文本信息的加工
文本信息加工的教案
文本信息加工的教案教案标题：文本信息加工的教案教学目标：1. 学生能够理解和运用文本信息加工的基本概念和技巧。
2. 学生能够分析和解释不同类型的文本信息，并提取关键信息。
3. 学生能够运用所学的文本信息加工技巧，有效地处理和应用各种文本信息。
教学重点：1. 文本信息加工的概念和技巧。
2. 文本信息的分析和解释。
3. 关键信息的提取和应用。
教学准备：1. 教师准备多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。
2. 准备学生使用的笔记本或电子设备。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论他们在日常生活中如何处理和应用不同类型的文本信息。
2. 引出文本信息加工的概念，并解释其重要性和应用领域。
探究：1. 教师提供一篇文章或图表等文本材料，让学生阅读并理解其内容。
2. 引导学生分析和解释文本中的关键信息，并讨论其重要性和应用。
3. 教师示范如何提取和应用关键信息，例如制作笔记或总结要点。
实践：1. 学生分组或个人进行文本信息加工的实践活动。
教师提供多个文本材料，要求学生使用所学的技巧进行分析、解释和提取关键信息。
2. 学生展示他们的加工结果，并进行讨论和反馈。
巩固：1. 教师提供更多的文本材料，让学生进行自主的信息加工活动。
2. 学生互相交流和分享他们的加工经验，并提出改进意见。
拓展：1. 学生运用所学的文本信息加工技巧，选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究和分析。
2. 学生撰写一篇关于自己研究主题的报告，并展示给全班同学。
评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括对文本信息的分析和解释能力，以及关键信息的提取和应用能力。
2. 评估学生的报告和展示，包括对研究主题的理解和深度分析能力。
教学延伸：1. 引导学生运用文本信息加工的技巧解析和评价媒体报道、广告等。
2. 鼓励学生在日常学习和生活中持续运用文本信息加工的技巧，培养信息素养和批判思维能力。
教学资源：1. 多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。
2. 学生使用的笔记本或电子设备。
文本信息的加工教案
习的积极性
三、布置任务
1、分组：10人一组
2、任务：制作“班徽”
3、所需素材可上网下载或自行制作
学生按照分组选举组长，并由组长分配任务
任务明确，让学生带着目的去边学边做。分组提高同学们的团结协作能力，
共同完成目标。
四、分组完成任务
教师流动辅导
学生分组完 成任务，遇到问 题上学习网站或 问教师进行解决。
《文本信息的加工》教案
——班徽的制作
课题
文本信息的加工
课时
1课时
授课班级
高一·一班
教师
王金刚
学情
分析
文本信息处理为第三章“信息加工与表达”中“一、信息的加工”的组成部分。文本信息为最常见的信息类型，而WORD又是比较常见的文本处理软件，大部分同学在初中及日
常生活中都接触过，因此本节课的内容较好掌握。
教学过程
教师点拨
学生活动
效果预设及处理
一、新课导入
最近学校组织各班设计
具有自己班级特点的班徽。投影展示做好的“校徽”。
观看，讨论。
激发学生的学习兴趣
二、学习知
简单介绍WORD的基
进入网站学
调动学生学
识
本界面及基本操作。分解 “校徽”，说明“校徽”的组成部分：艺术字、图片、自选图形。引导学生进入
学习网站进行学习
学生为主，教师为辅，团结协作。
五、作品评价
教师安排每组选代表对本组作品进行讲解并进行 自评，然后由其他组同学
派代表进行评价，
作品展示、自评及互评
提高学生的语言能力，加强自信心。
六、课堂总结
引导学生进行小结，并由教师进行总结
文本信息的加工(1)
一、信息的加工
概念 信息加工：人们将获取的原始信息按照信息应用的需要，根 据信息的内容和类型，对信息进行的整理、修改以及格式转 换和存储等加工过程。 主要手段：利用计算机 对获取的信息是否需要加工以及怎样加工，取决于人们利用 信息的目的。 ①只用于了解相关事物的发展动态或发展趋势——只需对信 息的内容作少量的分析 ②用于创作表达自己的意图的作品——需按需求进行加工
1、信息加工需求的确定
加工信息是为表达服务的，是为了更好地表达。在加 工信息之前，要明确以下问题。
目标受众 内容、类型、表达形式
2、文本信息的加工
首先，应有效的组织文本信息的内容，准确、高校表 达自己的意图。 其次，为使目标受众更好地理解自己的思想，吸引们 的注意力，可以使用各种字体、字号、颜色以及排版 式来提高文本信息的表达效果。 用计算机对文本信息的加工的特点： 修改方以前用了哪些文字处理软件?一般用来加工什么内容？
常用文字处理软件
1. 2. 记事本、写字板：简单的文字处理 WORD：功能强大的字处理，具有 国际通用性 3. WPS：符合中文用户的使用习惯
常见文本类型 • • • • 信函 论文 报告 通知 •标语 •书籍 •杂志 •报纸
文章
报刊
杂志
贺卡
根据要求，对文本信息《迪尼斯乐园简介 》 进行加工。 “查看教师机资源 P35活动” 练习文件夹
日常文本信息的加工要点
