高中物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告范文
物理课题研究开题报告范文(2) 物理课题研究开题报告范文(2)「篇一」题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20xx年秋季全面启动。
重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。
本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。
高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。
如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。
(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。
(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。
2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。
(2)物理学科本质及特征的研究。
(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。
(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20xx年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。
高中物理研究性课题报告范文(必备3篇)
高中物理研究性课题报告范文(必备3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理课堂中有效提问的研究与实践【开题报告】
高中物理课堂中有效提问的研究与实践【开题报告】1. 研究背景物理学是一门抽象而又理论性强的科学学科，学生在研究物理的过程中常常会遇到难以理解和吸收的概念。
传统的教学模式更注重教师的讲解和学生的被动接受，这种模式往往无法激发学生的研究主动性和思维能力。
因此，提出一种有效的提问方式和策略，能够促进高中物理课堂教学质量的提高。
2. 研究目的本研究旨在探究高中物理课堂中有效提问的方法和策略，通过教师的精心设计和学生的积极参与，提高学生的研究兴趣和动力，培养学生的分析和解决问题的能力。
同时，通过有效提问的实践，提升学生的研究效果和成绩，推动高中物理课程的改革和发展。
3. 研究内容本研究将重点探讨以下内容：- 高中物理课堂中有效提问的原则和方法；- 教师在物理课堂中如何设计有效的提问策略；- 学生在物理课堂中如何积极参与提问和回答问题；- 有效提问对学生研究兴趣和能力的影响；- 有效提问的实践与教学效果评价。
4. 研究方法本研究将采用问卷调查、实地观察和实验方法研究高中物理课堂中有效提问的实际效果。
通过收集和分析学生、教师的意见和反馈数据，结合实地观察和教学实验，评估有效提问策略的有效性和适用性。
5. 预期结果和意义通过本研究，我们预期可以得出以下结果：- 提供一种科学合理的有效提问策略和方法；- 探索一种寓教于乐的高中物理教学方式；- 培养学生独立思考和解决问题的能力；- 提高高中物理课堂教学的质量和效果。
该研究对于高中物理教育的改进和提升具有重要的理论和实践意义，有望为物理教师和学生提供有价值的指导和借鉴。
6. 研究计划根据研究内容和方法，我们制定了以下研究计划：- 阅读相关文献，了解国内外关于有效提问的研究现状；- 设计并发放问卷，收集学生和教师的意见和反馈；- 进行物理课堂观察和实地调研，收集实际教学情况的数据；- 设计并进行教学实验，评估有效提问的实际效果；- 分析数据，总结结论并撰写研究报告。
7. 参考文献- Smith, J., & Johnson, A. (2018). The Power of Effective Questioning in the High School Physics Classroom. Journal of Physics Education, 20(3), 35-48.以上为开题报告的内容，请指导后续的研究实施和论文撰写。
高中物理教师课题研究开题报告
高中物理教师课题研究开题报告一、研究背景随着科学技术的不断发展，高中物理作为一门重要的自然科学学科，对学生的科学素养和实践能力培养具有重要意义。
然而，当前高中物理教学存在着一些问题，如学生兴趣不高、学生学术压力大等。
因此，本课题旨在通过研究，改进高中物理教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、研究目的本课题的主要目的是探索适合高中物理教学的新方法，以增强学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和科学素养。
通过引入实践性、探究性教学方法，激发学生的学习热情，增强他们的自主学习能力，并提升学生的物理知识运用能力。
三、研究内容和方法3.1 研究内容本课题将主要研究以下内容：1.探究引导下的物理实验教学方法：通过引导学生进行实验探究，提高学生的实际操作能力和科学观察能力。
2.问题解决能力的培养：通过给学生提出具体问题和实际情境，培养学生思维能力和解决问题的能力。
3.多媒体教学方法的应用：通过多媒体教学手段，丰富物理教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.2 研究方法本研究将采用实证研究方法，通过对学生的实际学习情况进行观察和分析，收集学生的学习数据和学习反馈，并结合教学实践经验，进行教学方法的改进与探索。
研究方法主要包括以下步骤：1.设计实验方案：结合学生的学习特点和教学目标，设计合适的实验方案。
2.数据收集：通过观察、问卷调查等方式，收集学生的学习数据和学习反馈。
3.数据分析：对学生的学习数据进行统计和分析，评估教学方法对学生学习的影响。
4.教学方法改进与探索：根据数据分析结果，针对存在的问题，进行教学方法的改进与探索。
