计算机应用软件论文：应用型软件专业操作系统课程的教学探索
《操作系统》课程实验教学改革的研究与实践
经开设了很多年 ． 实验 课 主要 存 在 以下 一 些 的 问题 （ １ ） 理论 课 与 实验 课 教 学 环 节 不 匹 配
业课程体系 中扮演着重要角色 《 操作 系统》 课 程是计算机学科理论 与实践融 为一 体 的一门课 程 ． 不但有相 当的科学成分 ， 而且从 实现来
０ 引 言
操 作系统在计 算机领 域有着 举足 轻重 的作用 ． 是 计算机 系统 的核心与灵魂 作为计算机学科 中一门承
前 启 后 的专 业 基 础 课 程 ， 《 操 作 系 统 》 课 程 在 计 算 机 专
１ 操 作 系统 实 验教 学现 状 及 改革 思 路
１ － １ 实验课 程 开 设 现状
作 者 简介 ： 马晓慧（ １ ９ ８ ２ 一） ， 女， 山 西 隰县 人 ， 讲师， 硕士 ， 研 究 方 向 为计 算机 应 用技 术 、 操作 系统、 多核 处 理 与 并行 计 算
Ｏ 现 代 计 算 机 ２ ０ １ ３ ． ０ ２ 中
专业 核心课 程ｆ 操作 系统） 教 学实施方 案研究 ” 项 目。 对 《 操作 系统》 课 程 教 学 实 施 方 案 开 展 研 究 。该 实 施 方 案 给 出了《 操 作系统 》 实 验 和 实 验 体 系 结 构 的框 架 ， 从 实 验 难 度 上将 实 验 课 程 教 学 分 成 用 户 层 、 内核 初 级 及 内
础 验 证 性 实验 ． 理 论课 和 实 验课 环 节 不 匹配 ． 无 法 达 到 通 过 实 验 使 学 生 全 面 理 解 操 作 系 统 的 本 质 的 目的 。 （ ２ ） 实 验 内容 的 设 置 没 有 分 等级 分 层 次 原 有 的实 验 内 容 未 做 系 统 规 划 ．实 验 体 系 结 构 不 完整 ， 缺 少 层 次性 。所 有 学 生 做 相 同实 验 ． 实 验 难 度 相
专科计算机软件技术论文
专科计算机软件技术论文随着社会经济的迅猛发展,数字技术、多媒体信息技术、计算机软件技术等先进技术不断优化和完善,有效提高了人们的社会生活质量。
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专科计算机软件技术论文范文一：高职软件技术专业课程工程化改革策略【摘要】根据高职软件技术专业人才培养合格率低，培养方式落后的普遍现象，本文以长沙民政职业技术学院软件技术专业为例，通过对专业课程体系工程化改造的探索与实践，提出了课程工程化改造的思路与措施，实践证明效果显著，具有一定的借鉴意义。
【关键词】软件技术;专业课程;工程化信息产业的迅速发展对软件技术从业人员提出了更多要求;尽管国内高校软件人才的培养数量不断攀升，但真正能够融入软件开发团队的人并不多，这严重阻碍了我国信息产业的发展。
造成这一现象的主要原因是软件技术相关专业的人才培养模式落后，基础理论+实验室上机实践构成了教学的主体，普遍缺少对学生素质和工程化实践能力的培养，同时也缺乏工程化[1]实训必备的教学环境，因此很难培养出符合软件公司要求的实践型技能型软件人才[2]。
长沙民政职业技术学院软件技术专业教师团队通过对学生职业素质和核心技能培养方面进行了一系列的探索与研究，通过对高职软件技术专业课程进行工程化改造的探索与实践，在教学过程中产生良好的教学效果。
本文以长沙民政职业技术学院为例对此教学探索实践活动做了一个阐述与总结。
本院软件技术专业培养目标通过对面向对象的软件工程方法、数据库、.Net/Java/移动应用/WindowsStore/云应用开发技术、软件测试技术等专业理论基础知识的学习，使学生掌握程序员及相关岗位必备的理解软件设计、掌握从事软件开发先进技术、熟悉测试、实施以及现场管理等专业理论基础知识，具备良好的职业道德、职业素养，培养德、智、体、美全面发展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质和较强学习能力、创新能力的高素质技术技能型软件技术专门人才。
《计算机应用基础》课程中Windows操作系统项目开发探索