设置版面:文件/页面设置(纸型和方向、上下边距） 1. 设置版面:文件/页面设置(纸型和方向、上下边距） 获取文本信息：复制(ctrl+c)/粘贴(ctrl+v) (ctrl+c)/粘贴 2. 获取文本信息：复制(ctrl+c)/粘贴(ctrl+v) 设置字符格式：格式/字体或格式工具栏（字体、 3. 设置字符格式：格式/字体或格式工具栏（字体、字 字号、字的颜色、字间距等） 形、字号、字的颜色、字间距等） 设置段落格式：格式/段落（行距、段间距、缩进、 4. 设置段落格式：格式/段落（行距、段间距、缩进、 对齐方式等） 对齐方式等） 插入/艺术字、图片（设置格式） 5. 插入/艺术字、图片（设置格式） 格式/背景：填充颜色、 6. 格式/背景：填充颜色、填充效果 插入/页码或视图/ 7. 插入/页码或视图/页眉和页脚 保存文件：文件/ 8. 保存文件：文件/保存 文件/另存为… 文件/另存为 文件/另存为Web Web页 文件/另存为Web页
高中信息技术 教案 文本信息加工
高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。
2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。
3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。
4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。
5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。
常用文本信息加工工具的使用方法。
文本信息的采集、整理和加工技巧。
2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。
针对不同需求进行文本信息加工的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。
2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。
4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。
2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。
3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。
4. 讲解文本信息的采集与整理方法。
5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。
6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。
3.1《文本信息的加工与表达》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
4.反思与评价：本案例引导学生进行反思与评价，提高他们的自我认知和评价能力。在小组合学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。
（二）过程与方法
本章节通过小组合作、实践操作的方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。在信息采集环节，学生需要运用网络搜索、信息筛选等方法，培养他们的信息获取能力和判断力。在文本加工环节，学生需要运用整合、提炼、分类等方法，提高他们的信息处理能力。在表达环节，学生需要运用演讲、表演、展板等形式，锻炼他们的口头表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对文本信息加工与表达的兴趣，提高他们对信息素养的认识。通过本章节的学习，学生能够体会到文本信息加工与表达的重要性，认识到信息素养在现代社会中的地位和作用。同时，学生在实践过程中，能够培养自己的团队协作精神、创新思维和责任感，使他们在今后的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
本章节采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成任务。例如，在信息采集环节，学生分组进行网络搜索、信息筛选，共同完成一篇新闻报道。在表达环节，学生以小组为单位，选择适当的形式，共同将文本信息转化为生动有趣的表现形式。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，以提高他们的自我认知和评价能力。例如，在小组合作完成后，教师组织学生进行自评、互评和师评，让学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。同时，教师还引导学生反思学习过程，思考自己在信息采集、加工、整理和表达环节中的优点和不足，以及如何改进。通过反思与评价，培养学生的批判性思维和自我提升的能力。
文本信息加工
信息分类与聚类技术有助于提高信息检索的准确性和效率，为用户提供更 好的信息检索体验。
信息过滤与推荐
01
信息过滤是根据用户的需求和兴趣，自动筛选出相关
度较高的信息，过滤掉不相关的内容。
02