四、研究意义本课题的研究结果有以下几个方面的意义：1.为高中物理教师提供了一种可行的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.增强学生的实践能力和科学素养，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.促进教育教学改革，推动高中物理教学实践与理论的改进和发展。
五、预期成果通过本课题的研究，预期得到以下几个方面的成果：1.教学方法改进方案：根据研究结果，提出一套适合高中物理教学的新方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
高中物理研究性学习课题开题报告【最新版】
高中物理研究性学习课题开题报告题目:影响摩擦力大小的因素一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤(第一阶段):此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行:1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告(第二阶段):此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行:1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工1、查阅资料:xx2、准备开题报告:xx3、撰写论文:xx、xx4、成果展示:全体组员六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。
高中物理课题研究开题报告
高中物理课题研究开题报告篇一:《高中物理解题方法的研究》课题开题报告《高中物理解题方法的研究》课题开题报告河北省内丘中学课题组一、问题的提出(一)课题研究的背景古人云“授之于鱼不如授之于渔。
”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。
解物理题也是这样。
而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。
因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。
其实方法是物理知识转化为能力的中介，强调学习方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助，所以解题方法也是学习的灵魂。
这样看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。
如果有了一套完善的解1题方法，学生不必再对物理“望而却步”，也不必再对物理题海“望洋兴叹”，可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正意义的素质教育。
受此启发，我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。
(二)研究现状及分析以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多，大多数只是研究某一类习题解法，例如，运动学问题解法，动力学问题解法，热学问题解法，电学问题解法，讲的都是大而空，只能适用于这一单一类型。
也有一些单纯总结解题的方法，如等效法、整体法等，但是都只是一些零星的见解，不够全面，不够系统。
(三)本课题的创新点我们准备研究力学、电学、运动学、动力学等都适用的解题方法，从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，每大类方法中又有几种具体方法，将每种方法细细阐述，如等效法，还要将等效法应用的各种情况作一一总结，并配典型例题来说明各种方法。
(四)课题研究的理论意义和实践价值细细看来，物理解题方法也正是各种科学研究的方法，如物理中的等效法，模型法以及假设法等等。
学生通过学习物理解题方法可以培养自身的科研意识，增强科研能力，为以后走上科研之路打下良好的基础。
2另外，物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法，如逆向思维法，极端思维法等等。
高中物理实验教学的探讨性研究开题报告
高中物理实验教学的探讨性研究开题报告一、研究背景物理实验是高中物理教学的重要组成部分，它不仅有助于学生理解物理概念和原理，还能培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
然而，目前我国高中物理实验教学存在一些问题，如实验课时不足、实验设施不完善、实验教学方法单一等。
因此，本研究旨在探讨高中物理实验教学的现状和问题，并提出相应的改进措施。
二、研究目的1. 分析高中物理实验教学的现状和存在的问题。
2. 探讨高中物理实验教学的重要性及其对学生的培养作用。
3. 提出改进高中物理实验教学的方法和策略。
4. 为高中物理教师提供实验教学的参考和建议。
三、研究内容1. 高中物理实验教学现状分析：通过文献调研和实地考察，了解我国高中物理实验教学的现状，包括实验课时、实验设施、实验教学方法等方面。
2. 高中物理实验教学重要性探讨：分析物理实验对学生理解物理概念、培养实验操作能力和科学探究能力的作用。
3. 高中物理实验教学改进策略：基于现状分析和重要性探讨，提出针对性的改进措施，包括增加实验课时、完善实验设施、丰富实验教学方法等。
4. 高中物理实验教学实证研究：选取一定数量的样本学校，实施改进策略，观察和记录实验教学效果的变化，验证改进措施的有效性。
四、研究方法1. 文献调研：收集和分析相关领域的研究成果，了解物理实验教学的理论和实践进展。
2. 实地考察：赴高中学校进行实地考察，了解实验教学现状和存在的问题。
3. 实证研究：通过实验和问卷调查等方法，收集数据，分析实验教学效果的变化。
4. 专家访谈：采访物理教师和教学专家，获取他们对实验教学的看法和建议。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，了解物理实验教学的理论和实践进展。
