测定空气中氧气的含量.ppt(微课件)
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化学知识点讲解8：空气中氧气含量的测定(共12张PPT)
3、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 吸收反应放出的热,使装置尽快冷却,同时还可 以吸收五氧化二磷。
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 1、防止白烟污染空气；2防止集气瓶内的气体受 热逸出，否则测得结果偏大。
5、为什么红磷要足量？ 能与瓶内的氧气充分反应，否则测得的结果 偏小。
八、交流反思
6.装置的气密性一定要良好？ 防止外界的空气进入瓶内，使测得的结果偏小 7.为什么要待到集气瓶的气体冷却后才打开导管上的止水夹？ 防止瓶内膨胀的气体逸出，否则使测得的结果偏大
八、交流反思
11.实验成功的关键因素有哪些？
装置不漏气；红磷足量，点燃红磷前要夹紧弹簧夹，点燃 红磷后要迅速伸入集气瓶中，要冷却至室温才打开弹簧夹
12.在实验中，如果集气瓶内水平面上升的体积小于1/5， 可能是什么原因呢？
（1）装置漏气 （2）放的红磷的量不够 （3）点燃红磷后伸入集气瓶内过慢 （4）红磷熄灭后没冷却到室温就打开了 止水夹 （5）有部分水留在导管内未进入集气瓶
空气中氧气含量的测定
一、实验装置
二、实验原理 根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使 密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气 压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为 减少的氧气的体积来测量的。
三、实验用品
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、 弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴
1.烧杯里的水为什么会进入集气瓶？ 红磷与空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，使装置内的气体减少， 压强减小，在外界大气压的作用下，烧杯中的水被压入集气瓶 。 2.进入集气瓶内水的体积等于什么？ 答：集气瓶内氧气被消耗了多少，，进入集气瓶中的水就有多少，所 以，进入集气瓶内水的体积等于原集气瓶内空气中氧气的体积
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 1、防止白烟污染空气；2防止集气瓶内的气体受 热逸出，否则测得结果偏大。
5、为什么红磷要足量？ 能与瓶内的氧气充分反应，否则测得的结果 偏小。
八、交流反思
6.装置的气密性一定要良好？ 防止外界的空气进入瓶内，使测得的结果偏小 7.为什么要待到集气瓶的气体冷却后才打开导管上的止水夹？ 防止瓶内膨胀的气体逸出，否则使测得的结果偏大
八、交流反思
11.实验成功的关键因素有哪些？
装置不漏气；红磷足量，点燃红磷前要夹紧弹簧夹，点燃 红磷后要迅速伸入集气瓶中，要冷却至室温才打开弹簧夹
12.在实验中，如果集气瓶内水平面上升的体积小于1/5， 可能是什么原因呢？
（1）装置漏气 （2）放的红磷的量不够 （3）点燃红磷后伸入集气瓶内过慢 （4）红磷熄灭后没冷却到室温就打开了 止水夹 （5）有部分水留在导管内未进入集气瓶
空气中氧气含量的测定
一、实验装置
二、实验原理 根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使 密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气 压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为 减少的氧气的体积来测量的。
三、实验用品
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、 弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴
1.烧杯里的水为什么会进入集气瓶？ 红磷与空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，使装置内的气体减少， 压强减小，在外界大气压的作用下，烧杯中的水被压入集气瓶 。 2.进入集气瓶内水的体积等于什么？ 答：集气瓶内氧气被消耗了多少，，进入集气瓶中的水就有多少，所 以，进入集气瓶内水的体积等于原集气瓶内空气中氧气的体积
空气中氧气含量的测定(课件)
实验内容
交流与讨论：
【思考2】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气 瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？ 【分析】（1）装置漏气；
（2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶。
实验内容
交流与讨论：
【思考 3】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常大于集气 瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？ 【分析】 （1）红磷点燃后没有迅速放入集气瓶，有空气逸出；
课 堂 练 习
课堂练习
1．用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量 的是( C ) A. 红磷燃烧，产生白烟 B. 瓶中液面先下降，后上升 C. 瓶中液面最终上升至1处 D. 水槽中液面下降
课堂练习
