人教版初中物理 压强说课稿
初中新人教版物理压强说课稿
初中新人教版物理压强说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中新人教版物理中的一个非常重要的概念——压强。
本次说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面展开。
首先，我们明确教学目标。
根据物理课程标准，本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解压强的概念，掌握压强的计算公式，并能应用该公式解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实验观察和讨论，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和实践的精神。
接下来，我们来看教学内容。
本节课的核心内容是压强的定义和计算。
压强是描述压力作用效果的物理量，定义为压力与受压面积的比值。
计算公式为：压强P=压力F/受压面积A。
此外，我们还将介绍压强的单位及其换算关系。
在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身感受和观察压强的变化，从而更好地理解和掌握知识。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过生活中的例子，如滑雪板、图钉等，引出压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：通过实验演示，让学生观察不同压力大小和受压面积下，压力作用效果的变化，引导学生总结出压强的定义。
3. 讲解新知：详细讲解压强的计算公式，并结合实例进行说明。
4. 练习巩固：设计相关习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 实践应用：讨论压强在生活中的应用，如滑雪板的设计原理，加深学生对知识的理解。
6. 总结反馈：总结本节课的重点内容，对学生的掌握情况进行检测和反馈。
最后，对于评价与反思。
我将通过课堂观察、学生提问、作业批改等方式，对学生的学习效果进行评价。
同时，我也会反思自己的教学方法和过程，不断改进，以提高教学质量。
通过本次说课，我希望能够让大家对如何教授压强这一物理概念有一个清晰的认识。
我相信，通过我们的共同努力，学生一定能够掌握这一重要的物理知识，并在实际生活中得到应用。
初中物理《压强》说课课件
初中物理《压强》说课课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第八章《压强》的第一节，详细内容包括压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
具体章节内容涉及压强的概念引入、压强的计算、压强的测量以及日常生活中的压强实例。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握压强的定义、计算公式和单位，了解影响压强大小的因素。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式和单位，影响压强大小的因素。
难点：压强公式的推导，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、压力计、细线、气球、针筒等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如鞋子底部的花纹、针尖的锋利等，引导学生思考压强的概念。
2. 基本概念：讲解压强的定义，给出计算公式和单位。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中与压强相关的现象。
4. 例题讲解：讲解压强公式的推导和应用，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：设计有关压强的计算题和实验题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 压强的定义、计算公式和单位。
2. 影响压强大小的因素。
3. 压强的计算步骤和实例。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的压强。
（1）质量为500g的物体，底面积为20cm²。
（2）一个中学生站立在水平地面上，每只鞋底面积为200cm²，体重为50kg。
答案：（1）压强=质量/底面积=500g/20cm²=25N/cm²；（2）压强=体重/底面积=50kg/200cm²=250N/cm²。
2. 课后思考：如何减小日常生活中不利的压强？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解压强的概念和计算方法，实验操作是否顺利。
人教版压强说课稿
人教版压强说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解和掌握压强的概念、计算公式及其应用。
通过对实验现象的观察和分析，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
同时，通过对压强在生活中的应用的讨论，让学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 压强的定义和计算公式。
- 压强与力、面积的关系。
- 压强的单位及其换算。
2. 教学难点：- 压强概念的建立，特别是压力与重力的区别。
- 压强计算中单位的转换和应用。
三、教学准备1. 教学器材：弹簧秤、量杯、不同材质的平面、记录表格、多媒体课件。
2. 学生准备：预习教材中有关压强的基础知识，准备实验记录本。
