植物激素调节相关实验探究
学案31植物的激素调节
B
点拨三、各类植物激素的作用及与动物激素的比较
1．各种植物激素及其作用
名称
生长素
合成部位
存在较多的部位
功能
幼嫩的芽、叶和 发育中的种子
未成熟的种子、幼 根和幼芽
主要是根尖 根冠、萎蔫的叶片
促进植物生长 集中在生长旺盛的部位 促进果实发育 促进扦插枝条生根
普遍存在于植物体内 细胞分裂的部位
将要脱落的器官和组织中
例题1．下图为燕麦胚芽鞘向光性实验，此实验主
要说明（ ）
B
A．尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光弯曲 B．顶端向胚芽鞘背光一侧运输促进植物生长的物 质多 C．尖端产生的物质为吲哚乙酸 D．顶端胚芽鞘向光一侧运输生长素多
例题2.下图表示有关生长素的一项实验。经过一段
时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽 鞘中弯曲程度最大的是（ ）
B
例题5．某—植株的不同器官对不同生长素浓度的反
应如下图所示，横坐标表示生长素浓度。根据实验结 果，可以获得的结论是 （ ） A．当生长素浓度为10－9 mol· L-1时，抑制根的生长， 促进芽的生长 B．若解除了顶端优势， 则侧芽的生长素浓度低于 10-6 mol· L-1 C．低浓度生长素促进根、 芽的生长，高浓度生长素 则促进茎的生长 D．幼嫩的细胞对生长素 反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
赤霉素 细胞分裂素 脱落酸
促进细胞伸长，从而 引起植株增高，促进
种子萌发和果实发育
促进细胞分裂和组 织分化，延缓衰老 抑制细胞分裂，促进叶 和果实的衰老和脱落
乙烯
植物的各个部位
广泛存在于植物体，成 熟的果实中较多
促进果实成熟
①生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长， 细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进 生长。 ②生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。 ③植物个体发育中各种激素协调作用。 ④促进果实发育——生长素，促进果实成熟——乙烯， 两者不是一回事。
植物激素对植物生长和逆境响应的调节研究
植物激素对植物生长和逆境响应的调节研究植物激素是影响植物生长、发育和逆境响应的一类内源性物质。
常见的植物激素包括赤霉素、生长素、赤红素、脱落酸、乙烯等。
它们在植物体内的含量和分布受到多种因素的调节，对植物生长与逆境响应具有至关重要的作用。
赤霉素是一种生长素类植物激素，可以促进植物生长，并参与调节光合作用、根系分叉、果实发育等过程。
实验证明，施加适量赤霉素可以提高小麦和玉米的产量，促进小麦和豆科作物等作物的根系生长。
此外，赤霉素还能够提高植物对环境的适应性，抵抗逆境胁迫。
例如，研究表明赤霉素能够提高植物的渗透调节能力，增加植物的耐旱性。
生长素是植物生长和发育的基本激素，主要参与调节细胞分裂、伸长和分化等过程。
研究表明，生长素对植物生长的影响取决于其浓度和分布的情况。
适当的生长素处理可以促进植物生长，但过量的生长素则会抑制植物生长。
此外，生长素还能够参与调节植物的响应机制，如促进植物对盐胁迫的适应。
因此，合理利用生长素可以提高植物的生长效率和抗逆性。
赤红素是一种参与植物光合作用调节的植物激素。
光周期是植物生长和发育的重要因素，而赤红素是植物光周期调节的关键激素。
赤红素与其他激素的共同作用可以促进植物的生长发育过程，促进营养代谢过程，增强酶系统的活力。
此外，赤红素还与植物的逆境响应机制密切相关，它可以调节植物的抗逆生理过程并促进植物的逆境适应能力。
脱落酸是一种参与植物生长、发育、果实成熟、叶片十二烷基硫酸钠酯以及叶片雄性发育等过程的植物激素。
脱落酸有助于促进果实的成熟，增加产量。
此外，脱落酸还参与植物的逆境适应响应，如促进植物的生物胁迫防御机制，提高植物对植物病原体的抗性等。
乙烯是一种参与植物生长、发育和逆境响应的内源性物质，可以调节多种植物生理过程，如促进植物老化、根系发育、花器官发育等。
此外，乙烯还能够参与植物的逆境响应，如促进植物的抗氧化防御机制和硬化反应，增强植物的逆境适应能力。
总之，植物激素是植物生长和逆境响应的关键调节因子。
高中生物高考专题09 植物激素调节的相关实验探究(原卷版)
2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题09 植物激素调节的相关实验探究【难点精讲】一、与生长素有关的常见实验分析例题：为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
下列说法不正确的是()A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使向光侧生长素转移了D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用【难点突破】验证向光性相关原理的基本实验模型(1)验证尖端产生生长素①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段①实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。
②对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端 ①实验操作②实验现象：装置a 中胚芽鞘直立生长；装置b 和c 中胚芽鞘弯向光源生长。
验证生长素的极性运输的实验模型(1)实验操作(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理(2)过程相同黄瓜植株⎩⎪⎨⎪⎧A 组自然生长B 组开花前作套袋处理C 组开花前作套袋处理，花开后人工涂抹一定浓度的生长素(3)结果：A 组发育成有子黄瓜，B 组不发育，C 组发育成无子黄瓜。
(4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。
变式训练1：取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
高中生物 第1章 植物生命活动的调节 植物激素调节的实验方法及实验设计分析微专题突破名师精编课件 浙科版
3．某同学设计了如图所示实验支架，支架的材料托中，放置了 6 块已编号的 相同琼脂块，相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全隔开，他将 3 个幼苗尖 端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上(如图)，将实验支架在黑暗条件下的水平 地面上放置一段时间后移走幼苗尖端。下列有关移走幼苗尖端后琼脂块中生长素 浓度的比较，正确的是( )
A．a1＜a2 C．a3＝A3
B．a3＞a2 D．A3＞a1
【解析】 受重力影响后 6 块琼脂块中生长素分布的量依次为 A3＞A2＞A1＝ a1＞a2＞a3，所以 A、B、C 错误，D 正确。
【答案】 D
4．(2016·绍兴高二期末)为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计 了如下实验方案。
