普通话作品44号雨霖霖
2024年普通话考级作品拼音及标注版-44号作品《纸的发明》
作品44号《纸的发明》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品44号《纸的发明》造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
后来，人们又把文字写在竹片和木片上。
这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。
但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
但麻纸比较粗糙，不便书写。
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所//以这种造纸方法就传承下来了。
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
zào zhǐ shù de fā mínɡ shì zhōnɡ ɡuó duì shì jiè wén mínɡ de wěi dà ɡònɡ xiàn 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献zhī yī之一。
zǎo zài jǐ qiān nián qián wǒ men de zǔ xiān jiù chuànɡ zào le wén zì kě早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
施绵绵 -《雨铃铛》
铃铛声
丁零当啷…… 丁零当啷……
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
zhāo hū
招呼
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
拟人：把春雨人格化，将春雨 写得富有情意。
结构梳理
像 春雨（水珠）
小铃铛
雨
招呼
铃
铛 小燕子 盖新房
春天生机勃勃
读课文
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
房檐 挂水珠 招呼
快回来
盖新房
读课文
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
雨 声
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。Fra bibliotekyán
房檐
挂
zhū
水珠
chuàn
串
一串（ ） 铃铛、糖葫芦、肉串
倾盆大雨 狂风暴雨 和风细雨 秋雨绵绵
倾盆大雨
秋雨绵绵
和风细雨
狂风暴雨
雨 铃铛
línɡ dāng
铃铛
读课文
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
沙 铃
檐
珠 盖
读一读
铃铛 春雨 沙沙响
北师版一年级下册语文第19课《雨铃铛》课文及教学设计
北师版一年级下册语文第19课《雨铃铛》课文及教学设计【导语】《雨铃铛》是北师大版本小学语文第二册以“雨”为主题单元的一篇主体课文，这是一首清新自然又充满儿童情趣的诗歌。
诗歌找写了春雨“沙沙响”的声音和滴滴雨珠似“串串小铃铛”，这些挂在屋檐上的“雨铃铛”使作者想起了那美丽的铃铛，似乎正发出“丁零当啷”的声音。
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【课文】沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串中小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
【教学设计】教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能认字11个，写字7个。
3、能展开想象，用自己的话说说雨声像什么，春雨还在“招呼”谁。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1．猜谜语：千条线，万条线，落到河里看不见。
伸出小手，我们一起写雨字。
（板书雨，边写边说：写雨很简单，天上一片大乌云，盖住红太阳，中间一竖正又直，四点左右各两个）谁能说说带雨的词语。
师：小朋友们，请你们听听，这是什么声音？（播放铃铛声）板书铃铛，谁能说说怎样记住这两个字。
金波爷爷最喜欢听春雨的声音，他为我们写了一首儿歌——《雨铃铛》请小朋友们一起读课题。
雨铃铛是什么样的，这节课我们一起来学习，请先看学习目标。
（课件出示学习任务）我相信我们一（8）班聪明的孩子一定能完成这些任务。
我们出发吧。
二、学习生字，初读课文。
