齐桓晋文之事翻译ppt课件

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《齐桓晋文之事》ppt课件

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曰:“不为者与不能者之形,何以异?”
形:表现 何以:怎么 异:区分
(齐宣王)说:“不肯干与不能干在表现上怎样区别?”
曰:“挟太山以超北海,语人曰:‘我不能。’是 挟:挟着 超:跃过 语:告诉 诚不能也。为长者折枝,语人曰:‘我不能。’是不为 也,非不能也。 折枝:按摩肢体
(孟子)说:“用胳膊夹着泰山去跃过渤海,告诉别 人说:‘我做不到。’这确实是做不到。为长辈弯腰 行礼,告诉别人说:‘我做不到。’这是不肯做,而 不是不能做。
是以:所以 远:远离 庖厨:厨房
(孟子)说:“没有关系,这是仁爱之道,(原因在于您) 看到了牛而没看到羊。有道德的人对于飞禽走兽,看到它 活着,便不忍心看它死;听到它(哀鸣)的声音,便不忍 心吃它的肉。会把厨房建的远远的。”
文本探究1: 这部分使用了什么论证方法?
举例论证——“以羊易牛”的例子来证明齐 宣王的善心。
《齐桓晋文之诗事卷章》打记门录孟惊子节和序齐宣,王满的盘一次角谈黍话。正齐累国累在威。王(宣王之父)
时曾经两次打败魏军,宣王时又破燕国的国都,雄踞东方,威震诸侯。齐宣王早 就有以战求霸,君临天下之志。因此,当孟子到齐国后,他就请孟子谈谈齐桓公 晋文公在春秋时候建立霸业的事迹。孟子就利用这一机会,巧妙地阐述了行仁政 而王天下的主张和具体措施。
御:治理 《诗》云:‘刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。’
刑:榜样 寡妻:正妻 至于:推广到 言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以
说的就是把这样的心 推:推广 保:安抚 施加到他人身上罢了
无道:没有谈论,道:谈论 是以:因此
世无传焉,臣未之闻也。无以,则王乎?”
无传:没有流传 无以:不得已 王:行王道(以统一天下)
齐宣王问(孟子)说:“齐桓公、晋文公(称霸)的事,可以说给我 听听吗?” 孟子回答说:“孔子这些人中没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人, 因此后世失传了。我没有听说过这事。(如果)一定要说一说,那么 还是说说行王道的事吧!”

《齐桓晋文之事》课件-统编版高中语文必修下册

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写作背景
战国时期,列强纷争,各国诸侯国君都是野心勃勃地追求统一中原的霸主 地位。对外连年征战,对内盘剥人民,于是就出现“争地以战,杀人盈野;争 城以战,杀人盈城”的惨烈局面,致使广大人民过着苦难的生活。而齐国在东 方诸侯中号称强国,齐宣王子承父业,野心勃勃,在稷下扩置学宫,招揽学士, 任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是,孟子便在 一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之事的时候,针对当时的社会现实,阐发他的 改革政治,实行“王道”的主张,这就是著名的《齐桓晋文之事》。
吝啬是理所应当的啊。(孟子)说:“没有关系,这样正体现了仁道,(原因在于您)看到了牛而没
看到羊。有道德的人对于飞禽走兽:看见它活着,便不忍心看它死;听到它(哀鸣)的声音,便不忍 心吃它的肉。因此君子远离厨房。”
第一部分第2层(3-14)
提出“保民而王”的中心论点,肯定齐宣王能够保 民而王。在孟子看来,王天下的关键在于行仁政,所 以首先提出“保民而王”的政治主张。然后再紧紧抓 住齐宣王的“不忍”大做文章。孟子不是空泛的论述, 而是抓住了齐宣王“以羊易牛”的事例加以阐发。老 百姓看到“以羊易牛”,以小易大,认为王是爱财; 孟子则不同,他肯定王有“不忍之心”,只是没有把 为仁之事继续扩展下去。这说明齐宣王已经有了“保 民”的基本条件,具备施行王道的基础。同时也为下 文论说宣王没有实行“王道”,“是不为”而“非不 能”埋下了伏笔。
曰:“有之。” 换
识:知道 诸:之乎,兼词
曰:“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也,臣固知王之不忍
也。”
吝啬
本来,确实
王曰:“然,诚有百姓者。齐国虽褊小,吾何爱一牛?即不
然:对, 正确
的确
狭小
就是
忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也。”

