植物激素相关的实验设计共27页
植物激素配制实验报告
本实验旨在学习植物激素的配制方法，掌握不同植物激素的溶解特性及其在植物组织培养中的应用。
通过本实验，了解植物激素在植物生长和发育过程中的作用，以及如何根据实验需求准确配制不同浓度的植物激素溶液。
二、实验原理植物激素是植物体内的一种微量有机物质，对植物的生长发育和生理过程起着重要的调节作用。
本实验涉及的主要植物激素包括生长素（IAA）、细胞分裂素（6-BA）、赤霉素（GA3）等。
这些激素在植物组织培养中具有重要作用，如诱导愈伤组织形成、促进生根、芽分化等。
三、实验材料1. 植物激素：IAA、6-BA、GA32. 溶剂：乙醇、蒸馏水、NaOH溶液3. 实验器具：电子天平、容量瓶、移液管、试管、烧杯、玻璃棒等四、实验方法1. 植物激素母液的配制（1）IAA的配制：准确称取IAA 1g，溶于200ml 95%乙醇中，搅拌至完全溶解。
然后转移至1000ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为1000mg/L的IAA母液。
（2）6-BA的配制：准确称取6-BA 1g，溶于50ml 0.5mol/L NaOH溶液中，微热溶解。
然后转移至1000ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为1000mg/L 的6-BA母液。
（3）GA3的配制：准确称取GA3 10mg，溶于1ml 95%乙醇中，搅拌至完全溶解。
然后转移至100ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为100mg/L的GA3母液。
2. 植物激素工作液的配制根据实验需求，将母液稀释至所需浓度。
例如，配制100mg/L的IAA工作液，取10ml 1000mg/L的IAA母液，加水稀释至100ml。
1. 称取适量植物激素，根据实验需求选择合适的溶剂进行溶解。
2. 将溶解后的激素溶液转移至容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
3. 根据实验需求，将母液稀释至所需浓度，配制工作液。
4. 使用移液管准确量取所需体积的工作液，用于植物组织培养实验。
六、实验结果与分析1. 通过本实验，成功配制了不同浓度的植物激素母液和工作液。
高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：
植物激素调节实验设计
9．南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值。
虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子萌发率低，为挽救这一珍稀濒危物种，某学校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发芽率这一目标，做了如下实验探究，通过实验得到了下表中的实验结果。
请分析回答：（1）根据该小组的研究内容，请为他们的研究课题拟定一课题名称：。
（2）该小组实验前做出假设是：。
（3）概括该小组实验过程的主要步骤：①将种子分为四组。
②；③。
（4）该实验可能得出的重要结论：。
（5）为了使研究结果更加科学，更具有说服力，应做哪些方面的改进？。
参考答案9. (1)打破（提前解除）南方红豆杉种子休眠期的技术（方法、措施）研究。
【或探究人工处理红豆杉种子提高发芽率的技术（方法、措施）研究】（2分）（2）机械破损、植物激素、温度等外因能解除种子的休眠期提高发芽率。
（1分）（3）②按表上要求对各组种子进行处理。
③播种并分别记录各组发芽情况。
（每步1分）（4）机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用，但机械破损后再用40℃的赤霉素浸泡效果最好。
（2分）（5）设置对照组（1分）12．植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。
实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。
提示：EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+。
将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力(下)生长，乙组胚根水平生长。
根据上述实验结果，得出实验结论：。
实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。
研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。
为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。
请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。
实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。
生物一轮复习必修三专题课件：植物激素的实验设计
植物激素的实验设计
栏 目 导 航
01
方法提炼
02
对点特训
01
方法提炼
“五步法”设计和完善植物激素类实验
第 一 步
所选用的植物材料本身往往也能合成激素，因此要在实验 预 前进行预处理，排除内源激素对实验结果的干扰 处理这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验
