复习3.3.3其他植物激素及有关生长素的实验
植物激素配制实验报告
本实验旨在学习植物激素的配制方法，掌握不同植物激素的溶解特性及其在植物组织培养中的应用。
通过本实验，了解植物激素在植物生长和发育过程中的作用，以及如何根据实验需求准确配制不同浓度的植物激素溶液。
二、实验原理植物激素是植物体内的一种微量有机物质，对植物的生长发育和生理过程起着重要的调节作用。
本实验涉及的主要植物激素包括生长素（IAA）、细胞分裂素（6-BA）、赤霉素（GA3）等。
这些激素在植物组织培养中具有重要作用，如诱导愈伤组织形成、促进生根、芽分化等。
三、实验材料1. 植物激素：IAA、6-BA、GA32. 溶剂：乙醇、蒸馏水、NaOH溶液3. 实验器具：电子天平、容量瓶、移液管、试管、烧杯、玻璃棒等四、实验方法1. 植物激素母液的配制（1）IAA的配制：准确称取IAA 1g，溶于200ml 95%乙醇中，搅拌至完全溶解。
然后转移至1000ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为1000mg/L的IAA母液。
（2）6-BA的配制：准确称取6-BA 1g，溶于50ml 0.5mol/L NaOH溶液中，微热溶解。
然后转移至1000ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为1000mg/L 的6-BA母液。
（3）GA3的配制：准确称取GA3 10mg，溶于1ml 95%乙醇中，搅拌至完全溶解。
然后转移至100ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为100mg/L的GA3母液。
2. 植物激素工作液的配制根据实验需求，将母液稀释至所需浓度。
例如，配制100mg/L的IAA工作液，取10ml 1000mg/L的IAA母液，加水稀释至100ml。
1. 称取适量植物激素，根据实验需求选择合适的溶剂进行溶解。
2. 将溶解后的激素溶液转移至容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
3. 根据实验需求，将母液稀释至所需浓度，配制工作液。
4. 使用移液管准确量取所需体积的工作液，用于植物组织培养实验。
六、实验结果与分析1. 通过本实验，成功配制了不同浓度的植物激素母液和工作液。
2014年高考一轮复习必修3 3.2-3其他植物激素及相关实验复习检测
2014年高考一轮复习必修3 3.2-3其他植物激素及相关实验复习检测一、选择题1．关于植物激素的叙述，正确的是( )A．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B．在果树挂果时，利用乙烯促进果实细胞体积增大C．不同浓度的生长素促进根生长的效果可能相同D．用适宜浓度的生长素溶液处理番茄花蕾就能得到无子番茄2.(2013银川模拟)目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用,下列说法错误的是( )A.用高浓度的α萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B.一定浓度的2, 4D可促进插条生根C.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉的品质D.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加3．(2013·大连双基测试)某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如图，有关分析错误的是( )A．初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根B．初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根C．由图的结果不能判断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响D．若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行实验4．(2013·深圳调研)实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，但较高浓度的生长素则抑制根系生长。