《齐桓晋文之事》ppt课件

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3. (齐宣王)说:“要有什么样的德行, 才可以称王呢?”
4. (孟子)说:“使人民安定才能称王, 没有人可以抵御他。”
注:无以(不得已“以”“已”,止)
通过战争不断地吞并,成为霸主,

号令诸侯,最终统一天下——霸道

宣 王
用“仁”治国,以“民”为先,保民而

王,使天下归心,万国来朝——王道
两个精神世界的人,如何统一思想?
折枝之类也。”“老吾老,以及人之 的老人;爱护自己的孩子,从而推广到爱护别人家的孩
老;幼吾幼,以及人之幼;天下可运 子。(照此理去做)天下可以在手掌上转动。《诗经》
Байду номын сангаас
于掌。诗云:‘刑于寡妻,至于兄弟, 说:‘(做国君的)给自己的妻子作好榜样,推广到兄
以御于家邦。’言举斯心加诸(兼词, 弟,来治理好家国。’说的就是拿这样的心施加它们到
11.王曰:“然,诚有百姓者。齐国 虽褊(biǎn)小,吾何爱一牛?即不 忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊 易之也。\
12.曰:“王无异于百姓之以王为爱 也。以小易大,彼恶知之?王若隐其 无罪而就死地,则牛羊何择焉?”
13.王笑曰:“是诚何心哉!我非爱 其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓我 爱也。”
14.曰:“无伤也,是乃仁术也!见 牛未见羊也。君子之于禽兽也:见其 生,不忍见其死;闻其声,不忍食其 肉。是以君子远庖厨也。\
它那恐惧战栗的样子,就这样没有罪过却要走向死亡的地方, 因此用羊去替换它。” 12.(孟子)说:“您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。 以小的动物替换下大的动物,他们怎么知道您的想法呢?您 如果痛惜它没有罪过却要走向死亡的地方,那么牛和羊又有 什么区别呢?” 13. 齐宣王笑着说:“这当真是一种什么想法呢?我(的确) 不是(因为)吝啬钱财才用羊替换掉牛的,(这么看来)老 百姓说我吝啬是理所应当的了。” 14.(孟子)说:“没有关系,这就是仁爱之道,(原因在于 您)看到了牛而没看到羊。君子对于飞禽走兽:看见它活着, 便不忍心看它死;听到它(哀鸣)的声音,便不忍心吃它的 肉。因此君子远离厨房。”

《齐桓晋文之事》逐句翻译优秀PPT课件

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王说,曰:“诗云:‘他人有心,予忖度之。’──夫子之谓也。
夫我乃行之,反而求之,不得吾心;夫子言之,于我心
有戚戚焉。此心之所以合于王者,何也?”
曰:“有复于王者曰:‘吾力足以举百钧,而不足以举一羽;
明足以察秋毫之末,而不见舆薪。’则王许之乎?”
Hale Waihona Puke 曰:“否。”说:通“悦”,高兴
钧:30斤为一钧
忖度:揣测,估量
而:表转折 于:到 独:究竟 为:因为
之:主谓之间,不译 见:表被动 形:表现 何以:即“以何”凭什么 异:区别
“如今您的恩德足以推及禽兽,而老百姓却得不到您的功德,究竟是为什么呢? 这样看来,举不起一根羽毛,是因为不用力气;看不见整车的柴草,是不用目 力的缘故;老百姓不被安抚,是因为不肯布施恩德。所以,大王您不能行 王道统一天下,是不肯干,而不是不能干。”
齐宣王笑着说:“这真的是一种什么想法呢?,我不是吝啬钱财而以羊换掉牛的, (这么看来)老百姓说我吝啬是理所应当的了。”
(孟子)说:“没有关系,这是仁爱之道,(原因在于您)看到了牛而没 看到羊。有道德的人对于飞禽走兽:看见它活着,便不忍心看它死;听到它(哀鸣) 的声音,便不忍心吃它的肉。因此君子不接近厨房。”
(齐宣王)说:“像我这样的人,能够安抚百姓吗?” (孟子)说:“可以。” (齐宣王)说:“从何处知道我可以做到呢?”
❖ 兼“词诸曰王对”:见曰的“之:用臣,“闻曰将法之:以胡“衅龁 牛钟曰 何。:之”‘?王”坐于堂上,有牵牛而过堂下者。
之乎 “诸王”曰,:位于“句舍末之,!“吾之不”忍是其代觳觫,若无罪而就死地。”
(孟子)说:“(假如)有人报告大王说:‘我的力气足以举起三千斤,却不 能够举起一根羽毛;(我的)眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢,却看不 到整车的柴草。’那么,大王您相信吗?”