2．如图所示为测定空气中氧气含量的实验，为获得较为准确的实验 数据，下列做法不正确的是( C ) A. 检查装置的气密性 B. 燃烧匙中的红磷足量 C. 点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 D. 红磷熄灭，集气瓶冷却后再打开弹簧夹
感谢大家观看
THANK YOU
老师：XXX 班级：XXX
实验内容
实验用品： 红磷、水、集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、 弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴
实验装置：
红磷：暗红色固体
实验内容
实验步骤： (1)连接装置并检查装置的气密性，在集气瓶内加入少量水，并将水 面上方空间分为5等份，并用橡皮筋做上记号。
实验内容
实验步骤： (2)用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并 把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹 簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
1.用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含
《测定空气中氧气的含量》实验说课ppt课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)
科粤版九年级上册
《测定空气中氧气的含量》
奠定基础 巩固提高
过程与方法
1.通过联系生活经验 对空气的成分进行合 理地推测猜想。 2. 通过利用教师提供 的实验仪器，对空气 成分进行科学探究，
知识与技能 进
而认识空气组成。
1.通过科学探究实
验，熟练掌握提出
通过对空气中
问题、解决问题的
学习三方维式。 教学 2. 通过目 观标察实验现 象，
氧气含量的测定实 验，保持对生活和 自然界中化学现象 的好奇心和强烈的
学会描述实验 现象、 探 索 欲 ， 进 一 步 发
获取信息的 方法， 并且能够清 晰地表
情展 厚感对兴态化趣度学。学与习价的值浓观
达自己的
《测定空气中氧气的含量》
奠定基础 巩固提高
过程与方法
1.通过联系生活经验 对空气的成分进行合 理地推测猜想。 2. 通过利用教师提供 的实验仪器，对空气 成分进行科学探究，
知识与技能 进
而认识空气组成。
1.通过科学探究实
验，熟练掌握提出
通过对空气中
问题、解决问题的
学习三方维式。 教学 2. 通过目 观标察实验现 象，
氧气含量的测定实 验，保持对生活和 自然界中化学现象 的好奇心和强烈的
学会描述实验 现象、 探 索 欲 ， 进 一 步 发
获取信息的 方法， 并且能够清 晰地表
情展 厚感对兴态化趣度学。学与习价的值浓观
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测定空气中氧气的含量PPT课件 粤教版优质课件
• 利用空气制造氮肥 • 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 1 、用心工作，成功根本;用心思考，力量根本;用心读书，智慧根本;用心结缘，交友根本;用心慈悲，做人根本;用心祝福，快乐根本。愿你用心，幸福一生! 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 9 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 6 、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的! 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天! 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 19 、自我反省，做自己的老师。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
拉姆塞
雷利
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气（一N百2份）体7积8的％空气 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 1 、用心工作，成功根本;用心思考，力量根本;用心读书，智慧根本;用心结缘，交友根本;用心慈悲，做人根本;用心祝福，快乐根本。愿你用心，幸福一生! 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 9 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 6 、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的! 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天! 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 19 、自我反省，做自己的老师。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
拉姆塞
雷利
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气（一N百2份）体7积8的％空气 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
实验活动：空气中氧气含量的测定说课PPT课件