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)部分实验结果的分析与推论： ①根据 1 号与 3 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明 __________________________________________________。 ②根据________号与________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼 苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。 ③根据________号与________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼 苗感光部位在尖端。 ④根据 5 号和 6 号装置实验记录的对照分析，可以说明 _______________________________________________________________。
【解析】 (2)玉米要直立生长必须有生长素，而且分布均匀，1、6 中分布不 均匀，均向右弯曲，2 中无生长素停止生长，3、4、5 中均有生长素且均匀分布， 为直立生长。
(3)①1 号和 3 号的单一变量为单侧光照，通过实验可说明单侧光是产生向光 性的外界原因。②要说明尖端与向光性有关，则单一变量是尖端的有无，而且都 有单侧光，所以应选 1 号和 2 号。③1 号和 4 号对比，都在光照条件下，尖端是否 感光决定了是否弯曲。④5 号和 6 号装置中都有含生长素的琼脂块，只是放置位置 不同，所以生长素分布不同进而引起弯曲不同。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：植物激素调节的相关实验探究
微专题七植物激素调节的相关实验探究1．不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析类别图解相关结果遮盖法①直立生长；②向光生长暗箱法①直立生长；②向光(小孔)生长插入法①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向光弯曲生长移植法①直立生长；②向左侧生长；③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c旋转法①直立生长；②向光生长；③向小孔生长；④茎向心生长，根离心生长横置法①a＝b、c＝d，水平生长；②a<b，c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长2.与生长素有关的实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作(如图)②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端①实验操作(如图)②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论：a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
c．若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。
3．植物激素类实验设计的五步解决策略跟踪训练1．(2023·云南师大附中高三模拟)如图所示甲、乙、丙、丁是植物生长素发现过程中的部分实验示意图，下列相关叙述错误的是()A．实验甲能说明胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端B．实验乙若在黑暗条件下进行，可得到完全相同的实验结果C．实验丙在黑暗条件下进行，目的是为了排除光照对实验结果的干扰D．实验丁证明了胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质引起的答案 B解析实验乙中无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘弯曲生长，说明尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，若在黑暗条件下进行，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘则不会弯曲生长，所以实验结果不相同，B错误。
高考生物复习第八单元生命活动的调节第35讲提升课——植物激素调节相关实验探究全国公开课一等奖百校联赛
教材实验类——探究植物生长调节剂对扦插 枝条生根的作用
1．实验原理：适宜浓度的 NAA 溶液促进植物插条生根，浓 度过高或过低都不利于插条生根。 2．实验流程 制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成 10 组， 每组 3 枝 ↓
第12页
配制梯度溶液：取生长素类似物按照不同的比例稀释成 9 份， 第 10 份用蒸馏水作为空白对照 ↓ 处理插条：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中， 深约 3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度较低，并 且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理) ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约 5 s)， 深约 1.5 cm 即可 ↓
第20页
(4)设计一张表格用于实验时记录数据。
如表：
不同浓度的萘
根的数目(或根的长度)
乙酸水溶液 1 2 3 4 …… 平均值
浓度 1
浓度 2
浓度 3
……
第21页
解析：(1)本实验的自变量是萘乙酸的浓度，因变量是生根状 况，可以用根的数目或根的长度作为测定指标。 (3)本实验的流程可表示为：
配制一系列 浓度梯度的 生长素溶液
第23页
2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽 鞘弯向光源生长。
第24页
3．验证生长素的极性运输方向只能是从形态学上端向下端 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去 掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
第29页
2．(2017·河南郑州模拟)为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产 生的生长素横向运输是发生在尖端(A 段)还是发生在尖端下 面一段(B 段)，某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正 确的是( D )
高考生物专题课件25：植物的激素调节
深化突破
A组自然生长→顶芽优先生长,侧芽生长受抑制; B组去掉顶芽→侧芽生长快,成为侧枝; C组去掉顶芽,切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。 结论:顶芽产生的生长素,使侧芽生长受抑制。 (2)根的向地性