2. 第二阶段（第4-6个月）：进行实地考察，了解实验教学现状和存在的问题。
3. 第三阶段（第7-9个月）：提出改进策略，并进行实证研究，验证改进措施的有效性。
4. 第四阶段（第10-12个月）：整理研究结果，撰写论文并进行发表。
物理课题研究开题报告范文汇总九篇
物理课题研究开题报告范文汇总九篇物理课题研究开题报告一、课题提出的背景全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。
为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。
因此，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发展负起责任来，为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。
讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。
在课程改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。
但为何教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。
我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。
据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是课堂教改的需要。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。
一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。
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高中物理课题研究开题报告篇一:《高中物理解题方法的研究》课题开题报告《高中物理解题方法的研究》课题开题报告河北省内丘中学课题组一、问题的提出(一)课题研究的背景古人云“授之于鱼不如授之于渔。
”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。
解物理题也是这样。
而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。
因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。
其实方法是物理知识转化为能力的中介，强调学习方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助，所以解题方法也是学习的灵魂。
这样看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。
如果有了一套完善的解1题方法，学生不必再对物理“望而却步”，也不必再对物理题海“望洋兴叹”，可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正意义的素质教育。
受此启发，我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。
(二)研究现状及分析以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多，大多数只是研究某一类习题解法，例如，运动学问题解法，动力学问题解法，热学问题解法，电学问题解法，讲的都是大而空，只能适用于这一单一类型。
也有一些单纯总结解题的方法，如等效法、整体法等，但是都只是一些零星的见解，不够全面，不够系统。
(三)本课题的创新点我们准备研究力学、电学、运动学、动力学等都适用的解题方法，从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，每大类方法中又有几种具体方法，将每种方法细细阐述，如等效法，还要将等效法应用的各种情况作一一总结，并配典型例题来说明各种方法。
(四)课题研究的理论意义和实践价值细细看来，物理解题方法也正是各种科学研究的方法，如物理中的等效法，模型法以及假设法等等。
学生通过学习物理解题方法可以培养自身的科研意识，增强科研能力，为以后走上科研之路打下良好的基础。
2另外，物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法，如逆向思维法，极端思维法等等。
有了这些方法的指导，可以培养学生的创造能力，开发思维，开拓思路，使学生建立更广泛、更完善的智能结构。
研究成果的推广有利于教学观念的转变和教学方式的改变，能够促进新课程的顺利实施，从而大大提高教育教学质量。
1篇二:“关于高中物理有效教学的研究”开题报告“关于高中物理有效教学的研究”开题报告润安公学物理组一、本课题的选题依据长期以来，高中物理难教难学已经成为不争的事实。
究其原因:其一是初、高中物理知识存在着台阶:初中物理只是对物理现象和规律的定性分析,而高中物理则要求对其作定量分析.其二，刚刚步入高一的学生往往来自不同的学校，他们对物理知识与方法的掌握参差不齐，且他们面临着学习环境、身心状况及学习方法的改变。
虽然初、高中物理课程都在改变，但处理好高中物理教学的有效性问题，是高中物理老师的首要任务，也是广大高中物理教师为高校输送人才所必须面对的重要问题。
二、本课题研究的意义3理论基础与意义: 1960年，美国当代认知派心理学家布鲁纳根据建构主义教学理论提出发现学习的教学方法。
由于初中教材比较浅显，很多内容适合发现学习和探究学习，而高中教材深度变大，该怎样传承和改进教学方法与教学设计, 不同学段教法的研究可以丰富我们对建构主义的学习理论，杜威的现代教学论的认识。
实践意义:目前我国高考竞争激烈，因而高中应试教育气氛也相当浓厚。
而初中课程改革实施后，由于物理所占比例少，学生和部分家长对物理的重视程度有所下降。
高一物理教与学历来成为高中的难点，老师普遍感觉教学更加吃力。
同时高中新课程标准的实施也必然使高中物理教学出现新的问题。
