三下《道德与法治》全册教案部编三

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部编版三年级下册道德与法治优秀教案5篇

部编版三年级下册道德与法治优秀教案5篇《道德与法治》教材的编写加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容，并特地设置了中国梦、总体国家平安观等专题。

以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版三班级下册道德与法治优秀教案：生活离不开规章教学目标：1.学问与力量了解什么是规章，知道生活到处有规章。

2.过程与方法通过学习，树立遵守规章的意识，懂得乐观维护规章和改进规章。

3.情感与态度体会规章的重要性，增加自觉遵守规章的意识。

重点难点：重点：知道生活到处有规章，懂得规章的重要性。

难点：养成自觉遵守规章的意识。

教学过程一、导入新课，引发爱好师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规章吗?生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能任凭地乱扔垃圾…师：从同学们的叙述中，我们发觉生活中原来有这么多规章。

今日，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规章》。

二、共同回忆，畅谈感想出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个嬉戏吗？这个嬉戏怎么玩?生：猫捉老鼠嬉戏。

几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……师：除了这个，你们还玩过哪些嬉戏?嬉戏规章是什么?同学分小组沟通玩过的嬉戏，并叙述嬉戏规章。

师：同学们，我们刚刚争论了嬉戏的规章、竞赛的规章，其实，生活中也到处有规章。

请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规章? 生：交通规章，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱惜草坪…… 师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规章的人。

但有些同学认为：规章多了太烦人，定那么多规章干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规章的作用。

1.没有规章行不行出示教材60页图片。

老师引导同学看图，让同学设想一下，假如没有规章，会消失什么状况。

同学分小组沟通争论，派代表班内展现。

2022-2023学年人教部编版道德与法治三年级下册全册教案

第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.正视自己的不足，有信心改进自己。

3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。

教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。

能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

课前准备：课件、多媒体设备。

教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频《独一无二的我》。

观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。

2.说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。

（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。

3.学一学：从他人的看法了解自己。

出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。

（1）老师示范：我所了解的某某同学。

（2）请同学说一位自己熟悉的同学。

老师点拨，鼓励评价。

4.想一想：“我是这样的吗?”，引导学生回应他人对自己的看法。

针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。

引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。

（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。

2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。

（2）结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。

学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。

3.读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。

4.讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。

部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案

部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案一、教学目标技能：培养学生的观察和分析能力，学会在公共生活中辨别不文明行为和规范行为的标准。

通过团队合作和实践体验活动，提升学生解决公共生活问题的实践能力。

情感态度和价值观：激发学生对公共生活的热爱和责任感，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。

引导学生在参与公共生活的过程中学会团结合作、友好交流，培养学生的公民意识和社会责任感。

1. 让学生了解公共生活的概念和特点老师开始上课后，先让学生回顾自己在日常生活中经历的各种场景。

比如：大家排队坐公交，在学校参与大扫除活动，以及一起庆祝某个节日等等。

接下来引出“公共生活”这一概念。

告诉学生们公共生活不仅仅是私生活的简单叠加，它涉及个体与社会之间的联系与互动。

在这个场景下，每个人都会有一些共同的规范和行为准则，需要我们共同遵守和遵守来维护秩序。

随后引导学生讨论日常生活中的公共生活场景，并总结归纳公共生活的定义。

公共生活是指人们在公共空间内共同参与的、涉及公共利益的社会活动和生活方式。

这些活动通常涉及公共规则、公共秩序和公共利益等要素。

例如在学校、公园、超市等公共场所进行的活动都属于公共生活范畴。

接下来我们可以通过PPT图片展示或是生活案例让学生直观地了解公共生活的多样性和重要性。

比如校园生活的分享行为以及学生们参加校内外集体活动的例子。

强调每个公民都参与和融入公共生活的重要性，它是我们作为社会成员学习和体验的重要部分，是我们塑造公民意识和提升社会责任的重要途径。

鼓励学生在今后的生活中主动关注和参与身边的公共生活，认识到个人的行为和决策会直接影响公共生活。

这也是本次课堂需要引导学生认识的关键概念之一。

2. 培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性通过前一节课的学习，学生们已经对公共生活有了初步的了解和认识。

