大手拉小手活动总结
手拉手工作总结
手拉手工作总结手拉手工作总结「篇一」一、组织健全，活动有序。
以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。
此次活动能让队员体验到人与人之间宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验，同时，充分发挥民汉之间取长补短,共同进步发展。
二、活动丰富多彩，效果显著。
按计划实施步骤，第一步：民汉高低年级教师手拉手。
第二步：民汉高低年级学生手拉手第三步：组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。
第四步：“手拉手交朋友”。
参加活动的队员要做到“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片）。
三、共同参加各种实践活动，体验生活。
组织开展“学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。
以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩学生活动或比赛。
开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。
在劳动实践中，互帮互助，共同进步。
四、手拉手互助活动暂时落下帷幕，但手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。
手拉手工作总结「篇二」我们一年级全体学生开展了“手拉手”的活动，活动进行比较顺利，现将此次活动作简单总结。
1、从此次活动中，可以感受到家长对学校工作的支持，短短的几天时间，无论从人力、物力、财力上都给予大力支持，尤其是王婉秋、陈雨瑶、甘甜、曾智达、廖琨、夏恬、刘艺欣、刘奕钊等同学的家长带了一个好头。
2、此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，开展农村生活体验活动，激发了学生的责任心，培养其吃苦耐劳、团结协作精神。
让学生体验农村寄宿学生的比较艰苦的生活和住宿条件，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。
3、学生在听到对方学校介绍贫困学生的优秀事迹时，心里有深深的同情，也有钦佩之情，这是值得表扬的地方，说明我们的学生还是有一颗爱心，会关心别人，并且想到去帮助别人。
植树节大手拉小手活动总结
植树节大手拉小手活动总结植树节是我国的重要节日之一，每年的3月12日是植树节，也是我国的义务植树日。
植树节是为了弘扬绿色环保、保护生态环境的重要性而设立的，为了提醒人们关爱自然、热爱生态环境。
为了响应国家号召，我校积极组织了一系列的植树节活动，其中最具代表性的就是“大手拉小手植树活动”。
作为活动的组织者和参与者之一，我对本次活动进行了详细的总结和反思，并提出了一些改进意见。
本次植树节活动于3月12日上午9:00开始，地点设在学校附近的山区。
在活动之前，我们提前做好了准备工作，包括征集志愿者、准备植树工具、确保安全措施等。
活动当天，校园里一片欢声笑语，学生们穿着统一的植树节活动T恤，积极参与植树活动。
在这次活动中，我们将校园里的老师、家长和学生们分成了几个小组，每个小组中都配备了一名老师和一名家长来指导和帮助学生们进行植树。
活动现场到处都是劳动的身影，孩子们认真地挖坑、埋土、浇水，老师和家长们则耐心指导，为孩子们树立了良好的植树节先进榜样。
大手拉小手，共同行动，让植树节成为了一次生动的生态教育课。
在此次活动中，我观察到了一些问题和改进的地方。
首先，活动的策划和组织工作需要更加细致和周密。
虽然我们提前做了一系列的准备工作，但在实际活动中还是出现了一些意外，比如植树工具不足、植树点选择不当等问题。
其次，活动的宣传和动员工作需要进一步加强。
在植树节这一天，我们虽然看到了很多学生和家长参与了活动，但也有一些学生和家长因为没有得到及时的宣传和动员而没有参与到活动中来。
最后，活动的后续跟踪和总结工作需要更加重视。
活动结束后，我们应该对活动进行一次全面的总结和评估，以便为今后的活动提供参考和借鉴。
在今后的工作中，我将提出以下几点改进意见。
首先，加强对活动的策划和组织工作。
在活动之前，我们需要对活动进行仔细的规划，确保所需的一切资源都得到了充分的准备。
其次，加强宣传和动员工作。
