中国基础教育资源布局研究述评
国内外基础教育信息化评估述评
Ｓ ａ 评 估量 表从 评估 要素 与学 ＴＲ 校 类 型 两个 维 度进 行 了表 述 。评 估 要 素 主要 从 硬 件 与 网络 连 接 、 教 师 专业 发 展 、 字资 源 、 生成 就 与考 数 学
国内外教育信息化评估项目
评述
件让 学 生 掌 握 基 本 技 能 ；② 中级 技 术使 用 水 平 型 学 校 ：通过 访 问 多媒 体资 源培 养 学生 的 ２ 世纪 高 级思 维 １
术 ， 别是 深入 思考 、 特 研究 、 作和 协 创 新 能 力 ；部分 教师 ／学 生 能 够和 家 长 、 家 、 他学 校的 教 师 ／ 专 其 学生 交 流 ；④理 想 级技 术使 用 水 平 型学 校 ：用技 术 提 高 学 生成 绩 ；培 养学 生 在 目前 教 育 环 境 及将 来 工 作 中所
需 要的全 部 ２ 世 纪能 力 ；推 动以 学 １
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。 国内外基础教 育信息化评估述评
王 炜 黄 黎 菌 新 疆师 范大 学教 师 专业发 展研 究 中心
经 过多 发展， 各国 年的 世界 的
教 育信 息 化 进 程莫 不 呈 现 出一派 勃 勃生 机 ，在这 令 人欢 欣鼓 舞的 同时 ， 也 让 我们 不 得 不 思 考 这 样 的 问题 ： 我 们 如 何来 评 估 这 些年 来教 育 信 息 化 发 展进 程 的 效 果 ？如 何通 过 评 估 来 引 领教 育 信 息 化 的可 持 续 性 发 展 等 。 对上 述 问题 的 回答 不 仅 关 乎 对 过 去 教 育信 息 化 工程 的 评 价 ，而且 也关 乎教 育信 息化发 展 的未 来走 向 ， 无疑 具 有 重 要 的现 实 意 义 。近 几 年 来 ，世 界上 一些 国家 如美 国、英 国、 加 拿 大 等 的一 些 机 构及 学 者 对 教 育 信 息 化 的评 估 开 展 了富 有 成 效 的 研
阐述基础教育领域数字教育资源的评价.doc
阐述基础教育领域数字教育资源的评价阐述基础教育领域数字教育资源的评价导读：基础教育领域数字教育资源的评价由.s[6]提出了改善数字教育资源的迭代评价模型，强调数字教育资源评价的四元素。
Dr. Alivizos Sofos和Apostolos Kostas[7]关注教学过程，基于教学法和媒体教学理论，从教师这个使用者的角度研制小学数字教育资源的评价指标。
《评价和选择学习资源指南》（Evaluation and Selection of Learning Resource： a Guide）[8]中给出了数字化学习资源的选择与评价标准，包括了教学内容、教学策略、教学评估、社会现实、学生特点、媒体特点、技术性七个评价维度，每一个评价维度下都涵盖具体的、体现不同程度的评价标准。
《学习资源评价指导方针》（Learning Resources Evaluation Guidelines）[9]清晰地罗列了资源评价的五条准则。
《开放教育资源评价量规》（Rubrics to Evaluate Open Educational Resources）[10]考虑七类评价量规，并详细描述了每一量规的细节。
国外资源评价的研究与实践目前状况见表1。
总结对比分析国内外数字教育资源评价的研究和实践案例，可以看出：数字教育资源评价研究滞后于资源的研发与教学应用实践，教育资源评价的相关研究主要集中在评价指标体系的开发与应用、评价原则与策略的探讨上，并没有形成资源的基本评价理论体系；现有的资源评价指标风格各异，大都集中在内容因素、组织形式因素和运转情况因素，缺乏系统性，未能详细地反映教育资源本身的特征和教育资源应用于教学活动中的本质，忽略了预测教育资源实际教学效用的能力；评价机制、策略方面的研究成果缺乏，大规模有效的实践案例并不多见。
由此可见，在数字教育资源评价领域，目前尚未形成成熟的评价理论体系和评价模型，大规模的实践应用也有待进一步探索。