有效教学具有重要的实践意义.三、本课题的研究条件1、“天时”:高中新课程改革刚开始，虽然有些省市的课改走在了前面，但关于初高中新课程的有效教学研究还不算多，新课改迫切需要有关方面的研究作为借鉴与指导。
2、“地利”:公学很好的软硬件设施是我们的研究的丰富的资源基础。
3、“人和”:学校领导支持，课题组成员结构合理且关系融洽。
四、课题基本内容41( 高中物理课程标准及教材对知识要求的研究.2( 高中学生学习物理的思维、心理、情感的研究.3( 高中物理教学方法及习惯的研究.4( 高中物理教学评价对师生影响的探究.五、本课题的主要研究方法1(调查研究法:设计各类问卷，进行问卷调查统计、座谈2、文献研究法:查阅文献，通过Internet查阅资料，借鉴和运用已有的研究成果和方法3、个案研究法: 建立部分高一学生的成长档案，追踪学生成长过程4、比较研究法:比较各类型学生与各种教学手段的情况，寻找其中的规律，探求合适的教学方法5、经验总结法:及时进行分析归纳和总结八、课题研究计划第一阶段:准备阶段2008年1月----2008年2月召集课题组成员制订课题研究的实施方案、明确各自任务，课题开题第二阶段:开始阶段2008年2月----2008年5月1( 广泛查阅资料，阅读新教材，研究新课标。
2( 各小组讨论并设计调查问卷，学生成长个案记录表。
3( 挑选学生个案研究对象第三阶段:深入阶段2008年7月----2008年12月51(通过查阅、调查以及实践，收集素材。
以调查问卷等方式广泛了解高中学生物理学习思维方式和学习方法，了解学生物理学习现状，查阅在初中阶段学习成长情况，了解学生在高中各科学习情况及探究其他学科学习对学生物理学习的影响等。
总结以往高中物理旧教材的教学规律、教学方法和学生的物理思维方法、学习方法并对之进行反思。
研究高中学段物理新教材的教法和学法，并(转载自: 蓬勃范文网:高中物理课题研究开题报告)在实践中加以验证。
同时，在高一\高二分别挑选学生作为跟踪个案由各成员分别负责。
2.整理分析，得出阶段成果。
根据自己的实践和以上的素材收集在每学期末写出阶段小结或案例或论文。
3(具体安排补充:(1)每学期进行2次左右问卷调查并及时统计，每月至少对学生个案记录1次(2)2008年1月----2008年9月，完成物理初、高中教材差异，知识要求差异的研究，完成教学评价对师生影响的研究，总结衔接手段。
(3)2008年1月----2008年10月，完成高中学生学习物理的思维、心理、情感上研究，高中物理教学方法及习惯的研究，并加以实践，总结有效教学手段。
第四阶段:结题阶段2008年9月----2008年12月6资料整理、讨论总结，呈现研究成果。
各成员写出学生成长案例、感受、论文等，课题组长完成结题报告。
九、本课题研究的预期成果1、素材资料库:本课题研究的各种调查方案和数据(放到网站上)2、论文:本课题研究的报告、总结、论文、案例或教学设计(争取汇编成集)十、课题组人员分工组长—朱佩玉成员—李金生梁超网络保障:赵亮十一、课题经费安排本课题研究经费1500元，经费安排如下:调查、差旅费:500元课题人员各项活动费:1000元篇三:高中物理研究性学习课题开题报告1高中物理研究性学习课题开题报告摩擦力在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研7究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤(第一阶段):此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和8意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行:1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告(第二阶段):此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行:1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工1、查阅资料:XX2、准备开题报告:XX3、撰写论文:XX、XX4、成果展示:全体组员六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。
与日常生活密切相关，多种书籍都曾进行探讨，有较充分的资料来源，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，使我们具备了一定的理论9基础，具有现实性和合理性。
2、可利用每周学校研究性学习时间，周末及寒假进行研究活动，时间充足。
3、活动所需经费不多，活动工具简单，都能由组员自行解决。
4、全体组员对课题有浓厚的兴趣以及信心把研究做好。
七、预期成果:论文八、成果表达形式:文字影响摩擦力大小的因素在人类生活、生产中，摩擦力无处不在。
摩擦力按其性质可分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力三种。
不同性质的摩擦力，影响其大小的因素亦不相同。
我们组选择了滑动摩擦力和静摩擦力进行研究，并粗略研究物体在流体中运动时受到的摩擦力。
研究至今，已取得一些成果。
首先对于滑动摩擦力，从课本中知道它与正压力成正比。
我们组员采取控制变量法，通过实验准确验证了在动摩擦因数一定时，滑动摩擦力与正压力成正比这一结论。
但因为动摩擦因数较难控制，只粗略验证了在正压力一定时，滑动摩擦力与动摩擦力系数成正比这一结论。
由此，我们仍可得出f=μN这一公式。
那么动摩擦因数由什么决定呢?我们知道动摩擦因数反映物体表面的粗糙程度，反过来说就是物体表面的粗糙程度决10定了动摩擦因数，而动摩擦力是两个有不光滑接触，有相对运动的物体间的相互作用，因此动摩擦因数也不是单独由某一物体表面粗糙程度决定的，而是由两个有相互作用摩擦力的物体的接触面粗糙程度决定的。
假如我们拿一支笔，一段小绳，把绳子缠绕在笔上，我们会发现绳子缠绕的圈数越多越难拉动，如果绳子之间有重叠的话，则更是难以拉动。
这中间是否存在其它影响摩擦力的因素呢?我们分析得到:绳子在笔上每绕一圈，绳子与笔之间就多了一圈(无数多个)接触点，两者之间的相互作用就多了无数处，即有更多的地方产生摩擦力，所有的摩擦力叠加在一起，便使合力增大了。