3. 教师准备：设计实验方案，准备课件和板书内容。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过生活中的例子（如图钉扎入木板、滑雪板与雪地的接触面积等）引出压强的概念。
- 提问学生对于压强的初步理解，激发学生的思考。
2. 讲解新知：- 定义压强：物体单位面积上受到的压力。
- 介绍压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示作用力，A表示受力面积。
- 讲解压强的单位：帕斯卡（Pa），并说明1Pa的实际意义。
3. 实验探究：- 学生分组进行实验，使用弹簧秤和不同材质的平面测量压强。
- 教师巡回指导，确保实验的正确进行，并鼓励学生记录实验数据。
4. 讨论与应用：- 分析实验数据，讨论压强与受力面积和压力大小的关系。
- 探讨压强在生活中的应用，如刀片的锋利度、火车轨道的设计等。
5. 巩固练习：- 利用课件展示不同类型的压强计算题目。
- 学生独立完成练习题，教师点评并解释易错点。
6. 课堂小结：- 总结压强的定义、计算公式及其在生活中的应用。
- 强调压强概念的重要性和实用性。
五、作业布置1. 完成课后习题中有关压强的题目。
2. 收集生活中压强应用的例子，准备下节课分享。
六、板书设计```压强一、定义：物体单位面积上受到的压力二、计算公式：P = F/A三、单位：帕斯卡（Pa）实验探究：测量不同材质平面的压强应用讨论：生活中压强的例子```七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对压强概念的掌握程度、实验操作的熟练度以及课堂讨论的活跃程度。
初中物理压强说课稿范文
初中物理压强说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的压强单元。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析教材。
压强是初中物理中的一个重要概念，它是力学单元的基础内容之一。
通过本单元的学习，学生将理解压强的定义、计算公式以及压强与力、面积之间的关系。
此外，学生还将学习到液体压强的特点以及大气压强的相关知识。
这些知识不仅有助于学生理解日常生活中的物理现象，而且为今后学习更高级的物理课程打下坚实的基础。
接下来，我将明确本单元的教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握压强的基本概念、计算公式，了解液体压强和大气压强的特点；过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题、解决问题的能力；情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学探究精神和实事求是的态度。
在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。
重点是压强的定义和计算公式，难点是液体压强的产生原因及其计算，以及大气压强的存在证明和应用。
为了突破这些难点，我将采用启发式教学法和实验教学法，通过直观的实验和生动的例子，帮助学生理解和掌握这些知识点。
教学方法的选择对于提高教学效果至关重要。
我将采用讲授与互动相结合的方式，通过提问、讨论和小组合作，激发学生的思考和参与。
同时，我还会利用多媒体课件和实验演示，使抽象的物理概念形象化，便于学生理解和记忆。
下面，我将具体阐述教学过程。
教学过程分为四个阶段：导入新课、新课讲解、巩固练习和小结作业。
在导入新课阶段，我将通过提问“为什么滑雪板要设计成扁平的形状？”这样的问题，引导学生思考压力的分散原理，从而自然过渡到压强的概念。
在新课讲解阶段，我首先会清晰地定义压强，然后通过实验演示，让学生观察和记录不同面积下压力的作用效果，引导学生总结出压强的计算公式。
接着，我会介绍液体压强的特点，通过实验展示液体内部压强随深度增加而增大的现象，并解释其原因。
人教版《压强》说课稿
八年级物理《压强》说课稿我说课的课题是初中物理第九章压强第一节压强，本节内容根据教材要求是一课时。
本节课主要内容为：压力的作用效果影响因素、压强概念和公式。
本节课我用视频、图片和实验引入，激发学生的学习兴趣，同时通过实验及分析建立相关的物理概念。
本课我还注重学法的指导，充分发挥学生的主体地位，培养学生控制变量的思想。
一、说教材根据教学设计思路，我制定了本节课的教学目标1、教学目标：(1)、知识与技能①理解压力的作用效果与哪些因素有关。
②知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算。
(2)、过程与方法经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动，学习使用控制变量法。
(3)、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生的科学态度及合作交流的意识。
2、教学重难点：重点：压力作用效果的影响因素。
难点：压强的概念及有关计算。
3、教学资源：1、多媒体及课件。
2、教师演示实验器材。
3、学生分组实验器材。
二、说教法本节课主要采用提问法、引导法、实验探究法等教学方法。
三、说学法讨论法、交流法、实验法等。
下面我就详细阐述一下本节课的教学设计四、说教学程序设计通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求，为了更好地完成本节课的教学目标，我对本节课设计了以下的教学环节：1、创设情景，激趣引入对于新课的引入，我是从一段视频引入：“未知的北极熊”，通过这段视频，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能很快地带着问题进入课堂，学生必然会想北极熊大脚掌对雪地产生的影响。