在植树节之前，我们可以通过校园广播、海报、微信等多种渠道，对活动进行广泛宣传和动员，让更多的师生参与到植树活动中来。
“大小牵小手,欢乐校园游”亲子活动总结
“大小牵小手，欢乐校园游”亲子活动总结在阳光明媚的日子里，我们学校成功举办了一场充满温馨与欢乐的“大小牵小手，欢乐校园游”亲子活动。
这次活动旨在加强家长与孩子之间的情感交流，增进亲子关系，同时也让家长更好地了解孩子在校园的学习和生活情况。
活动当天，校园里充满了欢声笑语。
家长们带着期待和兴奋的心情早早来到学校，孩子们则迫不及待地拉着家长的手，想要展示自己熟悉的校园环境。
活动开始，首先是一场别开生面的亲子运动会。
操场上，家长和孩子们齐心协力完成了各项有趣的比赛项目，如“两人三足”“亲子接力赛”等。
在“两人三足”比赛中，家长和孩子的腿被绑在一起，他们需要默契配合才能快速前进。
有的组合一开始就步伐整齐，一路领先；有的则在途中不断调整节奏，最终也顺利到达终点。
现场加油声、欢呼声此起彼伏，气氛热烈非凡。
亲子接力赛更是将活动推向了高潮。
孩子们一个个像小火箭一样冲出去，将手中的接力棒稳稳地交到家长手中。
家长们也不甘示弱，全力奔跑。
这一刻，大家都忘记了年龄和身份，只专注于比赛，享受着运动带来的快乐。
运动会结束后，是亲子手工制作环节。
教室里，家长和孩子们围坐在一起，共同制作精美的手工艺品。
有的在制作彩色纸灯笼，有的在绘制亲子画像，还有的在组装小型机器人。
在制作过程中，孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，家长们则在一旁耐心指导和协助。
通过共同努力，一件件充满创意和爱的作品诞生了，孩子们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
接下来是校园参观环节。
孩子们兴奋地充当小导游，带着家长参观自己的教室、图书馆、实验室等。
在教室里，家长们看到了孩子们整齐的书桌和优秀的作业展示；在图书馆，他们感受到了安静的阅读氛围；在实验室里，孩子们向家长介绍各种实验仪器和自己做过的实验，家长们对学校的教学设施和教学成果赞不绝口。
中午时分，大家一起在学校食堂享用了美味的午餐。
孩子们主动为家长端饭、拿餐具，展现出了良好的礼仪和关爱他人的品质。
午餐时间，家长和孩子们边吃边交流，分享着活动中的点滴感受。
大手拉小手活动总结
大手拉小手活动总结最近，我园开展了“亲子共读"的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。
为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结:一、做好宣传发动工作为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来,首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》,呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。
每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。
其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（三字经、弟子规）。
这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。
班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了. 活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。
也涌现出了许多读书之星,如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。
孩子们读得认真，家长们读得入神.一张张“亲子共读"卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况.二、活动成果虽然活动开展的时间不长,但学生已有了不少收获,一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣.在亲子共读的过程,家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围,提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读。