都要这样处理，也正是这个原因，考生常常忽略这一步
解析：(1)该实验中，激素属于自变量，除激素的因素外，可能影响实验结果的 因素称无关变量。图中“？”组为对照组，处理方式是不加激素(加等量蒸馏水)。 (2)由于生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输，即只能由形态学上端运输到 形态学下端，故实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端。若实验中 使用的IAA浓度为m，由于不能确定生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度，故低于m 浓度时生长素的作用可能高于或低于m浓度的促进作用，则改用低于m浓度的IAA 时，玉米胚芽鞘的长度不一定减少。(3)据图中数据可知，IAA和GA3混合使用的一 组胚芽鞘长度明显高于单独使用IAA或GA3的一组，故说明二者具有协同作用。细 胞分裂间期所发生的主要变化是DNA复制和有关蛋白质的合成。
(2)实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在__胚__芽__鞘__尖__端____(填“基部培养 液中”或“胚芽鞘尖端”)，原因是_生__长__素__被___吸__收__后__在__植__物__体__内__的__运__输__是__极__性__运__输__ _(或__只__能__由__形__态__学__上__端__运__输__到__形__态__学__下__端__)_____________________。
(3)在实验处理浓度范围内，_Y__T_B____品系对SA的浓度变化更敏感。 (4) 据 图 分 析 ， 在 外 源 施 用 SA 时 ， 除 了 要 注 意 施 用 浓 度 外 ， 还 应 注 意 __处__理__时__间______，以便达到最佳的施用效果。
不同植物激素的作用及相互关系的实验设计与分析(ZZW)
【典例1】生长素（IAA）主要是促进细胞的伸长；而细胞壁的弹性
非常小，影响细胞的有效伸长．因此，对生长素的作用原理的研究
引起了科学家的关注．如图为科学家揭示的生长素（IAA）对细胞
伸长作用的原理． （1）科学家所揭示的生
长素对细胞伸长作用的
原理：一是细胞壁发生
酥软，从而使植物细胞
解题关键：遵循单一变量原则，找出相应 的对照组和实验组，在对照中得出结论。
①变由度说侧实量图比明芽验为可1顶成的组顶知芽长侧1芽4能。③顶分可的细和的芽的够实芽裂知侧胞4侧长有抑，验3，素芽分芽度无制的自组的自长裂长长，侧1有变度素，和芽无量长可3长②芽的侧度抑是，，以均度，有芽长制实细由说促保比自无长，侧验胞图明进留1变，度说芽组量由比明成2和为图顶长24的生可芽。均侧长知能去芽素够4顶的长 侧芽成长。
解题关键：遵循单一变量原则，找出相应 的对照组和实验组，在对照中得出结论。
④实验组4和5均保留 顶芽，自变量是赤霉 素的有无，由图可知5 的侧芽长度比4的侧芽 长度长，说明赤霉素 可以促进侧芽成长。
（2）比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进
。
（3）分析题图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度 或比例的改变。
原生质体积的增大成为
可能；二是液泡体积增
大。据图分析推测，细
胞壁发生酥软的主要原
因是什么？
_H_+_聚__集_在__细__胞__壁__处_，_ 增
_大_了__酸__性__强__度_，__从__而_ 使
细胞壁发生酥软；
Ca2+进入液泡，使细胞液浓度增大，
植物细胞液泡增大的原因又 是什么？ ______．
引起液泡吸水，从而促进液泡体积 增大。
人教版必修3 生物(稳态与环境)：3.3 其他植物激素 课件(共27张PPT)
未成熟的种子、 促进细胞伸长促进种子萌
幼根和幼芽
发和果实发育
主要是根尖
促进细胞分裂，诱导分化， 延缓叶片衰老
根冠、萎蔫的 抑制细胞分裂和种子萌发，
叶片
促进叶、果实衰老和脱落
各部位均可产生， 成熟果实更多
促进果实成熟
科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中 发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生 长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙 烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制 了生长素促进切段细胞伸长的作用。
一、其它植物激素的种类和作用 赤霉素：促进细胞伸长，促进种子萌发和果实成熟等。 细胞分裂素：促进细胞的分裂，诱导芽的分化等。 脱落酸：抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落等。 乙烯： 主要促进果实的成熟等。
二、植物生长调节剂的应用 1.植物生长调节剂： 人工合成的对植物的生长发育有
调节作用的化学物质。 2.优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。
水稻疯长
恶苗病
将赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻幼苗上 没有感染赤霉菌，却有恶苗病的症状!