然后我在这个地方提出问题，在教师的启发下，进一步引导得出关键是和受力面积有关系，在这里顺势提出压力的效果还和压力的大小有关，这样的效果可以用压强来描述，从而引入到本节课的课题：压强。
2、新课教学本节课的重点是压力的作用效果的影响因素，通过脚印这张图片，引导学生思考，压力也是可以产生作用效果的，以及通过后面两幅图片在雪地里行走留下的脚印，和滑雪板留下的雪橇痕迹，知道两次的压力的作用效果不一样，然后引导学生思考压力的作用效果和什么因素有关！继而引出一个学生实验，用两只手同时压笔的两端，体验手的感觉！引导学生猜想出影响压力作用效果的两个因素：压力和受力面积，接着教师用演示实验验证猜想！本课的难点之二压强概念里面的物理意义以及压强计算，在介绍完压强的公式以后，紧接着介绍压强的单位Pa，同时指出压强的单位是符合单位N/m2，并解释1Pa的物理意义。
2023年初二物理《压强》说课稿(通用5篇)
2023年初二物理《压强》说课稿（通用5篇）初二物理《压强》说课稿1今日，我说课的内容是《压强》，依据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。
(过渡句)首先，我谈谈对教材的理解：一、说教材《压强》是人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，压力和压强的学问是对前面学力作用效果的持续，又为后面学习液体压强做基础，因此学好本节课内容对全章有重要意义。
(过渡句)一堂胜利的课不仅要熟识教材，还须要我们充分的了解学生的特点：二、说学情在前面的学习中学生已经学习了力学的基础学问，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些学问都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有肯定的视察实力，也具备了较强的独立思维实力，但抽象思维实力尚未成熟。
对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
(过渡句)通过比较学问点间的联系，以利于后续的应用。
因此将教学目标确定为：三、教学目标初步相识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
通过试验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习限制变量法，学生视察实力和分析实力得以提高。
通过本节课的学习，激发学生学习物理的爱好以及提高运用物理学问说明生活现象的实力。
(过渡句)本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：四、教学重、难点压强的概念、公式以及如何增大或减小压强探究压力的作用效果和哪些因素有关的试验过程五、教学方法(过渡句)德国大教化家第斯多惠说：“科学学问是不应当传授给学生的，而应当引导学生去发觉它们，独立地驾驭它们。
”因此我采纳的教学方法有：讲授法、试验探究法、谈话法、练习题法。
(过渡句)依据“老师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中我会出示图片：展示两个体重差不多的人，穿与不穿滑板站在雪上，效果迥然不同。
《压强》说课稿5篇
《压强》说课稿5篇《压强》说课稿模板1我说课的课题是初中物理第十章压强和浮力第一节压强,本节内容根据教材要求是两课时,我说的是第一课时的内容.本节课主要有两大版块内容:压力.压强,压强的应用留到第二课时再讲.本节课我用动画和实验引入,激发学生的学习兴趣,同时通过实验及分析建立相关的物理概念,同时本课我还注重学法的指导,充分发挥学生的主体地位,培养学生控制变量的思想.一. 说教材根据教学设计思路,我制定了本节课的教学目标1.教学目标:(1).知识与技能①知道什么是压力,会画压力的示意图.②理解压力的作用效果与哪些因素有关.③知道压强的概念,能用压强公式进行简单计算.(2).过程与方法经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动,学习使用控制变量法.(3).情感态度与价值观经历观察.实验以及探究等学习活动,培养学生的科学态度及合作交流的意识.2.教学重难点:重点:压力和压强概念的建立.难点:压力与重力的区别.压强的概念及有关计算.3.教学资源:1.多媒体及课件.2.教师演示实验器材.3.学生分组实验器材.以上是我对教材的一些简单介绍二.说教法本节课主要采用提问法.引导法.实验法等教学方法.三.说学法讨论法.交流法.实验法等.下面我就详细阐述一下本节课的教学设计四.说教学程序设计通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求,为了更好地完成本节课的教学目标,我对本节课设计了以下的教学环节:1.创设情景,激趣引入对于新课的引入,我是从一段动画开始的:〝胸口碎大石〞,通过这段动画,能够充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能很快地带着问题进入课堂,学生必然会想到钉子多少对这个现象的影响.然后我在这个地方不失时宜地跟上钉板的演示实验,一个钉板钉子数很多,一个很少,泡沫板放上去,为了使实验效果更加明显,在泡沫板上加上砝码按压,学生会观察到两种截然不同的结果,引导学生思考原因的关键所在,在这里,在教师的启发下,学生很容易得到每个钉子分摊力的大小不一样,钉子多的,每个钉子分摊的力就小,所以就不会有危险,进一步引导得出关键是和受力面积有关系,在这里顺势提出压力的效果还和压力的大小有关,这样的效果可以用压强来描述,从而引入到本节课的课题:压强.2.新课教学本节课的重点是压力和压强概念的建立,对于这两个重点概念我进行了以下的设计.压力的概念我是这样建立的,学生课前完成课本上的两幅图的作图,实物投影,学生纠错,总结出共同点,让学生充分感知压力指的是垂直作用在物体接触面上的力.