深化突破
根的向地性原理如图所示:重力→生长素分布不均(近地侧生长素浓度 高,远地侧生长素浓度低)→生长不均(根的近地侧生长慢,远地侧生长 快)→根向地生长。 知能拓展 (1)重力、光照等因素影响生长素的运输和分布,但与生长 素的极性运输无关。 (2)引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有:单侧光、重力、含生长 素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置,以及用云母片等材料阻断 胚芽鞘一侧生长素的向下运输等情况。
2.茎的负向重力性、根的向重力性分析
深化突破
原因:地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
茎对生长素敏感性差 茎背地生长(负向重力性) 根对生长素敏感性强 根向地生长(向重力性)
深化突破
3.生长素作用两重性的实例 (1)顶端优势 ①原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽的生长受抑制。 ②产生原因的实验探究 实验过程:取生长状况相同的某种植物,随机均分为3组
深化突破
易混辨析 (1)能体现生长素作用的两重性的是根的向地生长、顶端 优势现象,而胚芽鞘的向光弯曲和茎的背地生长只能体现生长素的促进 生长作用。 (2)对生长素两重性在理解上的偏差主要集中在对“高浓度”“低浓 度”的理解上。就坐标曲线而言,横坐标以上的部分所对应浓度的生长 素,都起促进作用,而横坐标以下的部分所对应浓度的生长素都起抑制 作用。不要误把最适生长素浓度看成“分水岭”。
答案 D
深化突破
解析 色氨酸是否转变为生长素与光照无关,A错误;结合题意分析
图1和图2,b侧为背光侧,a侧为向光侧,b侧生长素分布比a侧多,细胞伸长
实验02探究植物生长调节剂的应用
实验02探究植物生长调节剂的应用一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度1.提出问题（1）植物生长调节剂与植物激素有什么区别？植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长、发育有调节作用的化学物质。
而植物激素是植物体合成对植物生长发育有显著影响的微量有机物。
（2）应用植物生长调节剂有什么优点？植物激素在植物体内含量非常少，提取困难。
植物生长调剂原料广泛、容易合成、效果稳定。
（3）应用植物生长调节剂应注意什么？在生产使用植物生长调节剂要综合考虑施用目的、效果和毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
对于某种植物生长调节剂来说，还要考虑施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等。
2.实验原理①生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响。
②用生长素类调节剂在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。
③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
3.选材保留有芽和幼叶的插条。
实验材料可选当地常见树种或花卉。
草本或者灌木相对木本植物来说更易生根，如洋葱、大蒜、长寿花、非洲紫罗兰、吊兰、富贵竹、月季等。
4.处理部位插条的形态学下端。
5.处理方法①浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。
②沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。
6.实验流程7.实验记录表生根数目(条)NAA浓度(mg/mL)第1天第2天第3天……第7天第8天第9天9.处理插条时应注意的问题①扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
10.可能出现的问题及原因分析①不能生根用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。
②生根过少配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。
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第八单元 生命活动的调节
A．a、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长 B．a 直立生长，b、c 向光弯曲生长 C．图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向 左弯曲生长 D．图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口 方向弯曲生长
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
解析：图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长； 图 b 中生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长； 图 c 中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧放置含 生长素的琼脂块，c 向右侧弯曲生长；图 d 中如果固定植株， 旋转纸盒，一段时间后植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植 株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方 向生长。
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
教材实验类——探究植物生长调节剂对扦插 枝条生根的作用
1．实验原理：适宜浓度的 NAA 溶液促进植物插条生根，浓 度过高或过低都不利于插条生根。 2．实验流程 制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成 10 组， 每组 3 枝 ↓
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
栏目 导引
类别 梯度 类
支架 类
图解条件
第八单元 生命活动的调节
相关结果 得出相应的最适宜的 生长素浓度 琼脂块中生长素分布 的量：A3>A2>A1＝ a1>a2>a3；胚芽鞘弯曲 程度：A3>A2>A1＝ a1>a2>a3
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
1．(2017·枣阳一中一模)如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不 同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口， 有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( D )