1935年，科学家从培养基滤液中分离出赤霉素 赤霉素还有其他的来源吗？
赤霉素
合成部位： 主要是未成熟的种子、 幼根和幼芽等。 主要作用：促进细胞 对照 伸长，从而引起植株 增高；促进种子萌发 （打破种子休眠）和 果实发育。
用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果 、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花 保果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香 蕉、柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促 进结实。
(2)哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？
番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际 中可以应用乙烯利催熟。 (3)生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农 产品的品质？
高考生物专题精研课13 与植物激素相关的实验设计
3.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。
(2)结果预测及结论: ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,则说明重力对生 长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,则说明单侧光对生长 素分布的影响大于重力。 ③若B中幼苗向上弯曲生长,A中幼苗水平生长,则说明单侧光与重力对生 长素分布的影响相同。
【典例突破】
2.(2022葫芦岛模拟)某中学兴趣小组研究了某种植物生长调节剂对月季茎 段侧芽生长的影响,结果如图所示。下列说法不正确的是( )
A.该植物生长调节剂的浓度是该实验的自变量 B.侧芽生长2 cm,Z浓度处理时间比Y浓度短 C.X浓度的该植物生长调节剂对月季侧芽的生长具有抑制作用 D.该植物生长调节剂的三种浓度(X、Y和Z)中Z浓度最小
图1
图2
A.留树保鲜过程中赤霉素和2,4-D对落果的调控作用相抗衡 B.喷施赤霉素能减少留树保鲜过程中的落果,同时还能促进柑橘果实的发 育 C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D.2,4-D是生长素类植物生长调节剂 答案:A 解析:与喷施清水相比,喷施赤霉素和2,4-D都能降低落果率,说明留树保鲜 过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用,A项错误。
C.乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α基本相同
D.丙图中形成α是由于去项胚芽鞘切段中生长素分布不均匀
答案:D 解析:生长素在胚芽鞘中的运输存在极性运输,即从尖端运输到琼脂块,生 长素在去顶胚芽鞘中依然存在极性运输,A项错误;生长素的合成不需要光 照,若将甲组置于黑暗中,琼脂块中仍含有生长素,所引起的α>0°,B项错误; 乙组因云母片未完全阻隔胚芽鞘尖端,尖端产生的生长素能从向光侧运输 到背光侧,从尖端向下运输到琼脂块后,右侧琼脂块中生长素的含量大于左 侧,导致左、右两侧的琼脂块所引起的α不相同,C项错误;将含有生长素的 琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,导致去顶胚芽鞘切段中生长素分布不 均匀,左侧生长速度快,故出现向右弯曲生长,D项正确。
微专题4 与植物激素相关的实验设计
B
[解析] 图中四个实验能共同说明生长素对去顶幼苗的生长具有促进作用,但不能说明幼苗尖端在光下产生了生长素,只有与黑暗中的对照实验进行对比,才能说明尖端是否在光下产生了生长素,A错误。将实验 和 与黑暗处相似实验比较,若弯曲角度都相同,则表明生长素的产生与光照无关；若黑暗中弯曲的角度与光照下不同,则表明生长素的产生与光照有关,B正确。实验 和 表明,幼苗弯曲的原因是生长素发生转移,而不是背光面和向光面生长素产生的速度不同,C错误。实验 和 弯曲结果相同,无法表明生长素从向光处转移到背光处,D错误。
A.甲和乙 B.甲和丙 C.乙和丁 D.丙和丁
B
[解析] 由于生长素的运输为极性运输,即只能从形态学上端运输到形态学下端,也就是题图中只能从 向 运输,根据单一变量原则,B正确。
考向4 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
1.实验操作：如图所示（注： 盒下侧有开口,可以进光）。
2.结果预测及结论
大于
直立生长
水平生长
[解析] 丙和丁都向上弯曲生长,但与丁相比,丙弯曲度要小一些,在单侧光和重力影响下,丙幼苗茎的向光侧生长素分布更多,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。若整个实验装置处于失去重力状态,即没有重力的情况下,甲、乙变化不大（重力对茎两侧生长素分布不影响）,即甲直立生长,乙弯向光源生长；但丙幼苗会弯向光源生长,原因是单侧光引起了生长素分布不均（背光侧生长素分布更多）；而丁幼苗则会水平生长,原因是失重状态下,植物体生长素分布均匀。