幸福指数视角下基础教育教师合理流动研究：文献述评与研究展望
经 济 论 坛
Ｅｃ ｎｏ ｃ Ｆ ｒ ｍ ｏ ｍｉ ｏ ｕ
０ｃ ．２ １ ｔ ０１
总第 ４ ５ ９期
第 ｌ 期 ０
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幸 指 视 下 础 育 师 理 动 究 福 数 角 基 教 教 合 流 研 文 评与 究 望 献述 研 展
【 作者简介 】曹兆文，西华师范大学教育学院副教授 ， 硕士研究生导师，东北财经大学经济学院博士研究
生 ，研 究方向 ：劳动经济 学、教 育经济学等 ；李 勇，周 口师 范学院讲 师 ，硕士 ，研 究方 向：教 育哲学、市
场 经 济 与教 育改 革 。
教育 是关系到 民族兴衰 的大事 ，基础教育 则
大致包括流动特点 、原因 、影响因素及 对策等几 个方 面。一般认为 ，当前我 国农 村教师流动特点 主要有 ：从贫穷偏远落后 的农村 地区流向城 市及 从西部流 向沿海先进发达地区 ；从教育 系统向其
他 社 会 子 系统 流 动 。 此 外 ，还 表 现 为 有 害 流 动 、
前 ，能否创 造条件让农村 中小学校吸引 、培养 和
●
●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文／ 曹兆文 李 勇
【 摘
要 】已有文献表 明，当前我 国农村基 础教 育教 师严重流失 ，极不利 于教 育资源优化均衡配置 ，降低
了教育 资源的使 用效 率。为此 ，需要从 多方面加 以治理 ，促 进教育 资源的合理 流动 ，以优化 师资的配置 。
但 是 ，由于现有研 究缺乏统摄视 角 ，其结论缺乏一致 性 ，可靠性差 。为此 ，基 于教师幸福指数 的教 师流动
三 、有 关 幸 福 指 数 的 研 究
《2024年近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评》范文
《近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评》篇一一、引言对外汉语教学是中华文化传承和国际传播的重要途径，而教材作为教学的基础，其编写质量直接关系到教学质量和效果。
近20年来，随着中国与世界的交流日益频繁，对外汉语教材的编写和研究也取得了显著的进展。
本文将对该期间对外汉语教材编写和研究的基本情况进行述评。
二、教材编写的概况1. 编写数量的增长近20年来，随着对外汉语教学需求的增加，对外汉语教材的编写数量呈现出快速增长的趋势。
从最初的几本教材，到现在已经形成了庞大的教材体系，涵盖了从基础到高级、从听说读写各个方面的教学内容。
2. 编写内容的丰富对外汉语教材的编写内容也日益丰富。
除了传统的汉字、词汇、语法等内容外，还增加了文化、交际、听力等方面的内容，使教材更加全面、系统。
3. 编写形式的创新随着科技的发展，对外汉语教材的编写形式也发生了变化。
除了传统的纸质教材外，还出现了电子教材、网络教材等形式，为学习者提供了更加便捷的学习方式。
三、研究的基本情况1. 研究领域的拓展近20年来，对外汉语研究领域不断拓展，除了传统的语言学、教育学等领域外，还涉及到了文化学、心理学、计算机辅助教学等领域。
这些研究领域的拓展为对外汉语教材的编写提供了更加丰富的理论依据和实践指导。
2. 研究方法的创新在研究方法上，近20年来也发生了显著的变化。
除了传统的文献研究和实证研究外，还出现了基于计算机技术的语言分析、语料库研究等新方法。
这些新方法为对外汉语教材的研究提供了更加科学的手段和工具。
四、存在的问题及改进建议1. 存在的问题虽然近20年来对外汉语教材的编写和研究取得了显著的进展，但也存在一些问题。
首先，教材的内容和形式还不够丰富多样，不能完全满足不同学习者的需求。
其次，一些教材的编写质量还需要提高，如部分教材的语法解释不够准确、文化内容不够丰富等。