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中气发体生。)
教学流程
分组探究 论证猜想
交流评价 发现问题
实实验验步步骤骤
1、检查装置的气密性；
2、向集气瓶中装入少量 水，做上记号; 并将水面 上方空间分为五等份；
3、夹紧弹簧夹,向燃烧匙 中加入足量的红磷;
4、点燃红磷，立即伸入集
气瓶，塞紧瓶塞;
《空气中氧气含量的测定》说课
教学流程
情境引入 提出问题
剖析原理 设计实验
分组探究 论证猜想
对比领悟 纵向延伸反思改进 横向拓展交来自评价 发现问题教学流程
情境引入 提出问题
【奇怪的现象】小瓶口吞大鸡蛋
问题情境 激发 好奇心
转化
求知欲
引发
对问题进行 探究的动力
最近发展区
教学流程
剖析原理 设计实验
想一想、动一动
便携式氧气检测仪
水中溶解氧测定仪
感感悟悟创创新新
1.原理要科学； 2.方法要简单； 3.现象要明显； 4.成本要经济； 5.安全加环保。
设计 感知经典、感受现代、感悟创新 三个 环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学 生的思维，开阔学生的眼界。
全课设计理念与构想
在实验中展现化学的魅力
本节课是一节典型的实验探究课，全课的设计 亮点就来源于对教材实验的横向和纵向的深度挖掘。
怎样测定空气中氧气的含量？
消取耗出掉氧氧气气？？
物质燃烧
水
有什么办法看 到消耗掉氧气 所占的体积？
水倒吸
教学流程
比一比、选一选
实验药品应该满足什么条件呢？
所选药
供你参考： ①木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳(气)
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中气发体生。)
教学流程
分组探究 论证猜想
交流评价 发现问题
实实验验步步骤骤
1、检查装置的气密性；
2、向集气瓶中装入少量 水，做上记号; 并将水面 上方空间分为五等份；
3、夹紧弹簧夹,向燃烧匙 中加入足量的红磷;
4、点燃红磷，立即伸入集
气瓶，塞紧瓶塞;
《空气中氧气含量的测定》说课
教学流程
情境引入 提出问题
剖析原理 设计实验
分组探究 论证猜想
对比领悟 纵向延伸反思改进 横向拓展交来自评价 发现问题教学流程
情境引入 提出问题
【奇怪的现象】小瓶口吞大鸡蛋
问题情境 激发 好奇心
转化
求知欲
引发
对问题进行 探究的动力
最近发展区
教学流程
剖析原理 设计实验
想一想、动一动
便携式氧气检测仪
水中溶解氧测定仪
感感悟悟创创新新
1.原理要科学； 2.方法要简单； 3.现象要明显； 4.成本要经济； 5.安全加环保。
设计 感知经典、感受现代、感悟创新 三个 环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学 生的思维，开阔学生的眼界。
全课设计理念与构想
在实验中展现化学的魅力
本节课是一节典型的实验探究课，全课的设计 亮点就来源于对教材实验的横向和纵向的深度挖掘。
怎样测定空气中氧气的含量？
消取耗出掉氧氧气气？？
物质燃烧
水
有什么办法看 到消耗掉氧气 所占的体积？
水倒吸
教学流程
比一比、选一选
实验药品应该满足什么条件呢？
所选药
供你参考： ①木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳(气)
初中化学测定空气中的氧气含量PPT 课件
a
（1）“a”仪器叫做燃__烧_匙___.
（2）红磷燃烧的现象是_冒__白__烟__，
___放_热____，说明集气瓶中含有
__氧__气，冷却后，打开弹簧夹时 的现象是烧__杯__里__的_水__流__入__集__气_瓶__里,
占__集_气__瓶__体__积__的_1_/_5_,说明空气中的 氧气约占总体积的__1_/_5____.
测定空气中的氧气含量
为什么要用红磷做实验？ 用蜡烛、木炭等，会产生二氧化碳等气体，使实验误 差太大。而红磷燃烧时，生成固体五氧化二磷，五氧 化二磷溶于水，使瓶内压力减小，从而使实验误差减 小。
实验时必须注意，存放稍久的红磷，总有一部分被氧化 成三氧化二磷，三氧化二磷能吸收水分潮解，若不处理， 实验就不易成功。处理方法可以用热水或热的氢氧化钠 稀溶液进行洗涤在滤出，晾干后使用。燃烧后在燃烧匙 中剩余的磷，其中有一部分可能已变成白磷，应用热煤 油将白磷溶解，然后烧掉或加以利用。
测定空气中的氧气含量
１、按图所示装置，先在集气瓶里 加入少量水，再把剩余的容 积用记号划成５等份。 可用皮筋作为记号。
２、点燃燃烧匙内的红磷，立即 塞紧瓶塞，观察现象。
在伸入集气瓶要迅速。
３、火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹 子，出现什么现象？瓶内水位变化？消耗的 气体跟剩余的气体的体积比约为多少？实验 说明什么？
振荡时要注意防止导管露出水面和橡皮塞松动。 引导学生要思考
为什么水会从烧杯中进入集气瓶。
该实验装置中缺少弹簧夹，将出现什么实验现象？
实验中测得瓶中水位上升不到１／５，分 析原因？水位超过１／４，分析原因？
请学生设计另外简单的实验，粗略地测定空气中氧气含量。
改进方法１
测定空气中氧气含量ppt课件
改进实验二：
先关闭弹簧夹，将螺旋 状的铜丝在酒精灯上灼烧后迅 速插入大试管，接触试管底部 的过量的白磷，然后立即塞紧 橡皮塞。由于白磷的着火点低， 白磷燃烧，产生大量的白烟。 燃烧完毕，待冷却至室温，打 开弹簧夹，烧杯中的水倒吸进 入瓶内。
改进实验三：
用水浴加热的办法使 白磷燃烧。燃烧完毕，待 冷却至室温，打开弹簧夹， 烧杯中的水倒吸进入瓶内。
答：防止装置漏气瓶中先加少量水的目的是什么？
答：防止红磷燃烧溅落炸裂瓶底，同时有降温和吸收有毒 性的五氧化二磷白烟的作用。 （3）红磷足量的原因是？
答：充分消耗瓶内氧气
（4）弹簧夹没夹或没夹紧造成的后果是？
答：导致红磷燃烧时空气从导管逸出，瓶内压强减小，进 水量大于1/5.