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曰:“无伤也,是乃仁术也!见牛未见羊也。君子之于禽兽
没有妨害
仁道,即行仁政的方法、途径
形容词作动词,
疏远,不接近
也:见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远庖
厨也。”
第一部分第2层(3-14)
提出“保民而王”的中心论点,肯定齐宣王能够保民而王。在孟
子看来,王天下的关键在于行仁政,所以首先提出“保民而王”的政
4.性善论:其伦理思想和政治思想的根基。
尽管各个社会成员之间有分工的不同和阶
级的差别,但他们的人性却是统一的。
《孟子》
《孟子》一书是孟子和弟子及其再传弟子(一
说孟子和弟子)所编著,全书共三万五千多字,基
本上是一部“对话语录集” 。
《孟子》共七章,分别为《梁惠王》《公孙丑》
《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。
指绚丽的色彩。
采同”彩“
曰:“为肥甘不足于口与?轻暖不足于体与?抑为采色不足
形容词做名词,
又轻又暖的衣服
视于目与?声音不足听于耳与?便嬖不足使令于前与?王之诸臣
国君左右受宠爱的人
皆足以供之,而王岂为是哉!”
齐宣王说:“不是的,我怎么会这样做才痛快呢?我是打算用这办法求得我最想要的东西罢了。”
(孟子)说:“您最想要的东西是什么,(我)可以听听吗?”齐宣王只是笑却不说话。(孟子)说:
论说宣王没有实行“王道”,“是不为”而“非不能”埋下了伏笔。

王说曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度之。’夫子之谓
揣测,估量 宾语前置句
也。夫我乃行之,反而求之,不得吾心;夫子言之,于我心有戚
内心有所触动的样子
...的原因
戚焉。此心之所以合于王者何也?”
曰:“有复于王者曰:‘吾力足以举百钧,而不足以举一羽;

1.2 《齐桓晋文之事》 课件(共20张PPT)统编版高中语文必修下册

1.2 《齐桓晋文之事》 课件(共20张PPT)统编版高中语文必修下册

四、作业布置
“孟子的言论,往往有不刊之论,这是其不朽之处。但这也 是他的障眼法。他的正大之论,往往和他所要解决的具体问题 不构成对应关系:他的哲理,或不能从他摆出的事实中推理出 来,或不能解答他要论证的问题。所以,他的文章,徒以气势 胜,而缺乏内在逻辑。……总之,孟子用正义的原则来代替逻 辑的原则,又用他那半通不通的逻辑推理代替事实,正如同用 复仇行为代替法律审判,又用推理来断案。”
一、话中识“图”
3.孟子真正想谈论的是什么?
意图:孟子想避开武力征伐的话题,想 向齐宣王宣扬如何行王道。
二、掌握“话语权”
(一)“牛羊”之说,投其所好。
曰:“德何如则可以王矣?” 曰:“保民而王,莫之能御也。” 曰:“若寡人者,可以保民乎哉?” 曰:“可。” 曰:“臣闻之胡龁曰:‘王坐于堂上,有牵牛而过堂下者,王见之, 曰:“牛何之?”对曰:“将以衅钟。”王曰:“舍之!吾不忍其觳觫, 若无罪而就死地。”对曰:“然则废衅钟与?”曰:“何可废也,以羊 易之。”’不识有诸?”曰:“有之。”曰:“是心足以王矣。百姓皆 以王为爱也,臣固知王之不忍也。”
施政措施
一是“制民之产”(富民),二是“谨庠序之 教”(教民)。
先使民“仰事俯畜”无虞,这是“王道之始”; 再使民懂得礼义,这是“王道之成”。
问:从“齐桓之说”我们可以看出孟子眼中的理想 社会是什么样的?
孟子描绘了一个人民安居乐业,社会道德高尚, 既恬静又和谐,带有浪漫色彩的理想社会。首先, 这个社会的国君有仁爱之心,且能“推恩”于百姓; 其次,国家有凝聚力,有吸引力,仕者、耕者欲至, 商者、行者欲来,天下欲归附于之;再次,国家人 民生活富足,百姓有恒产,足温饱,知孝悌,懂礼 节,不仅自己的家中安乐和睦,而且所有的人充满 爱心,整个社会不再有苦难。总之,国泰民安,天 下太平。