下列有关解释最可能正确的是( ) A．生长素与乙烯相互转化B．较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成C．生长素与乙烯的化学本质相同D．生长素对乙烯进行负反馈调节5.(2013安庆质检)自从发现霉菌Rs能利用饲喂的色氨酸合成吲哚乙酸以来,迄今已在多种高等植物的体内实验和无细胞的体外实验中证实了上述途径。
下列有关叙述正确的是( )A.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基B.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质C.正在发育的种子能大量合成吲哚乙酸D.在不含色氨酸的培养基上霉菌Rs就不能合成吲哚乙酸6．(2013届合肥高三一模)菠菜属于雌雄异株的植物。
生长素发现的四个经典实验
生长素发现的四个经典实验
生长素是一种含有多种生物活性物质的植物激素，对植物生长和发育起着重要的作用。
自从1926年发现生长素以来，人们在研究其功能和机理上做出了许多杰出的贡献。
在这篇文章中，我们将介绍生长素发现的四个经典实验，它们为后来的生长素研究奠定了基础。
实验一：半胱氨酸促使胡萝卜胚芽分化
1934年，半胱氨酸被发现可以促使胡萝卜胚芽分化，而在此之前，人们普遍认为只有无机物质才能促进植物生长。
此实验为后来生长素的发现奠定了基础。
实验二：伯克利传感器检测汁液中的生长素含量
1948年，Lloyd和Yamamoto通过使用伯克利传感器，成功地检测出了细胞分裂素（一种生长素）的存在。
这个发现促进了对生长素的更深入研究，并最终导致了对多种生长素的发现。
实验三：Jarvis与Mander利用生长素与拟南芥幼苗的生长关系
1990年代初期，Jarvis与Mander使用生长素使拟南芥幼苗的生长受到影响以及成熟期明显延长而成功地揭示了生长素对植物的影响。
他们的工作进一步明确了生长素的功能和调控机理。
实验四：三联体缺失突变引起根的形态学发生
20 世纪50 年代早期，生长素体内缺失的相关基因被发现，并且在该基因发生突变的情况下，植物的根的形态学会发生明显的变化。
这项研究启示人们在未来可以通过基因的改变来控制生长素的含量及其对植物体系的影响。
总之，这些经典实验为生长素研究提供了基础，促进了对植物生长和发育的理解。
生长素的研究不仅仅是单纯地关注植物的生长和发育，它也对我们了解生物的生长和发展过程有着重要意义。
植物激素调控生长与发育实验报告
植物激素调控生长与发育实验报告概述：本实验旨在研究植物激素对生长和发育的调控作用。
通过处理含有不同激素浓度的培养基，观察植物的生长情况并量化相关生理指标，以评估不同激素对植物生长与发育的影响。
材料与方法：1. 实验材料：小麦种子，含有不同激素浓度的培养基。
2. 实验分组：根据不同激素处理分成四组，分别是生长素处理组、赤霉素处理组、脱落酸处理组以及对照组。
3. 实验步骤：3.1. 准备含有不同激素浓度的培养基。
3.2. 将小麦种子分别置于各组培养基中。
3.3. 设置相同的光照和温度条件下进行培养。
3.4. 持续记录并观察植株的生长状况，包括根长、茎高、叶片数量和形态等。
结果与讨论：通过实验观察和数据统计，我们得到了以下结果和讨论：1. 生长素处理组：在生长素处理组中，观察到小麦植株的生长表现出较大的幅度和速度增长。
根部较长且分支较多，茎高也相对较高，叶片数量也有所增加。
这表明生长素促进了小麦植物的生长和发育。
2. 赤霉素处理组：赤霉素处理组的结果显示，小麦植株的生长受到了一定程度的抑制。
相比于对照组，根长和茎高都有所减少，叶片数量也较少。
这表明赤霉素对植物的生长和发育具有抑制作用。
3. 脱落酸处理组：脱落酸处理组观察到小麦植株生长表现出一定的迟缓。
与对照组相比，根长、茎高和叶片数量都有所减少。
这表明脱落酸对植物的生长和发育也有一定抑制作用。
综合实验结果，我们可以得出以下结论：- 生长素对植物的生长和发育具有促进作用，可以加速根长、茎高增长以及增加叶片数量。
- 赤霉素对植物的生长和发育具有抑制作用，可抑制根长、茎高增长以及减少叶片数量。
- 脱落酸对植物的生长和发育也具有一定的抑制作用，延缓根长、茎高增长以及减少叶片数量。
结论：本实验通过处理含有不同激素浓度的培养基，研究了植物激素对植物生长和发育的调控作用。
结果表明，生长素促进植物的生长和发育，赤霉素和脱落酸则具有抑制作用。
这些发现对于进一步理解植物激素的作用机制和应用具有一定的参考价值。
实验报告植物激素对植物生长发育的调控
实验报告植物激素对植物生长发育的调控实验报告：植物激素对植物生长发育的调控概述：植物激素是一类由植物体内合成的低浓度有机物质，它们在植物的生长发育过程中起着重要的调节作用。
本实验旨在探究不同植物激素对植物生长发育的调控效应，为进一步了解植物体内激素的生理功能提供实验数据支持。