《计算机应用基础》课程中Windows操作系统项目开发探索作者：陈玉英来源：《职业·中旬》2009年第10期为保障教学效率,培养学生能力,学校在不断探索并进行课程改革。
在教学实践中,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养职业学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。
这就涉及到如何将原有的课程进行整合,将原有的教材内容进行重新组织,开发出适合项目教学的项目来。
本文就《计算机应用基础》课程中Windows XP操作系统项目开发作一下浅显的探索。
一、在项目教学中谈项目开发现代科学和技术的迅速发展,促使社会体系、经济体系和教育体系不断地变化,社会对人才的需要也在变化,为适应这种需要人们的能力在提高和扩展,现代社会要求人的能力有三个方面:专业能力、社会能力和方法能力。
社会能力与方法能力是学生适应社会的能力。
要培养学生这种能力,教师就应改进传统教学方法,以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。
那么在这种情况下,改变教师传统的知识灌输的教学方法,促进学生学习的积极性和独立性,使整个教学更具实践性和实用性,项目教学法则是这种要求下的产物。
项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。
项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系。
整个过程活动都是真实的,是现实生产生活的一种反映,从而使学生的学习更有针对性和实用性,学到了今后就业所必需的技能,包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。
它更加容易与综合实践活动课程中的社区服务与社会实践、劳动与技术教育等融合在一起。
要进行项目教学,就必须改革我们原有的教学内容,也就是先有项目,才能谈项目教学,那如何才能开发出适合我们职中学生的项目呢?二、为什么要进行项目开发本文的研究目标通过对中职学校《计算机应用基础》课程中Windows XP操作系统部分实施项目教学法的设计、运用的反思性研究,开发和设计出适合中等职业学校学生的、具有实际应用价值的项目,让学生在具体项目的完成中,有效培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力。
计算机应用技术论文精选9篇
计算机应用技术论文精选9篇计算机技术的应用论文篇一1、计算机技术在高校体育教学中的可行性计算机技术在体育教学中的应用是以计算机和网络技术为核心，通过运用多媒体来让学生共享信息。
世界经济的迅速发展促进了教育事业的发展，诞生了新的教学理念和教学法。
计算机技术引进高校体育教学中有很大的优点，远不仅吸引了学生的兴趣，更加完善了课堂的结构。
计算机技术在高校体育教学中应用可以使高校体育教学的信息更加丰富，当前社会网络技术迅速发展各种资料各资源部在网络共享。
如果计算机技术引进到体育教学中，学生就可以了解世界上最先进的技术和了解最新的信息，这就有利于学生更好的掌握体育知识，更好的培养学生终身体育的理念，能更好地让学生投入到体育锻炼中。
计算机技术具有集成性和多样性。
利用计算机通过网络可以收集一系列与课上有关的文字，声音，图片，视频等，通过计算机可以更加方便地将这些信息进行处理，加工。
能让学生更加全面地了解体育知识。
多样化的信息更加吸引学生的课堂注意力，更加能提升学生的学习兴趣。
高校体育教学作为一项增强学生体质，强化学生心理的学科，终身教育是体育教学的最佳理念。
传统的课堂多是以教师授课。
由于很多动作难度老师很难做到标准。
这就给学生的学习带来不便，但是通过计算机技术可以完美的展示高难度动作，让学生更清楚地了解和体会。
同时加上计算机收集来的声音，视频信息能给听课的学生加深刻的印象，有着更好的课上效果。
2、计算机技术在高校教学中的作用2.1计算机技术在教学中的应用可激发学生可参加体育运动的兴趣，提升教学效果。
