统计学2

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统计学第2章 统计数据的搜集、整理和显示

统计学第2章 统计数据的搜集、整理和显示

第二节 数据整理

三、统计指标

(二)统计指标的分类

1. 数量(总量)指标

作用:反映现象的总规模、总水平或工作总量 以绝对数表示(国内生产总值、人口总数、工资总额等) 分类 总体单位数、总体标志总量 时期指标、时点指标 实物指标、价值指标和劳动量指标
第二节 数据整理

三、统计指标

搜集数据的两条途径:统计调查 + 实验 统计调查 —— 调查数据;实验 —— 实验数据 1. 确定调查目的 2. 确定调查对象和调查单位 3. 确定调查项目 4. 调查表格和问卷设计(一览表、单一表,要求简明扼要) 5. 确定调查时间(调查时间、调查期限) 6. 确定调查的组织实施计划

(三)统计调查的方案设计

上限不在内
等距分组与异距分组

等距分组

各组的标志值变动都限于相同的范围 优点:便于计算、绘制统计图 适用场合


异距分组

第一,标志值分布很不均匀的场合 第二,标志值相等的量具有不同意义的场合 第三,标志值按一定比例发展变化的场合
品质分组 单项式分组 间断组距式分组 数量分组 组限 连续组距式分组 组距式分组 等距式分组
6组:530 530 530 540 620 620 620 620 720 720 7组:720 720 630 630 630 630 620 620 620 620
8组:650 650 650 650 650 650 650 650 650 650
提问:从上述资料中,同学们能否直接看出该车间总的生产完成
类型分组
“日产量”分组
500以下 500 500以上 合计

统计学原理(第二章)

统计学原理(第二章)

数据的计量和类型
一、数据的计量尺度 4.定比尺度:又称为比例尺度或是比较水平, 是对事物之间比值的一种测度,它是最高层 次的测量,可用于参数和非参数统计推断。 它是与定距尺度属于同一层次的一种计量尺 度,但其功能比定距尺度更强一些。
在日常生活中,大多数情况下使用的都是 定比尺度。例如,年龄、收入、某地区每年的 失业人数、罪犯人数等。
数值数据的描述
一、数值数据的 分组
为什么要进行数据的分组?
品质数据的描述
某电脑公司50名销售代表某季度电脑销售量按从小 到大排序如下表:
107 108 108 110 112 112 113 114 115 117 117 117 118 118 118 119 120 120 121 122 122 122 122 123 123 123 123 124 124 124 125 125 126 126 126 127 127 128 128 129 130 131 133 133 134 134 135 139 139 139
204 80.00% 105 41.17%
235 92.16% 51 20%
255 100% 20 7.84%
— 100% —
品质数据的描述
二、品质数据的 图示 1.条形图:是用宽度相同的条形的高度或长 短来表示数据变动的图形,横置的称为带形 图,纵置的称为柱形图(直方图)。
柱形图(直方图)
120 100 80 60 40 20
定类变量、定序变量、 数值型变量(离散变量、连续变量)
第二节 品质数据的描述
一、品质数据的描述 二、数据的类型品质数据的图示 三、品质数据的分布特征描述
品质数据的描述
一、品质数据的 描述 1.频数:是落在某一特定类别(或组)中的 数据的个数。把各个类别及其相应的频数全 部列出来则形成频数分布。

统计学原理(第2版)习题答案解析简版

统计学原理(第2版)习题答案解析简版

第一章总论二、单项选择题1.B 2.C 3.A 4.B 5.A6.D 7.D 8.B 9.D 10.D 11.C 12.A 13.C 14.D 15.D三、多项选择题1.ACE 2.ABD 3.BE 4.CE5.BDE 6.ABC 7.ACE 8.ABCE9.BCE 四、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×第二章统计设计一、填空题(1)第一、各个方面、各个环节(2)整体设计、专项设计(3)全阶段设计、单阶段设计。

(4)长期设计、中期设计、短期设计。

(5)相互联系、相互制约(6)总体数量、概念、具体数值。

(7)总量指标、相对指标、平均指标(8) 数量指标、质量指标。

(9) 数量性、综合性、具体性。

(10) 国民经济统计指标体系、科技统计指标体系、社会统计指标体系二、多项选择题1.BE 2.AD 3.ABCE4.ACE 5.BD 6.ABC 7.CD 8.ABCD 9.ABCDE三、判断题1.√2.√3.×4.√5.√第三章统计调查一、填空题1.准确、及时、全面、系统。