在此基础上，本节课我们将深入探讨如何培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性。

理解公共意识的重要性：通过讲解、讨论和案例分析，使学生理解公共意识对于个体和社会发展的重要性，明白作为社会成员应具有的责任感和使命感。

部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。

通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。

因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。

二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。

第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。

第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。

最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。

三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。

部编道德与法治三年下册：3我很诚实教案

部编道德与法治三年下册：3我很诚实教案3《我很诚实》教学目标1．知识与能力知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。

2．情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

3．行为与习惯用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

4．过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非，培养学生诚实的品质。

教学重难点1．重点知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非,知道说谎的后果。

2．难点能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题。

教学设计教学准备课件。

学生准备预习课文。

教学过程(一)导入新课,激发兴趣1．说一说师:同学们，你们知道什么是谎话吗?谎话就是假话。

爸爸妈妈、老师、同学喜欢说谎话的孩子吗?为什么?(播放录像《手捧空花盆的孩子》(1)学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。

(2)提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(喜欢捧空花盆的小孩，因为这个小孩诚实)(3)这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子?2．师小结:这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学习的。

板书课题:我很诚实。

二、议一议出示课件:遇到下面情况，应该怎样做?(1)如果考试没考好，你怎样对家长说?(2)由于贪玩没完成作业，老师来检查,你怎么办?(3)如果不小心把同学的东西弄坏了,你怎么做?(4)参加比赛的作品不理想,能拿别人的代替吗?同学四人组互相说说:怎样做是对的?为什么?小结:考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评;因贪玩没有按时完成作业,要向老师实话实说,求得老师的原谅和帮助；弄坏了东西,应该主动找同学道歉并赔偿；参加比赛的作品不理想，自己要重新做，可以向别人寻求帮助,做到满意为止,不能拿别人的代替。

我们要做个诚实的孩子。

三、诚实故事会学生阅读教材第17页“故事屋”。

师:有人认为,明山宾太傻了。

你同意这种观点吗?为什么?学生畅所欲言,教师总结。

师:你们也来讲一讲有关诚实的故事。

学生自愿上台讲述故事。

部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计(共3课)

部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计（共3课）一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》共3课，分别是《公共秩序》、《公共设施》和《公共资源》。

本单元旨在让学生了解和认识公共生活，从小树立公共意识，学会维护公共秩序，爱护公共设施，节约公共资源。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民素养。

二. 学情分析三年级学生已具备一定的生活经验，对公共生活有初步的认识。

但他们在公共生活中的行为规范和意识还需进一步培养。

学生在家庭、学校和社会生活中，或多或少都接触到公共秩序、公共设施和公共资源，但对这些概念的理解还不够深入。

本单元教学应结合学生的实际生活，引导他们发现和思考公共生活中的问题，提高他们的公共意识。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序、公共设施和公共资源的概念，认识到它们在生活中的重要性。

2.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的意识。

3.引导学生学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，培养良好的公共行为习惯。

4.提高学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具有公共意识的公民。

四. 教学重难点1.公共秩序的概念和重要性。

2.公共设施的作用和保护方法。

3.公共资源的分布和节约途径。

4.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、图片和视频，创设情境，引导学生身临其境地感受公共生活。

2.讨论教学法：学生分组讨论，激发他们的思考，培养他们的团队协作能力。

3.实践教学法：学生参与公共生活中的实际活动，如爱护公共设施、节约公共资源等，提高他们的实践能力。

4.榜样示范法：通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的优秀品质，培养他们的道德素养。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频。

2.准备教学课件和教学素材。

3.安排学生分组，准备讨论和实践活动。

部编版三年级下册道德与法制全册教案

三年级下册道德与法治教案第一单元我学习，我快乐一、教学目标:1、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，学会科学安排合理利用时间，初步做到生活有规律，学习和做事讲效率。

2、在实践中学会提高效率。

3、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。

4、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。

5、指导学生在生活中学习，向他人学习，知道从不同途径获取资料和信息。

6、使养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习、学会学习。

1、时光老人对我说活动目标：1通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。

2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

活动过程：一、谜语导入：1、同学们想猜谜语吗？（想），今天我给大学带来了一则谜语，请听好，世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？（时间）2、时间对于我们每个人来说是最公正的，它不可能给这个人的一分钟长，给那个人的一分钟短，在一分钟内能做什么呢？板书课题：一分钟能做什么二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”（出示短绳、皮筋、皮球、毽子等）请同学们用自己喜欢的方式进行一分钟展示，可以跳绳、踢毽子、拍皮球、写字、画画、折纸、背诵等。