实验材料和方法：1. 实验材料：本实验选取小麦种子作为研究对象，获得培养好的小麦种子。
2. 实验器材：培养皿、培养基、激素溶液、注射器等。
3. 实验组设置：将小麦种子随机分为四组，分别进行激素处理，包括生长素处理组、赤霉素处理组、脱落酸处理组和无激素处理组（对照组）。
4. 实验步骤：步骤一：准备培养基和培养皿，将培养基均匀地倒入培养皿，使其充满培养皿底部。
步骤二：在每个培养皿中均匀放置一定数量的小麦种子。
步骤三：分别使用注射器向不同实验组中滴加相应激素溶液（浓度均为0.1 mg/L），保持每个培养皿的湿度适宜。
步骤四：将培养皿放置在适宜的光照和温度条件下，进行培养。
步骤五：观察并记录小麦种子的萌发率、苗高以及根长等指标。
实验结果：根据实验数据统计及对比分析，得出以下结果：1. 生长素处理组：小麦种子的萌发率较高，苗高和根长明显增加，表明生长素对小麦的整体生长发育具有促进作用。
2. 赤霉素处理组：小麦种子的萌发率相对较低，苗高和根长也相对较短，说明赤霉素对小麦生长发育具有一定的抑制作用。
3. 脱落酸处理组：小麦种子在脱落酸的作用下，萌发率较高，但苗高和根长与对照组相差不大，说明脱落酸对小麦的生长发育影响较小。
4. 无激素处理组：小麦种子的萌发率、苗高和根长处于中等水平，作为对照组，为其他实验组的比较提供基准值。
讨论：1. 生长素是一种植物生长发育的重要调节物质，能够促进茎与根的伸长，参与细胞分裂和扩增过程。
在实验中，生长素的处理明显促进了小麦的生长发育，说明生长素对植物生长起着关键的正调控作用。
2. 赤霉素在植物生长发育中起着抑制作用，能够抑制茎的伸长，促进根的发育。
3.2 和3.3 生长素的生理作用及其他植物激素(上课用)
• 2、脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟， 但在高温条件下会分解。小麦在即将成熟时， 如果经历持续一段时间的干热后，遇大雨， 种子就容易在穗上发芽。为什么？
二、植物激素之间的关系
情景一：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研 究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长 素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成， 而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段 细胞伸长的作用。
10-8 11
10-6 20
10-4 15
10-2 4
2,4—D浓度 （mol/L） 生根数
10-10 5
10-8 11
10-6 20
10-4 15
10-2 4
① 通过以上实验能否确定浓度为10-6mol/L的2,4—D 就是处理扦插枝条所需要的最佳浓度？为什么？
② 如果要进一步确定所需的最佳浓度，应该怎么做？ ③ 如果要扦插另一种植物，是否可以从以上实验中 找到最佳浓度？为什么？
叶面涂施细胞 分裂素 (100mg〃L-1)
对照
细胞分裂素对萝卜子叶膨大的作用
2.细胞分裂素（CTK）
产生部位: 主要是根尖
分布: 茎尖和根尖的生长点、未成熟 的果实。
主要作用:促进细胞分裂和组织分化；
诱导芽的分化，促进侧芽的生长； 抑制叶片衰老；促进气孔开放。
“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即 发、并无涩味”（宋〃苏轼《格物粗谈〃果品》）。 这种“气”究竟是什么呢？
植物激素自身的合成也受基因组控制吗？
是的。植物激素自身的合成也是受基 因组控制的。植物的生长发育过程，在 根本上是基因组在一定时间和空间上程 序性表达的结果。基因的表达受环境因 子的影响。
植物生长调节剂的应用
高中生物教学中的植物激素与生长调节实验设计
高中生物教学中的植物激素与生长调节实验设计植物激素是植物内部产生的一类特殊化学物质，对植物的生长和发育起着重要的调节作用。
在高中生物教学中，通过实验的方式可以生动地展示植物激素对植物生长的影响，引发学生对植物生长调节的兴趣。
下面将介绍一种实验设计，旨在探究植物激素与生长调节的关系。
实验目的：研究植物激素对植物生长的影响，并深入了解植物激素的生理功能。
实验材料：豆科植物（如豌豆、四季豆等）、浓度适中的生长调节剂（如生长素、赤霉素等）、培养基、试管、注射器等。
实验步骤：1. 准备工作：选择健康的豆科植物作为实验材料，确保其种子质量良好。
准备培养基并将其倒入试管中保持一定高度。
2. 分组：将豆科植物分为多个小组，每组分别处理不同的植物激素浓度或者不处理激素作为对照组。