信息推荐则是基于用户的历史行为和偏好，为其推荐
相关的信息或服务，如个性化推荐系统。
03
信息过滤与推荐技术能够提高用户获取信息的效率和
满意度，增强用户体验。
信息摘要与压缩
01 信息摘要是指对文本内容进行简化和概括，提取 出核心信息，便于用户快速了解文本内容。
02 信息压缩则是通过去除冗余信息和减少表示方式 来减少文本的体积，便于存储和传输。
03 信息摘要与压缩技术有助于提高信息的可读性和 可理解性，为用户提供更好的阅读体验。
索引技术
对网页内容进行解析和组织，建立索引数据库。
3
排序算法
根据相关度对搜索结果进行排序，提高搜索效率。
信息检索评价
查准率
检索出的相关文档与实际相关文档与所有相关文档的比率。
F1分数
查准率和查全率的调和平均数，用于综合评 估检索效果。
04
文本信息可视化技术
信息可视化原理
媒体利用信息可视化呈现复杂新闻事件，帮 助读者理解。
科研领域
科学家利用信息可视化探索数据背后的规律 和趋势，促进科学发现。
社交媒体
用户通过信息可视化分享个人数据，如健康、 运动等。
05
文本信息加工的挑战与 未来发展
自然语言理解与生成
自然语言理解
是指让计算机能够理解和分析人类语言的能 力，包括词义识别、句法分析、语义理解等 方面。
文本信息加工(教案)
文本信息加工(教案)《文本信息的加工》教案蔡文湘一、教学目标：知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用 WOR 进行基本的排版操作技能：熟练地使用文字处理软件 WOR对文本信息进行加工（包括制作表格）情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；二、重点难点：熟练使用文字处理软件 WOR来修改、编辑文本（页面设置、字体、字号等）利用表格工具来表达文本信息三、教法设计本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入主题（5）播放配乐诗朗诵“再别康桥”欣赏利用诗歌与音乐的美引出文本排版也可以做得很漂亮，激发学生的学习兴趣提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工，也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？分析^p 思考问题进入学习状态知识传授（5 ）1认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍2、简要讲述WOR的基本操作3、文本信息加工的一般步骤：（利用课件进行讲解）观察、思考学习WOR基本的操作，重点针对基础较差的学生自主探究小组合作学习（一）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务一。
1、自主探究、完成任务一；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
评价交流（一）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
自评、互评1、发现、解决问题2、提升同学们的审美观、陶冶情操自主探究小组合作学习（二）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务二。
巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
1、自主探究、完成任务二；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力评价交流（二）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
文本信息的加工
三、利用表格工具 表达文本分类
❖ 表格是记录和表达数据或事物类别的一种有 效表达方式，具有简洁、清晰、准确的特点， 逻辑性和对比性强。
❖ 表格通常由标题、行、列、单元格和边框组 成。
本节课任务
❖ 1、学：文本信息加工的要点及文本信息的常 用表现形式。
❖ 2、会：流程图与结构图的绘制 ❖ 3、用：选择适当的表现形式加工和表达文本
信息
知识点：
❖ 知识点1、文本信息加工的目的：
有效组织文本内容，准确、高效表达意图； 增强文本效果，帮助受众理解，吸引其注意力。
知识点：
❖ 知识点2、常用文本信息加工软件：
纸型 A3 A4 A5 B4 B5 16开 32开
纸张大小尺寸
尺寸（纵向：宽X高）单位：CM 29.7×42 21×29.7 14.8×21 25.7×36.4 18.2×25.7 18.4×26 13×18.4
分析以下文本信息特点
❖ 文本1 ❖ 文本2二、用流程图 描述事件进程❖ 介绍某项工作进程或过程，可以使用流程图。 ❖ 流程图是指用标准化、格式化的图形及简明
一、组织文本结构，突出主题信息
❖ 知识点4：计算机组织加工文本信息时，通常 要选择恰当的版面，对标题、段落设置适当 的字体、字号、颜色、间距，对重点文字加 粗、倾斜、加下划线、着重号等设置，以突 出主题。
常用字体：宋体、黑体、仿宋、楷体、隶书等。
❖ 知识点5：版面大小与纸张开本一致，常用大 小的纸张有：A3、A4、B4、B5、另外还有 A5、16开、32开等规格。
