【精选】人教版高中地理选修六1.2《当代环境问题的产生及其特点》word学案2-地理知识点总结
人教版选修6《当代环境问题的产生及其特点》word学案
人教版选修6《当代环境问题的产生及其特点》word学案1．了解环境咨询题的表现、成因、当代环境咨询题的特点及其严峻性。
2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析3．通过分析环境咨询题产生缘故的研讨活动和关于爱护环境知行差距的调查活动，培养学生爱护环境的自律性和责任感。
学习重难点：环境咨询题的表现、特点、成因课时安排：2课时★自主学习一、环境咨询题的表现1．环境咨询题的概念指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而阻碍人类生产、生活，甚至威逼人类生存，成为人类必须解决的重大咨询题。
2．表现（1）资源短缺（2）环境污染（3①生态系统的_________：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物_________受损害、环境_________、水土流失、土壤_________、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等咨询题。
二、环境咨询题产生的缘故(一)自然缘故由自然缘故引起的环境咨询题要紧指_________、_________、山崩、_________、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾难。
人类确实是在与自然灾难的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将连续增强。
(二)人为缘故（更重要）1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（全然性的缘故）全球人口的增加对资源的争夺差不多达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、_________和_________等的争夺，差不多成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。
2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾_________和_________差不多上人们所追求的目标。
然而，近代历史的体会证明，相伴着工业化和都市化过程的，往往是环境污染和_________的过程。
人教版高中地理选修六1.2《当代环境问题的产生及其特点》word学案1
人教版高中地理选修六1【学习目标】以某种环境咨询题为例，分析其产生的要紧缘故。
环境咨询题产生的缘故1．环境咨询题的产生，既有①________的缘故，也有②________的缘故，而以③________缘故更为重要。
2．环境咨询题的人为缘故表现为以下几对矛盾的冲突：(1)资源的④________与人类需求的⑤________的矛盾；(2)短期⑥____________与长远⑦____________的矛盾；(3)⑧____________与整体利益的矛盾；(4)个人行为和⑨____________的矛盾。
基础达标练考查点环境咨询题产生的缘故1．关于环境咨询题产生缘故的叙述，正确的是()A．自然缘故是要紧的B．环境进展的必定C．人为缘故更为重要D．完全由人类的活动决定2．美国东北部工业区的废气，通过高烟囱“越境”到北方邻国加拿大，引起了国际纠纷。
这要紧反映环境咨询题产生缘故中的()A．短期经济利益与长远环境效益的矛盾B．局部利益与整体利益的矛盾C．个人行为和大众利益的矛盾D．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾方法技巧练框图经历人类的活动与环境咨询题的产生随着人口增长以及人类对自然资源的不合理利用，环境咨询题表现出新的特点。
据此完成(1)～(2)题。
(1)与历史上的环境咨询题相比，当代环境咨询题的要紧特点是()A．所有环境咨询题都有全球化趋势B．差不多能够被人类准确预见C．过程具有不可逆性D．差不多上人为缘故引起的(2)局部的环境咨询题之因此能够扩大甚至蔓延到全球，其缘故是()①自然界的大气、水、生物等要素持续运动、循环②地理环境各要素相互阻碍和渗透③一个地区环境的改变，会使全球所有地区的环境随之变化④地理环境的整体性是要紧的、明显的，差异性是次要的、不明显的A．①②B．③④C．①③D．②④方法技巧教材P6摸索1．该漫画形象地刻画了庞大的人口数量给地球带来的庞大压力。
庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球专门是进展中国家，带来了庞大压力。