每组设置至少三个重复。
3. 实验设置：使用注射器将相应浓度的植物激素溶液均匀注入试管中的培养基。
对照组则注入相同体积的无激素溶液。
4. 培养过程：将试管放置于适宜的光照和温度条件下进行培养，观察各组实验植株的生长情况。
5. 记录观察结果：每隔一段时间观察并记录植株的生长情况，包括高度、叶片数量、叶片大小等指标。
6. 数据分析：根据观察结果绘制生长曲线图，分析植物激素对植株生长的影响。
实验结果与讨论：通过实验观察和数据分析，我们可以得出一些初步结论：1. 植物激素的浓度对植株生长有显著影响：一定浓度范围内的激素处理可以促进植株生长，而过高或过低的激素浓度则会抑制植株生长。
2. 不同植物激素对植株的效应有所不同：比如，生长素对促进根系生长和侧芽分化具有特殊作用，而赤霉素则对促进茎伸长和叶片扩展表现出明显的效果。
3. 植物激素的生理功能是相互关联的：不同激素之间可能存在协同作用和竞争关系，共同参与植物生长与发育的调节过程。
结论：通过本实验的设计与实施，我们深入了解了植物激素与生长调节的关系。
实验结果表明，植物激素对植物生长起着重要的调节作用，不同激素在植物生长中具有各自的生理功能。
有关生长素的试验
有关生长素的试验一、用芽鞘伸长法测定生长素类物质的浓度[原理]生长素(吲哚乙酸)能促进燕麦胚芽鞘细胞的伸长。
在切去顶端的芽鞘切段,断绝了生长素来源的情况下，切段的伸长在一定范围内与外加生长素浓度的对数呈线性关系，因此，可以用一系列已知浓度的生长素溶液培养芽鞘切段，绘制成生长素浓度与芽鞘伸长的关系曲线，以鉴定未知样品的生长素含量。
[器材与试剂]器材：FS温箱，吸管，带盖糖瓷盘，带毫米方格纸的玻璃板，510W绿色灯泡，镊子，滤纸，培养皿，记号笔，细玻璃丝，简易切割器(可用木、钢或有机玻璃和两片双面刀片制成，两刀片间距离为6mm)。
试剂：(1)漂白粉适量；(2)含有2％蔗糖的磷酸—柠檬酸缓冲液(pH5.0)：取K3PO41.794克，柠檬酸1.019克，蔗糖(分析纯)20克，溶于1000毫升蒸馏水中；(3)吲哚乙酸溶液：精确称取17.5毫克吲哚乙酸，溶于上述含蔗糖的磷酸—柠檬酸缓冲液中，并以该溶液定容到100毫升。
配出的溶液吲哚乙酸浓度为103mol/L。
[方法与步骤]1．用品种极纯而健全的燕麦(或小麦)种子100粒，浸入饱和的漂白粉溶液中，数小时后取出,用蒸馏水洗净，播种在铺有洁净滤纸带盖的搪瓷盘中，为了使胚芽鞘长的直，可将种子整齐地摆成横排，种胚向上，并一律朝向搪瓷盘的一侧，将搪瓷盘斜放成40-45°角，使胚侧斜向下，盘中适当加水并加盖，放在暗室中生长，暗室备一10瓦绿色灯泡照明，室内温度须调节在25℃,相对湿度85％。
2．播种后三天，当胚芽鞘长度约25～35毫米时，精选芽鞘长度一致的幼苗50株，用镊子从基部取下芽鞘，再用切割器在带方格纸的玻璃板上切下离芽鞘顶端3毫米，长度为6毫米的切段50段，立即放入含有2％蔗糖的磷酸—柠檬酸缓冲液中，浸泡1～2小时，以洗去内源生长素。
3．洗净并烘干五套培养皿，以记号笔标明编号，在培养皿中各加入9毫升缓冲液。
然后在①号培养皿中加入10-3mol/L的吲哚乙酸缓冲液1毫升，摇匀，即成含吲哚乙酸10-4mol/L的缓冲液；然后从①号皿中吸出1毫升注入②皿中，摇匀，即成10-5mol/L的溶液；如此操作，直到第④号皿，配成107mol/L的溶液，并吸出1毫升弃去，第⑤号皿中不加吲哚乙酸作为对照。
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探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响
(1)由图乙可说明_该__强__度__的__单__侧__光__与__重__力__的_＿作＿用＿效＿果＿相＿同。假如降 低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是_向__上__弯__曲__生＿长＿＿；假 如三组实验处于失重状态下，那么三组茎的弯曲状态分别为 ____向__上__弯__曲__生__长__、__向__下__弯__曲__生__长__、_＿水_平＿生＿长＿＿＿。
4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输： 实验组：
对照组：
弯曲生长
既不弯曲也不生长
考点三 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 1. 实验原理 适宜 浓度的NAA溶液促进月季插条生根，浓度过高 或过低都不利于插条生根。
2. 实验设计遵循的原则
① ＿单＿一＿变＿量＿原＿则＿