类
②向光(小孔)生长
栏目 导引
类别 插入 类
移植 类
图解条件
第八单元 生命活动的调节
相关结果 ①向右侧生长； ②直立生长； ③向光生长； ④向光生长 ①直立生长； ②向左侧生长； ③④中 IAA 的含 量 a＝b＋c，b>c
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八单元 生命活动的调节
相关结果 ①直立生长；②向光 生长；③向小孔生长； ④向中央弯曲生长 ①②中 IAA 含量及作 用：①中 a＝b，c＝d， 都促进生长；②中 a<b，c<d，a、c、d 促进生长，b 抑制生长
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
解析：插条生根的数目属于该实验的因变量，实验的无关变 量为实验材料的生长情况、生长素类似物处理的时间等，B 项错误。
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第八单元 生命活动的调节
2．某生物兴趣小组开展“探究生长素类似物(萘乙酸)促进苹 果插条生根的最适浓度”的研究。他们已配制浓度为 100 mg/L 的萘乙酸水溶液。请回答下列问题： (1)采用何种测定指标来确定某浓度是促进苹果插条生根的 最适浓度？__根__的__数__目__(_或__根__的__长__度__)_____(只要一种指标)。 (2)材料和用具：生长旺盛的苹果一年生枝条、蒸馏水、量筒、 烧杯、花盆、细沙、剪刀。
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分 别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观 察一次，记录生根情况 ↓ 记录实验结果
↓ 分析结果，得出结论：可对小组得出的实验结果以表格或者 曲线的形式分析，并分析实验结果和实验预测是否一致，得 出实验结论
配制梯度溶液：取生长素类似物按照不同的比例稀释成 9 份， 第 10 份用蒸馏水作为空白对照 ↓ 处理插条：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中， 深约 3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度较低，并 且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理) ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约 5 s)， 深约 1.5 cm 即可 ↓
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
3．有关生长素类似物促进插条生根的注意事项 (1)施用生长素类似物促进插条生根时，需要考虑温度一致、 所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于 3 个 枝条)。 (2)用浸泡法时，最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。 (3)凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插 条成活率高，但二者并非越多越好。
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
①留叶过多，不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插 条易枯死。 ②留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致 结果不准确。 (4)生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长 的功能不同：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许 多不定根，而不只是刺激不定根的生长。
第八单元 生命活动的调节
第35讲 提升课——植物激素调节相 关实验探究
第八单元 生命活动的调节
作用
实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的
第八单元 生命活动的调节
分析判断类——植物向性运动的分析与判断
不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析
类别
图解条件
相关结果
遮盖
①直立生长；
类
②向光生长
暗箱
①直立生长；
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
解析：图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺 激，A 错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧 生长快，B 错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置 匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段 时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C 正确；图丁中，由于含生 长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘 直立生长，且放 M 的胚芽鞘比放 N 的生长快，D 错误。
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
2．(2017·黑龙江哈尔滨六中月考)分析下列各图，正确的是( C )
A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长 B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快 C．图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间， 幼苗将弯向小窗 D．图丁中放 M 的胚芽鞘向一侧弯曲，而放 N 的不弯曲
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
1．(2017·湖北四校联考)下列对“探究生长素类似物促进扦插 枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( B ) A．在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组 B．实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的 时间等 C．用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生根数目 D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照