统编版必修高一下册《齐桓晋文之事》ppt课件(26张PPT)

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文章结构
第一部分(开头到“王请度之”) 主要论说宣王有实行王 道的基础,然而未实行王道,不是不能,而是不为。
第二部分(到“孰能御之”) 反面论述“霸道”的危害, 敦促宣王放弃霸道;正面铺写行仁政王道的威力,吸引宣 王实行王道。
第三部分(到篇末) 阐述实行王道的具体措施:“制民之 产”和“谨庠序之教”。
“吾惛,不能进於是矣。愿夫子辅吾志,明以教我。我虽不敏,请
尝试之。”这番话来的。那么孟子是怎样说服齐宣王的呢?
通读全文并结合有关资料,我们可以看出a.孟子的主张是 什么?b.齐宣王的看法与孟子是否一致?
王道 vs 霸道
Step 1:引导宣王抛开霸道而谈王道。
内容要点:“无以,则王乎?”“保民而王,莫之能御 也。”
否定句中代词宾语前置 介词的代词宾语前置 介词结构后置 否定句中代词宾语前置
四、《齐桓晋文之事》节选自《 孟子·梁惠》王。上它的主 要内容是写 劝孟说子 放弃齐宣王,采纳“霸道 ”的 主张保发民政而施王仁的经过。生动准确地阐明了儒家的“仁 政”主张,鲜明地表现了《孟子》因势利导,善于 的写作特点。论辩
齐桓晋文之事部编教材高一下册第一单元11对话语体多采用形象描绘的修辞手法给人以直接的形象直感利于说明问题在词语的使用上一般都带有鲜明的感情色彩有时伴有具体写实的形象动词同时简洁浅显而又含蓄要求有言外之意话中有话所谓弦外有音给对方以思考的空间或者利用多义词寄以丰富的潜在内涵
部编教材高一下册第一单元
《齐桓晋文之事》
引导方法:引《诗经》“刑於寡妻,至于兄弟,以御於家 邦”说明“推恩”与“保民”的关系。
Step 4:同时,为宣王说明没有施行“保民 而王”并非不能而是“不为”。
内容要点:“今恩足以及禽兽,而功不至於百姓者,独何 与?”“百姓之不见保,为不用恩焉。故王之不王,不为 也,非不能也。”

