幼儿园数学教育的总目标
幼儿园数学教育的目标和内容 PPT课件
1. 可以通过计数来确定一个集合中数 量多少 2. 计数的基本原则适用于任何集合 3. 小集合的数量可以不数数就直接感 知到
内容
数符号
数运算
幼儿发展轨迹
核心经验
1. 概念水平： 能够识别并说出每个数字的
名称
1. 数字有多种不同的用途
2. 联系水平： 理解在数字与集合之间建立 2. 数量是物体集合的一个属
1. 从上下到前后，再到左右 2. 以自身为中心到以客体为中心 3. 从近的区域范围到远的区域范围
核心经验
1. 对图形特征的分析和比较 可以帮助儿童对图形进行定 义和分类 2. 不同的图形可以合成一个 新的图形或分割成其他图形 3. 图形变换包括移动、翻转 或旋转变化等
1. 空间方位可以帮助我们准 确详细地表明方向、路线和 位置等 2. 描述位置和方向的方位语 言很重要，它们常常是相对 的 3. 视觉图象： 大脑中的视觉 图象可以用来表述和操作图 形、方向和位置等
第一节 幼儿园数学教育的目标
A 《纲要》中幼儿科学领域的教育目标
B
《指南》中幼儿数学教育的学习与发展目标
一、 《纲要》中幼儿科学领域的教育目标
1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2. 能运用各种感官，动手动脑探究问题； 3. 能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果； 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重 要和有趣； 5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源 ，有初步的环保意识。
1. 能用常见的几何形体有 创意地拼搭和画出物体的 造型 2. 能按语言指示或根据简 单示意图正确取放物品 3. 能辨别自己的左右
第二节 幼儿园数学教育的主要内容
一、概述 幼儿数学教育的内容主要包括集合与分类、模式、计数、数 符号、数运算、量的比较、测量、图形、空间和集合形体等几个 方面。
幼儿园数学教育目标
幼儿园数学教育目标幼儿园数学教育是培养孩子数学思维和基本数学能力的重要阶段。
通过培养幼儿对数学的兴趣和积极参与数学活动，可为其日后学习数学奠定良好的基础。
本文将探讨幼儿园数学教育的目标，旨在帮助幼儿园教师更好地指导孩子们在数学学习中发展各项能力。
培养数学思维能力数学思维是幼儿园数学教育的核心目标之一。
幼儿园阶段的孩子具备较强的好奇心和求知欲，他们对于周围事物的探索，能够培养他们的观察能力、分析能力和推理能力。
在数学教育中，教师应当引导幼儿通过观察、比较、归纳等方式，激发他们的数学思维能力。
例如，在日常生活中，老师可以与孩子们一起观察周围的物体，并询问他们关于形状、大小、数量等方面的问题，引导他们思考、解决问题。
发展数学基本概念幼儿园数学教育的另一个目标是帮助孩子们建立数学的基本概念。
在幼儿园，孩子们可以通过各种有趣的活动，掌握基本的数学概念，如数字、形状、大小、重量等。
通过与教具和故事情景相结合的方式，孩子们可以更好地理解和记忆数学概念。
例如，通过用不同形状的积木进行堆叠和组合，帮助孩子们理解几何形状的特征；通过借助绘本或故事，引导孩子感受数字与数量之间的关系。
提高数学计算能力数学计算能力是幼儿园数学教育的重要目标之一。
幼儿园阶段的孩子正处于脑神经发育的关键期，他们对于数学的感知和理解能力逐步提升。
在数学教育中，幼儿园教师应当根据幼儿个体差异，有针对性地制定数学计算的教学计划。
通过数学游戏、操场活动等多样化的教学手段，帮助幼儿提高数学计算和解决问题的能力，并培养他们的逻辑思维和动手操作能力。
培养数学交流合作能力数学学习不仅仅是个人的能力培养，也包括与他人的交流与合作。
幼儿园数学教育目标之一就是培养孩子们的数学交流合作能力。
通过小组活动、合作游戏等方式，让孩子们有机会与同伴分享和探讨数学问题，相互借鉴和学习。
在这个过程中，孩子们不仅可以加深对数学概念的理解，还能培养他们的表达能力和团队合作意识，为日后的学习打下坚实基础。
中班数学教案总目标
中班数学教案总目标中班是幼儿园教育中非常重要的一个阶段，对于幼儿的数学教育来说也是一个关键时期。
通过数学教学，可以培养幼儿的观察力、思维能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
因此，中班数学教案的总目标是帮助幼儿逐步形成正确的数学概念，掌握数学基本知识，培养数学思维，促进他们的全面发展。
一、培养幼儿的数学兴趣和学习动机中班幼儿对于数学的兴趣和学习动力会对其数学学习的效果产生重要影响。
为了培养幼儿的兴趣和学习动机，教师可以通过丰富的数学活动和游戏来激发幼儿的学习兴趣。
比如，可以利用故事和情景引导幼儿思考数学问题，引发他们对数学的兴趣。
二、培养幼儿的观察力和注意力观察力和注意力是幼儿数学学习的基础。