对于压强概念的建立,我是这样设计的,在前面我们已经通过实验探究了压力的作用效果与压力大小和受力面积大小的关系,并且在描述关系的时候始终是控制某一个因素不变的,强化控制变量法的应用,但现在如果压力的大小和受力面积的大小都变化的话,我们又该如何来进行压力作用效果的比较呢?教师引导学生思考,用单位面积上的压力来进行比较,从而引出了压强的概念,类似于速度的定义的建立.本节课的难点之一是压力与重力的区别,这个难点我是这样化解的:用了一个演示实验,两个物体对齐分开放,上面搭上一块三合板,在三合板上加砝码,学生观察可以发现三合板发生了形变,教师紧接着提问,为什么会这样?引导学生关键是因为受到了压力的作用,教师继续提问,那压力是如何产生的呢?学生很容易想到是因为受到重力的作用,教师举例,比方说静止在水平面上的物体,受到重力.支持力,另外物体还会给水平面压力,根据二力平衡和相互作用力的知识,学生可以很快得到压力大小等于重力大小.教师在这个地方顺势提问:是不是压力都是由重力提供的呢?引导学生举出反例,比方说擦黑板,用手压着黑板擦,手给黑板擦一个压力,黑板擦要压黑板,这时候黑板擦对黑板的压力是由手提供的,手一松,板擦由于重力作用会掉下来,所以这个地方压力并不是由重力提供的.继续回到实验上面来,用手将三合板的一端缓缓抬起,观察三合板的形变程度,学生一眼看出形变变小了,引导学生得出此时压力的大小小于重力的大小,到此可以引导学生概括得到压力并不都是由重力提供的,压力大小并不都等于重力的大小.考虑完大小,还要再考虑一下压力和重力的作用点和方向,学生自己研究得出作用点肯定不同,方向一般不同.本课的难点之二压强概念里面的物理意义以及压强计算,在介绍完压强的公式以后,紧接着介绍压强的单位Pa,同时指出压强的单位是符合单位N/m2,这样在描述一张报纸平摊在桌面上对桌面压强为0.5Pa的物理意义就会得心应手.另外对计算一定要强化解题格式的规范.另外,本节课对压力作用效果与哪些因素有关的探究我是这样设计的,学生根据自己设计的需要,自己从老师所给的器材中挑选出自己所需要的器材,并相互交流实验方案,并上台边模拟边讲解实验思路,其他同学补充,然后一起总结得出压力的作用效果与压力大小.受力面积大小的关系,并会准确运用控制变量法完整回答相关结论.到了这里这节课的内容就全部结束了,课堂反馈的题目里面我主要解决的是受力面的问题.最后,引导学生自己总结本节课学到的东西,对于课堂反馈的内容实物投影,学生自纠.五.说教学效果评估本节课教学容量大,但有些细节方面的处理不够到位,环节与环节过度不够自然,需要进行一些细化处理.六.说板书设计本节课的板书以内容式展现,一目了然.以上就是我对《压强》这一课时的一个简单的教学设计,由于经验有限,还存在一些不足之处,望评委给予指导和帮助.谢谢!板书设计第九章压强第一节压强一.压力1.定义:垂直作用在物体表面上的力叫压力.压力和重力是不同的两个力.2.作用效果大小的影响因素:①压力的大小②受力面积的大小二.压强1.物理意义:表示压力作用效果的物理量.2.定义:单位面积上所受到的压力大小叫压强.3. 计算公式:p=f/s 单位:帕斯卡简称帕符号是 pa 1pa=1n/㎡三.增大与减小压强的方法:f一定时,s增大,p减小;s减小,p增大s一定时,f增大,p增大;f减小,p减小《压强》说课稿模板2一.说教材1.教材分析:压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到.这一节内容着重学习的是固体的压强.本节共有三个段标,分别是〝探究压力的作用效果〞〝什么叫压强〞〝怎样增大和减小压强〞.〝探究压力的作用效果〞作为一个较为完整的探究过程,让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法,获取相关的知识.在探究活动中允许学生另选器材,给学生的探究活动留有较大的空间,以期达到培养学生创新意识,提高学生探究能力的目的,同时为压强概念的形成做了很好的铺垫.〝什么叫压强〞是本节的主要知识点,教材根据九年级学生已有的知识水平和计算能力,编写了应用压强的变形公式进行计算的例题,这样简化了学生的学习过程,可以提高学生的学习效率.〝怎样增大和减小压强〞则是为了帮助学生进一步理解压强的概念,了解压强的应用,教材以〝活动〞的形式呈现,引导学生根据压强公式讨论实例.进行归纳,得出结论,知道增大或减小压强的方法.最后,用〝sts 栏目呈现《货车超载,国道不堪重负》一文和图片,旨在教育学生关注社会,同时让学生了解科学.技术.社会之间存在的相互影响和相互作用.这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合,是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节.2.教学目标根据教学大纲的要求,结合教学内容本身特点,确立如下教学目标:⑴认知目标:理解压力的概念,了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系,掌握压强的概念,了解压强的单位.⑵技能目标:通过实验探究培养学生观察问题.分析问题.归纳问题的能力.⑶情感目标:培养学生勇于质疑的科学态度.3.教学的重点.难点重点:是固体压强概念的建立.应用压强公式或变形公式进行计算.难点:压力和重力的区别联系以及压强概念的形成.二.说教法与学法根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点,采取启发式教学法.探究实验.问题讨论相结合的教学方法.在具体教学过程,学生不但要注重知识的获得,更要注重获得知识的过程.在教学中,应尽量让学生主动参与实验,参与讨论,充分强调学生学习的积极性.主动性,使学生在参与过程中自主学习,获得知识,并培养了创新意识和创新能力.三.学情分析:在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节内容学习的认知基础.