幼儿园活动工作总结《大手牵小手》5篇
近期，我们幼儿园开展了一项名为《大手牵小手》的活动，旨在促进幼儿之间的互助合作意识，培养他们的团队精神和友爱情感。通过这次活动，不仅帮助孩子们建立了更深的友谊，还增强了他们的自信和人际交往能力。在此，我们针对这次活动进行了总结和反思，以期持续改进我们的教育工作。
我们认为这次活动的设计很成功，能够很好地贴合幼儿心理发展的特点。活动中，我们让幼儿们分为小组，由一名领导幼儿带领其他组员完成一系列的游戏和任务。这种分组的方式既可以培养孩子们的团队合作能力，又能够提升领导幼儿的责任心和领导能力。幼儿们在活动中互相帮助，共同完成任务，增强了友谊和团结意识。
接着，我们组织了一场家长和孩子们的亲子手工制作活动。在这个环节中，家长和孩子们一起动手制作了各种小饰品和手工艺品，比如手绘T恤、折纸风车等。家长们纷纷表示通过这样的活动，他们更加了解了孩子们的兴趣爱好，也更加珍惜和孩子们一起共度时光的每一刻。
我们还安排了一场亲子互动表演。在这个环节中，家长和孩子们可以组队进行才艺表演，如歌舞表演、小品表演等。这样的活动不仅展示了家长和孩子们的才艺，也增强了家长和孩子们之间的互动和沟通，让亲子关系更加和谐。
整个活动过程中，孩子们展现出了积极向上的精神和团队合作的能力。他们互相帮助、互相鼓励，展现出了团结友爱的精神。他们也学会了尊重他人、合作共赢，培养了团队意识和责任感。
在活动结束后，我们还邀请了孩子们的家长们一同参与，共同分享孩子们的快乐和成长。家长们纷纷表示，通过这次活动，他们看到了孩子们的改变和成长，感受到了教育的重要性和带来的快乐。
通过这次《大手牵小手》活动，我们不仅促进了幼儿之间的友谊和合作，还培养了他们的团队精神和创造力，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。希望在今后的工作中，我们能继续发挥团队的力量，共同努力，为孩子们创造更加丰富多彩的教育活动，让他们在快乐成长的道路上不断前行，大步向前。【总字数：300】。
小手拉大手活动感想心得
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大手拉小手活动心得体会
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2024年小学大手牵小手活动总结模版（二篇）
2024年小学大手牵小手活动总结模版改写结果关爱孤儿院活动策划书一、活动主题关爱弱势群体，携手共筑希望之光——孤儿院献爱心活动二、活动时间____月____日三、活动地点沙市孤儿院四、活动参与者长江大学工程技术学院外语系全体党员、预备党员及入党积极分子五、活动目的值此建党9____周年之际，本次活动旨在弘扬党员的无私奉献精神，发挥党员模范带头作用。
孤儿作为社会弱势群体中的特殊群体，亟需社会各界的关怀与温暖。
作为新时代的大学生党员，我们有责任和义务为服务弱势群体贡献力量，传递爱心与希望。
六、活动流程策划前期准备：1. 筹备捐赠物品（衣物、书籍、文具等）。
活动当日安排：1. 抵达孤儿院后，以热情洋溢的态度主动向小朋友们问好，深入了解他们的生活与学习情况，收集基本信息。
2. 组织并陪伴小朋友们参与户外活动，如羽毛球比赛（器材由孤儿院提供）。
3. 引领小朋友们共同绘制以“我的梦想”为主题的彩笔画，激发他们对未来的憧憬与想象。
4. 教授小朋友们学唱一首富有童趣的儿童歌曲《虫儿飞》，增进彼此间的情感交流。
5. 进行捐赠仪式，将筹备的物资赠予孤儿院，表达我们的关爱与支持。
活动后期：制作一期关于本次活动的宣传板报，广泛传播爱心事迹，呼吁更多社会人士关注弱势群体，共同营造关爱、和谐的社会氛围。
七、活动要求及注意事项1. 所有参与者需以积极、热情的态度投入活动，确保活动取得实效，避免形式主义。
2. 注意个人言行举止，以真诚的微笑和温暖的关怀打开孩子们的心扉，与他们建立深厚的友谊。
3. 鉴于孤儿们对关爱的渴望，参与者应避免做出无法兑现的承诺，以免给孩子们带来不必要的失望。
4. 活动结束后，鼓励每位参与者撰写心得体会，分享个人感悟与收获，为今后的爱心活动提供宝贵经验。
主办单位长江大学工程技术学院外语系学工党支部日期____年____月____日2024年小学大手牵小手活动总结模版（二）有一首历经千年仍震撼人心的歌曲，有一位虽已离世却时常在我们心中浮现的人物，有一种看似微薄却能为我们撑起广阔天地的精神，这位人物便是雷锋。