在数学教学中，教师应该通过丰富多样的数学物品和教具来引导幼儿观察，并培养他们的注意力。
可以通过观察和操作来发现事物的特点、相似性和差异性，培养幼儿的观察力和感知能力，为后续的数学学习打下基础。
三、培养幼儿的数学思维和解决问题能力数学思维和解决问题能力是幼儿数学学习的重要内容。
中班教师可以通过启发性的问题和情境来培养幼儿的数学思维，并以问题为导向，引导幼儿进行探究性学习。
在这个过程中，教师要提供适当的指导，并给予幼儿足够的思考时间。
通过这样的教学方式，幼儿能够主动思考，积极解决问题，培养他们的批判性思维和创造力。
四、培养幼儿的数学基本知识和技能在中班数学教学中，教师要注重培养幼儿的数学基本知识和技能。
这包括数的概念、数量的认知、数的排序、简单加减法等。
教师可以通过数学游戏、数学故事、数学歌曲等方式来帮助幼儿学习数学基本知识。
同时，还要注重培养幼儿的数学运算和测量技能，比如让幼儿在游戏中体验数字的变化、进行简单计算和测量。
五、促进幼儿的发展和创新思维数学教学不仅可以帮助幼儿学习数学知识和技能，更重要的是促进幼儿的发展和创新思维。
数学教学中，教师可以引导幼儿发现数学问题，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
同时，教师要尊重幼儿的不同解决方式，并引导他们用不同的方法解决问题。
幼儿园各年龄阶段数学教学目标
幼儿园各年龄阶段数学教学目标幼儿园各年龄段数学教育目标一、幼儿数学教育总目标：1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。
2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，研究用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题；3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。
4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。
二、幼儿数学领域阶段目标小班上学期1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。
2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。
3.初步感知4个以内物体的数量。
4.在日常生活和游戏中，感知圆形。
5.以自身为中心，区别上、下、前、后。
6.初步感知时间，知道白天、黑夜。
7.XXX加入数学举动，喜欢摆弄、操作数学举动材料。
小班下学期1.研究按物体的某一特征给5个以内物体排序。
2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。
3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。
6.以自身为中心，区别里、外。
7.在教师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。
8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。
中班上学期1.有初步的数目守恒观念。
2.运用多种感官感知物体的特性，尝试按物体的两个特性进行分类。
3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。
4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。
5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。
6.能注意和发现日常糊口、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。
中班下学期1.研究按量的差异及一定规律进行排序。
2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。
3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。
幼儿园大班数学教育的目标与内容
幼儿园大班数学教育的目标与内容幼儿园大班是幼儿教育中重要的一个阶段，为孩子提供了丰富的学习和发展机会。
在这个阶段，数学教育的目标是培养孩子对数学的兴趣，启发他们的数学思维，培养他们的数学能力。
本文将探讨幼儿园大班数学教育的目标与内容。
一、幼儿园大班数学教育的目标1. 培养数学兴趣：幼儿园大班阶段是孩子对数学产生兴趣的关键时期。
数学教育应通过生动有趣的教学活动，激发孩子对数学的好奇心和兴趣，使他们主动参与数学学习。
2. 培养数学思维：幼儿园大班数学教育的另一个重要目标是培养孩子的数学思维能力。
