教科版小学科学四年级上册全册全册课件(1)

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教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)

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零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，
十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见
春风吹拂着湖面
台风
在天气日历中我们怎么描述风速的呢？
天气日历：简化的风速等级
•。
1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
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晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间清晨上午中午气温℃
下午
傍晚
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你有能价从值图的中信发息现？什
么
气温数据柱形统计图
清晨上午中午下午傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。
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风
风速和风向
风向风吹来的方向
西北西
北东北
北风
由北向南吹的风

《溶解》PPT课件完美版1

2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
《溶解》PPT课件完美版1
《溶解》PPT课件完美版1 《溶解》PPT课件完美版1
《溶解》PPT课件完美版1
本品为活菌制剂，切勿将本品置于高温处，溶解时水温不宜超过 40℃。以免失去效果。
《溶解》PPT课件完美版1
《溶解》PPT课件完美版1
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
相同条件可以有很多，但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫对比实验
溶解的快与慢对比实验记录单（一）
研究问题
(一)
搅拌能加快溶解吗？
相同条件
一个搅拌 √ 水量相同 √ 水温相同 √ 盐量相来自 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
√
√
一个不搅拌 √
溶解的快与慢对比实验记录单(二)
溶解的快与慢对比实验记录单(三)
填好单子，坐好示意
《溶解》PPT课件完美版1
实验提示
小组长领取材料后，请各小组做好实验准备碾碎组：做好碾碎准备，注意汤匙使用方法热水组：做好热水准备，注意水量一样，小心烫手小组长对组员分工合作，严格控制实验条件，实验时请轻声交流，及时记录实验结论。
听到音乐声，实验活动停止，并把实验器材轻轻地放回篮子里。

教科版小学科学四年级上册同步教学课件

新能力。
教材结构：包括课文、实验、活动、阅读材料等部分。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握科学基础知识，理解科学概念和原理。
能力目标
培养实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学态度和科学精神。
教学内容
物质科学领域
涉及物质的性质、变化和材料等知针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习。
03
教学活动设计
课堂活动设计
课堂导入
利用有趣的科学实验或现象，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
知识讲解
通过图文并茂的课件，生动形象地讲解科学知识，帮助学生理解。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
教学素材
提供丰富的教学素材，如图片、图表、音频等，方便教师制作课件和教学演示。
在线交流平台
提供在线交流平台，方便教师之间进行教学经验分享和问题咨询，提高教学效率。
教学评估与反馈
定期对教师的教学情况进行评估和反馈，帮助教师了解自己的不足之处，进一步提高教学水平。
学生支持
学习指南在线作业与测试
更好地理解科学知识。
习题与答案
提供针对性的练习题及答案解析，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果
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实验器材
提供实验所需的器材清单，方便教师提前准备实验器材，确保实验的顺利进行。
教学建议
针对不同的知识点，提供相应的教学建议和教学方法，帮助教师更好地进行教学设计。
教师支持
教学视频
提供针对重点、难点的讲解视频，帮助教师深入理解知识点，提高教学质量。

教科版小学科学四年级上册第一单元精品课件

常用天气符号
作业检测（作业本第1面）
1.我知道的天气现象。
下雨、刮风、有霜、多云等
2.描述今天的天气。
描述今天的天气，首先要进行观察。
想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方面描述天气？
2.描述今天的天气。
今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上到学校就觉得比较热。有微风，看见国旗在飘动。
注意安全、正确使用、防止损坏
科学实验室内外的温度一样吗？说说你的理由。
在同个时间内，每组选择不同的地点进行测量。同一时间不同地点的温度测量
时间：
测量点气温℃
教室里
走廊上
阳光下
大树旁
每个小组测量的温度一样吗？你能解释一下吗？
教室里
阳光下
室内外温度的比较
走廊上
大树旁
1.同一时间，室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？
风向：风吹来的方向
红旗被吹向东方，请问这时候吹什么风？西风
我们一般用八个方位来描述风向。
北西北
西西南东北东东南
南
北风由北向南吹的风
我们一般用八个方位来描述风向。
北西北
西西南东北东东南
南
东风由东向西吹的风
我们一般用八个方位来描述风向。
北西北
西西南东北东东南
你觉得，这属于什么天气？
多云
用一个简图符号来表示多云，你会怎么画？
这是阴天，天灰蒙蒙的，不见太阳。用一个简图符号来表示，你会怎么画？
下雨了…… 这时天气叫什么？
雨
用一个简图符号来表示，你会怎么画？
降水量不一样，雨的天气符号也不同：
这时属于什么天气？雪用一个简图符号来表示

新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)

探索更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展我们的发声器官
声音
第3课时声音是怎么传播的
鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个
探索
观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同位置制造大小不同的声音，观察气球皮振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不同的地方制作相同的声音，观察气球皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显，距离越近越明显。
研讨
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
声音
第5课时声音的强与弱
导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏：当听到比较弱的鼓声时，放低手臂；当听到比较强的鼓声时，抬高手臂。
提问：声音的强弱是怎么形成的呢？
探索
探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系
分贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动声音的强弱可以用音量来描述，可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）