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计学科领域：高中地理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解当代环境问题的产生原因及其特点；2. 培养学生对环境保护的意识，提高学生的环保素养；3. 引导学生运用地理知识分析环境问题，提出解决措施。
教学内容：1. 当代环境问题的产生原因；2. 当代环境问题的特点；3. 环境问题的解决措施。
教学资源：1. 教材《高中地理》；2. PPT课件；3. 网络资源。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：自主学习让学生阅读教材，了解当代环境问题的产生原因及其特点。
Step 3：课堂讲解1. 教师根据教材内容，详细讲解当代环境问题的产生原因，如工业污染、城市化、人口增长等；2. 分析当代环境问题的特点，如全球化、综合性、复杂性等；3. 引导学生思考环境问题的解决措施。
Step 4：案例分析教师展示一组环境问题案例，如我国雾霾现象、水污染等，让学生分析这些案例的产生原因及特点，并提出解决措施。
Step 5：小组讨论学生分组讨论，结合教材内容和案例，总结当代环境问题的产生原因、特点及解决措施。
Step 6：课堂总结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
Step 7：课后作业布置作业，让学生结合教材和网络资源，调查一个环境问题，下节课分享调查成果。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
三、教学评价1. 学生对当代环境问题的产生原因、特点的掌握程度；2. 学生对环境问题解决措施的思考和提出；3. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。
四、教学拓展1. 组织学生进行环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等；2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识；3. 开展环保主题班会，强化学生的环保观念。
五、教学预案1. 针对不同学生的学习情况，调整教学难度，确保教学效果；2. 充分准备教学资源，确保课堂顺利进行；3. 注意课堂纪律，确保教学秩序。
高中地理1.2当代环境问题的产生及其特点学案新人教版选修6
高中地理1.2当代环境问题的产生及其特点学案新人教版选修6河南省确山县第二高级中学高中地理选修六学案：1.2当代环境问题的产生及其特点工业化给人类带来的环境问题主要包括资源短缺，① ______ ②__________ 和③______________ 等待2、环境问题的原因1.原因：环境问题的产生，既有④__________的原因，也有⑤__________的原因，而且以⑥__________的原因更为重要。
2．表现:(1)资源的⑦__________与人类需求的⑧__________的矛盾。
(2)短期⑨______________与长远⑩______________的矛盾。
(3)局部利益与?________________的矛盾。
(4)个人行为和?________________的矛盾。
三、当代环境问题的特点:1．危害的?__________性。
2．过程的?__________性。
3．规模的?__________性。
知识点——环境问题绩效1。
环境问题的概念所谓环境问题是指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的问题。
2．环境问题的表现在不同的历史时期，生产力的发展水平不同，环境问题的表现也不同。
在过去的三百年里，人类经历了从农业社会到工业社会的转变变，工业化给人类带来了巨大物质财富的同时，也带来了严重的资源短缺、环境污染、生态破坏以及全球环境变化等问题。
表现成因随着人口的增长，人们对资源的无限需求与地球资源的有限供应资源短缺是造成资源短缺的主要原因随着生产的高速发展和生活水平的提高，人们弃置到环境中的废环境污染弃物越来越多，超过了环境的自净能力，便产生了环境污染生态破坏主要是植被破坏。
植被的破坏会引起生物多样性减少、生态破坏水土流失、土壤肥力下降、土地荒漠化等生态问题全球环境工业革命以来，尤其是最近50年来，人类对环境的影响已经遍变化及到全球，使全球环境趋于恶化，影响人类的生活质量乃至生存3.