兴趣是最好的老师，一是学生对体育运动产生兴趣，那么就会在日常的课上有着积极态度，这就对学生的学习起到事半功倍的效果，此外教师利用计算机技术，将与课程相关的文字，图片，声音，视频做成课件，这就给学生带来了声、光、影的场景中，生动逼真的画面，丰富多彩的内容不断地冲击着学生的各种感官，从中激发学生对体育方面的兴趣，提高学生参与体育的主动性。
计算机软件专业毕业论文
计算机软件专业毕业论文随着社会的进步，计算机网络的应用越来越普及，软件也是越来越多。
下面是小编为大家整理的计算机软件专业毕业论文，希望对大家有帮助。
软件技术重点专业建设的探索校企深度合作，创新软件技术专业“四段式+五层次”人才培养模式;在就业导向的职业能力系统化课程体系(VOCSCUM-CDIO)与能力本位模块化课程体系相辅相成的建设上突破;将传统软件开发上升到企业级，占领移动互联软件开发、云计算和大数据应用的制高点。
基于此，明确并实践“软件开发技术专业”的定位、培养规格、教学团队、实训基地、课程开发、信息化教学等规范，为专业建设提供参考。
互联网作为国家信息基础设施，与公路、港口、水、电、煤等一样，日益成为国民经济各项事业发展的基础。
互联网的普及，使数据成为生产资料，人类从IT时代进入DT时代。
在“互联网+”的背景下，文本、图片、音视频等海量的大数据，通过有效计算分析和开发，产生新的价值。
计算就是公共服务。
云计算改变了用户对计算资源的获取方式，从购买计算机产品独自构建计算设施转为寻求社会化公共服务，人们获取信息及其服务能够像用电一样，用多少，付多少。
互联网(及其基于之上分布式协同共享的云计算、大数据)技术和100年前的电力技术，200年前的蒸汽机技术一样，对人类社会将产生广泛、巨大而深远的影响。
美国当代经济学家、社会学家杰里米·里夫金(Jeremy Rifkin)分析了以零边际成本电联网(如分布于各家房顶的太阳能等绿色可再生能源的集成)、信息互联网、物流网组成的智能物联网为中心的第三次工业革命，认为未来几十年内全球经济将进入商品与服务免费时代，人类社会将发生颠覆性变化，逐步进入协同共享社会[1]。
自2014年起，四川托普信息技术职业学院进行了重点专业建设项目“软件技术”的研究。
拟通过3年建设成为主动对接和服务四川省区域经济重点发展的软件与信息服务产业的，高水平、有特色，省内领先的软件技术高端技能型专门人才培养基地。
地方本科院校计算机软件类课程体系的改革与探索
为 主要 目标 。 学 生毕业之 后便 可 以适 应本 地 区计 算机软 件 应 用行 业 的工作 岗位 。 文根 据韶 关学 院计 算 使 本 机 专业 软件 类课 程 的 实际情 况 ， 结合 国 内外 院校 的经验 ， 探讨 了计 算机 应 用型人 才 的培 养模 式。
【 关键词】 ：计算机专业、 软件课程、 教学改革
新升 本科 的地 方 高 校 ， 办 学定 位 主要 为立 足地 方 、 其 面 随 着计 算 机 技术 的飞 速 发展 ．计 算机 应 用 越 来 越 向全 省 ， 地方 经 济 和社 会 发 展 服务 ， 为 培养 宽 口径 、 厚 广 泛 ． 业 对 软件 人才 需求 很 旺 ． 多企 业 为招 不 到合 基 础 的 高级应 用 型本 科人 才 ．有 了一定 的办 学 定位 和 企 许 适 的计 算 机软 件技 术人 才而 犯 难 与此 相 反 ． 每年 计算 的思 考 ． 为我 们课 程设 置和 教学 改革 奠 定 了基础 ． 由于 机相 关 专业 毕业 生 源供 应很 旺 。许 多 计 算 机专 业 的 毕 计 算 机软 件 系列课 程 较 多 ， 包括 高级语 言程 序设 计 、 汇 业 生 为找 到专 业对 口的工作 犯 难【． １ 这种 两 旺两 难 的 局 编语 言 、 据 库原 理 与应 用 、 译 原 理 、 作 系统 等 课 １ 数 编 操 面 从表 面 来看 似乎 是 学生 自主学 习 能力 不 足 ．学 业 不 程 这些 课程 对 于重 点 大学 培 养计 算机 技术 研 究 型人 精， 创新 能力 弱 ； 质上 则 是 高校 培养 的人 才 与企 业所 才是 必要 的 ， 实 但是 对 于应 用 型人 才来 说 ． 这些 课 偏多 偏 需求 的人 才存 在较 大差 别 ．专 业课 程 内容 和教 学 模 式 深『 例 如 ， 们 对编 译原 理课 程 内容 作较 大 幅度 精 简 ； ２ １ 。 