教科版小学科学四年级上册复习课件(全册)

2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂肪和糖类，含有丰富脂肪食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。
呼吸与消化
单击输入您的封面副标题
2-1人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。 2-1 一呼一吸算一次呼吸。
2-1吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类这些属于植物类食物。 2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:奶、奶制品、蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻、花生等食物富含脂肪。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏，通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快? 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快, 以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。

小学四年级科学上册2.4不同物质在水中的溶解能力 1教科版最新优选公开课件

如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
从水中析出。活塞能够在管口堵住的情况
下向下压说明水中有气体可以压缩。气体
确实可以溶解于水。
小资料
按照课文中介绍的方法，同学们也来做一个验证气体溶解于水里的实验，用注射器吸气水，推拉活塞、观察气体从水中析出和溶解的实验
观察气体在水中的溶解能力
我的实验我的观察我的分析
我的结论
用注射器抽取有一些
了。
溶解于水
Байду номын сангаас
从水中析出
我们从注射器的针管里可以清晰地看到气体既能溶解于水，又能从水中析出，能解释出它的原理吗？请阅读课文中对话提示及一段小资料。
气体在水中的溶解能力是与气压的大
小有关的。当气压增大时，气体的溶解能
力就增强；当气压减小时，气体的溶解能
力就减弱。推活塞时气压增大，气体溶解
到水里去了，拉活塞时气压减弱，气体就
当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。
趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
让懂的人懂。让不懂的人不懂；

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新知探究探索一 4、描述声音我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（高），一会儿（低）。
新知探究聚焦
试一试、想一想 1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？ 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ • 声音有的好听，有的不好听的。 3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。
相机
A
刮风
B
打雷
C
喇叭
D
水流
E
打碎玻璃
F
蟋蟀
G
汽笛
H
新知探究聚焦
讨论：什么物质会发出声音？
• 固体会发出声音么？ • 液体会发出声音么？ • 气体会发出声音么？ • 没有物质，能有声音么？固体、液体、气体都能够发出声音。 • 声音的产生有物质基础。
科学科教版四年级上册
第 1 单元声音第 1 课听听声音
导入新课
谜面一个住这边, 一个住那边, 说话听得见, 从小到老不见面。 (打一人体器官)
谜底:耳朵
新知探究聚焦听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生活发出的声音吗？
我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
响（强），低，比较刺耳
听到的声音下雨声溪水声
马蹄声敲门声闹铃声大鼓声笛子声
我听到的声音
声音是怎么发出来的？对声音主要特点的描述
雨滴撞击物体溪水撞击物体
比较轻（弱），悦耳比下雨声响，悦耳
马蹄撞击地面手指撞击门
比较沉闷（低），有节奏比较响（强），比较刺耳
运动和力
1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车 (一) 8.设计制作小车 (二)
科学科教版四年级上册
第 1 单元声音第 1 课听听声音
聚焦：听声音，辨声音
鸟叫声
狗叫声
汽车喇叭声
咳嗽声
雷声溪水声
下雨声
马蹄声
闹
敲门声
铃
声
大
笛
鼓
子
声
声
听听声音
探索：听声音，描述声音
（一）给声音分类 ①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓 ⑫笛子声动物的声声音
①、③、⑧
自然界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出的声音
②、④、⑨、 ⑩、⑪、⑫
鼓槌敲击鼓面时能发出声音。
有的动物是通过喉咙发出声音。
轰隆隆的雷声是怎么发出来的？
新知探究探索一 2、描述你听到的声音。
不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。
我听到的声音（班级记录表）日期：
乐曲的音符音符的高低顺序（由高到低）
.
1. do 5. sou
⑥ ②
6. la
①
4. fa
3. 2
mi re
③ ④ ⑤
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
谢谢观看
单击此处添加副标题
听到的声音鸟叫声喇叭声音乐声市场里的声音
我对这些声音的描述很动听，一会儿高，一会儿低。很响，比较刺耳悦耳动听刺耳、比较嘈杂
新知探究探索一 3、描述声音的词汇。
（1）声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。（2）声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小（俗称音量）。（3）悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。
闹钟指针撞击闹钟鼓棰（chuí）撞击鼓面
嘴巴吹，手指按
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序。
（二）再次听声音，描述声音
科学词汇
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适高低强弱
当用科学词汇）
悦耳刺耳
我听到的声音
听到的声音声音是怎么发出来的？对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声咳嗽声雷声
司机按汽车喇叭狗的喉咙人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳比较响（强）
新知探究聚焦
仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。
新知探究探索一这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
2020新教材教科版小学科学四年级听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器
呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行
云雀
新知探究探索一这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
蟋蟀
新知探究探索一这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
架子鼓
新知探究探索一这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
（4）刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。如当我们使用话筒和音响设备时，音响里的声音被话筒拾收，产生无限回授，也就是我们平常说的话筒啸叫，这就是一种刺耳的声音。（5）嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。