初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟.对于本节内容所学习的压力,已有了压力作用效果明显的思维定势,这也是本节课要解决的难点所在.四.说课堂教学设计㈠引入新课演示实验:将小钩码放在水平放置的橡皮膜上教师引导学生观察凹凸情况,并思考为什么会产生这样的现象?从而引出本节课的课题(压力和压强)通过演示实验引入课题,形象直接,能够吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,并能激发他们的科学思维能力.㈡讲授新课1.通过以上的橡皮膜引出压力的概念.问题:(1)人站在地面上,地面上是否受到力的作用?大小如何?(2)压力是否一定由物体的重力产生?压力的方向是否与重力的方向一致呢?教师提供一枚图钉,请学生设计一个小实验解决以上第二个问题.学生操作后得出结论:压力不一定由重力产生,方向也不一定同重力方向相同,教师进一步引导学生举出其他例子.通过学生的举例,能大大地激发学生学习自然的兴趣.对压力和重力教师再从三要素进行比较分析,明确压力与重力是不同的两种力,并强调只有在水平面时,压力大小与重力相等.2.探究压力的作用效果a.提出问题:压力的作用效果与哪些因素有关?b.提出假设:学生进行大胆猜测c.设计实验:教师根据教材图10-3提供的实验器材,让学生根据自己的猜想自选器材,自己设计实验方案.该实验提供的仪器较多,因此设计实验方案比较复杂,设计方案时要围绕怎样改变压力.怎样改变受力面积.如何观察和比较压力作用的效果(形变)等来设计.d.验证假设:学生亲自动手实验,并观察验证自己的猜想,学生在这个实验探究过程中,通过操作.设计,自觉主动地去挖掘知识,既培养了学生独立操作能力,又培养了学生的创新能力和创新意识.在进行实验与收集证据环节中,要求学生在方框内写出实验操作步骤和观察到的现象等内容.例如:选用小方桌模型.细沙.砖块进行实验时,实验过程应写出如下内容:(a)将小方桌的正面朝上放在沙面上,观察桌脚陷人沙面的深度并测量;(b)仍使小方桌正面朝上放在沙面上,在桌面上放砖块,观察桌脚陷人沙面的深度并测量;(c)将小方桌反面朝上放在沙面上,观察桌脚陷人的深度并测量;(d)仍使小方桌反面朝上放在沙面上,在桌面上放与(b)中同样的砖块,观察沙面下陷的深度并测量.e.得出结论:压力的作用效果与压力的大小.受力面积的大小有关.(相同受力面积下,压力越大效果越明显;相同压力下,受力面积越小,效果越明显)3.什么叫压强在以上结论基础上教师设疑:那么如何来比较压力的作用效果呢?引导启发学生回忆密度.速度概念的学习方法,分析概括得出:取相同面积上所受压力来比较,一般是取单位面积上受到的压力.结论:物体在单位面积上受到的压力叫压强.通过层层深入地启发学生思维,使学生在分析.归纳中充分体现了主动性,从而更好地突破重难点.继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式:压强=压力/受力面积然后组织学生讨论:根据计算公式可知决定压强大小的条件?在压力一定时,受力面积越小,压强越大;在受力面积一定时,压力越大,压强越大.结合压强计算公式,仍采用数学推理,得出压强的单位:牛/米2(帕),且1帕=1牛/米2,并说明1牛/米2的意义.让学生讨论教材中的图10-4一些物体的压强,知道帕是一个很小的单位.4.怎样增大或减小压强这个活动安排在压强公式形成以后,先引导学生根据压强公式进行分析归纳.增大压强的方法有⑴当受力面积一定时,增大压力:⑵当压力一定时,减小受力面积;⑶在增大压力的同时减小受力面积.减小压强的方法有⑴当受力面积一定时,减小压力;⑵当压力一定时,增大受力面积;⑶在减小压力的同时增大受力面积.在上述基础上再组织学生讨论教材图10-5,明辨哪些属于增大压强,哪些属于减小压强,进而由学生举出增大或减小压强的其他事例.由于教材图10-6中的三幅图都是与受力面积有关的事例,如果先讨论这三幅图,容易使学生形成思维定势.会认为只有改变受力面积才能增大或减小压强.㈢小结:根据板书小结,并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程,而不能注重结果,并明确探究的五个步骤.同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬.㈣布置作业请学生回去设计与课本研究〝压力作用效果与哪些因素有关〞不同的方案,并与同学交流.这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化,同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识.㈤板书设计本节板书我采用提纲挈领式的板书,板书简单明了,重点突出明确.五.压力和压强一.压力1.定义:垂直作用于物体表面上的力.2.方向:垂直于物体表面.3.作用效果与哪些因素有关:压力大小.受力面积的大小二.压强1.定义:物体单位面积上受到的压力2.计算公式:压强=压力/受力面积 (p=f/s)3.单位:牛/米(帕)1牛/米=1帕《压强》说课稿模板3这是在学习了固体压强.液体的压强之后,再学的气体压强.本堂课主要涉及三个方面的内容:1.大气压强的存在;2生活中的大气压强及应用;3.马德堡半球实验.朱老师能抓住本节教材的重点和难点,以生为本.以疑为线.以启发为主.以拓展为目标,通过开展学生自主实验和课堂设疑,还有学生的分组讨论,使本节课的教学取得了较好的效果.一.教学目标方面的评价朱老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住大气压的存在实例和通过大气压知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风,激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学.让每个学生参与活动.探究知识.并能掌握一些利用大气压的重要应用.二.