我 难 以与 社会 对计 算 机软 件人 才 的 需求 发 展 同步 高校 对 数 据结 构 、 据 库技 术 等课 程 减少 一些 理论 课 时数 ． 数 教学 过 分强 调 理论 知识 的传 授 ． 忽视 实 践教 学 ． 生 的 增加 一些 实验 的学 时数 ．加 强 应用 系统 的设 计 与 实现 学 实验 动 手 能力 差 ， 造成 了办 学 与社 会需 要 脱 节 、 习 与 的训 练 。 学 结合 计算 机 研究 热 点及社 会 需求 ． 时 对相 关 及 实 际应 用脱 节 ． 养 的学生 缺 乏实 践 动手 能 力 ． 新 意 课 程 进行 内容 更新 与重组 。 培 创 减少 一些 基础 课 程 的学 时 ． 识不 足 。 外 ． 另 人才 培 养层 次 的定位 决定 了学科 的发展 增 加 一些应 用 性 、 实用 性 强 的课程 。 方 向 、 展 目标 及 发 展 格局 。 学科 开 展 各 项 工作 的基 发 是 课 程设 置 与 教 学 内容 选 择 应 以市 场 调 查 为 先 导 ． 本 依 据 。 构 建人 才培 养模 式 时。 方本 科 院校 必 须 以 使 之 具有 一定 的前 瞻 性 ．增 加一 些 社会 急需 或热 门 的 在 地 正 确 的 办学 指导 思想 、 确 的定位 为 前提 特别 是 那些 应 用 型课程 。例 如增 加 “ 正 数据 挖 掘 ” 门课 程 充分 体 现 这 由专 科 学 校 升 格 为本 科 院校 时 间不 长 的 地 方 大 学 ． 更 课 程 的学科 前 沿性 及 面 向需 求 的实 用性 ．随着 经济 信 要 通 过科 学 的分 析社 会 需 求。正确 估 价 自身 的 办学 实 息 时 代 的 到来 。 量 的 数 据需 要 处 理挖 掘 ， 海 如银 行 、 通 力 ， 动 适 应 社 会 需求 来 实 现 自身 的正 确 定 位． 化 教 讯 等 行 业 ．我 校 从 ２ ０ 主 优 ０ ８年 开 设 这 门课 程 受 到 学 生 的 学 资 源分 配 ．制 定 正 确 的发 展 目标 及 合 理 的 人 才培 养 欢迎 。对他 们 今后 的工作 学 习 中海量 的数据 处理 提 供 模 式 。本 文在 社 会对 计算 机 人才 需 求充 分 调 研 的基 础 方法 与手段 课 程 开设 要 适应 行 业 和社会 对 应用 人 才 上 ，根 据 韶关 学 院 的经验 及 地方 大 学计 算 机 专业 的办 规格 多变 的需 求 学特 点 ， 对计 算 机 应用 型人 才 的培养 模 式进 行 了 探讨 。 ３ 整 合 和 优 化 实 验 教 学 内容 。 强 实 践 课 程 教 学 、 加
计算机专业实践教学论文
计算机专业实践教学探索摘要：计算机专业是一门实践性很强的专业。
通过计算机教学实践过程可以提高学生发现问题、分析问题、解决问题，以及对知识的运用能力，提高学生对计算机的操作技能和应用能力。
因此，它对我国的人才教育培养起着重要的作用。
关键词：中职；计算机；实践教学计算机实践教学环节作为教育教学理论联系实际的重要部分，对提高中职学生创新思维、动手能力、分析问题能力、解决问题能力的培养上都具有重要的作用。
随着我国教育体制的不断深化改革，教学体制在内容、方法、手段上都发生了巨大的变化。
因此，对学校实践教学进行改革创新，加强素质教育，重视学生创新精神、意识和开拓能力的培养将是学校培养创新人才的重要任务。
一、计算机实践教学中存在的问题当前我国中职学校的计算机专业课程设置，大多数还停留在过去的水平上。
专业课程设置过于陈旧和简单，极其不合理，很多课程对学生毕业后从事的职业几乎没有任何帮助。
而那些实用性强、专业性强的课程，比如photoshop、dreamweaver等计算机应用类的课程却又没有学到。
学校忽视了对计算机专业学生系统的实践操作指导，培养出来学生的计算机操作实践能力只比社会上那些电脑培训班的学生略强或相当，甚至还不如他们，比如文字输入和处理基础操作能力方面。
总的来说，我认为计算机实践教学主要存在以下几个方面的问题：1．注重对理论知识的学习，忽视实践动手能力的培养受我国传统教育思想的影响，计算机专业教育仍然停留在重理论和知识传授，轻学生实践和能力的培养上。
