(苏教版)三年级科学上册课件 尽可能多地提出问题
苏教版科学三年级上册16尽可能多的提出问题PPT课件(附教案)
组数
问题 个数
第一组
第二组
第三组 第四组
二、在怀疑中提出问题
三、在科学小制作中提出问题
什么样的纸飞机会拐弯？
你现在会提 问了吗？
爱因斯坦的名言：
提出一个问题往往比解决一个题更重要。
同步教案
同步教案
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16尽可能多的提出问题
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
1、为什么我走月亮也走？ 2、金鱼睡不睡觉？ 3、鸽子是怎么认识路的？
问 题 从 哪 里 来 ？
一、在观察中提出问题
想一想
让我们走进熟 悉的厨房，看 看能提出多少 问题。
仔细观察下图，看看谁提的问题多。
比一比
三年级上科学教案-尽可能多地提出问题苏教版 (1)
尽可能多地提出问题教学目标：1、让学生通过看、听、闻、尝学会观察的方法，建立问题的步骤以及初步的的概念。
能对某些结论提出问题．2、使学生知道运用各种感官收集不同的信息，所有的感官一起工作，我们的问题才会更全面、更清晰。
3、通过学生学会观察，明白各个器官的重要性，知道如何保护。
教学准备：学生准备镜子、放大镜、各种玩具或物品。
教师准备图片等。
教学过程：一、用眼睛观察1、观察眼睛（1）眼睛是心灵的窗户，透过它我们可以看见这个五彩缤纷的世界。
你在观察这个世界的时候，你有没有观察过自己的眼睛？学生通过镜子观察自己的眼睛有什么特点？学生互相观察比较自己的眼睛与别人的眼睛比有什么异同？向同学描述你的眼睛，并在活动记录上画出你的眼睛。
讨论：关于眼睛，你能提出什么问题？你怎么会想到提这个问题？揭示：只有有目的仔细的看，才会有新发现，才能提出值得研究的问题。
（2）用放大镜和显微镜观察先用放大镜观察各种物体，然后再发实物显微镜观察，最后让学生描述看到的情形。
二、用耳朵听1、描述听到的声音2、想办法听到更多的声音，让学生自己想办法3、用听诊器听“大树”的心跳，学会使用工具4、讨论：我们可以用耳朵“认识”哪些物体？你还想听到哪些声音？我们怎样能听到？三、用其他感官观察1、摸物游戏训练学生的触觉。
问：你能摸出它的颜色和气味吗？提醒学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。
2、捏鼻尝味认识到只有感官协同工作，才能观察得全面、准确。
四、巩固与作业1、猜猜它们是什么？让学生谈谈自己的感想，引导学生认识到“技术的进步是推动科学发展的重要力量”。
2、搜集有关材料进行观察，做好记录。
问：你能摸出它的颜色和气味吗？提醒学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。
2、捏鼻尝味认识到只有感官协同工作，才能观察得全面、准确。
苏教版小学科学三年级上册尽可能多的提出问题课件(3)
• 2、利用课余时间到校园里的 熟悉环境中去仔细观察发现新 问题并做好记录。
第四部分：拓展延伸、激发探究欲 。
尽可能多地提出问题
在观察中
在科学小 制作中
提出问题
在怀疑中
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
技能学习与训练序列
二、教学目标
• 1、知识与技能：使学生在观察事物、动手操作、 质疑流行说法的过程中，提出问题，尽可能多地 提出问题 。
• 2、过程与方法：通过提供丰富的信息、让学生亲手操 作等方式，让学生经历问题从无到有，从少到多的过程， 逐步提高提问题的能力 。
• 3、情感态度价值观：培养学生强烈的问题意识，敢于 向权威挑战的科学精神，激发学生对科学的热爱 。
义务教育课程标准实验教科书 小学科学三（上）
尽可能多的提出问题
一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、教学准备 五、教学过程 六、板书设计
牛顿·苹果·万有引力
鲁班发明锯子
白居易《大林寺桃花》
法布尔《昆虫记》
一、 教 材 分 析
第一单元 我们都是科学家
第二单元 我眼里的生命世界
第三单元 生命之源——水
第四单元 它们是什么做的些观察、质疑的 提问活动
•在科学小制作过程中 提问活动
提出 观察
问题
与 测量
(三上) (三下)
排序 调查 解释与 交流 假设 拓展
与
与 建立 与
与
与
分类 预测 模型 质疑 实验 应用
(四上) (四下) (五上) (五下) (六上) (六下)
苏教版科学三上尽可能多地提出问题简案
尽可能多地提出问题教学目标明白提问题既是人的本性，也是科学探讨的起点明白问题有多种来源，能够从观看、怀疑、制作中提出问题能针对特定的对象和进程尽可能多地提出问题教学重点在观看、怀疑、制作中尽可能多地提出问题教学难点在怀疑一些流行说法的进程中提出问题激情导入谈话：同窗们你明白科学探讨的四个步骤吗？讲述：提出问题是咱们人类好专门性的一种表现，也是学科学、进行科学探讨的起点。
通过不断的提问题能够使你增加知识，人也会变得愈来愈伶俐。
明确目标：因此本课的题目是《教师板书》，学习目标是<见小黑板>成效预期：同窗们老师超级相信你们的水平，通过尽力都能超级好地达到本课的学习目标任务出示1 认真观看周围事物时提出问题自主学习：阅读课文。
讲解提问题法。
尝试就教室提问题展现交流：教师提问。
全班交流任务出示2 对一些流行说法提出怀疑教师教学：亚里斯多德于伽利略的故事提问：谁明白伽利略提出来什么问题？他又任何验证问题对错此刻老师给你一个流行说法：2012年地球要爆炸，请您提出一个问题。
师生交流。
任务出示3 在科学小制作中提出问题学生制作纸飞机。
展现飞法。
学生观看。
并对此进程提问题教师总结同时再次出示目标，一一对照检查检测导结检测工具：测试题检测方式：各自独立完成评判方式：教师出示“暖水瓶”要求提问题。
完成目标相应填空2，给出答案，互换评卷，相互打分教师总结本课内容，布置作业，宣布下课板书设计尽可能多地提出问题问怀疑小制作观看题来源怀疑源。
苏教小学科学三上《16尽可能多的提出问题》word教案
（苏教版）三年级科学上册教案尽可能多地提出问题一、教学目标：1.过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，给某些结论提出疑问。