2.基础资料。

3.全面、非全面、经常性、一次性、组织方式不同4.核心、原始资料5.国民经济(或国家)、地方、专业6.原始记录、统计台账7.一次性、全面8.全面、非全面9.原始、次级10.范围11.重点调查、典型调查12.普查、全面统计报表、重点调查、典型调查、抽样调查13.明确调查目的14.调查单位15.调查表、表头、表体、表脚、单一、一览16.开放式问题、封闭式问题二、单项选择题1.C 2.B 3.C 4.D 5.C 6.D 7.D 8.D 9.D 10.D 11.B 12.C 13.B 14.A 15.B 16.B 17.A 18.B三、多项选择题1.ADE 2.ACDE 3.AE4.ACE 5.ABC 6.CD 7.ACD 8.ABC 9.ABCDE 10.DE 11.BCDE第四章统计整理二、单项选择题1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.C 7.C 8.C 9.A 10.C 11.C 12.A 13.B 14.C 15.B三、多项选择题1.AC 2.CE 3.DE 4.BCDE 5.ACD 6.ABE7.ABE 8.CD E9.ACD 10.ACDE四、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.√六、计算题1.分组标志为学习成绩,为数量标志,分组方法采用的是组距式分组。

统计学_第二章_统计调查与整理

统计学_第二章_统计调查与整理
料的事物时。 ⑵有些资料虽可进行全面调查,但比较困难或并不必要。如: 居民家庭收支情况调查。Байду номын сангаас⑶对普查或全面调查统计资料的质量进行检查和修正。如: 人口普查资料的正确性复查、验证等。
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5.使用统计资料时必须注意:不应在非随机抽样情况下,随 意把结论扩大到总体。

严格的推断必须事先框定一个总体,形成抽样框,随机抽 取样本;由样本信息也只能推断到这个框定的总体,而非随
2.抽样调查目的:以样本数值推算总体数值。
3.抽样调查的特点: (1)按随机原则来进行。 (2)以样本数值推算总体数值。 (3)抽样误差可以估计和控制,使推断结果具有一定的可靠
性和准确性。
抽样调查和全面调查相比,具有经济性、时效性、准确性 和灵活性等优越性。
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4.应用范围:
⑴在实际工作中不可能进行全面调查而又需要了解其全面资
⑵报告法:它是指要求被调查者以原始记录和核算资料 为依据, 向有关单位提供统计资料的方法。如报表制度。 ⑶采访法:它是由调查人员向被调查者提问,根据被调 查者的答复来搜集资料的方法。如口头询问或开调查 会等。 ⑷问卷调查法: ⑸卫星遥感法:使用卫星高分辨率照片,提供地面农作 物绿度资料,来估计农产量的方法。
意的抽样,任意的推断。

随机抽样不是随便抽样。
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调 查 误 差
登记性误差 代表性误差
总体
随机样本

偏 差 随机误差
实际误差
抽样平均误差
统计推断中的抽样误差就是抽样平均误差。它是处 于调查所固有的,是对抽样推断精确度的量度。
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一次失败的统计调查
在1936年的美国总统选举前,一份名为 Literary Digest 杂 志进行了一次民意调查。调查的焦点是谁将成为下一届总统 —是挑战者,堪萨斯州州长Alf Landon,还是现任总统 Franklin Delano Roosevelt。为了解选民意向,民意调查 专家们根据电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了简 单的调查表(电话和汽车在1936年并不像现在那样普及,但 是这些名单比较容易得到)。尽管发出的调查表大约有一千 万张,但收回的比例并不高。在收回的调查表中, Alf Landon非常受欢迎。于是该杂志预测 Landon 将赢得选举 。但事实上是Franklin Roosevelt赢得了这次选举 在经济大萧条时期调查有电话和汽车的人们,并不能够反映 全体选民的观点。此外,只有少数的问卷被收回。这些都是 值得怀疑的