教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中:面向全体学生,立足学生发展,突出科学探究等基本理念.改变了学生被动接受的传统的教学模式,〝在探究状态下学习〞贯穿整个课堂教学.整个课堂设计完整.结构紧凑.逻辑严密.前后呼应.整个过程设计较为合理.三.教学过程的评价1.激发兴趣,导入新课朱老师用课本中的覆杯实验引入,大胆地把课本中的演示实验改为学生分组实验,体现了科学探究的实质,也就是在实验中有成功也有失败.让学生自己分析成功和失败的关键,从而引出了大气压的概念.这样的改变让学生从单纯的观察到自己亲自动手,参与度更广,学生的专注程度大大提高.2.注重探究,教学方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围,让学生始终处于积极的思考和探究活动中.有学生的独立思考,如:〝为什么纸没有掉下来?〞〝是不是因为水吸引了纸片,所以没有掉下来?〞有分组活动交流合作学习,互相补充.如:〝大家用桌上的仪器,设计证明大气压存在的小实验,并用大气压知识来解释.〞通过不断的探究,让学生自己去思考,去动手实践.将学生活动不断推向新的高潮,让所有的学生都明白了〝探究的过程〞和〝探究的方法〞,不仅教给了学生科学知识,更重要的是教会了学生科学探究的方法,这是这堂课学生最大的收获.3.学以致用,教学举例贴近生活比如说,朱老师用〝魔术〞:将矿泉水的空瓶加了热水,再倒掉后盖紧瓶塞,使瓶子变形;还有用嘴吸纸杯,吸管喝饮料等.让学生觉得熟悉.亲切,然后通过所学知识来解释,让学生初步体会到成功的喜悦,使学生了解大气压的实用性.4.注重情感目标的培养教学中,通过教师有序的导.学生积极的参与.体验.合作.讨论与交流,将知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观有机的结合.培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度,树立将科学转化为技术服务于人类的意识.在整个教学活动中始终面对全体学生,让每一个学生都有收获,都得到成功的体验,充分体现了教育面向全体学生的新课标精神.四.意见和建议1.在学生实验中,可否用透明的塑料杯代替纸杯,可以使学生看清杯中是否还有空气.2.教师在讲解时,没有将〝大气压〞讲解清楚,〝大气压〞到底是〝大气压强〞还是〝大气压力〞这个基本概念.3.马德堡半球实验演示时,如果先让一位女同学来拉,再让班里力气大的2个男同学来拉,可能反差的效果会更明显.4.教师在课堂中,教师在时间分配上欠合理.教师要加强学生活动的指导,控制好活动时间.教师的语速过快,学生自主思考和讨论的时间不足.《压强》说课稿模板4一.教学目标1.知识与技能知道压力的基本知识探究影响压力作用效果的因素建立压强的公式,能用压强共识进行定量计算.知道增大或减小压强的方法,并能对具体问题作出具体分析.2.过程与方法通过实验了解控制变量法3.情感态度价值观经历观察.实验及探究活动,培养学生尊重客观事实.实事求是的科学态度. 通过探究性学习,使学生获得成功的愉悦,激发学生学习物理的热情.二.新课引入滑雪时,我们要穿上宽大的滑雪板,不穿滑雪板,我们不可能在雪地上飞驰.这是为什么呢?三.新课教学1.压力基础知识滑雪板对雪有力的作用,图钉对墙面有力的作用,滑梯上的小孩对滑梯有力的作用. 问:从力的作用效果考虑,这些力有什么共同点. (都对接触面有挤压的效果)我们把这种力称作压力.压力是重力吗?(不是,压力的作用方向是垂直于接触面,重力的方向是竖直向下) 压力:我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力.2.探究影响压力作用效果的因素①压力作用在物体表面时,会产生一定的作用效果.例如:书上的两幅图.蝉的口器穿破树皮,骆驼在沙漠上留下脚印,都是压力作用的效果. ②实验探究影响压力作用效果的因素两分钟时间阅读实验部分,之后回答黑板上的问题.甲图和乙图对比,有什么相同点?有什么不同点?哪一个压力作用效果更明显? (受力面积相同,压力不同,乙图压力作用效果明显.)丙图和乙图对比,有什么相同点?有什么不同点?哪一个压力作用效果更明显? (压力相同,受力面积不同,乙图压力作用效果明显.压力的作用效果与什么有关?(与压力大小.压力的作用面积有关.在受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显. 在压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显)3.压强在受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显. 在压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显芭蕾舞演员与大象谁对地面的压力的作用效果更明显呢?这时压力大小不同,作用面积也不同,如何比较压力作用效果? 压强概念:单位面积上物体受到的压力. 压强定义式:P?FS 压强的单位:帕斯卡 Pa在国际单位制中,力的单位是〝牛顿〞,面积的单位是〝米〞,压强的单位是〝牛/米〞,它有一个专门名称叫做帕斯卡,简称帕.单位物理意义:1帕=1牛/米2,表示〝每平方米面积上受到的压力是 1牛顿〞.4.增大或减小压强的方法增大压强:①在压力相同情况下,减小受力面积②在受力面积相同的情况下,增大压力③减小受力面积的同时增大压力例如:钉子要尖锐,斧头要锋利,啄木鸟的嘴很尖,小孩没能把图钉压入墙里面大人能压进去. 减小压强①在压力相同情况下,增大受力面积②在受力面积相同的情况下,减小压力③增大受力面积的同时减小压力例如:大型拖拉机用履带代替轮胎,在很薄的冰面上走时要把多余东西扔掉.《压强》说课稿模板5一.教材分析教材分析是上好一堂的前提条,在正式内容开始之前,先谈一谈我对教材的理解《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容,压强的概念既是本节的教学重点,也是本章内容的主线,是对前面学习力的作用效果的延续,又为后面学习液体压强奠定基础知识.三.学情分析教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢.接下来我将对学情进行分析.初中生有一定的观察能力和动手操作能力,同时具备一定的独立思考能力,但抽象思维能力尚未成熟.学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识,为本节的学习内容奠定一些认知基础.因此在教学过程中,我会组织一定的探究实验来锻。