1、学生展示。

2、学生汇报：我一分钟能（）3、小组交流，针对自己一分钟所做的事情，说说自己的感想。

活动二：争当小主播，汇报课前调查的成果1、学生交流课前调查的各行各业，各种工具一分钟能做什么。

2、老师展示自己查找的资料，拓展认识。

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔喷气式客机一分钟飞行18公里。

3、交流活动体会活动三：“小小观察家”观察课本第3页“看看这样的一分钟意味着什么”的3幅插图，你从中明白了什么？1、学生观察2、指生汇报①手术室门口，病人如果晚来一分钟就有可能出现生命危险。

②专利局门口，由于迟去一分钟，专利被别人注册了；③工厂里，一分钟生产的铅笔是1600枝。

3、小结：这样的一分钟真是作用太大，太珍贵了。

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第一单元我和我的同伴1.我是独特的【教学目标】1、能够xx地了解自己跌特点与品质。

2、学会客观地评价自己。

3、认识到自己的特点，树立自信心。

【教学重难点】引导学生通过xx了解自己的特点。

【教学准备】手机、调查表、卡片【教学课时】第一课时【教学过程】一、游戏引趣，揭示主题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：(预设)喜欢。

师：现在我们做一个小游戏，游戏的名字就是——“猜猜他是谁？”老师手机里珍藏着一张独特的照片，你们现在就猜猜，照片是谁呢？（老师神秘地拿出手机）生：我猜他是……师：你为什么猜是他？生：因为……。

师：有道理，还有可能是谁？生：我猜是……师：你们说的都有可能，谁想来看一看？生：想！（学生急切地回答，老师请一名同学上来观看）师：看见了吧？你告诉大家他是不是独特的？生：是！（学生高兴地回答）师：我觉得他也很独特！这个很独特的孩子到底是谁啊？大家想不想知道？生：想！（学生迫切的齐声回答）师：那老师就满足所有孩子的愿望，咱们都来看看！(把摄像头调到前置，对准同学们)请你们一起看看，那个独特同学是谁？师：现在大家都知道了，这个独特的孩子是谁啊？生：我自己！（学生自豪地回答）师：对了，我们都是独特的。

今天我们一起走进《我是独特的》（板书：我是独特的）二、活动交流，认识自己活动一：我眼中的自己（一）师：每个人都有自己的特点，你能说说镜子中的自己吗？生：……师：一下就抓住了自己的特点，真棒！镜子里的你是什么样？生：镜子里的我……师：……过渡：同学们，每个人长相都有自己的特点，生活中，兴趣爱好也有各自的特点，请你想一想，谁找到自己的特点最多？在我们的个性卡片上写一写。

（二）师：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？生：我画画好，还有我的英语说的非常好，我想给大家说一段英语小故事《look、for、friend》（学生上台展示）。

师：你的英语说得真流利。

下面谁还愿意说说自己的特点？郝旭雯，你最拿手的是什么？生3：魔方。

我最快1分钟能把6面拼齐。

师：一分钟？这么快？我不信！咱们来考考他，好不好？生：好！师：课件出示秒表，计时。

师：郝旭雯真的在1分钟内就完成了，太神奇了！大家都发出了惊叹声，你有什么想说的吗？生：……生：……师：你也是一个善于学习的人啊！生：我家也有魔方，可是我却拼不好，想问问你是怎么做到的？生：掌握技巧，勤于练习。

师：言简意赅，你不仅聪明好学，更会总结经验，善于分享！（学生鼓掌）师：为你点赞。

看了这几个同学的展示，谁还想来说说自己的特点？请你们到台上来。

上台来展示。

生1：（潘弘扬）我最喜欢围棋，有一次参加比赛，最后一盘是夺棋赛，规则是谁赢了就可以把下的这盘棋子拿走，我赢了，就把这盘棋拿走了！师：我看看，这盘棋篓真是意义非凡。