统计学原理第二版课后答案

统计学原理第二版课后答案

统计学原理第二版课后答案1. 简答题。

1.1 什么是统计学?它的作用是什么?统计学是一门研究如何收集、整理、分析和解释数据的学科。

它的作用在于帮助人们更好地理解数据背后的规律和趋势,从而进行科学的决策和预测。

1.2 什么是总体和样本?它们之间有什么关系?总体是指研究对象的全体,样本是从总体中抽取的一部分。

总体和样本之间的关系在于样本是对总体的抽样,通过对样本的研究和分析可以推断出总体的特征和规律。

1.3 什么是统计调查?它的步骤有哪些?统计调查是指通过收集、整理和分析数据来获取有关某一现象或问题的信息。

它的步骤包括确定调查目的、设计调查方案、收集数据、整理数据、分析数据和得出结论。

2. 计算题。

2.1 某班级学生的身高数据如下,160、165、170、175、180,求平均身高。

平均身高 = (160 + 165 + 170 + 175 + 180) / 5 = 850 / 5 = 170。

所以该班级学生的平均身高为170厘米。

2.2 某商品的销售数据如下,100、120、150、130,求平均销售额。

平均销售额 = (100 + 120 + 150 + 130) / 4 = 500 / 4 = 125。

所以该商品的平均销售额为125万元。

3. 应用题。

3.1 某地区每个月的降雨量数据如下,80、90、100、110、120,求该地区的年平均降雨量。

年平均降雨量 = (80 + 90 + 100 + 110 + 120) / 5 = 500 / 5 = 100。

所以该地区的年平均降雨量为100毫米。

3.2 某工厂的日产量数据如下,100、120、130、110,求该工厂的月平均产量。

月平均产量 = (100 + 120 + 130 + 110) / 4 = 460 / 4 = 115。

所以该工厂的月平均产量为115台。

4. 讨论题。

4.1 为什么需要进行统计分析?统计分析可以帮助我们更好地理解数据背后的规律和趋势,从而进行科学的决策和预测。

统计学第二学士学位

统计学第二学士学位

统计学第二学士学位概述统计学是一门研究收集、整理、分析和解释数据的学科,它在现代社会中具有广泛的应用。

统计学第二学士学位是指已经获得了本科学士学位的学生,在统计学方向继续深造,获得第二个学士学位的学位课程。

本文将详细介绍统计学第二学士学位的重要性以及相关课程和职业发展机会。

重要性统计学在各个领域中都发挥着重要作用。

它不仅可以帮助我们了解数据,还可以通过对数据进行分析,揭示潜在的规律和趋势。

统计学的方法和技术广泛应用于社会科学、自然科学、工程、医学和经济学等领域。

因此,对于那些有兴趣深入研究统计学的学生来说,获得统计学第二学士学位将会极大地增加他们的竞争力和就业机会。

相关课程获得统计学第二学士学位需要修读一系列相关课程。

以下是一些常见的统计学课程:1. 数理统计学数理统计学是统计学的基础课程,它主要涵盖了概率论、随机变量、统计推断等内容。

通过学习数理统计学,学生能够掌握统计学的理论基础,为进一步的学习和研究奠定坚实的基础。

2. 统计计算与数据分析统计计算与数据分析是统计学的实践课程,它教授学生如何利用计算机和统计软件进行数据分析。

通过学习这门课程,学生将掌握数据分析的基本方法和技巧,能够灵活应用统计工具解决实际问题。

3. 概率模型与数值实验概率模型与数值实验课程主要介绍不确定性建模和模拟方法。

学生将学习如何建立概率模型,通过数值实验得到模型的输出结果。

这门课程对于从事风险评估、模拟和预测工作的学生尤为重要。

4. 统计学方法与实践统计学方法与实践课程旨在培养学生独立进行统计研究的能力。

通过实践项目,学生将学习如何设计研究、收集数据、分析数据和撰写报告。

这门课程能够帮助学生将理论知识应用于实际问题。