实践教学的研究和建设不足，教师辅导时间不够，队伍规模小，教师数量和学生规模的不成比例。
教师对计算机专业的基础知识、重难点的范围了解不够深入透彻，实践教学的内容制定随意性强，教师在课堂上，随便指定几道题目，让学生去做。
这种不认真负责的态度，造成了学生轻视实践课，迟到早退，甚至找借口缺席，对上机课随便应付了事、甚至玩游戏的现象经常出现。
2．硬件条件落后受设备、资金、场地等因素的影响，学校还达不到基本的实验条件要求，教学内容更新时，设备更新却不够及时。
计算机专业论文优秀范文3篇
计算机专业论⽂优秀范⽂3篇 计算机专业的特⾊主要体现在:理论性强，实践性强，发展迅速，⼤学学⽣如何写该专业的论⽂呢?下⾯是店铺给⼤家带来的计算机专业论⽂优秀范⽂，希望对你有帮助。
计算机专业论⽂范⽂(⼀) 摘要： 计算机专业英语是⼀门交叉的学科，把英语这⼀⼯具运⽤到计算机专业这⼀领域，解决计算机的问题。
⽬前多数⾼校计算机专业英语的教学仅停留在课⽂阅读与翻译层次，对⼝语表达、⽂献撰写等能⼒普遍缺乏培养。
根据课程的教学定位和专业⼈才培养⽬标，在张新红等⼈提出的虚拟情景教学的基础上进⼀步改⾰和提⾼，为每个授课环节模拟⼀个实际⼯作环境，结合软件⼯程的⼀般过程，提出⼀种提⾼学⽣的语⾔应⽤能⼒的可⾏解决⽅案。
关键词： 计算机专业英语;虚拟情境;语⾔应⽤能⼒;⼝语表达;软件⼯程 1概述 软件开发⼈员为跟上软件开发技术的发展节奏，需要阅读⼤量英语⽂献和代码;软件外包服务企业，要求软件⼯程师能够⽤专业英语书写诸如需求分析报告、设计说明书、测试报告等各类软件项⽬中常见的⽂档。
外企的要求则更⾼，如索尼、微软等公司要求招聘的员⼯能够⽤英语进⾏技术交流讨论。
国内各⾼校虽普遍开设了计算机专业英语课程，却普遍停留在课⽂阅读与翻译层次。
这就迫切需要⼀种兼顾⽂献阅读、⽂献撰写、⼝语交流等各个不同应⽤领域的专业英语实践教学模式。
本⽂模拟计算机专业新⼈进⼊职场后的各个阶段并参考软件⼯程⼀般过程设置情境，每个情境⾃然地引⼊⽂献阅读、⽂献撰写和⼝语交流等实际任务，不同情境各有侧重点，真正做到⾯向实际应⽤的综合性的专业英语能⼒培养。
2教学内容和教学情境设计 教学内容包括情境介绍、交流环节、教材讲授、新⽂献阅读环节。
教学中的情境设计以⼀个⼤学⽣从刚应聘到外企⼯作到他成为独当⼀⾯的开发⼈员的成长历程为线索。
情境介绍主要是营造⼀个学⽣容易融⼊的背景，让他们明⽩学习的内容可以运⽤到⼯作中的什么地⽅。
交流环节包括与同事、客户的对话以及需求分析报告、设计说明书、测试报告等专业⽂档的写作;教材讲授部分即教师根据所选的教材，摘取其中典型的内容进⾏简略的讲解，重点引⼊专业英语中使⽤的⼤量专业术语，并与其他领域的释义进⾏⽐较，加深学⽣的印象。
有关于计算机应用毕业论文范文
有关于计算机应用毕业论文范文伴随着科学技术的发展和人类社会的进步,计算机应用技术已经广泛应用于各行各业,并为这些行业提供极大地推动作用。
下面是店铺为大家整理的有关于计算机应用毕业论文，供大家参考。
有关于计算机应用毕业论文范文一：计算机应用技术发展趋势研究摘要：随着科技的发展，计算机应用在我国逐步普及，计算机应用技术也在逐年提高，多样的计算机及应用技术提高了我国人民的生活质量，在人民生活及工作中成了不可或缺的部分，促进了社会的发展进步，体现了信息化的发展趋势。
文章从多个方面阐述了计算机应用及技术的现状，并对未来的发展趋势进行阐述。
关键词：计算机;应用;技术;现状;发展趋势1概述随着科技的进步，计算机逐渐在人民日常工作生活中得到了广泛的应用，减少了人力劳动，降低工作难度，提高了工作效率，在信息、政府、企业、通信行业具有不可替代的作用，其进步与提高体现了我国信息化的发展趋势。
计算机应用技术也融合了图像、声音、视频等多种功能，方便了人民生活，提高的信息传递及处理效率。
计算机具有一定的社会功能，其可促进社会信息化，加强人们的联系。
随着科技的进步，越来越多的人使用计算机，计算机进行复杂数据及信息处理也越来越得心应手，同时可进行电子信息共享。
未普及计算机时，人们多使用书信联系，限制较多，而计算机的信息传播可跨越时空限制，满足人们信息的即时化、快速化发展趋势。
随着科技发展，计算机的水平也在不断提高，人们可以进行网络会议，不受空间、距离因素制约。