1、看图，你看到了什么？2、小朋友说得真好!打开课本，自己试着读读课文吧。
标出本课有几句话。
3、同桌两个互相读一读课文，互读互教互查生字词。
4、齐读课文5、词语宝宝从课文中跳出来了，能叫出他们的名字吗？（课件出示词语）学生当小老师读开火车读理解房檐一串——一串串6、生字宝宝也想和你们交朋友，看，他们排着队来了，（学生认读）三、理解课文，指导朗读读准了词宝宝，字宝宝，课文你会读的更棒。
1、读第一句，看，春雨细细的，密密的，落在房檐上轻轻的，请你带着动作读一读第一句。
贵州普通话培训测试用书(朗读 说话 2016版)
.；. 贵州普通话培训测试用书朗读45篇01《差别》02《第一场雪》03 《读书人是幸福人》04《二十美金的价值》05《父亲的爱》06《胡适的白话电报》07《济南的冬天》08《坚守你的高贵》09《课不能停》10《麻雀》11《牡丹的拒绝》12《朋友和其他》13《神秘的“无底洞”》14《态度创造快乐》15《陶行知的“四块糖果”》16《提醒幸福》17《我的母亲独一无二》18《我为什么当教师》19《可爱的小鸟》20《永远的记忆》21《语言的魅力》22《赠你四味长寿药》23《站在历史的枝头微笑》24《中国的宝岛―台湾》25《住的梦》26《海滨仲夏夜》27《金子》28《捐诚》29《散步》30《家乡的桥》31《世间最美的坟墓》32《绿》33《最贵的一棵树》34《一分钟》35《和时间赛跑》36《贵州自然与人文·贵州的山》37《贵州自然与人文·中华第一课》38《贵州自然与人文·峡谷》39《贵州自然与人文·荔波》40杨代富《雪里展椅》41左国辉《“春官”到》42梁衡《梁衡散文选》43中国网络电视台《一个人和一座城市》44何士光《雨霖霖》45沈从文《黔小景》（后10篇为增加的贵州人文地理和本土文化美文）贵州普通话培训测试用书话题30道01我的愿望（或理想）02我的学习生活03我尊敬的人04我喜爱的动物（或植物）05童年的记忆06我喜爱的职业07难忘的旅行08我的朋友09我喜爱的文学（或其他艺术形式）10谈谈卫生与健康11我的业余生活12我喜欢的季节13学习普通话的体会14谈谈服饰15我的假日生活16我的成长之路17谈谈科技发展和社会生活18我知道的风俗19我和体育20我的家乡（或熟悉的地方）21谈谈美食22我喜欢的节日23我所在的集体24谈谈社会公德（或职业道德）25谈谈个人修养26我喜欢的明星（或其他知名人士）27我喜爱的书刊28谈谈对环境保护的认识29我向往的地方30购物（消费）的感受。
语文部编版八年级上册18昆明的雨(29张PPT)
生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。
探究二：探究写作手法《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
探究一：理解作者感情
2.在本篇课文中，作者是将自己对昆明生活的怀念融入了生活中琐细的事物中，那我们自身在生活中那些细碎的小事中可以感受到什么呢？请结合自己的生活日常，谈一谈看法。
原因：“我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。” 体现： “卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——’声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”
2.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？
这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
探究一：走近文本1.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 2.这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 3.昆明的雨与别处的雨有何不同，为何让作者如此念念不忘？请圈画出最能概括其特点的那一句。
普通话考试朗诵作品10号《父亲的爱》
会不会是他已经表达了，而的爱》
Zuòpǐn 10 Hào
Bà bù dǒng·dé zěnyàng biǎodá ài，shǐ wǒmen yī jiā rén róngqià xiāngchǔ de shì wǒ mā．Tā zhǐshì měi tiān shàngbān xiàbān，ér mā zé bǎ wǒmen zuòguò de cuòshì kāiliè qīngdān，ránhòu yóu tā lái zémà wǒmen．