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大手拉小手活动总结
篇一：“小手拉大手”活动总结
“小手拉大手共建美好家园”活动总结
大寨小学四年级一班
我校掀起了一股小手拉大手绿色环保活动。
我们以丰富多彩的形式，让此项活动走进学校、课堂、社区和家庭。
让每一个师生都参与到这一活动中，并且还通过学生辐射带
动家庭，扩大环保意识。
一、领导重视，精心组织。
为了抓好此项工作，我们专门成立了环保教育领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，一把手校长亲自抓，把环保教育工作和环保活动紧密结合。
二、多彩活动，效果显著
（一）、开展了环保护绿宣传活动。
1、通过开展“小手拉大手”、提高家庭等环保水平，使
环保文明的理念能深入到家庭，深入到社区，扩大活动影响。
2、在学校宣传窗展示了学生的优秀环保绘画作品，充分利用小手拉大手的作用请学生向家长作好宣传工作，达到家校合一的教育效果，为创设和谐美丽新湖父而共同努力。
3、开展护绿行动。
带领学生走出校门，走向社区去清洁社区的绿化带，拣出绿化带内被乱扔的垃圾。
4、开展护路行动。
师生主动拣拾马路周围的垃圾，并劝路人不要乱扔垃圾，力争杜绝乱扔垃圾的现象。
5、开展拒绝“白色污染”调查活动暨“我送妈妈购物袋”节能宣传活动。
各年级各班学生与家长共同合作，每位学生都制作了至少
一只环保袋，并为环保做宣传，在社区掀起了一阵“环保袋热”。
其中选出的优秀作品还得到了相应的奖励。
6、为了让每一个学生时时刻刻牢记环境教育的意义，培养他们主动做环保主人翁的意识，各班的黑板报也开辟了“绿色环保”为主题的宣传专栏。
我班在接下来的学期中，还会一如既往的开展好这一活动，这一主题，组织更多有意义的活动。
相信通过我们共同的努力，一定会把这一活动搞得有声有色，为我们家乡的美丽尽自己的一份力。
篇二：大手拉小手活动总结
大手和小手相约在四月
——“大手拉小手”活动总结
这个月和两个假期有所冲突，也只是安排了两组人去了小费费的家中。
原本想邀他一起来我们这美丽的校园逛一逛，可是，考虑到安全问题，我们还是放弃了这个决定。
每周六，一组同学一起往一位六年级的同学家中，为其进行两小时的学习辅导。
每个人都亲自实践，获得了不多不少的实践经验，虽然刚开始可能并不能非常顺利，但是在这两个小时的“磕磕碰碰”的教学中，都能得到一些启发。
两组同学也有不同的反应。
第一组是两个男生，本以为男生之间可以更好地交流，方便教学的进行。
可是，事实却相反。
可能是由于男生之间懂得太多了，反而觉得这是一个有点无可救药的孩子，整天就想着游戏，感觉这个老师不好那个老师太凶，对于学习没有一点儿的兴趣。
另一组则截然相反。
在之后交流的过程中，他们觉得这是一个反应很快，特别是在数学计算方面，你一说出式子，他就能马上回答出来，挺聪明的，而且，也十分听话，说让他干什么就会很认真干什么。
出现这两种不同的感觉，确实让我有点震惊。
同样一个小学生，怎么就会这样呢？难道是小学生的心情不一样，难道是两组支部成员不同的教学方式，一种比较适应，另一种不适应呢？这中间的一点一滴的差别，我也不能完全分析出来，太多的变量有点难以总结，今后，在这一方面，可能就是我多加注意的方向。
篇三：小手拉大手活动总结
新堡子小学
“小手拉大手共建美好家园”主题教育活动总结
为了更好地为城市环境综合整治多做贡献，进一步净化城市环境，维护城市秩序，提升城市品味，创优人居环境，促进和谐发展，争创全国卫生文明城镇，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目的，我班开展了“小手拉大手”主题教育活动，并取得了一定实效，现总结汇报如下：
一、统一思想，高度重视
城市环境综合整治工作“进学校”，是提高学生文明素养、提升学校文明程度、改善育人环境、发挥教育社会功能的重要举措。
为了争创全国卫生文明城镇，我校制定了学校校园环境整治实施方案。
我校抓住这一契机，通过组织动员、学习宣传等措施,迅速把思想和行动统一到一起，充分认识到城市环境综合整治“进学校”的重大意义,要求每个学生从我做起，从身边的小事做起,以助我镇争创卫生文明镇。
三、开展活动，积极参与
1、开展班级环境整治活动
创建整洁卫生校园活动。
自开学以来，我们集中精力美化班级，实现班级整洁卫生和整齐规范并长期保持，消除卫生死角，做到了物品摆放整齐，桌面时刻保持整洁。