② ＿对＿照＿原＿则＿＿＿
特别注意： 预实验的目的： 避免人力、物力和财力的浪费。
【判断】预实验的目的是为了减小实验误差。（ × ）
例3.用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生 根的研究，其实验结果如图。其中1、2、3和4分别是培 养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和0的生根数量。
下列关于a、b、c的比较正确的是( C )
于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂 块，置于去掉尖端的胚芽鞘组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。 对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。
3．验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作 (如下图)
(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c 中胚芽鞘弯向光源生长。
D 降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影
响，下列叙述错误的是( )
A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
考点二 与生长素有关的实验设计
1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置
复习：生长素的产生、运输和分布：
(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和_发__育_中__的__种__子__。
由色__氨__酸__经过一系列反应转变成生长素。
胚芽鞘
形态学上端
形态学下端
韧皮部
(3)分布部位：相对集中地分布在生__长__旺__盛___的部分。 如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层等。
A.a大于b，b大于c B.a小于b，b小于c C.a与b均小于c D.b与c均小于a
当堂训练
1.(2015·重庆高考)我国古代劳动人民积累的丰富农
业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与
B 植物激素作用无直接关系的是( )
A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。
B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。 C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。
D.新摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽
失。
2.(2013·海南高考改编)关于植物激素的叙述，
错误的是( D )
A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B.脱落酸能抑制马铃薯发芽
C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
3．下列关于植物激素的叙述，正确的是( D )
(2)具有拮抗作用的激素。 ①器官脱落：
脱落酸
②种子萌发：
赤霉素
细胞分裂素 脱落酸
2.植物生长调节剂的应用： (1)植物生长调节剂的特点。 ①优点：__容__易__合__成__，__原__料__广__泛__，__效__果__稳__定_。 ②缺点：使用不当会影响产品品质。 (2)应用实例。 ①用_G_A_(_赤__霉__素__类__)_打破莴苣、马铃薯种子的休眠；促 进芹菜等的营养生长，增加产量。 ②用_N_A_A_促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果， 防止脱落。
细胞分裂 素
__根__尖___
促进细胞分裂
脱落酸 乙烯
根 冠、萎 蔫的 叶 __抑__制__细___胞__分__裂___，__促___进__叶____
片等
__和__果__实___的__衰__老___和__脱落
植物体的各个部 位
___促__进___果__实__成___熟__
（二） 植物激素之间的作用及应用 1.植物激素间的相互作用：
C 例1.下列有关植物激素的应用，正确的是( )