通过培养孩子的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力，促进他们对数学概念和原理的理解和运用。
3. 培养数学能力：数学能力是幼儿园大班数学教育的核心目标之一。
通过系统的数学教学，培养孩子的数数能力、数量比较能力、图形认知能力和简单运算能力，为他们打下数学学习的基础。
二、幼儿园大班数学教育的内容1. 数字与数数：孩子在幼儿园大班阶段开始接触数字，并学习通过数数来表示和理解数量。
数学教育应围绕数字认识、序数概念、数量比较和数数等内容展开，让孩子逐渐掌握数字的基本概念和运用方法。
2. 图形与空间：幼儿园大班阶段，孩子开始认识和理解各种基本的几何图形，如圆形、三角形、方形等。
数学教育应引导孩子观察和描述图形的特征、掌握图形的命名和分类方法，并通过活动和游戏培养孩子的空间想象力和几何思维。
3. 简单的运算和问题解决：在幼儿园大班阶段，孩子开始学习简单的加减法，并通过实际情境和游戏来理解和运用运算。
数学教育应以问题解决为导向，培养孩子的逻辑推理和操作技能，让他们学会从问题中提取信息、分析问题并找到解决方法。
4. 应用与拓展：在幼儿园大班阶段，数学教育应通过各种实际应用和拓展活动，将数学知识与现实生活相联系，让孩子发现数学在日常生活中的应用和意义，并培养他们的数学思维和创造力。
总结：幼儿园大班数学教育的目标是培养孩子对数学的兴趣，培养他们的数学思维和能力。
幼儿数学教育的目标和内容
2、《纲要》中“科学”领域的目 标
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇
心和求知欲； 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问 题； 3、能用适当的方式表达、交流探索的过 程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关
系并体会到数学的重要和有趣； 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大 自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
5、幼儿数学教育活动目标的表述特点
目标表述具体，操作性较强； 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展往往没 有相应的目标。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、幼儿数学教育内容的范围
感知集合教育 10以内的数 10以内的加减法 简单的几何形体知识 量的初步知识 空间方位初步知识 时间初步知识
4、现有的幼儿数学教育内容中蕴涵着哪 些数量关系？试理解这些数量关系。
儿童教育 王思寒王燕 沈阳早教沈阳幼儿园
第二章
幼儿数学教育的 目标和内容
1、幼儿数学教育总目标
A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状 等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。 B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中， 获得有关数、形、量、时间、空间的感性经 验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。
C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问 题的初步能力，并学习独立选择数学活动的 内容和按照要求检查自己活动的情况、活动 的结果。 D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的 技能和良好的学习习惯。
数学幼儿园教学大纲要求(具体)
数学幼儿园教学大纲要求(具体)数学幼儿园教学大纲要求数学幼儿园教学大纲主要分为以下四个方面：1.数的概念：幼儿应理解“1”到“10”这些数字的概念，能认、会读、会写，掌握数字“1”到“5”的形成，能进行“1”到“5”的点数，并能用相应的数字表示物体的数量。
此外，幼儿还应会正确书写“1”到“5”的数字和它们的顺序。
2.量的比较：幼儿应理解大小、长短、等量、不等量的概念，并能用相应的词汇表示这些量。
他们还应能进行大小、长短的比较，以及用相应的词汇表示比较结果。
3.几何初步知识：幼儿应认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形，并知道它们的特征。
他们还应在各种活动中运用这些图形。
4.空间和方向：幼儿应能分辨上下、前后、里外、左右等空间方位。
他们还应在各种活动中运用这些方位。
以上是数学幼儿园教学大纲的主要要求。
具体的教学内容和难度会根据幼儿的年龄和实际情况进行调整。