2.科学知识：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。
3.情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。
二、教学重点：通过具体的观察和实践提出适当的问题。
三、教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机四、教学过程：（一）创设情境，引入课题1.游戏引入。
(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上；(2)两个同学拔河比赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力2.你能提出什么问题。
请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多3.“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
”揭示课题，读题。
（二）问题从哪里来？1.请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？---通过观察(板书：观察)2.说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。
3.组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多.最有意义。
要求：1)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。
2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。
3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。
4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。
附玩纸飞机的问题问题一：问题二：问题三：其他问题：4.统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。
5.小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里（三）总结。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。
(苏教版)三年级科学上册课件 尽可能多地提出问题共27页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
61、奢侈是舒适的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
【精编】新苏教版小学三年级科学上册《16尽可能多的提出问题》教案.doc
（苏教版）三年级科学上册教案尽可能多地提出问题一、教学目标：1.过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，给某些结论提出疑问。
2.科学知识：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。
3.情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。
二、教学重点：通过具体的观察和实践提出适当的问题。
三、教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机四、教学过程：（一）创设情境，引入课题1.游戏引入。
(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上；(2)两个同学拔河比赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力2.你能提出什么问题。
请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多3.“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
”揭示课题，读题。
（二）问题从哪里来？1.请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？---通过观察(板书：观察)2.说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。
3.组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多.最有意义。
要求：1)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。
2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。
3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。
4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。
附玩纸飞机的问题问题一：问题二：问题三：其他问题：4.统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。
5.小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里（三）总结。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。
(苏教版)三年级科学上册《尽可能多地提出问题》教案设计
１．尽可能多地提出问题一、课程标准：科学探究：1．1知道科学探究涉及提出问题，解答问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
1．6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一局部，了解合理疑心是科学进步的动力。
1．7懂得交流与讨论可以引发新的想法。