改进实验四：
在一封闭的试管内放 一颗白磷，用酒精灯微微加 热白磷，白磷燃烧，有大量 白烟生成，注射器被推向右 侧。待装置冷却，注射器逐 渐向左侧移动，根据注射器 停止时的位置，确定空气中 氧气的体积。
练一练
1、根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③
在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红
A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B.实验时红磷一定要过量 C.实验前一定要检验装置的气密性 D.红磷燃烧产生大量的白雾， 火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
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2019/5/6
可编辑
22
只与空气中氧气反应
气态 气态 固态 固态
固态 固态
二、测定空气里氧气的含量
1.实验装置：集气瓶、燃烧匙、直角导管、
止水夹（弹簧夹）、烧杯
2.实验药品：红磷
选择药品的条件： （1）只能与空气中的氧气反应； （2）与空气中的氧气反应不能生成气体。
【最全PPT】空气中氧气含量的测定
很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质．
化学家普利斯特里分别制得了氧气． A 78升 B 78% C 21升 D 21%
2、氧气约占空气总体积的1/5。
A．氮气
B．氧气
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
因此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
那么：（1）红磷燃烧属于__________。
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
对我们人类如此重要的空气，他究竟是由 什么组成的？ 又有什么性质呢？
空气发现史
通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
有固定的物理性质和化学性质
科学家对空气成份的研究
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的 北京市） 空气成分中，体积分数最大的是 （ ）
——有气泡冒出。 答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 原因：消耗氧气后会生成等体积气体，不能产生压强差
(5)燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。 3、【实验2-1】测定空气里氧气的含量
答：不能，烟是固体小颗粒扩散到空气中形 拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成
答：不能燃烧，也不支持燃烧；
空气由氧气和氮气（化学符号为N2）组成，其中氧气约占空气总体积的1/5，剩下的气体都是氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”），
空气中氧气含量的测定
课题1 空气
人类每时每刻都离不开空 气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球
学习目标
1.通过实验探究空气中氧气的体积 含量，并对空气的成分有进一步 的了解。
2.初步认识纯净物、混合物的概念， 能区分一些常见的纯净物和混合 物。
教材重点、难点
化学家普利斯特里分别制得了氧气． A 78升 B 78% C 21升 D 21%
2、氧气约占空气总体积的1/5。
A．氮气
B．氧气
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
因此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
那么：（1）红磷燃烧属于__________。
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
对我们人类如此重要的空气，他究竟是由 什么组成的？ 又有什么性质呢？
空气发现史
通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
有固定的物理性质和化学性质
科学家对空气成份的研究
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的 北京市） 空气成分中，体积分数最大的是 （ ）
——有气泡冒出。 答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 原因：消耗氧气后会生成等体积气体，不能产生压强差
(5)燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。 3、【实验2-1】测定空气里氧气的含量
答：不能，烟是固体小颗粒扩散到空气中形 拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成
答：不能燃烧，也不支持燃烧；
空气由氧气和氮气（化学符号为N2）组成，其中氧气约占空气总体积的1/5，剩下的气体都是氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”），
空气中氧气含量的测定
课题1 空气
人类每时每刻都离不开空 气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球
学习目标
1.通过实验探究空气中氧气的体积 含量，并对空气的成分有进一步 的了解。
2.初步认识纯净物、混合物的概念， 能区分一些常见的纯净物和混合 物。
教材重点、难点
测定空气中氧气的含量PPT授课课件