生2：（xx）我展示闭眼拼魔尺（闭眼睛拼魔尺）师：太了不起了生3：（谢梓程）我对3D打印很感兴趣，这是我用材料打印的自行车。

师：看来大家都有各自的特点。

生4：这是我画的一幅国画，葫芦。

师：老师觉得她的葫芦画得惟妙惟肖，非常生动！我还知道咱们班有很多孩子都喜欢画画，今天看到很多同学把画带来了，咱们让他们也上来展示一下好不好？（带来绘画的孩子拿着作品高兴地走上台）师：请你们用一句话介绍自己的画吧。

（停留展示，不要收那么快）生1：我画的是《我和我的祖国》，表现的是我对祖国母亲的爱！生2：我画的是《荷花》。

生3：这是我一年级时画的画卡通画，我一直很珍惜它！生4：我画的是素描，时去查济写生时画的。

生5：这是我画的一幅素描画。

师：你们觉得他们画的怎么样？生：……生：……生：……师：你的评价也与众不同，你也很独特。

刚才几位同学说出了老师的心声，你们的画都很漂亮。

每个同学有自己的特点，画也有自己的特色！把掌声送给他们！师：刚才大家展示都特别精彩，老师觉得你们兴趣广泛、多才多艺，每个人都有自己的特点，各有所长！（板书：各有所长）活动二：他人眼中的我（一）同学眼中的我师：现在你们想不想知道自己在同学眼中的特点是什么？生：想！师：谁想知道？你来。

现在咱们来说说王雨桥。

生1：他……生2：他……生3：他……师：刚才王雨桥还说没找到自己的特点，听完同学们的话，你了解自己的特点了吗？是不要向这三位同学说声谢谢？生：了解了！师：许思绮你最想知道哪个同学对你的评价？生4：xx。

师：王嘉言，在你眼中，许思绮是个什么样的同学？生5：许思绮……师：许思绮，在你的眼里王嘉言是什么样的？生4：她……师：同学眼中我们也有自己的特点，还有谁想来说说。

生：（薛梦瑶）我想说说蔡京怡的特点，她……生：（蔡京怡）谢谢薛梦瑶对我的评价，你也是一个……师：你们都能用欣赏的眼光看待别人，都能发现对方身上的优点，老师觉得你们也都有自己的特点。

（二）老师、家长眼中的我师：大家从自己眼中、同学眼中找到了自己的特点，课前，老师请同学们进行了一次调查，在老师与父母眼中的你是什么样子的，又有哪些特点呢？请拿出你们的调查报告，先在小组内汇报，然后小组推选代表发言。

（师巡视，认真倾听小组内汇报）组1生1(靳梦涵)老师说我胆子有点小，需要勇敢自信一些，爸爸妈妈说，我是一个善良的孩子，但我有些懒惰。

我同意老师与爸爸妈妈的看法。

我以后会远离懒惰，更加勤奋一些。

生2：（计佳睿）老师说我做事有些粗心，但是脾气很好，懂得分享，愿意分享；爸爸妈妈说我爱跑爱笑，但是有点贪玩。

我觉得他们说的都是对的。

生3：（蔡京怡）爸爸妈妈说我做事不认真。

老师说我上课举手发言很积极，热爱劳动，但是遇到难题就打退堂鼓。

我认同他们的话，我以后会认真一些，多动脑思考。

师：三位同学都在爸爸妈妈与老师的看法中，找到了自己的特点，最后一小组呢？生4：（夏博翱）在爸爸妈妈眼里，我是一个没有毅力又调皮的孩子。

老师眼中的我，发言积极，语言表达能力强。

我觉得老师说的对，可是爸爸妈妈说的不全对，其实我不是没有毅力，我练习篮球……我只是想让爸爸妈妈多关心我一些，想吸引他们的注意力，他们工作忙，现在有了妹妹，更没时间陪我了。

师：他不认同父母的看法。

师：当我们不同意父母的评价时，那我们该如何与父母沟通呢？生：不耍小脾气，静下心听爸爸妈妈说说话。

生：和爸爸妈妈说说呢新真实的想法，可是好像有点难。

师：在老师与父母的眼里，你们爱劳动、守纪律、爱动脑、有礼貌，总之，每个孩子身上都有自己的特点，课前老师跟你们的爸爸妈妈有个约定，请他们给你写一封信，现在这封信就藏在你的桌子下面，找一找。