2．1能从“这是什么〞“为什么会这样〞等角度对周围事物提出问题。
2．3 能对所提出的问题进行比较和评价。
情感态度与价值观：１．１想知道，爱提问。
1． 2喜欢大胆想象。
1． 5愿意合作与交流。
１．６尊重他人的劳动成果。
２．２感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
二、教学目的：科学知识知道问题可以有多种来源。
过程与方法１．能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
２．能对某些结论提出疑问。
情感态度与价值观１．意识到爱提问是一种好品质。
２．意识到有些结论是不对的，可以大胆疑心。
三、学习成果：预计学生能够：●知道问题可以有多种来源●能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
●能对某些结论提出疑问。
四、学习成果评价：概念开展层次1：学生不知道问题可以有多种来源。
层次2：学生简单了解问题可以有多种来源。
层次3：学生知道问题可以有多种来源。
探究能力层次1：学生无法针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
层次2：学生能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
层次3：学生能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
五、学习材料：栽种的小草或蜗牛、蚂蚁等、长方形的纸、做好的纸飞机、搜集一些科学家对已有结论提出疑心的故事、洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、铁丝。
六、教学步骤：教学互动性质学生/教师互动的目的二次备课步骤集中话题1．讲述：想一想，你从幼儿园到现在，都提过哪些问题？2．学生踊跃发言。
3．讲述：爱提问，是人类好奇天性心的表现，也是科学探究活动的起点。
我们要不断地从爱提问开展为会提问，1．让学生意识到提问题并不是很困难的事，其实他们经常在提问。
苏教版小学三年级科学上册教材问题解答
小学三年级科学（苏教版）上册教材问题解答第一单元科学是……1、科学是……一、问题解答问题1：当听到科学这个词的时候，你想到了什么？答：当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
问题2：科学家是如何工作的？答：科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。
问题3：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
二、实验制作制作名称：让小人动起来制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔制作过程：1、准备一张长30厘米、宽1 0厘米的白纸，将白纸对折。
2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。
3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
2、做一名小科学家一、问题解答通过以上的活动你有什么发现？答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
二、实验制作制作名称：让鹦鹉站起来。
制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等制作过程：1、用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2、把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3、鹦鹉在指尖上站起来了。
第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体一、问题解答1、墙根的青苔是不是有生命的物体？答：墙根的青苔是有生命的物体。
2、为什么说它们是有什么生命的？答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。
都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。
(苏教版)三年级科学上册课件 尽可能多地提出问题PPT27页
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
（苏教版）三年级科学上册课件 尽可能 多地提出问题
61、辍学如磨刀析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的阅读
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二· 在置疑流行说法中提出问题
流行说法
喂金鱼 冬虫夏草
请说一说你曾对哪些流行说法产生过怀疑？
三、在科学小制作中提出问题
请每个小组折一架纸飞机，折好后飞一飞看， 你们能提出些什么问题？
例如：什么样的纸飞 机会拐弯？什么样的 纸飞机飞得远？什么 样的纸飞机在空中停 留时间长？
尽可能多地提出问题
在观察中
1、为什么我走月亮也走？
2、金鱼睡不睡觉？
3、鸽子是怎么认识路的？
问题从哪里来？
一· 在观察中提出问题
一· 请同学们仔细观察老师的演示实验。
（1）· 老师用牙签扎气球较薄的周壁。 （2）· 老师用牙签扎气球的较厚的底部或口部。 二· 根据老师刚才的演示实验，同学们能提出些 什么问题？ 例如：为什么扎气球较薄的部位会 爆破。为什么扎气球较厚的部位不 会爆破。我们可以用什么办法使气 球不易扎爆破· · · · · ·
提出问题
在怀疑中 在科学 小制作中
爱因斯坦的名言：
提出一个问题往往比解决一个题更重要。
同学们在平时的日 常生活、游戏、科技小制 作中，认真观察，开动脑 筋，注意发现问题提出问 题并想办法解决，这就是 科学。
巩固延伸，在实践中拓展探究
•1、仔细观察厨房中的现象并提出问题做好记录。 •2、利用课余时间到校园里的熟悉环境中去 仔细观察发现新问题并做好记录。