职业发展机会拥有统计学第二学士学位的学生将有广泛的就业机会。

以下是一些常见的职业发展方向:1. 数据分析师数据分析师使用统计学技术对大量数据进行分析和解释。

他们可以帮助企业做出战略决策、发现市场趋势,并提供商业建议。

统计学第二章

统计学第二章

按性别分组 男生 女生 合计
人数 30 20 50
百分比 % 60 40 100

三、按数量标志分组
按照数量或数值等定量指标分组,称为按数量 标志分组。
(1)单变量分组:一个变量值为一组,适合离散 变量,且变量值较少。步骤是先排序再分组。 (2)组距分组:
将全部变量值划分为若干区间,并将这一区间的变量值 作为一组,适用于连续变量或变量值较多的情况。 需要遵循“不重不漏”的原则,可采用等距分组,也可 采用不等距分组。
2.1 统计数据的整理
2.1.0 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 数据的预处理 统计数据的分组 次数分配 次数分配直方图 洛伦茨曲线
2.1.0 数据的预处理
一、数据的审核 对原始数据,审核完整性和准确性。前者指 调查单位是否遗漏、项目是否齐全等;后者 指数据是否真实、是否错误等。方法是逻辑 检查和计算检查。 对二手数据审核完整性和准确性外,着重审 核数据的适用性和时效性。前者应清楚数据 的来源、口径和背景,后者应注意数据的时 间,使用最新的数据。
当f-1=f+1时如图(a),当f-1>f+1时如图(b), 当f-1<f+1时如图(c)。
(a)
(b)
(c)
②公式计算:
上限公式
f f 1 M0 U ( f f 1) ( f f f f 1 M0 L ( f f 1) ( f f
1
2.1.2 次数分配
对于例2-1采用组距分组,计算组数K=1+1g30/ 1g2=5(组),组距 =(128-84)/ 5=8.8,组距取10件,整理成频数分布表2-3。

统计学第2章 统计数据的描述(1)

统计学第2章 统计数据的描述(1)

(4)组中值:上下限之间中点的值。
组中值=(上限+下限)/2=上限-组距/2 =下限+组距/2
“××以上”、“××以下”这样的组叫开口组。一般假 定开口组的组距与其相邻组的组距相等。其组中值计算如下: 缺下限最小组的组中值=上限-相邻组组距/2 缺上限最大组的组中值=下限+相邻组组距/2 见第37页的表2.15
第三节 统计整理
一、统计整理的概念和步骤
概念:统计整理是根据统计研究的目的和要求,把统计调查 从而得到反映事物总体特征资料的过程。
步骤: 第一,统计资料审核。包括及时性(整个工作期限、搜 集资料的时间、资料所属的时间);准确性(事实求地反映 实际情况、计算正确);完整性(规定应调查的总体单位、 每个调查单位应调查的内容)等方面的审核。 第二,统计分组 第三,统计汇总 第四,编制统计表或绘制统计图
提供统计数据的部分政府网站
美国政府机构 人口普查局 联邦储备局 预算编制办公室 商务部 网 址 数据内容
人口和家庭等 http://www.bog.frb.fed. 货币供应、信誉、 us 汇率等 http://www.whitehouse. 财政收入、支出、 gov/omb 债券等 商业、工业等
统计数据的来源主要有两个: 一是直接来源,即来源于直接的调查和科学试验, 得到第一手数据。 二是间接来源,即来源于别人调查或试验的数 据,得到第二手数据。
见第8-9页
一、统计数据的直接来源 1、普查
(1)概念 为了某一特定目的而专门组织的一次性全面调查。 (2)特点 ①具有一次性和周期性。
“一次性”是指调查现象在某一时点上的数据。
(1)对称分布:以变量值的中点为对称轴的对称分布。
(2)偏态分布:
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3、 统计表的分类
总体未分组 简单表
分组表 总体按一个标志进行分组 复合表 总体按二个或二个以上标 志进行复合分组