此外，一些教材的配套资源还不够完善，如练习题不够丰富、没有相应的在线学习资源等。
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）本课题国内外研究现状述评。
21世纪，教育将架构于信息化基础之上。
各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。
美国每一所学校和每一间教室都与信息高速公路连接，并要求12岁会上网。
英国信息技术教育的第一、二阶段的学习目标主要让学生学习信息技术的基本运用技能，具备初步的信息技术观念。
日本主要培养学生“信息活用能力”。
国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。
现代化的信息技术手段已广泛应用于教育教学的工作中。
据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，随着“校校通”工程的推进，现代远程教育的基础平台的已经建立，利用网络和远程教育的方式进行教育的条件已经具备。
问题是导引和激发思维的基本线索，是培养学习者认知发展和高级思维技能的切入点，同时，信息技术为问题化教学的成功开展增加了强大的技术注脚。
近年来，国内外教学设计者们越来越重视教学中的问题性，并把目光投向了以问题和解决问题为教学设计焦点的研究工作。
其中具有代表意义的有：以问题编列来满足不同学习风格学习者全面发展的4MAT设计模式（Bernice McCarthy,1996）、直接面对不同类型问题解决的设计理论（David H.Jonassen.2000）以及力图抽取蕴藏于各种教学设计模式之后基本原理的第一教学原理集（M.David Merrill,2002）等，这些研究成果，对于我们的课题研究具有极强的借鉴价值。
（二）选题意义和研究价值。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
我国智慧课堂研究现状述评
我国智慧课堂研究现状述评智慧课堂是一种依托先进教育理念和信息技术构建的，以培养学生综合素质和能力为目标的新型教育模式。
随着信息技术的快速发展和普及，智慧课堂在国内外受到了广泛和研究。
本文将围绕我国智慧课堂的研究现状进行梳理和评价，以期为相关研究提供参考和借鉴。
在教育领域，智慧课堂的应用实践和理论研究都取得了一定的成果。
一些研究者通过分析和总结智慧课堂的基本理念、特征和构建方法，提出了相应的实践策略和方案。
例如，有研究者提出了基于翻转课堂的智慧课堂模式，将线上与线下教学相结合，旨在提高学生自主学习能力和课堂教学效果。
同时，一些学校和教师也在积极探索和实践智慧课堂，并取得了良好的效果。
例如，一些学校利用智慧课堂平台进行多元化教学，实现了教学资源共享和个性化学习。
在考试评价方面，智慧课堂也得到了广泛应用。
一些研究者提出了基于智慧课堂的考试评价模式，旨在实现考试评价的智能化和个性化。
例如，有研究者利用大数据技术和学习分析工具，对学生的学习行为和成绩进行深入分析和挖掘，为教师和学生提供个性化的教学反馈和建议。
同时，一些教育机构和平台也相继推出了智慧考试系统，以便于学生进行自我测评和学习反思。
智慧课堂作为一种新型的教育模式，具有很大的潜力和发展前景。
目前，我国智慧课堂的研究主要集中在教育领域和考试评价方面，并取得了一定的成果。
然而，也存在一些问题和挑战。
智慧课堂的研究仍需进一步深入和完善，尤其是对于其核心概念的界定和理论体系的构建。
目前智慧课堂的应用范围还比较有限，需要进一步推广和实践。
智慧课堂的发展也需要各领域之间的交流合作和资源共享。
未来，应加强智慧课堂研究的系统化和全面性，深入探讨其理论基础和实践策略。
应积极推广智慧课堂的应用范围，促进各领域之间的交流合作和资源共享。
随着技术的不断发展，应新兴技术在智慧课堂中的应用，如、虚拟现实等，以提高教学效果和学习体验。
智慧课堂是我国教育信息化发展的重要方向之一，需要广大研究者、教师、教育机构等共同努力，不断推进其研究和实践的深入发展。