同时，计算机还可用于远程教学，使人们获取知识的途径更加多样化。
本文综述了计算机及其应用现状，并对未来的发展趋势进行阐述。
2计算机及应用技术的现状2.1计算机应用的现状2.1.1应用水平低现阶段，虽然我国人民计算机普及程度高，但应用水平普遍较低，仍需较长时间达到西方国家水平，并没有在企业及家庭生活中全面普及计算机技术。
2.1.2研发资金少目前，我国在计算机软件的研发方面投入较少，现阶段我国多数借鉴国外资源，自身研发水平较低，信息化水平受到限制，因此应加大资金投入，加快我国信息化的发展进程。
应用型_实践教学(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，高等教育的改革和创新已经成为我国教育领域的重要任务。
应用型实践教学作为一种重要的教学方式，在培养学生实践能力、创新能力和综合素质方面发挥着至关重要的作用。
本文将从应用型实践教学的内涵、重要性、实施策略等方面进行探讨。
一、应用型实践教学的内涵应用型实践教学是指以培养学生的实践能力、创新能力和综合素质为目标，通过实践项目、实践课程、实践教学基地等多种形式，将理论知识与实践技能相结合，使学生能够在实际工作中迅速适应、解决实际问题的一种教学方式。
应用型实践教学具有以下特点：1. 实践性强：注重理论知识与实践技能的结合，强调学生在实践中学习、提高。
2. 体验性强：通过参与实践项目，使学生亲身体验、感受实践过程，提高实践能力。
3. 互动性强：鼓励学生与教师、同学之间的交流与合作，共同完成实践任务。
4. 创新性强：鼓励学生发挥主观能动性，提出创新性观点和解决方案。
二、应用型实践教学的重要性1. 提高学生的实践能力：应用型实践教学使学生将理论知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新能力：在实践过程中，学生需要不断思考、探索，培养创新意识。
3. 提高学生的综合素质：应用型实践教学有助于学生全面发展，提高其沟通能力、团队协作能力、领导能力等。
4. 满足社会需求：应用型实践教学使学生具备较强的实践能力，有利于学生顺利就业，满足社会对高素质人才的需求。
5. 推动高等教育改革：应用型实践教学有助于高等教育从理论教育向实践教育转变，提高教育质量。
三、应用型实践教学的实施策略1. 构建实践课程体系：根据专业特点，设置相应的实践课程，将理论知识与实践技能相结合。
2. 建设实践教学基地：与企业、行业合作，建立实践教学基地，为学生提供实践平台。
3. 创设实践项目：鼓励学生参与各类实践项目，如科研项目、创新创业项目等，提高实践能力。
4. 加强师资队伍建设：选拔具备实践经验的教师，提高教师的实践能力。
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计算机应用软件论文：应用型软件专业操作系统课程的教学探索摘要:操作系统是应用型软件专业的一门核心课程,本文从操作系统课程的教学内容、实践教学、教学技巧等方面进行探讨,提出一些教学方法和策略,供同行参考。
关键词:操作系统;应用型软件专业;教学方法随着计算机技术的快速发展和互联网应用的日益普及,传统计算机专业毕业生的专业优势日益减弱。
在从事与行业相关的计算机应用系统开发与研究工作中,除了需要计算机专业知识外,更需要与行业相关的知识。
又因很多高校传统计算机专业的课程设置严重滞后于市场对人才的需求,学生缺乏理论与实践的结合,许多毕业生存在动手能力差的问题。
为解决这一矛盾,很多高校设置了面向应用的软件专业(如软件工程、软件开发、软件测试等)。
无论是传统的计算机专业还是应用型软件专业都需要开设操作系统、计算机组成原理等课程。
尤其是对于应用型软件专业而言,不能只强调技术的重要性。
如果没有扎实的理论基础,只学习最新的技术,毕业生的发展潜力将受到影响。
操作系统作为核心主干课不仅可以让学生了解隐藏在技术层面之后的原理知识,也可以让学生通过对经典思想的认识和理解来增强自身的思维能力。
而严谨有序的思维能力恰恰是很多应用型软件专业学生需要加强的一个环节。
虽然开设操作系统课程的必要性毋庸置疑,但是鉴于应用型软件专业学生的接受能力等原因,教师在讲授过程中不能采用传统的教学方法。