齐桓晋文之事PPT

齐桓晋文之事PPT
整顿军队
齐桓公对军队进行了整顿和改革 ,提高了军队的战斗力和纪律性
,为对外扩张奠定了基础。
晋文公的崛起
流亡经历
晋文公在位之前曾流亡国外,积累了 丰富的政治、军事和外交经验,为其 日后统治打下了基础。
重振晋国
晋文公即位后,采取了一系列改革措 施,重振晋国国力,使得国家逐渐摆 脱了内忧外患的局面。
整顿内政
二人都具有强烈的改革精神,敢于打破旧 有的制度束缚,推行一系列有利于国家发 展的改革措施。
军事才能
外交手腕
齐桓公和晋文公都具有出色的军事才能, 能够领导军队取得胜利,为国家拓展疆土 和维护国家安全。
二人都具有高超的外交手腕,能够与其他 国家进行灵活的外交周旋,为国家争取利 益和地位。
03
齐桓公与晋文公的统治策略
晋文公推行了一系列内政改革,加强 中央集权,抑制卿大夫势力,使得国 家政治逐渐稳定。
发展经济
晋文公鼓励农业、商业和手工业的发 展,加强国内市场和货币体系的统一, 促进了经济的繁荣。
二人的共同点
政治才能
改革精神
齐桓公和晋文公都具有卓越的政治才能和 眼光,能够准确地把握国内外形势,制定 出符合国家利益的战略和政策。
05
总结
对齐桓晋文之事的评价
齐桓公和晋文公是春秋时期的 两位霸主,他们的事迹在历史
上具有重要的地位。
齐桓公通过改革内政、发展经 济、强化军事等手段,成功地 提升了国家的实力和地位,成
为春秋五霸之首。
晋文公则通过实行“尊王”政 策和“修文教、定军令”等措 施,迅速崛起并取得了霸权地 位。
然而,他们的统治也存在一些 问题和不足,如对人民的剥削 和压迫、对其他诸侯国的侵略 和战争等。
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14
• “抑王兴甲兵,危士臣,构怨于诸侯,然 后快于心与?”
• 抑,难道。副词,表反诘。危,使动, 使……受到危害。
13
• 权,然后知轻重;度(duó);然后知长短; 物皆然,心为甚。王请度之!
• 权,名词作动词,用秤称轻重。度,衡量 长短。(度duó,推测,估计。揣度,测度, 度德量力 )甚,厉害,严重。
• 称一称,才能知道轻重;量一量,才能知 道长短,事物都是如此,人心(的思想感 情)更是这样。大王,您请思量一下吧!
(于)胡龁曰:‘王坐于堂上(状语后置句),
有牵牛而过堂下者。王见之,曰:“牛何之?”
之,动词,往。而,连词,顺承(修饰)。(把)
牛(牵)到哪里去?
Hale Waihona Puke 对曰:“将以(之)衅钟。”王曰:“舍之!吾
不忍其觳觫(húsù),若无罪而就死地。”
我不忍看它那副恐惧发抖的样子 。若,这样。就,
接近,走向。而,连词,转折。
3
对曰 “然则废衅钟与?“曰:‘何可废也?以 羊易之。’不识有诸?”曰:“有之。” 然则,既然这样,那么。与,通“欤(yú)”, 语气词,表疑问 。何可,哪能。以,用。易, 换。识,知道。诸,兼词,相当于“之乎”。 曰:“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也,臣固 知王之不忍也。”
是,这样的。以,认为。爱,吝啬,舍不得。 固,本来。之,主谓间。 忍,忍心。
定),不推广恩德连妻子儿女都保护不了。
12
• 古之人所以大过人者,无他焉,善推其所 为而已矣。
• 古代的圣人大大超过别人的原因,没别的, 善于推广他们的好行为罢了。
• 今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独 何与?
• 如今(您的)恩德足以推广到禽兽身上, 老百姓却得不到您的好处,这究竟是什么 原因呢?
5
王笑曰:“是诚何心哉?我非爱其财而易之以羊 也,宜乎百姓之谓我爱也(主谓倒装)。” 是,这。诚,到底。而,因果关系。易之以羊, 就是“以羊易之”,状语后置。宜乎百姓之谓我 爱也,就是“百姓之谓我爱也宜乎”。宜,应当, 理所当然。 曰:“无伤也,是乃仁术也,见牛未见羊也。君 子之于禽兽也:见其生,不忍见其死;闻其声, 不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”
4
