马克思主义与社会科学方法论参考书目
马克思主义与社会科学方法论 教材
马克思主义与社会科学方法论目录前言............................................................................................... 导论. (3)第一节社会科学与社会科学方法论 (3)一、人类对社会认识的历史进程 (3)二、社会科学的特点和作用 (4)三、社会科学方法论的性质和特点 (4)第二节马克思主义社会科学方法论 (5)一、马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)二、马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (5)三、马克思主义社会科学方法论的基本原则 (5)第三节坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (6)一、坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (6)二、正确对待当代西方社会科学方法论 (6)三、马克思主义社会科学方法论是开放的科学体系 (6)第一章以实践为基础的研究方法 (7)第一节立足实践的需要研究理论 (7)一、社会生活在本质上是实践的 (7)二、实践的需要是理论研究的出发点 (7)三、社会科学研究要有强烈的问题意识 (7)第二节对实践经验进行理论总结 (8)一、科学理论是实践经验的概括和总结 (8)二、原则不是研究的出发点而是研究的结果 (8)三、调查研究是进行社会科学研究的基础一环 (8)第三节在实践中检验理论和发展理论 (9)一、在实践中检验理论 (9)二、在实践中发展理论 (9)三、破除迷信，解放思想 (9)第二章社会系统研究方法............................................................ 错误!未定义书签。
第一节社会是个复杂的大系统四、人口系统.........................................................................................五、自然环境系统..................................................................................... 第二节社会有机体与社会形态.........................................................................一、社会有机体.......................................................................................二、经济社会形态.....................................................................................三、技术社会形态..................................................................................... 第三节研究社会系统的重要原则.......................................................................一、整体性原则.......................................................................................二、结构性原则.......................................................................................三、层次性原则.......................................................................................四、开放性原则....................................................................................... 第三章社会矛盾研究方法 (14)第一节社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (14)一、矛盾与问题 (14)二、社会矛盾的普遍性 (14)三、社会的基本矛盾 (14)四、社会主义社会仍然充满矛盾 (14)第二节社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (15)一、注重研究不同领域矛盾的特殊性 (15)二、注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (15)三、注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (16)四、注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (16)第三节利益分析和阶级阶层分析方法 (16)一、利益矛盾与利益分析方法 (16)二、阶级矛盾与阶级分析方法 (16)三、阶层矛盾与阶层分析方法 (17)第四章社会过程研究方法 (18)第一节人类社会是一个过程 (18)一、世界是过程的集合体 (18)二、社会历史过程的连续性和非连续性 (19)三、社会历史过程的前进性和曲折性 (19)四、社会历史过程的统一性与多样性..................................................................... 