A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于 储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其 成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体 番茄
例2.瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下
【易错提醒】植物激素与动物激素的比较
植物激素
动物激素
产生 部位
无专门的分泌器官，由 植物体的一定部位产生
由专门的内分泌腺分 泌，如甲状腺、胰岛、 性腺等
作用 部位
不作用于特定器官
分泌进入血液并随血 液循环至全身，作用 于靶器官、靶细胞
课堂小结
1.植物激素间的相互作用 2.植物生长调节剂的应用 3.与生长素有关的实验设计
③用_乙__烯__利__促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄 的果实成熟。 ④施用_矮__壮__素__(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。 【特别提醒】 (1)果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要是 乙烯的作用结果。 (2)生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进 细胞分裂，即细胞数目增多。二者共同促进植株生长。
A．细胞分裂素可直接参与代谢促进植株细胞分裂 B．脱落酸能够延缓叶片的衰老和促进果实脱落 C．乙烯的主要作用是促进果实的发育 D．赤霉素可用于改良生产啤酒的传统方法
4.已知单侧光与重力均影响生长素的运输。为探究某强度 的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员 对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦 弯曲生长情况用柱状图乙表示。
③平行重复原则
④科学性原则、可行性原则
自变量: NAA溶液的浓度（等浓度梯度）
因变量: 插条的生根情况（数量和长度） 无关变量：＿插＿条＿粗＿细＿长＿度＿、＿温＿度＿、＿处＿理＿时＿间等，实验中这些变
量应处于 相同且适＿宜＿条件下
2.实验步骤： 配制梯度溶液
蒸馏水
浸泡法 沾蘸法
分析结果，得出结论：
(2)实验一段时间后，第③组燕麦长成了图丙所示的形态， 燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的__两__重___性_，能 体现这种特点的实例还有 顶__端__优__势。
【知识总结】列举三种无子果实 (1)无子番茄：用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的 番茄雌蕊柱头而获得。 (2)香蕉：由于香蕉是三倍体植株，香蕉不能形成正常 的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。子房能 产生一定的生长素促进其自身发育成无子果实。 (3)无子西瓜：无子西瓜是利用染色体变异生产的三倍体 西瓜，无子西瓜的发育需要二倍体花粉的刺激
植物生长发育过程中， 任何一种生理活动都不是 受_单__一__激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同 (1)具有协同作用的激素。 ①促进生长的激素：生__长__素__、__赤__霉__素__、__细__胞__分__裂__素___。 ②延缓叶片衰老的激素：_细__胞__分__裂__素__和__生_。长素
除生长素外，还发现了_赤__霉__素__、 细__胞__分__裂__素_ 、 _脱__落__酸__和__乙__烯__等．
（一） 其他植物激素比较
主要合成部位
主要作用
赤霉素
未成熟的种子、 幼根、幼芽
促 进 __细__胞___伸__长_ ， 引 起 植 株 增
高，促进种子
____萌__发__和___果__实__发___育_
3.2 其他植物激素及有关 生长素的实验
复习目标： 1、了解其他植物激素的作用 2、理解植物激素之间的相互关系 3、有关生长素的实验
主备人：朱林飞 议课时间：第16周 上课时间：第17周
考点一 其他植物激素
植物激素： 由植物体内产生，能从产__生__部__位运送
到_作__用__部__位_，对植物生长发育有显著影响的微量 _有__机__物__。