幼儿数学教学大纲《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出：“幼儿园教育要科学、合理地安排和选择课程内容，引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和关注；利用身边的物品和材料开展各种有趣的探索活动；通过发现问题、分析问题和解决问题，培养幼儿的学习兴趣；为幼儿提供具有适宜性、可操作性和趣味性的材料，为每个幼儿提供丰富多样的操作机会。
”幼儿数学教学大纲包括以下几个方面的内容：1.幼儿数学教育的目标：幼儿数学教育的总目标是培养幼儿初步的逻辑思维能力、抽象思维能力和一般的空间想象能力。
具体来说，幼儿数学教育的目标包括：让幼儿在游戏和操作中学习数、形、时间和空间的初步知识，培养幼儿对数学的兴趣和爱好，初步发展幼儿的逻辑思维能力、抽象思维能力和一般的空间想象能力，以及培养幼儿的数学素养。
2.幼儿数学教育的内容：幼儿数学教育的内容包括数、形、时间和空间的初步知识。
具体来说，幼儿数学教育的内容包括：数的概念、数的运算、几何形状、几何图形的认识和空间知觉、时间概念、测量、数的序列等。
幼儿园数学教育目标
幼儿园数学教育目标幼儿园数学教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，数学教育的目标是通过一系列的学习活动，培养幼儿的数学兴趣、思维能力和创造力，帮助幼儿建立数学基本概念，为进一步学习打下基础。
本文将从幼儿园数学教育目标的三个方面进行详细介绍。
一、数学兴趣的培养幼儿园数学教育的第一个目标是培养幼儿对数学的兴趣。
这个目标是很重要的，因为只有对数学感兴趣，才能愿意去学习数学，才能在学习中体验到乐趣。
幼儿时期是一个天性活跃，好奇心强的时期，所以我们应该在幼儿园阶段通过丰富多彩的数学教育活动，引发幼儿对数学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
例如，可以组织幼儿进行数学游戏、数学实验等活动，让幼儿在游戏中潜移默化地感受数学的魅力。
二、数学思维能力的培养幼儿园数学教育的第二个目标是培养幼儿的数学思维能力。
数学思维是指人们在处理数学问题时所使用的思维方式和方法。
数学思维能力是幼儿园数学教育的重要内容，它不仅对幼儿的数学学习有着重要的影响，还有助于提高幼儿的综合能力。
为了培养幼儿的数学思维能力，我们可以通过以下途径进行培养：引导幼儿进行观察、分类、比较等活动，培养幼儿的逻辑思维能力；开展趣味数学活动，让幼儿在游戏中培养计算能力和推理能力；鼓励幼儿进行实际操作和探究活动，提高幼儿的实验和探究能力等。
三、数学基本概念的建立幼儿园数学教育的第三个目标是帮助幼儿建立数学基本概念。
数学基本概念是指数拓展思维和创造性在数学教育中，培养幼儿的创造性思维和拓展思维也是一个重要目标。
幼儿在学习数学的过程中，应该有机会尝试自己的想法和解决问题的方法。
这有助于幼儿发展自己的思维能力，提高自己的解决问题的能力。
同时，这也可以激发幼儿的好奇心和兴趣，提高他们对数学的热爱程度。
培养学习习惯幼儿在数学教育中，还应该培养良好的学习习惯。
这包括认真听讲，做好笔记，按时完成作业等。
在数学课堂上，教师应该帮助幼儿理解和掌握知识，同时也应该指导幼儿如何学习，如何解决问题。
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幼儿园数学教育的总目标：
一、新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”
具体表现为：
1、在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；
2、在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
3、数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
二、阶段目标：
三月份:
1.学习10以内序数，学着顺着数和倒着数，学习单、双数、相邻数等知识。
2. 学习10以内数的分解与组成，体验总数与部分数之间包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
3.感知时间的先后顺序，建立过去、现在、将来的时间概念；
4.初步认识日历，了解1年有12个月，知道不同月份有不同的天数；了解1个星期7天的名称，能够对应日期在日历上找出星期几。
第一周：学习10以内序数，学着顺着数和倒着数，学习单、双数、相邻数等知识。
第二周：学习10以内数的分解与组成，体验总数与部分数之间包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
第三周：感知时间的先后顺序，建立过去、现在、将来的时间概念；
第四周：初步认识日历，了解1年有12个月，知道不同月份有不同的天数；了解1个星期7天的名称，能够对应日期在日历上找出星期几。