生：在音乐声中学生静静地读爸爸妈妈的来信。

师：爸爸妈妈虽然忙碌，却还是给你们写了信，能不能给他们写一封回信，说说你的真实想法，和他们说说心里话。

父爱如山母爱如水，孩子们，爸爸妈妈是这个世界上最爱你们的人，有时他们把这份爱藏起了一半，对爸爸妈妈而言，你就是天底下最独特的，在老师、同学眼里，你也是独一无二的！（板书：独一无二）活动三：我的自我期望（一）我的期望过渡：师：不管是在自己眼中、在同学眼中你们都有独特的地方，在老师眼中，在爸爸妈妈眼里，你们也都是独特的。

生活中我们常常对自己有特别的期望，有一颗小豆豆，它也有自己的期待。

（播放绘本）假如你有一种神奇魔法，可以将自己的变成你想成为的事物，你想变成什么呢？请同学们在卡片上写一写，或者画一画。

（师巡视，利用希沃授课助手拍照上传）我刚才发现几位同学的个性卡片很有意思，我们一起来看看，这是谁的？生：假如我能变成一种植物，我愿意变成一株腊梅花，在寒冬里绽放，散发出淡淡清香。

师：我就喜欢腊梅，“遥知不是雪，为有暗香来”。

这是谁的？生：假如我能变成一种动物，我愿意变成大熊猫，因为大家都喜欢它。

师：不用变成大熊猫，老师就很喜欢你。

生：假如我能变成漫画里的人物，我愿意成为“超人”，拥有这个人物的超能力，帮助所有需要帮助人的，打败坏人，拯救世界。

师：正义感很强，我们都要乐于助人，不过要讲究方式方法，不能触犯法律，更要保护好自己。

…………每个同学对自己都有特别的期望，都有丰富的内心世界，在个人的独特的内心世界中存放着自己的喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

让我们一起听一听一位同学内心世界的故事。

（二）《我独特的内心世界》（播放音频《我独特的内心世界》）师：你有自己的“故事袋”吗？想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。

如果愿意，可以跟我们分享。

生：分享内心“故事袋”感谢两位同学的愿意与我们分享，让我们感受到了他们独特的内心世界。

当然，不愿意分享的也没关系，有些每个人都有自己的秘密，不一定要把秘密与同学们分享，尤其是与你的身心安全有关的，可以与老师、爸爸妈妈分享。

同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。

每个“我”都很独特，请在个性卡片上，写下独特的你的名字。

拓展活动：完成《独特的我》个性名片，以“我是独特的”为主题，布置软木板。

每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为独特的自己喝彩吧！。

黄老师写了一首小诗，送给你们，我们一起读一读好吗？《我是独特的》我就是我，有特点的那一个世界那么大，只有一个我。

我就是我，独特的那一个未来那么长我一定能更棒！我就是我，独特的我！板书设计：1、我是独特的各有所长独一无二2.不一样的你我他【教学目标】：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

【教学重难点】：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

【教学准备】：1.彩笔，画纸2.学生才艺展示需要的道具、学生自画像。

【教学过程】：（一）游戏导入师：“小鸟飞”游戏（二）、在活动中了解自己与别人的不同活动一：猜猜看他是谁？——我的自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。

（2）、学生根据画面内容猜测主人公是谁？为什么这么猜？（3）、谜底揭晓。

小结：看来我们每个人都有自己与众不同的地方，除了我们的样子不一样，兴趣爱好不一样，还有什么地方不一样呢？活动二：一个圆，可以是……？1、我们画得一样吗？同学们，刚才我们都在积极地想，认真地画，同桌两位同学互相说一说吧：你看到了圆，想到了什么？又画出了什么？！2、个别展示自己的作品，为什么会不一样呢？小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同。

不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

活动三：小组展特长。

过渡：刚才同学们展示了与众不同的自己，不一样的你我他又会创作出一幅怎样的画卷，在小组里合作画画，比一比哪个小组画得最快最好。

活动四：我们共同来作画1、教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。

学生每组完成这张画。

2、每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。