Zài wǒ shēngri huì·shàng，bà zǒngshì xiǎn·dé yǒuxiē bùdà xiāngchèn．Tā zhǐshì máng yú chuī qìqiú，bùzhì cānzhuō，zuò záwù．Bǎ chāzhe làzhú de dàngāo tuī guò·lái ràng wǒ chuī de，shì wǒ mā．
Wǒ cóng xiǎo dào dà dōu tīng tā shuō：“Nǐ dào nǎ·lǐ qù？Shénme shíhou huíjiā？Qìchē yǒu méi·yǒu qìyóu？Bù，bù zhǔn qù．”Bà wánquán bù zhī·dào zěnyàng biǎodá ài．Chú fēi……
爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我妈。爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
普通话考试朗诵作品33号《散步》
普通话考试朗诵作品33号《散步》阳光明媚的午后，我踏上了一段欢快的散步之旅。
路过繁忙的街道，我不禁被周围悠闲的氛围所吸引。
走在熙熙攘攘的人群中，我感受到了城市的活力与魅力。
第一段散步的距离并不远，我来到了一条林荫道上。
婀娜多姿的树木在阳光下显得格外婆娑，宛如一群优雅的舞者在演绎着生命的旋律。
微风拂过，带来了阵阵清新的气息，让我倍感舒畅。
我决定放慢脚步，细细品味这美妙的瞬间。
第二段散步的起点是一片宽阔的草坪。
我迈开大步，踏着绿茵的天堂。
草地上有一些年轻人正在自由地奔跑、嬉戏，他们的笑声回荡在空气中，如同天籁之音。
我也不自觉地跟着节奏，欢快地奔跑起来。
这种自由的快乐感觉令我心情愉悦，仿佛能够与这片天地融为一体。
第三段散步是穿越一座历史悠久的桥梁。
这座桥梁连接着两个繁华的地区，承载着城市的记忆与沧桑。
我站在桥上，凝望着流淌的河水，感叹岁月的流转。
桥上车水马龙，人来人往，一派忙碌的景象。
我默默地观察，体会着城市的脉动与生机。
第四段散步是来到一座静谧的公园。
公园里依靠着花草树木，游人如织，既有孩子的欢声笑语，也有老人抖擞精神的身影。
我选择找了一个僻静的角落，远离喧嚣，静静地坐下。
闭上眼睛，我仿佛能够听到细微的鸟鸣声，感受到大自然的宁静和祥和。
这片公园就像是一片净土，让我暂时摆脱尘嚣，与内心重新相认。
最后一段散步是回到了家的怀抱。
虽然距离并不遥远，但一路上收获了许多。
走过繁华的街道，感受到了城市的活力；经历了林荫道的静谧与优雅；在草坪上释放了自由与快乐；穿越历史悠久的桥梁，体味了岁月的流转；在公园里找到了内心的宁静。
而最珍贵的，是回到温馨的家，与家人分享我所经历的点滴。
这段散步旅程，让我收获了心灵的宁静与愉悦。
每一次散步，都是生活的一种仪式，让我与自然和谐共舞。
普通的一步一步，可以描绘出美丽的足迹。
珍惜每一个片刻，品味每一次散步的美好。
生活虽然忙碌，但我们应该抽出时间，步履匀稳地去散布。
每一次散布都是一种享受，一种享受大自然赐予的美好与宁静。
《雨铃霖》
剪不断，理还乱，是离愁。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般 滋味在心头。 ——李煜《乌夜啼》 李煜《 滋味在心头。 李煜 乌夜啼》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染芳林醉？总是离人泪。 晓来谁染芳林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记 长亭送别》 王实甫《西厢记·长亭送别 长亭送别》 王实甫
凄凉 悲苦 孤单
一 切
酒
情景交融
杨柳
景 语 皆 情 语 也 。
— — 王 国 维
更 与 何 说 ？ 人
便 纵 有 千 种 风 情 ，
应 是 良 辰 好 景 虚 设 。
此 去 年 ， 经
对好景良辰， 对好景良辰， 皱着眉儿， 皱着眉儿，成甚 滋味？ 滋味？ 《慢卷轴》 慢卷轴》 把酒与君说： 把酒与君说： 恁好景佳辰， 恁好景佳辰，怎 忍虚设？ 忍虚设？ 《应天长》 应天长》
清 秋 节 伤 别 离 、
上阕： 寒蝉 长亭 骤雨歇 （融情入景） 烟波 暮霭 楚天阔 下阙： （融情 景 情 景）
情 景 交 融
伤离别
景语 渲染足以触动离 寒蝉、 别 寒蝉、长亭 情别绪的气氛， 情别绪的气氛， 时 晚、骤雨歇 先给人一种无可 奈何的感受 实写） （实写） 千里烟波 暮霭沉沉 景色暗淡，衬托 景色暗淡， 离别时黯然的心 情，且更添前途 茫茫的愁绪； 茫茫的愁绪； 清冷、 清冷、惆怅 一切景语皆情语。 王国维 一切景语皆情语。—王国维 离 无绪、 无绪、留恋 别 难 无语凝噎 情语
2、词的常识：词又叫曲子词、乐府、诗余、 词的常识：词又叫曲子词、乐府、诗余、
长短句、琴趣等；词由词牌名、 长短句、琴趣等；词由词牌名、题目和词文三部 分组成；句式长短错杂，以二、 分组成；句式长短错杂，以二、三、四、五、七 言句常见；韵律十分复杂。 言句常见；韵律十分复杂。