王曰:“然,诚有百姓者。齐国虽褊(biǎn)小, 吾何爱一牛?即不忍其觳觫,若无罪而就死地, 故以羊易之也。” 然,对。诚,的确,确实。何,怎么。即,就是。 故,所以。 曰:“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大, 彼恶(wū)知之?王若隐其无罪而就死地,则牛 羊何择焉?” 无异,意动,不要感到奇怪。于,介词,对于。 之,主谓间。小,大,都是形容词的名词用法。 恶,疑问代词,怎么。之,代词,文中指“您的 用意”。若,如果。隐,怜悯,痛惜。则,那么。 何择焉,有什么区别呢?择,区别。
9
• 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之 幼:天下可运于掌。
• 老,形容词作动词,敬重。第二个“老”, 名词,长辈。幼,形容词作动词,爱护。 第二个“幼”,孩子。敬重自己的老人, 进而推广到尊重别人家的老人;爱护自己 的孩子,推己及人也爱护别人家的孩子。 (照此理去做)要统一天下如同在手掌上 转动东西那么容易了。
无伤,没有妨害。乃,是。君子,有道德的人。 是以,以是,因此。远,形容词作动词,远离。
6
王说(yuè),曰:“诗云:‘他人有心,予忖度
cǔnduó)之。’─夫子之谓也(宾语前置句)。
夫我乃行之,反而求之,不得吾心;夫子言之,
于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者,何也?”
说,通“悦”,高兴。乃,这样。先生您说的这
些,对于我的心真有豁然开朗的作用啊!这种心
之所以符合王道的原因,是什么呢?”
曰:“有复于王者曰:‘吾力足以举百钧,而不
足以举一羽;明足以察秋毫之末,而不见舆薪。’
则王许之乎?”
复,禀告。明,名词,视力。则,那么。许,赞
同。……举起三千斤,却不能够举起一根羽毛;
(我的)视力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍,
10
• 诗云:‘刑于寡妻,至于兄弟, 以御于家邦。’
• 刑,通“型”,典范,作动词, 做榜样。至于,推及到。(做 国君的)给自己的妻子做好榜 样,推及到兄弟,进而治理好 一家一国。
11
• ──言举斯心如诸彼而已。 • 举,拿。斯,这,这样的。诸,兼词,相
当于“之于”。而已,罢了。 • 故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子; • 所以,推广恩德足以安抚天下(使天下安
8
曰:“不为者与不能者之形,何以异?” 形,名词作动词,表现。以何异,宾语前置
“不肯干与不能干在具体表现上什么区别?” 曰:“挟(xié)太山以超北海,语(yù)人曰: “(用胳膊)挟着泰山去跳过渤海,告诉别人说: ‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝,语人曰: ‘我 枝,通“肢”,肢体。 不能。’是不为也,非不能也。故王之不王, 这是不肯做,而不是不能做。大王所以不能统一 天下, 非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折技之 类也。
齐桓晋文之事
《孟子》
1
齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事可得闻乎?”
得,能,可。闻,使动,使……听到 。乎,吗
孟子对曰:“仲尼之徒无道桓文之事者,
对,回答。徒:门徒(类)。无道,没有称道。
是以后世无传焉,臣未之闻也(宾语前置句)无
以,则王(wàng)乎?” 。
以是,因此。 无以,不能不说。以,通
“已”,止。则,那么,就。王,动词,行王道
却看不到整车的柴草。
7
曰:“否。” “今恩足以及禽兽,而功不至于百 姓者,独何与?然则一羽之不举(宾语前置), 为不用力焉;舆薪之不见(宾语前置),为(wéi, 是)不用明焉;百姓之不见保,为不用恩焉。故 王(wáng)之不王(wàng),不为也,非不能 也。” 独何与,独,副词,究竟。与,通“欤”。之, 提宾标志。为不用明焉,是不用视力的缘故 。不 为也,非不能也。是不肯干,而不是不能干
(仁政)以统一天下。
曰:“德何如,则可以王矣?”
何如,如何,怎么样。则,才。矣,呢。
曰:“保民而王,莫之能御也。”
保,安定,安抚。莫,没有什么人。之,他。
御,抵御。
2
曰:“若寡人者,可以保民乎哉?”曰:“可。”
若,像。者,……的人。乎哉,语助词
曰:“何由知吾可也?(宾语前置)”曰:“臣
闻之
根据什么知道我可以做到呢?
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