第二节社会历史过程的客观规律性与主体选择性. (20)一、社会历史过程的客观规律性 (20)二、社会历史过程的主体选择性 (20)三、社会历史过程是合规律性与合目的性的统一 (20)第三节研究社会历史过程的若干重要方法 (20)一、历史主义的方法 (20)二、科学预见的方法 (21)三、逻辑与历史相统一的方法 (22)第五章社会主体研究方法 (23)第一节人是社会历史发展的主体 (23)一、“现实的人”是社会历史研究的出发点 (23)二、物质生产是社会发展的基础 (23)三、人的存在状态是社会发展的尺度 (25)第二节人的本质是社会关系的总和 (26)一、社会是人的存在方式和发展条件 (26)二、“虚假共同体”与“真实共同体” (27)三、“自由人联合体”是“人的自由全面发展”的社会共同体 (28)第三节人民群众是历史的创造者 (28)一、人民群众是创造历史的决定力量 (28)二、杰出人物在历史发展中有重大作用 (30)三、评价历史人物的科学方法 (30)第六章社会认知与评价方法 (31)第一节真理与价值 (31)一、社会现象的两重性：事实性与价值性 (31)二、揭示客观真理是社会认知的任务 (33)三、确定合理的价值向度是社会评价的任务 (34)四、真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (35)第二节社会认知的方法与途径 (35)一、社会认知的特点 (35)二、经验观察与事实描述 (37)三、社会认知的概括、综合 (38)第三节社会评价及其标准 (39)一、社会进步的评价 (39)二、社会生产力是社会评价的根本标准 (40)三、人民利益是社会评价的最高标准 (41)第七章社会科学研究中的世界视野 (42)第一节马克思的世界历史理论 (42)一、哲学视野中的“世界历史” (42)二、民族历史向世界历史的转变 (43)三、“世界历史”的两重性 (45)第二节经济全球化及其内在矛盾 (46)一、全球化是世界历史发展的新阶段 (46)二、经济全球化的基本涵义和特点 (47)三、经济全球化的内在矛盾 (48)第三节世界历史理论的方法论意义 (49)一、以世界眼光观照当代社会发展 (50)二、正确理解全球化与民族化的关系 (50)三、正确理解统一性与多样性的关系 (51)四、正确看待社会主义与资本主义的关系 (52)导论人类对社会的认识水平，随着人类文明的进步而不断得到发展和提升。
马克思主义与社会科学方法论 (2012) 第二章
马克思、恩格斯论现实与历史中的个人
“以一定的方式进行生产活动的一定的个人，发生一定的社会关系 和政治关系。„„社会结构和国家总是从一定的个人的生活过程中 产生的。但是，这里所说的个人不是他们自己或别人想象中的那种 个人，而是现实中的个人，也就是说，这些个人是从事活动的，进 行物质生产的，因而是在一定的物质的、不受他们任意支配的界限、 前提和条件下活动着的。” “历史不外是各个世代的依次交替。每一代都利用以前各代遗留下 来的材料、资金和生产力；由于这个缘故，每一代一方面在完全改 变了的环境下继续从事所继承的活动，另一方面又通过完全改变了 的活动来变更旧的环境。” ——《马克思恩格斯选集》第1卷，第71-72页、第88页。
第二章 人生在世：人学思考的出发点
人生在世，既是个体生命的起点，也是人学研究的源 点：不同的时代风貌与文明特征，造就了各异的人学 研究理路；然而，无论何种理路，其思考的出发点都 应是历史与现实双重交织之中从事生命活动的活生生 的人。
引言：马克思主义人学的出发点——历史与现实的人
马克思主义作为一个完整的理论体系， 其核心是科学社会主义理论，全人类的解放集 中体现了马克思主义的理论目的与实践方向。 因此，马克思主义关于人的学说（马克思主义 人学）是马克思主义的内在组成部分。另一方 面，马克思主义的人学观点与唯物史观紧密结 合在一起—— “唯物史观是关于现实的人及 其历史发展的科学”（恩格斯）。
新唯物主义的崭新之处
“这种连续不断的感性劳动和创造、这种生产，正是整个现存的感 性世界的基础。” ——马克思、恩格斯：《德意志意识形态》（第一
章），选自《马克思恩格斯选集》第1卷，第77页。
这种新唯物主义的崭新之处就在于它所考察的“物”不再孤立于人、 自绝于人的活动，正是人的感性实践活动创造了其“身外”的“物 的世界”。 通过诉诸于具体的、历史的人类感性实践活动，新唯物 主义将整个对象世界与现实个人的实践活动直接勾连起来。因此， 我们理解马克思的新唯物主义，必须着眼于现实的人及其感性活动。 从“现实的人”出发，也就是指不能脱离人及其活动孤立地看待物 质世界和人类历史进程。 就此而言，马克思从生存论的角度思考人的存在,立足于人的现实生 活的生产和再生产，立足于 “这种连续不断的感性劳动和创造”来 探讨人的现实而非臆造的实际生活过程, 从而揭示这种实际生活过 程的起源和历史地形成的现实本质。
《马克思主义与社会科学方法论》课程简介(英文版)