某年某公司所属两企业自行车合格品 数量表
厂别 甲厂 乙厂 合 计
合格品数量 (辆) 5000 7000 12000

某年某地区工业增加值和职工人数
项目 大型 中型 小型 大型 中型 小型 增加值( 增加值(万 元) 9 750 8 600 4 200 7 300 5 200 4 400 职工人数 (人) 13 800 45 000 10 050 7 500 10 400 4 500
二 选择分组标志的原则
例:要认识企业的规模,应如何选择分组标志 要认识企业的规模,
国际上对中小企业的标准界定为“ 国际上对中小企业的标准界定为“2、3、 2000人以下 4”,即员工在2000人以下,销售额在3 ,即员工在2000人以下,销售额在3 亿元以下,资产总额在4亿元以下。 亿元以下,资产总额在4亿元以下。由 此标准,我国目前的大企业仅1948 1948家 此标准,我国目前的大企业仅1948家, 99%以上为中小企业 99%以上为中小企业。
内资 企业 外商 投资 经营 企业
4、 统计表的编制原则 标题须简明扼要表达出全表的内容; 1. 总标题须简明扼要表达出全表的内容; 标题要确切反映表的内容,且表格安排合理; 2. 各标题要确切反映表的内容,且表格安排合理; 标数值要位数对齐, 3. 指标数值要位数对齐,合计或总计一般放在表的
尾部; 尾部; 指标内容作必要说明时,可加注在表的下方; 4. 对指标内容作必要说明时,可加注在表的下方; 的上下边线(基线)用粗实线或双线, 5. 表的上下边线(基线)用粗实线或双线,表的两 边是开口式; 边是开口式; 栏较多时编栏号, 6. 纵栏较多时编栏号,指标数值栏要注明计量单位 和资料表示的时间。 和资料表示的时间。 总原则:合理、科学、实用、简练、美观。 总原则:合理、科学、实用、简练、美观。
第二章
统计数据的收集、 统计数据的收集、整理与显示
第一节 第二节 第三节 第四节
统计调查方式 统计分组 分配数列 统计表和统计图 统计表和统计图
第一节
统计调查方式
一、统计报表 二、普查 三、重点调查 四、典型调查 五、抽样调查
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第一节
统计调查方式
一、统计报表 概念: ( 一 ) 概念 : 统计报表是按照国家有关法 规的规定, 自上而下统一布置, 规的规定 , 自上而下统一布置 , 自下而上 地逐级提供基本统计数据的一种调查方式。 地逐级提供基本统计数据的一种调查方式 。 种类: 按报送范围不同, (二) 种类:1、按报送范围不同,有要求 调查对象中每个单位都填报的全面报表和 只要求调查对象中的一部分单位填报的非 全面报表。 按报送的周期不同,有日报、 全面报表。2、按报送的周期不同,有日报、 月报、季报、年报等。 月报、季报、年报等。3、按报表的内容和 性质不同, 有国家统计报表、 性质不同 , 有国家统计报表 、 部门统计报 地方统计报表。 表、地方统计报表。
类 型 2002年 年 14 931.5 1 033.5 8 454.6 2 971.1 27 390.8 2003年 年 14870.1 1239.9 9538.8 3137.6 29691.8 2004年 年 18138.4 1327.1 12173.8 3605.6 36239.0 2005年 年 19613.4 1425.5 13310.8 4016.1 39450.9 2006年 年 21549.1 1602.0 13640.2 4433.0 42424.4 2007年 年 24658.1 1861.6 16124.9 4457.5 48893.0 农业
2005年某月某公司各企业劳动生产率统计 2005年某月某公司各企业劳动生产率统计 例 表
分组 总产 职工人 劳动生产 率 值(万 数(人) 元) (元/人) 1 2 3
型 小型 合计
数据资料 (指标数值)
主词
宾词
2、统计表的特点
开口式 上下有基线 主词一般按A 编号:主词一般按A、B、C…,宾词按1、 ,宾词按1 2、3… 有计量单位 中不允许有空格: 表中不允许有空格:若不需要此资料则 用“-”;暂缺某资料则用“……” ;暂缺某资料则用“
第一产业
第二产业 第三产业 合 计
100.0 100.0 100.0
⑶ 分析分组
研究经济现象之间的依存关系。 研究经济现象之间的依存关系。
例 某乡某种农作物的耕作深度与收获率的关系
耕作深度分组 (cm) 10-12 12-14 14-16 16-18 18-20
地块 数 7 10 16 12 5
平均收获率(斤/ 亩) 400 460 540 620 680
对连续变量, 对连续变量,组限也要 连续。在登记次数时, 连续。在登记次数时, 习惯上遵守: 习惯上遵守: 上组限不在内
关于组中值问题
闭口式分组的组中值求法: 闭口式分组的组中值求法:
组 上 +组 下 的 限 的 限 组 值= 中 2 上 −下 限 限 或=下 + 限 2
开口式分组的组中值求法: 开口式分组的组中值求法:
变量数列
⑴ 品质数列