人教版《压强》说课稿
人教版《压强》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级物理第九章第一节《压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《压强》这节课是在学习了力的概念、力的三要素、力的作用效果等知识的基础上展开的，是对力的作用效果的进一步深入研究。
同时，压强的知识又是学习液体压强、大气压强以及浮力等知识的基础，因此，本节课在初中物理知识体系中具有重要的地位。
本节课主要包括压强的概念、压强的大小与哪些因素有关、增大和减小压强的方法等内容。
通过本节课的学习，学生将学会用压强的知识解释生活中的一些现象，提高分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察力、实验能力和逻辑思维能力，但对于抽象的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经学习了力的相关知识，但对于力的作用效果的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和生活实例来理解压强的概念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解压强的概念，知道压强的单位。
（2）能用压强公式进行简单的计算。
（3）了解增大和减小压强的方法，并能解释生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对生活中压强现象的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）通过对生活中压强现象的观察和分析，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）压强的概念和压强的计算公式。
（2）探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验。
2、教学难点（1）压强概念的建立。
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2❤新课教学
压力的学习：多媒体展示图片、视频，激趣引入主题。
法有⑴当受力面积一定时，增大压力：⑵当压力一定时，减 小受力面 积；⑶在增大压力的同时减小受力面积． 减小压
强的方法有⑴当受力面积一定时，减小压力；⑵当压力一定 时，增大受力面积；⑶在减小压力的同时增大受力面积。
✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿ ❀
3❤课堂小结：根据板书小结，并强调课堂教
☀教学难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何 通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。
☀1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习
了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
☀2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理
学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变
量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出
§14-1 压 强
说课人： 09级物理学七班 吴姣姣
说教材 说学 情 说 教法学 法 说 教学过程
1、教材的地位及作用
压强是人教版九年级物理第十四章第一节的内容，
是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
说
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基 础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，
☆ ☆ 这样的教学设计对于一些基础较一般，不知从何下 ☆ 手的学生，他们会打开课本，学会用海棉、压力小桌、 ☆ 钩码作探究实验。而对于那些程度好的同学，他们的思 ☆ 维很活跃，探究方法也很多。如选择的器材第一种用海 ☆ 棉、肥皂；第二种用肥皂、图钉、钉子。第三种用手压 ☆ 钉子两端。这样分层次的教学，加深了学生对知识的理 ☆ 解。学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计、自 ☆ 觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又 ☆ 培养了学生的创新能力和创新意识。 ☆ ☆ ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
（讲析）1Pa的物理意义？ —— 每平方米面积上的压力是 1N。 （说明帕是很小的单位，举例一张纸放在桌面上大约对桌子 的压强是一帕）