四月份：
1.认识整点、半点，初步了解时针、分针的运转关系，能把时间与生活经验结合起来。
1. 能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
2. 感知生活中的对称现象；体验整体与部分的关系；引导幼儿进行二等分、四等分，感知二等分、四等分的含义。
3. 认读100以内的数，正确排列连续数1——100，了解数字的组成关系。
第一周：认识整点、半点，初步了解时针、分针的运转关系，能把时间与生活经验结合起来。
第二周：能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
第三周：感知生活中的对称现象；体验整体与部分的关系；引导幼儿进行二等分、四等分，感知二等分、四等分的含义。
第四周：认读100以内的数，正确排列连续数1——100，了解数字的组成关系。
五月份：
1. 学习20以内数的加减，认识加号、减号，帮助幼儿理解加法、减法的含义，初步掌握20以内数加减运算的计算技能，体验加减互逆关系。
2. 通过操作“加、减法板”，感知100以内的整10加，整10减。
3. 学习按物体两个以上的特征或特性进行分类；学习按两个以上特征在表格中图形；学习在表格中勾画图的特征及按画好的特征寻找图形，学习交集分类；学习有条理地摆放和整理活动材料。
4. 按数群计数，会整10 、整5数数。
第一周：学习20以内数的加减，认识加号、减号，帮助幼儿理解加法、减法的含义，初步掌握20以内数加减运算的计算技能，体验加减互逆关系。
第二周：通过操作“加、减法板”，感知100以内的整10加，整10减。
第三周：学习按物体两个以上的特征或特性进行分类；学习按两个以上特征在表格中图形；学习在表格中勾画图的特征及按画好的特征寻找图形，学习交集分类；学习有条理地摆放和整理活动材料。
第四周：按数群计数，会整10 、整5数数；能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法与同伴的关系。
六月份：
1.引导幼儿能按数量进行平均分配，体验平均分配的含义。
2.认识常见的立体图形（正方体、长方体、球体、圆柱体），能根据形体特征进行分类，体验平面图形与立体图形的关系。
3. 在操作中认识人民币的不同面值，并尝试在生活中运用货币，了解人民币之间的换算关系，培养分析问题、解决问题的能力；能清楚地讲述操作活动过程和结果。
4.学习以在自身为中心和以客体为中心区分左右，会向左、向右方向运动，能分辨物体的上、中、下空间位置。
第一周：引导幼儿能按数量进行平均分配，体验平均分配的含义。
第二周：认识常见的立体图形（正方体、长方体、球体、圆柱体），能根据形体特征进行分类，体验平面图形与立体图形的关系。
第三周：在操作中认识人民币的不同面值，并尝试在生活中运用货币，了解人民币之间的换算关系，培养分析问题、解决问题的能力；能清楚地讲述操作活动过程和结果。
第四周：学习以在自身为中心和以客体为中心区分左右，会向左、向右方向运动，能分辨物体的上、中、下空间位置。
大班下学期
一、兴趣与审美
1、能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。
2、继续培养幼儿对生活中各种艺术形式有兴趣，能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。
3、进一步欣赏作品的造型、彩色、构图，知道对称、均衡美，学习从形式和内容的角度评价自己和他人的美术作品。
4、引导幼儿积极主动地参与欣赏活动，了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义。
知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。
二、绘画
1、进一步引导幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。
2、能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节。
3、进一步引导幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系。
4、幼儿能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。
三、手工
1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受。
2、能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节。
3、学习用多种点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。
综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。