(4)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让 小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从 而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做 法正确吗？__不__正__确__，理由是__因__为__所__测___时__间__不__是__运__ _动__过__程__中__下__半__程__的__时__间__(_或__小__车__从__A_到___C_的__过__程__中__通__过_
量，如果红磷的量不足，装置气密性不好或装置没有冷却至
室温就打开弹簧夹，都会导致测出的氧气体积分数偏小。
4. 【2020•北京】利用如图所示装置验证了空气中氧气的 含量。下列叙述不正确的是( D ) A. 实验前需要检查装置气密性 B. 白磷的作用是消耗试管中的氧气 C. 白磷熄灭，试管冷却后再打开弹簧夹 D. 最终量筒中液面约降至40 mL刻度线处
习题链接
1 8.00；0.2 2B 3B
提示：点击 进入习题
4 5 6 4.5；300
答案呈现
7
10
8
11
9C
12
基础巩固练
4．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的 实验装置，小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静 止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表 的示数(数字分别表示“小时:分:秒”)。
(5)实验操作中应注意的问题有__装__置__的__气__密__性__要__良__好_______ _(_或__红__磷__要__足__量__;_或__要__冷__却__至__室__温__再__打__开__弹__簧__夹__)________ (写出一条即可)。
(6)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图2所示 ) ，你认为改进后的优点是__装__置__始__终__密__封__，__实__验__结__论__更___ __准__确__(或__避__免__白__烟__扩__散__到__空__气__中__污__染__环__境__，___更__环__保__) ____ (写出一条即可)。
量，如果红磷的量不足，装置气密性不好或装置没有冷却至
室温就打开弹簧夹，都会导致测出的氧气体积分数偏小。
4. 【2020•北京】利用如图所示装置验证了空气中氧气的 含量。下列叙述不正确的是( D ) A. 实验前需要检查装置气密性 B. 白磷的作用是消耗试管中的氧气 C. 白磷熄灭，试管冷却后再打开弹簧夹 D. 最终量筒中液面约降至40 mL刻度线处
习题链接
1 8.00；0.2 2B 3B
提示：点击 进入习题
4 5 6 4.5；300
答案呈现
7
10
8
11
9C
12
基础巩固练
4．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的 实验装置，小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静 止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表 的示数(数字分别表示“小时:分:秒”)。
(5)实验操作中应注意的问题有__装__置__的__气__密__性__要__良__好_______ _(_或__红__磷__要__足__量__;_或__要__冷__却__至__室__温__再__打__开__弹__簧__夹__)________ (写出一条即可)。
(6)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图2所示 ) ，你认为改进后的优点是__装__置__始__终__密__封__，__实__验__结__论__更___ __准__确__(或__避__免__白__烟__扩__散__到__空__气__中__污__染__环__境__，___更__环__保__) ____ (写出一条即可)。
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科学家对空气成份的研究
汞表面有红色粉末生成
汞面上升约1/5
（一）我们的实验
空气中氧气含量的测定
原理：利用过量的红磷燃烧时耗尽了集气
瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积 减少，压强 降低，打开止水夹后，烧杯 中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧 气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。 因此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积 就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
沪教版九年级化学上册第一章第二节
测定空气中氧气的含量
彭阳县第二中学 曹丽静
空气发现史
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的 某种物质．
２. 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国 化学家普利斯特里分别制得了氧气．
空气发现史
３. 1774年，法国 化学家拉瓦锡第一 次用实验证明了空 气中有氧气和氮 气．
（二）实验现象
1、红磷燃烧，产生大量白烟，放出热 量； 2、燃烧停止冷却后 ，打开止水夹， 烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入水的 体积约占集气瓶容积的1/5。
（三）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2 O5
（四）实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）红磷必须过量
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）点燃红磷后立即伸入集气瓶中，塞紧塞子 （4）待装置冷却后，打开弹簧夹
（5）导管内要事先充满水
制作人：曹丽静 制作时间：2016年11月3日