除此以外,如果教师在操作系统课程的讲授过程中,不能和专业培养目标以及人才培养方案相结合,那这门课程的设置也将毫无意义。
本文作者在对当前应用型软件专业的培养目标进行深入分析的基础上,针对核心主干课——操作系统的教学方式和方法进行了探讨,大致可以总结为以下几点。
1准确定位培养目标,合理组织教学内容计算机类本科教育中培养的软件人才主要来自于计算机科学与技术专业及软件工程专业,从本质上讲,这两个学科在人才培养方式,培养目标以及所关注的知识领域等方面都有所不同。
一般来讲,计算机科学与技术专业是学习软件及硬件理论的专业,侧重于研究;应用型软件专业是以学习软件理论为主的专业,侧重于技术。
从目前我国的软件行业的市场需求来看,更需要软件类专业的人才,因此高校对于软件类专业学生的培养,应更强调其动手能力,实践能力的培养,使其尽早了解计算机的工程属性,适应软件技术快速发展的市场环境。
操作系统课程是软件类专业的必修课程,涉及到较多硬件知识的计算机系统的软件课程,该课程通过讲述操作系统的基本理论,经典的算法以及现代操作系统成熟的设计思想来培养学生的抽象思维,逻辑推理和实践动手能力。
学生通过学习操作系统这门课程,可增强对大型软件系统的使用、分析和设计能力。
但是由于操作系统课程具有内容庞杂,涉及面广,概念抽象,实践性强等特点,尤其涉及大量硬件知识,对于应用型软件专业的学生的教学有相当的难度,因此有必要在课程内容、实验内容、教学方法及教学手段上做出改进和创新。
为了更好地发挥操作系统课程在人才培养方案中的作用,必须有一个合理的课程体系做支撑。
本文操作系统的使用方法做前导知识,教师可以在操作系统课程讲授过程中从具体应用的表面现象出发,一步的授课对象在完成本科学习期间,有若干门课程为操作系统课程提供必要的知识铺垫和引导。
学生可以在计算机导论课程中掌握Windows基本应用,在Linux配置与管理课程中掌握Linux基本应用等。
有了这些一步引导学生发掘其内部实现机理。
采用“由现象看本质”和“由操作知原理”的方法循序渐进地帮助学生适应理论性较强的操作系统课程。
由于应用型软件专业人才培养的特点是以技术应用能力培养为核心, 以技术需要为依据,所以作者在授课过程中更强调软件实现,而对于涉及硬件知识较多的部分章节,如设备管理、中断技术等,采取了适当删节。
2寓教于乐,增加学生学习兴趣用喜闻乐见的生活实例来阐述操作系统中抽象的概念。
比如在讲到进程概念时,为了与学生日常生活相贴近,可以把程序比作菜谱,而进程就是一次做菜的过程,做菜的人不同,做菜的时间和地点不同,这就是不同的做菜过程;又如某建筑图纸与建造过程的关系,建筑图纸就象程序,建楼的时间不同,地点不同,参与的人员不同,都构成了不同的建造过程。
由此可以进一步分析出进程与程序之间的关系:程序是静态的,进程是动态的;程序是永久的,进程是暂时的;一个程序的多次执行对应多个进程,通过调用关系,一个进程又可能包含多个程序,在讲到进程调度中的短进程优先调度算法时,可以与日常生活中的买油条做对比,如果排在前边的A买100根油条,而排在其后的B买1根油条,如果老板是一个不会做生意的人,那么他会按照顺序来满足A、B两位顾客的需求。
如果假设听课的同学中有一位是B,那最可能发生的事情就是,B顾客改变主意,不再等待,而去买别的早餐。
如果能够按照短进程优先的方法,让买一根油条的B先拿油条,那B就不会长时间等待。
进而可以得出结论:短进程优先算法对短进程有利。
又如时间片轮转算法可以比做会处事的服务人员。
假如有若干客户都围作一团向公司的服务人员咨询情况,如果服务人员总是只回答其中一个客户的问题,那其他客户一定会因被冷漠而心生不快。
如果服务人员在为其中一个客户解答时,看到有新客户到来时,能够在较短时间内和新客户打声招呼,那新顾客就不会感觉到服务人员不理会自己。
由此可以得出结论:时间片轮转算法比较适用于分时和实时系统[1-2]。
用游戏的方法来说明操作系统中的模型[3]。
在讲到进程同步的经典问题时,由于初次接触,所以很难理解究竟何种情况为死锁,死锁产生以后该如何解除。
作者在课堂上通过做游戏的方法让大家在轻松愉快的气氛中掌握重点知识。
例如对于哲学家进餐问题的介绍,可以采用以下方法,准备一张圆桌,桌上放5根筷子,选择6位同学参与该游戏,其中五位来模拟哲学家,一位同学发号施令。