全球性环境问题环境问题的主要原因和人类活动排放导致海平面上升的严重后果的解决方案；废气中二氧化碳含量增加，影响二氧化碳减排；世界各地的降水和干辐射；提高能源利用技术，世界上大量森林被砍伐，大气潮湿；自然灾害发生与效率；调整能源变暖中二氧化碳含量和每日频率的增加；世界各地的经济机构采用新能源；改变了植树造林的经济结构，逐渐减少了到达雨林地面的紫外线，禁止增加消耗臭氧层的氟氯化碳等消耗臭氧层的辐射，从而危及消耗臭氧层物质向人体的排放；广泛使用对健康有害的人参层物质；破坏生态环境，与国际臭氧保护组织合作燃烧化石燃料，酸化大型地表水体，减少人工酸性气体、酸雨气体、鱼类、森林和农业物体中硫氧化物和氮的排放；研究酸性气体的生长，例如煤中的氧化合物；腐蚀性建筑和文化资源的综合开发将有利于排放和古迹的增加；危害人类健康，利用生物保护环境，防治人类活动对人类生存环境多样性的破坏和环境污染；污染和破坏禁止的环境；环境恶化；威胁人类自然，停止滥杀滥捕，建立自捕滥杀野生动物，保护和开发自然保护区，减少生产和生活排放，危害海洋生物，破坏减少向海洋排放废物的废物流；海洋生态环境恶劣；危险释放；防止漏油；海洋石油的开采和加工污染了人类健康，削弱了第二次模拟考试1、长春海洋石油和煤炭等化石燃料，造成了全球变暖的严重后果，带来了气候变化和灾难。
地理学案选修6-1.2环境问题的产生及其特点
二，环境问题的产生及其特点学案学习目的：1．了解当前人类所面临的主要环境问题2．认识环境问题产生的主要原因及危害学习重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害学习方法：比较法、案例分析法、图示法等学习过程：（一）环境问题的表现1．环境问题的概念环境问题：当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
2．表现（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。
（3）生态破坏（主要是植被的破坏）生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
（4）全球环境变化（二）环境问题产生的原因1．自然原因—自然灾害2．人为原因（更重要）（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾（3）局部利益与整体利益的矛盾（4）个人行为和大众利益的矛盾（三）当代环境问题的特点当代环境问题的产生及其特点同步练习(一)一、单项选择题《2002年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年之前耗尽。
这份报告除评估全球生态系统现状外，还根据每个国家人口数量和各国自给自足能力的平衡关系，计算各国的“生态脚印”大小，换言之，也就是指各国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度。
阿拉伯联合酋长国是在地球留下最大“生态脚印”的国家。
据此，完成1～3题。
1.这段材料说明了“地球资源”的特点是（）A极易被破坏 B.利用潜力大 C.数量是有限的 D.再生能力差2.“生态脚印”说明（）A发展经济不可避免地以牺牲环境为代价B.们对环境规律的认识具有一定的局限性C.对自然资源利用的范围不能继续扩大和加深D.环境容量是有限的3.阿联酋等国“生态脚印”大，主要是因为这些国家（）A发展速度快 B.生态系统的承载力太小C.资源消费量大D.资源利用与环境保护不协调4.局部的环境问题之所以能够扩大甚至蔓延全球，其原因是（）①自然界的大气、水、地表物质不断运动、循环②地理环境各要素相互影响和渗透③一个地区环境的改变，会使全球所有地区环境随之改变④地理环境的整体性是主要的、明显的，差异性是次要的、不明显的A①② B.③④ C.①③ D.②④读我国北方某地区的部分统计资料，回答5～6题。
河南省安阳市高中地理(人教版 选修6)：教案+学案+课件+练习 当代环境问题的产生及特点教案 新人教版选修6
1.2 环境问题的产生及其特点教学目的：2．认识环境问题产生的主要原因及危害教学重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：复习旧课1、环境的概念2、人类与环境的关系新课导入：由人类与环境的关系引入新课，如果人类对环境的作用超过环境的承载力，那么环境会发生那些变化呢？（一）环境问题的表现1．环境问题的概念环境问题：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
2．表现电磁波等形式），导致环境质量下降。
生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
[经典例题]读图，完成下列要求：（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧层空洞b.全球变暖c.酸雨d.森林锐减（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。
（二）环境问题产生的原因1．自然原因—自然灾害火山爆发、地震、台风等。
2．人为原因（更重要）（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）1)资源的有限性：让学生举例：如石油资源2)资源的不合理开发利用让学生举例：如毁林开荒3)人类需求的无限性4)巨大的人口压力P6思考题：1、庞大的人口数量给带来了巨大压力。
庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家，形成巨大的人口压力。
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解当代环境问题的主要产生原因及其对人类和地球的影响。
2. 使学生掌握环境问题的特点，包括全球性、综合性和复杂性。
3. 培养学生的环保意识，提高他们参与环境保护的积极性。
二、教学内容1. 当代环境问题的产生原因：工业化和现代化进程、不合理的生活方式、环境政策缺失等。
2. 当代环境问题的主要类型：大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固体废物污染等。
3. 环境问题的特点：全球性（如气候变化、臭氧层破坏等）、综合性（如环境污染、生态破坏等）、复杂性（涉及自然、社会、经济等多方面因素）。
4. 环境问题对人类和地球的影响：影响人类健康、生活质量、经济发展，威胁地球生态平衡、生物多样性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：当代环境问题的产生原因、主要类型及其特点。
2. 教学难点：环境问题的全球性、综合性和复杂性特点的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的产生原因、主要类型、特点及其影响。
2. 案例分析法：分析具体的环境问题案例，让学生深入理解环境问题的实际情况。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对环境问题的认识和看法。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解环境问题的产生原因：介绍工业化和现代化进程、不合理的生活方式、环境政策缺失等因素如何导致环境问题的产生。
3. 分析环境问题的主要类型：列举大气污染、水污染、土壤污染等环境问题，让学生了解其具体表现。
4. 讲解环境问题的特点：阐述全球性、综合性和复杂性特点，引导学生理解环境问题的严峻性。
5. 讨论环境问题对人类和地球的影响：让学生分组讨论环境问题对人类和地球的具体影响，分享讨论成果。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环境保护活动。
六、教学拓展1. 引入环保法律法规：让学生了解我国环保法律法规的基本内容，认识到法律在环境保护中的重要作用。
人教版高中地理选修6学案-当代环境问题的产生及其特点 第2课时
1.2 當代環境問題的產生及其特點第2課時環境問題產生的原因學案（人教版選修6）【學習目標】以某種環境問題為例，分析其產生的主要原因。
環境問題產生的原因1．環境問題的產生，既有①________的原因，也有②________的原因，而以③________原因更為重要。
2．環境問題的人為原因表現為以下幾對矛盾的衝突：(1)資源的④________與人類需求的⑤________的矛盾；(2)短期⑥____________與長遠⑦____________的矛盾；(3)⑧____________與整體利益的矛盾；(4)個人行為和⑨____________的矛盾。
基礎達標練考查點環境問題產生的原因1．關於環境問題產生原因的敘述，正確的是()A．自然原因是主要的B．環境發展的必然C．人為原因更為重要D．完全由人類的活動決定2．美國東北部工業區的廢氣，通過高煙囪“越境”到北方鄰國加拿大，引起了國際糾紛。
這主要反映環境問題產生原因中的()A．短期經濟利益與長遠環境效益的矛盾B．局部利益與整體利益的矛盾C．個人行為和大眾利益的矛盾D．資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾方法技巧練框圖記憶人類的活動與環境問題的產生隨著人口增長以及人類對自然資源的不合理利用，環境問題表現出新的特點。
據此完成(1)～(2)題。
(1)與歷史上的環境問題相比，當代環境問題的主要特點是()A．所有環境問題都有全球化趨勢B．已經能夠被人類準確預見C．過程具有不可逆性D．都是人為原因引起的(2)局部的環境問題之所以能夠擴大甚至蔓延到全球，其原因是()①自然界的大氣、水、生物等要素不斷運動、迴圈②地理環境各要素相互影響和滲透③一個地區環境的改變，會使全球所有地區的環境隨之變化④地理環境的整體性是主要的、明顯的，差異性是次要的、不明顯的A．①②B．③④C．①③D．②④方法技巧教材P6思考1．該漫畫形象地刻畫了龐大的人口數量給地球帶來的巨大壓力。
龐大的人口基數和較高的人口增長率，對全球特別是發展中國家，帶來了巨大壓力。
人教版高中地理选修6学案-当代环境问题的产生及其特点
第二節當代環境問題的產生及其特點【學習目標】1．瞭解當前人類所面臨的主要環境問題。
2．認識環境問題產生的主要原因及危害。
