。
2. 概念讲解：通过课件展示长方形、正方形的图形，引导学生观察、思考它们的特征，讲解长方形、正方形的定义及其名称。
3. 例题讲解：出示一些长方形、正方形的图形，让学生辨别并命名。
同时，通过例题讲解，让学生了解长方形、正方形在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生在白纸上画出一个长方形和一个正方形，并观察它们的特征。
5. 小组讨论：6. 课堂小结：通过课堂小结，巩固学生对长方形、正方形的认识。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
七、作业设计1. 请学生在课后找一找生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
答案：略。
2. 请学生用彩色笔在白纸上画出一个长方形和一个正方形，并标注它们的特征。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长方形、正方形的认识有了明显的提高。
但在实际操作中，部分学生对长方形、正方形的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生进一步学习其他平面图形，如三角形、圆形等，并尝试运用数学语言描述它们的特征。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
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认识图形长方形正方形
详细介绍：教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．教学过程一、导入新课．同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课．1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）．（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．
2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）．（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．（6）反馈练习：用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形．三、课堂练习．做一做1、2题1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．
2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形
的．四、小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）五、布置作业：练习七第2、3题．
板书设计
认识图形长方形正方形
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