雨铃霖课件
02
雨铃霖乐理知识
音韵与音律
音韵
雨铃霖乐种所用的音韵属于中州韵，具有浓厚的地方特色。 韵母的选择和运用在乐种的演唱中起到了至关重要的作用。
音律
雨铃霖乐种的音律是指乐音的高低和长短，以及音与音之间 的高低关系。这些音律的运用使得乐种的旋律优美动听，富 有表现力。
曲式与调性
曲式
雨铃霖乐种的曲式结构形式多样，包括单曲牌体、联曲体、变奏体等。其中，单 曲牌体和联曲体较为常见。
《梅花三弄》
总结词
中国古典十大名曲之一，是传统笛子曲中的经典之一。
详细描述
创作于明代，作者不详。曲谱最早见于1617年《蕉庵琴 谱》。乐曲以清新明快的旋律，表现了梅花高洁纯洁的 形象，以及人们在寒冷的冬天对梅花的欣赏和喜爱。全 曲共分三段，第一段以明快的节奏表现出梅花在雪中盛 开的形象；第二段则以轻快的音调表现出雪花飘落的情 景；第三段则以深情的旋律表现出人们对梅花的敬仰和 喜爱。
调性
雨铃霖乐种的调性变化丰富，常用的有宫调、商调、角调、徵调、羽调等。这些 调性的运用使得乐种的色彩变化丰富，具有很强的表现力。
演奏技巧与特色
演奏技巧
雨铃霖乐种的演奏技巧独特，包括滑音、颤音、打音等。这些技巧的运用使得乐种的演奏更加生动、形象。
特色
雨铃霖乐种具有浓郁的地方特色和独特的艺术风格，其旋律优美、节奏明快，具有很高的艺术价值。此外，雨铃 霖乐种还具有广泛的群众基础和社会影响力，是中华文化的重要组成部分之一。
探索新的演奏技巧
雨铃霖在传承传统演奏技巧的同时 ，也在现代创作中探索和发展了新 的演奏技巧和方法。
扩大受众群体
通过在现代音乐创作中运用雨铃霖 元素，扩大了传统音乐的影响力和 受众群体，让更多的人领略到中国 传统音乐的魅力。
2024年普通话考级作品拼音及标注版-47号作品《中国的石拱桥》
作品47号《中国的石拱桥》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品47号《中国的石拱桥》石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
全桥只有一个大拱，长达三十七点四米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
大拱由二十八道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其//他各道不致受到影响。
全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
shí ɡǒnɡ qiáo de qiáo dònɡ chénɡ hú xínɡ jiù xiànɡ hónɡ ɡǔ dài shén huà lǐ shuō石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，yǔ hòu cǎi hónɡ shì rén jiān tiān shànɡ de qiáo tōnɡ ɡuò cǎi hónɡ jiù nénɡ shànɡ tiān 雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
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雨霖霖
那时候,夜雨下起来了。
一阵阵雨点从暗夜里斜过来,先打着四下里的包谷林,跟着就急促地打在瓦檐上。
不久就变得缠绵起来,檐水一直淅沥作响。
永远也不知道为什么,一听见雨声,人的心就禁不住彷徨。
仿佛是一种亘古的诉说,有催人肝肠的力量。
后来我就提起笔来,写下了«城市与孩子»……
那时我还在梨花屯乡场,现在我已经回到了这座故乡的城市。
依旧是夜晩,夜雨也还是打在瓦楞上。
你说怎么样呢?一切都会改变,只有这雨声,这夜深人静,却永远是不会改变的。
仿佛注定了一般,不论我在哪儿,不论在故乡,还是远方,它都要追逐着人,搓揉着人的衷肠。
它沙沙地来了,在这夜深人静的时候,紧一阵,慢一阵。
仿佛要轻敛下去,跟着又急切起来,依旧地诉说着,直截地诉说着,撇开人世间东零西碎的焦虑,撇开日子里光怪陆离的景象……
雨声还和当年一样,但院子里的梧桐却已经没有了。
这之中,已过去了二十多年的时光。
当年我曾经从这小楼上出发,去经受我的日子,但二十年过去,我还是回归到这小楼上。
就像这巷口住着的那一位姑娘,数十年光阴过去了,她也还在原来的地方。
她的家还在那ll路灯下,电杆旁。
我知道她的时候,我还是一个孩子,她也还是一个小姑娘。
大雨过后,静静的早晨,院子里零落着梧桐的绿叶,石板的小巷也空空荡荡。
我轻轻地推开院子的大门去上学,想到不能在这样的早晨多睡一会,心里觉着委屈极了。
我走着,但又突然警觉起来,一时间慌张了:会不会呢,在我的身后,正走着那位姑娘？。