【問題探究1】一、環境問題的表現1、環境問題的四大表現：2、為什麼會出現資源短缺？3、八大環境污染產生的原因？4、生態破壞的主要表現是，其後果是：5、全球環境變化：工業革命後，出現全球性環境問題，如【歸納總結】1.資源短缺2. 八大公害事件（注意前四個異同比較）相同點：不同點：【問題探究2】1.讀圖1.8⑴此圖可表明哪一個環境問題？⑵黃土高原地貌特徵？最嚴重的環境問題？⑶黃土高原水土流失的原因：⑷怎樣治理？課本P602. 從上可以看出環境問題產生的原因有哪些？【歸納總結】原因：①資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾②短期經濟利益與長遠環境效益的矛盾③局部利益與整體利益的矛盾④個人行為和大眾利益的矛盾⑤資源的不合理利用⑥向環境中排放大量廢棄物，超過環境自淨能力【問題探究3】1.（案例2）人類排放的污染物是如何到達極地地區的？2.從上案例可以看出當代環境問題的特點有哪些？【歸納總結】總結：環境問題已經成為關係全人類生存與發展的重大難題，要深入分析它產生的原因，進而確立解決環境問題的正確思想。
【課堂回饋】讀圖，完成下列要求。
（1）將正確選項的代號填入圖中對應的空白框內（每字母限填一次）。
a.臭氧層空洞b.全球變暖c.酸雨d.森林銳減（2）說明導致全球性環境問題的主要原因。
（3）簡述減輕環境問題的主要措施。
【人教版】高中地理选修六：1.2《当代环境问题的产生及其特点》教案设计
第二节：当代环境问题的产生及其特点课时安排：1课时（时间允许的情况下建议使用2课时）教学目的：1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。
2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
教学重难点：重点：环境问题的表现、特点、成因难点：环境问题的成因教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：一、环境问题的表现1．环境问题的概念（补充）指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．表现（1）资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。
（2）环境污染（3）生态破坏（主要是植被的破坏）①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
说明：环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识：了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。
每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。
二、环境问题产生的原因(一)自然原因由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。
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第二节当代环境问题的产生及其特点【学习目标】
1．了解当前人类所面临的主要环境问题。
2．认识环境问题产生的主要原因及危害。
【问题探究1】
一、环境问题的表现
1、环境问题的四大表现：
2、为什么会出现资源短缺？
3、八大环境污染产生的原因？
4、生态破坏的主要表现是，其后果是：
5、全球环境变化：工业革命后，出现全球性环境问题，如
【归纳总结】
1.资源短缺
2. 八大公害事件（注意前四个异同比较）
相同点：
不同点：
【问题探究2】
1.读图1.8
⑴此图可表明哪一个环境问题？
⑵黄土高原地貌特征？最严重的环境问题？
⑶黄土高原水土流失的原因：
⑷怎样治理？课本P60
2. 从上可以看出环境问题产生的原因有哪些？
【归纳总结】
原因：①资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾
②短期经济利益与长远环境效益的矛盾
③局部利益与整体利益的矛盾
④个人行为和大众利益的矛盾
⑤资源的不合理利用
⑥向环境中排放大量废弃物，超过环境自净能力
【问题探究3】
1.（案例2）人类排放的污染物是如何到达极地地区的？
2.从上案例可以看出当代环境问题的特点有哪些？
【归纳总结】
总结：环境问题已经成为关系全人类生存与发展的重大难题，要深入分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。
【课堂反馈】
读图，完成下列要求。
（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧层空洞
b.全球变暖
c.酸雨
d.森林锐减
（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。