某班学生的性别构成情况
按性别分组 男 女 合计 绝对数人数 30 10 40 比重(%) 比重 75 25 100
组别
次数
频率
⑵ 变量数列 单项变量数列(单项数列)—— 按 项变量数列(单项数列) 每个变量值分别列组编制数列, 每个变量值分别列组编制数列, 适用于不连续变量或变量只能以 整数表示,其变动范围不大时。 整数表示,其变动范围不大时。 组距变量数列(组距数列)—— 按 距变量数列(组距数列) 组距分组编制数列。 组距分组编制数列。适用于连续变 量或变量可用小数表示, 量或变量可用小数表示,其变动范 围较大时。 围较大时。
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第二节 统计分组(P16
一 统计分组的概念和作用

1.概 1.概念 把同质总体中的具有不同特 点的单位分开, 点的单位分开,从而正确地 认识事物的本质及其规性。
2.作 主要有三个方面: 2.作用 主要有三个方面:
⑴ 类型分组
揭露社会经济现象的类型, 揭露社会经济现象的类型,反映各类型 单位:亿元 例 的特点。 的特点。
三 分组标志的种类

简单分组。如人口按性别分组。 - 简单分组。如人口按性别分组。 品 复合分组,对同一总体选择两个或两个 复合分组, - 质标志分组 —— 反映事物属性差异 以上标志层叠起来进行分组。例如, 以上标志层叠起来进行分组。例如,可以 同时选择学科、学制、 同时选择学科、学制、 性别三个标志对某 进行分组。 学院全体在校学生这个总体 进行分组。
分配数列( 第三节 分配数列(次数分 配P17-23)
一 分配数列的概念和种类
1.概念 1.概念
统计总体按照某一标志分 组以后, 组以后,用以反映总体各 单位分配情况的统计数列, 单位分配情况的统计数列, 称分配数列, 称分配数列,又可称次数 分配,或次数分布。 分配,或次数分布。

月工资分组 (元) 元 2000 以下 2000-2500 2500 以上 合 计
二、统计图
直方图 折线图
曲线图
某班统计学考试成绩次数分配表

次 考分 频率) 数(频率 向下累计次数 频率 (频率 频率) 频率 比率 (%) 5.0 17.5 27.5 30.0 20.0 100.0 人数 (人) 人 2 9 20 32 40 比率 (%) 5.0 22.5 50.0 80.0 100.0 向上累计次数 (频率 频率) 频率 比率(%) 人数 比率 (人) 人 40 100.0 38 95.0 31 77.5 20 50.0 8 20.0 -
二 组距数列的有关问题
组限 组距 距两端的数值。分为上限和下限。 组距两端的数值。分为上限和下限。 一组的上限和下限的距离, 某一组的上限和下限的距离,分等距
和异距。 和异距。 组距=上限组距=上限-下限 全距 分组数列中最大值的上限与最小值的 全 R 距 下限之差。 下限之差。 等 数 的 距= 距 列 组 组 数 组中值 的上限和下限的中间值。 组的上限和下限的中间值。 因数列两端组限形式不同分: 因数列两端组限形式不同分: 开口式组距:最低组与最高组不封口。 开口式组距:最低组与最高组不封口。例: 成绩60分以下,90分以上 60分以下 分以上。 成绩60分以下,90分以上。 闭口式组距: 40-60分 90-100分 闭口式组距:例40-60分,90-100分。
单项数列示例: 单项数列示例: 某厂第二季度工人平均日产量 工人平均日产量(件) 工人人数(人) 2 10 3 15 4 30 5 40 6 20 115 合计
组距数列示例: 组距数列示例
考试成绩(分 考试成绩 分) 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 合计 人数(人 人数 人) 2 7 11 12 8 40 比重(%) 比重 5.0 17.5 27.5 30.0 20.0 100.0
林业 牧业
渔业 合 计
⑵ 结构分组
说明社会经济现象的内部结构。
例 我国国内生产总值构成( 我国国内生产总值构成(%)
年 份 2000 16.4 50.2 33.4 100.0 2001 15.8 50.1 34.1 100.0 2002 15.3 50.4 34.3 100.0 2003 14.6 52.5 33.1 100.0 2004 15.2 52.9 31.9 100.0 2005 12.6 47.5 39.9 2006 11.7 48.9 39.4 2007 11.3 48.6 40.1
1邻 组 缺 限 开 组 组 值=上 − 下 的 口 的 中 限 组 距 2 1邻 组 缺 限 开 组 组 值=下 + 上 的 口 的 中 限 组 距 2
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