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3.1 加工文档信息
一、教材分析：本节课是第三章第一节的内容，本节课内容是会考中必考的内容，利用Word软件处理日常生活中出现于文本有关的知识，本节课内容相对简单，注重学生的实际操作，掌握了文本加工软件的基本操作是重中之重。
二、学情分析：在前面两章学习的基础之上，同学们已经掌握了计算机一些基础的知识，但是还是有良莠不齐的情况在，要注重学生之间的相互学习，教师的分层教学。
三、教学目标：
1、知识与技能
⑴、掌握利用某个文字处理软件加工文本的一般流程。
⑵、掌握、理解对文档进行修改、排版的一些基础操作。
⑶、Word中文字格式的设置
2、过程与方法：
⑴、利用文字处理软件处理文本的一般过程。
⑵、通过对一种文字处理软件的学习，形成对其他相似软件操作的能力。
⑶、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。
3、情感态度与价值观
⑴、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望。
⑵、培养审美观和创造力，与人合作的能力，从而进一步提升自己的信息素养。
四、教学重点、难点
重点：
1、处理文本信息的一般流程的理解。
2、Word中对文档的修改、排版等一些基本操作。
3、Word中文字格式的设置。
难点：
学生能系统地归纳出日常文本信息的加工要点。
尤其对程序薄弱的学生，老师要考虑到差异性的教学，关注他们，以达到共同提高的目的。
五、教学方法
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习，主动式任务驱动及分层教学、教师演示、讲授等方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。
六、教学地点及课时
计算机网络教室 1课时
七、教学过程
1、新课导入
各位同学，在日常生活中人们越来越习惯利用计算机来处理一些文本信息，下面我们一起来看一些日常生活中计算机处理文本信息的例子：
⑴、 通知 ⑵、信函 ⑶、报告 ⑷、文章等
我们知道，在计算机中对文本进行加工处理，要使用到相应的一些文本加工软件，下面请同学们以小组为单位讨论一下：
问题一：目前你所知道的有哪些文字处理软件。
1、记事本
2、写字板
3、WPS(国产）
4、Word(微软)等
在众多的文字处理软件中，现在使用最为普遍、最流行的是
微软公司的：Micorsoft Word 。
问题二：同学们对Word 软件可能都不陌生，现在让我们再以小组为单位讨论一下，我们在使用Word 软件加工一个文本信息时要经过怎样的流程？
2、新课讲解
下面我们就以一个具体的实例来看一下使用Word 软件加工一个文本信息各个部分中都有哪些具体的内容：
学生自主学习：以“通知”练习四个环节中包括那些内容，可参考教师课件。
演示过后，教师加以总结：
输入文档 2、换行的方法 1、输入法的切换 3、一些符号的输入方法 1、Ctrl+Shift ：各种输入法之间切换 2、Ctrl+Space ：中 英 1、段内换行：自动换行 2、段间换行：回车换行 1、插入—符号 2、插入—特殊符号 新建文档 1、Word 启动以后会自动新建一个“文档 1”的空白文档 2、利用菜单命令 “文件—新建” 新建空白文档
教师总结过后，让学生自主上机以“通知”练习。
各位同学，以上的操作我们只是完成了一个完成的文档，但没有对文档进行任何的排版、美化。
现在我们来看一下两种效果：
1、美丽的黄山排版前的效果
2、美丽的黄山排版后的效果
各位同学，你认为那一种效果比较好一点？下面我们开始学校对文档进行排版、美化方面的知识。
对文章的排版和美化包括两个方面的操作：1、文字格式的设置 2、段落格式的设置
这两种方式的设置都遵从一个操作原则：
保存文档
1、文件—保存
2、文件—另存为：以另一个新的文件名保存 1、第一次保存
2、后期更改后以原文件名保存 修改文档 1、删除字符 1、Backspace ：删除光标前面的字符 2、Delete ：删除光标后面的字符 2、改写 插入 1、鼠标双击 2、Insert
3、段落的拆分与合并 1、拆分：Enter 2、合并：Backspace Delete
4、撤销与恢复的使用
文章的 排版
文字格式 的设置 段落格式 的设置 字体 大小 颜色 其他 对齐方式 缩进方式 行间距 段间距等
文字格式设置的方法
1、格式工具栏
2、格式—字体菜单命令
学生自主练习，在练习的时候，同学们要相互帮助，互通有无，教师巡视给于辅导。
打开桌面文件夹“接收的文件”，对里面的“美丽的黄山”进行相应的修改和排版。
八、课后思考
1、当一个文档中有多处字符的文字格式都是一样的，我们怎样进行设置，文字格式能复制吗？
2、比较前面我们讲解的对文件、文件夹进行复制、移动等操作，思考一下在Word 文章中如何对文本进行复制、移动。
3、选定段的方法除了鼠标拖动，还有其他的方法吗？
九、教学反思
选定的方法：
1、鼠标拖动选定
2、Shirt+方向键
3、全选：Ctrl+A 或 菜单命令
注意： 1、字体大小单位：号（反比） 磅 （正比） 2、默认的中文字体：宋体 英文字体：Times New Rom 大小：5号 颜色：黑色 3、效果的添加和去除。