例1：估算人站在地面上的压强。 例2：一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接 触面积为5×20㎝² ，试计算书对桌面的压强。
4》、怎样增大或减小压强 这个活动安排在压强公式形成以 后，先引导学生根据压强公式进行分析归纳。 增大压强的方
说
问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评 价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过
学
实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重 学习方法的引导。
情
☀3、学生的思维障碍
由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生
的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不
✿ ❀
学过程中学生的探究实验应注重探究过程，而 ✿
不能注重结果，并明确探究的五个步骤。同时 ❀
对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。 ✿ ❀
4❤布置作业：请学生回去设计与课本研究
✿ ❀
“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案， ✿
并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课 ❀
后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激 发学生的创新精神和创新意识。
☀让学生体验压力的作用效果可能与哪些因素有关？
实验一：
实验二：
☀（2）设计实验
控制变量法、探究压力的作用效果与压力和受力面积的 关系。
器材： 海棉、压力小桌、钩码、肥皂、钉子、图钉。
让学生自主选择实验器材进行探究，学生实验填写的表格。 一、目的：探究压力的作用效果与___________的关系。 二、实验方案：应控制___________不变，改变________看 压力作用效果是否发生变化。 三、选择实验器材 __________________________ 四、填写实验表格。
教
是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一
材
类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个 单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重
要保证。
2、教学目标：
☀知识与技能：
(1)知道压强的意义、定义、公式和单位
(2)能用压强的公式进行简单计算
(3)知道增大和减少压强的方法 (4)能用压强解释日常现象。
够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的
教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。
启发式教学
说讲
教 法
授 法
学
法
教法
类比法
探
3讨论归纳法
究 式
1对比提问 学法 4应用实际
教
学
2实验探究法
说 教 学 过
教 学 过 程
程
❤新课导入 ❤新课教学 ❤课堂小结 ❤作业布置 ❤板书设计
1❤创设问题情景，引入新课
☀过程与方法： (1)学习观察压力的作用效果
(2)探究压力作用效果的有关因素
(3)学习用控制变量法和转换法研究问
题。
☀情感态度与价值观：
(1)培养学生实事求是的科学态度
(2)乐于用压强的知识解决自然现象和日
常生活中的问题。
3、教学重、难点
☀教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。 探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强 概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探 究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。
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5❤板书设计
§14.1 压 强
一、压力：垂直压在物体表面上的力。 二、压强 ： 1、探究：压力作用效果与哪些因素有关 2、压强： 意义
概念 公式 单位 三、增大和减小压强的方法：
感谢您的关注❤❤❤❤❤
请大家多多指教!
☀2》得出结论：通过学生的小组实验展示，由
学生们讨论总结探究结论：压力的作用效果与压力 的大小，受力面积的大小有关。（相同压力时，受 力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压力 越大效果越明显。）
☀3》 压强的计算公式：压强=压力/受力面积
压强： （1）物理意义 （3）公式
（2）定义 （4）单位
压力的学习：总结出共性。一、压力作用在两物体接触面；二、压
力的方向与受力面垂直。
F F
F
压强的教学:这是本节课的教学重点，让学生通过自主探
究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概 念。
☀1》探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞ （1）建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生 有质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，应 有所依据。为了引导学生提出合理的猜想，设计了两个小 实验。