五位同学围着圆桌坐下后,等待另外一位同学发命令。
第一次规定大家都只能先拿右手边的筷子,而后再拿左手边的。
如果5位同学的速度有差异,则会有同学拿到一双筷子,符合就餐的条件,而如果5位同学分别拿了一根筷子,就会出现死锁的情况。
当出现死锁时,引发同学们对这种情况进行分析和思考,提出自己的解决方案。
通过类似的方法,不仅提高了学生的学习兴趣,而且也加深了枯燥理论知识的理解程度。
由于应用型软件专业的学生往往习惯于实际动手课程的学习,对纯理论课程的学习缺乏兴趣,积极性不高。
通过作者多次在课堂上采用类似的方法,发现大家不仅能掌握相应的理论知识,而且也对该门课程产生了浓厚的兴趣。
3学以致用,加强实践环节从基本操作系统(如Linux、Windows XP)的使用入手,让学生在认识如何使用操作系统的基础上,逐步引导其去了解背后的实现细节。
可以采用由浅入深,由简单到复杂的方法,循序渐进地带领学生去发掘应用背后的故事。
比如,从攒一台能使用的计算机开始,刚刚买回来的裸机是无法正常工作的,要想使其开始工作,就需要首先安装上第一层软件¬——操作系统。
安装操作系统之后,才能使用计算机的硬件,方可安装其他的软件。
这个例子就告诉我们操作系统在计算机中的位置:向下管理着计算机的硬件,向上为用户和其他软件提供服务的同时,又管理着其他所有的软件和数据。
由此可知:操作系统是计算机资源的管理者。
其中计算机资源就包括软件资源和硬件资源。
在讲到内存管理时,可以先从观察一台计算机的内存占用情况入手,逐步引导学生去了解不同种内存管理方法的实现细节[4]。
在学生了解了操作系统中经典算法的基础上,设计了一些课程设计的题目,通过这些题目引导学生使用已学的高级语言对其进行模拟。
利用可以用C#和Java等语言模拟各种进程调度算法,模拟页面置换算法,模拟动态分区分配算法等,也可以结合可视化编程语言的特点,做出声形并茂的理发师问题、哲学家进餐问题等。
这不仅加深了学生对操作系统中经典算法的理解和认识,也培养了学生应用所学编程语言解决实际问题的能力。
该教学方法与应用型软件人才的分方向培养目标相吻合,锻炼了学生的项目开发能力。
虽然拟定课程设计可以帮助学生掌握经典的算法思想,锻炼编程能力,但是还不足以让其理解操作系统的代码编写方法。
鉴于以上情况,作者又采用了让学生阅读和分析Linux核心源代码的方法,使其了解实际操作系统的实现策略。
通过对软件开发、软件测试、信息系统等诸多方向学生的教学实践,发现通过以上方法,确实可以提高学生的实践能力。
4因材施教,对学生合理分流应用型软件专业的学生程度参差不齐,对未来的规划也各有差异。
其中很大一部分学生愿意在毕业后直接进入软件行业工作,也因为应用型软件专业属于计算机科学与技术中的一个分支,所以另部分学生希望能够通过硕士研究生入学考试,获得进一步深造的机会。
鉴于以上原因,应用型软件专业的操作系统课程教学需要因材施教,分别对待规划不同的学生制定合理的教学方式和方法。
作者在教学过程中,会针对不同的知识,对两类学生提出不同的要求,针对直接就业的对象,强调实际运用能力的培养;而针对有意继续深造的对象,则更着重于原理的掌握和分析。
并且在布置课外及课内实践作业时,区分出不同的难度层次,让学生自主选择。
5结语操作系统是应用型软件专业的一门核心主干课程,该专业的学生必须掌握其中所包含的理论知识。
提高学生学习理论知识的兴趣,合理地组织操作系统的教学内容,采取适当的教学方法,加强实践教学环节是软件人才培养必要的手段和途径。
本文所述只是作者在实际教学过程中的一点经验,希望从事应用型软件人才专业该课程教学的教师能够更好地结合人才培养方案和目标,提出更多的适用于教学对象的方法和措施。
参考文献:[1] 汤小丹,梁红兵,哲凤屏,等. 计算机操作系统[M]. 西安:西安电子科技大学出版社,2007:37-114.[2] Tanenbaum. Modern 0perating Systems [M]. 北京:机械工业出版社,2002:47-95.[3] 丘静玉,印鉴. 游戏教学在操作系统课程中的应用[J]. 计算机教育,2009(14):111-112.[4] 王知非. 操作系统课程教学与学生能力培养[J]. 计算机教育,2008(14):73-74.。