教育部重点课题“中小学校本课程资源开发的研究与实验”研究成果述评
该 课 题研 究 通 过 对 课 程 资源 开 发 的基 础 理 论 研究 、
源 开 发 的 理 论 和 实 践 中 ， 探 索 具 有 规 律 性 意 义 的 原
理 、原 则 、方 法 和 实 践 模 式 ，并 以案 例 研 究 和 实 验 的 形 式 ，对 不 同学 校 和 地 区校 本 课 程 资 源 开 发 进 行 实 践 模式研究 。 课 题 研 究 选 择 了校 本 课 程 设 计 和 学 校 课 程 资 源 开 发 的交 叉 点 进 行 研 究 ，使 校 本 课 程 开 发 扩 展 到 课 程 资 源 的视 野 上 ，突 破 了传 统 课 程 开 发 的 固有 模 式 ， 可 以
行 实 践 模 式 的探 索 ，从 而 获 得课 题 研 究 的基 本 成 果 和
基 本 观点 。
（ ） 在 课 程 资 源 开 发 资 源 的定 义 、意 义 、分 类 、性 质 、特 点 以
为校 本 课 程 开 辟 新 的 课 程 资 源 。在 研 究 过 程 中 ，课 题
对 新 课 程 背景 下 学科 课 程 资 源 开发 的 特 点 研 究 ，获 得 校 本 课 程 资源 开发 的基 本 的 理论 支 持 ，并 在 提 供 典 型
课 程 资 源 开发 案例 的基 础 上 ，重 点 对 以校 为 本 的 课 程
资 源 开 发 、对 地 方 课 程 和校 本 课 程 资 源 的整 合 开 发 进
和办 学 思 想 设 计 和 开 发 符 合 本 学 校 特 点 的课 程 并 没 有
得 到 应 有 的 重 视 。 目前 我 国课 程 改 革 的 发 展 方 向是 给 地 方 和 学 校 更 多 的课 程 开 发 和 设 计 的 权 力 和 职 责 ，鼓 励 学 校 在 认 真 实 施 国 家 课 程 的基 础 上 ，开 发 各 具 特 色 的多 样 化 的 校 本课 程 。 此外 ，对 学 校课 程 资 源 的 看 法 和 认 识 也 有 了 重要 的 发展 ，理 论 和 实践 方 面 都 不 再 将
我国城乡义务教育均衡发展问题研究述评
我国城乡义务教育 均衡发展问题研究述评
王 贤
［ 摘要］本文就 目前我 国城 乡义务教 育均衡发展 问题的 已有研 究进行 简要概 述 ，并分析研 究取得 的
成 就 和 不足 之 处 ， 对研 究 的 未 来发 展 进 行 展 望 。 ［ 键 词 ］ 义 务教 育 关 均衡 发展 述 评
近几年来 ，我同城乡义务教育均衡发展 已经成为政府 、 专 家学者和社 会各界 关注 的热点 问题 。笔者 以 电子搜 索为 手 段 ，从 中文期刊 数据库上 搜索到发 表在核 心学术 刊物上 的专 门论述城 乡义 务教育 （ 或基础教 育 ）均衡 发展 问题 的
进城 乡义 务教育均衡发展 。 “ 是构建 和谐社会 的必要条件 ， 是我 国实 现公 平教育的客观要求 ” （ 王栾周 ，２ ０ ） ０６ 。改革 开放 以来 ，我 国城 乡人 民的生 产和生 活水平得 到了显 著提 高 ，但 由于城乡二 元 、城市 优先发展 的战略 ，城乡经 济和
二 、城 乡义务 教 育发展 失衡 的 现状 和根 源
（ ）我 国 城 乡 义 务教 育发 展 失衡 的现 状 一
义务教 育是 国家必须予 以保 障 的基础性 公０ ）对全 同各地 的５ 所城 镇和农 村 Ｏ
９
维普资讯
社 会 发 展 的 差 距 逐 步 拉 大 ，社 会 两 极 分 化 明 显 ，加 深 了 社
么
霄
署
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文 章共２ 余 篇 。笔 者 以这２ 余篇文 章作 为研 究对象 ，对其 Ｏ Ｏ
进 行梳理 和分析 ，简要概述 研究 的主要 成果 ，并对研 究 的
成 就 和不 足 以及 研 究 应 有 的发 展 趋 势 提 出一 些 见 解 。