《马克思主义与社会科学方法论》课程简介（英文版）课程编号：课程名称：马克思主义与社会科学方法论英文名称：Marxism and Social Science Methodology总学时：18学分：1主讲教师：主要内容简介：Marxism and Social Science Methodology is a selective course of ideological-political theory for postgraduates. It systematically expounds on the basic contents and its great guiding significance of the Marxist social science methodology, with focus on the Marxist stance, viewpoints and approaches of typical CPC characteristics. The course emphasizes integrating theory with practice, featuring problem awareness, and shows great concern for the authentic research of social science and the reality of students’thinking. The course mainly aims to teach the Marxist social science methodology. By thoroughly studying the Marxist stance in, viewpoints on and approaches to observing and analyzing society and history, students are trained to develop their theoretical thinking capacity, so as to master scientific methods for studying and research philosophy and other social sciences.教材：《马克思主义与社会科学方法论》，高等教育出版社，2012。
马克思主义与社会科学方法论2
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世界体系
• • • 中心 外围 半外围
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表 2.2 世界主要地区人均经济产值，1820-2008年 1820 1870 1913 1950 1975 人均经济产值 （1990年国际元 ） 西方衍生国* 西欧 东欧 前苏联 拉丁美洲 亚洲 非洲 人均经济产值指数 （世界平均 = 100 ） 西方衍生国 西欧 东欧 前苏联地区 拉丁美洲 亚洲 非洲
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到70年代末已约占全国水灌溉面积的85%。
• • • 这段资料来自于刘润堂、许建中发表在2002年第2期《中国水利》上的一篇文 章。原文是这样的， ‚由于自20世纪80年代中后期，随着我国北方地区水资源短缺的加剧和我国 南方地区乡镇企业的迅猛发展，使得我国污水灌溉面积得到迅速扩大。据统 计，我国1999年污水排放量达401m3，污水灌溉面积从1963年的4.2万hm2发展 到1998年的361.8万hm2，占全国灌溉总面积的7.3％（见图），特别是20世纪 70年代末至90年代中期，污水灌溉面积由33.33万hm2猛增到333.33万hm2。从 地域分布上，我国污水灌溉的农田主要集中在北方水资源严重短缺的海、 辽、黄、淮四大流域，约占全国污水灌溉面积的85％。‛
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第四章 社会过程研究方法
• • • 第一节 人类社会是一个过程 第二节 社会历史过程的客观规律性与主体选择性 第三节 研究社会历史过程的若干重要方法
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第四章 社会过程研究方法 第一节 人类社会是一个过程
• • 一、世界是过程的集合体 人类社会是历史发展过程，‚永远不会在人类的一种完美的理想状态中最终 结束；完美的社会、完美的‘国家’是只有在幻想中才能存在的东西；相反， 一切依次更替的历史阶段都只是人类社会由低级到高级的无穷发展进程中的 暂时阶段。‛ 世界是过程集合体的辩证法思想，其方法论意义是巨大的。‚这种辩证哲学 推翻了一切关于最终的绝对真理和与之相应的绝对的人类状态的观念。在它 面前，不存在任何最终的东西、绝对的东西、神圣的东西；它指出所有一切 事物的暂时性；在它面前，除了生成和灭亡的不断过程、无止境地由低级上 升到高级的不断过程，什么都不存在。‛ 历史的终结
吉林大学马克思主义与社会科学方法论2
（一）科学的定义
目前关于科学的不同定义 1.传统的科学定义：“科学是一种知识体系。”(《辞海》P.3997页） 2.非传统的定义：“科学是知识加工、创造，对未知世界的探索过程。” 3.广义的定义：“科学既是知识体系，也是知识的加工过程。” 4.用系统的方法给科学下定义：科学是一个系统。它由许多个要素组成。 如：理论、经验、方法、问题；知识、科研劳动、社会关系…
三、马克思主义在社会认识史上的革命变革
1、从社会科学方法论的任务或功能的角度， 马克思主义哲学把实践作为认识论、方法论、社会 历史观中根本的、首要的观点，从实践出发考察人 类和外部世界的关系、人类和社会的形成和发展， 考察包括科研过程在内的认识过程，唯物地辩证地 分析了物质和意识、社会存在和社会意识、主体和 客体、人的活动和客观规律、社会系统和自然系统， 社会规律和自然规律之间的相互关系。
三、马克思主义在社会认识史上的革命变革
3、马克思主义的实践观进一步总结了 社会科学理论和实践的相互关系，进一步阐 明社会科学理论的发展逻辑以及从理论到实 际应用的中介环节。在对社会实践的影响方 面，任何一种理论都无法同马克思主义相比。
小结
对于社会科学研究来说，真正重要的事情始终是： 把理解社会现实的本质性内容作为最主要的任务之一，并 依循这一任务而形成方法论上的自觉。在这样的语境下， 唯物史观的方法论特征突出地表现在以下三个方面。一是 社会现实的发现与揭示。这意味着一切社会现象总是依照 人们的实践活动及其物质的社会关系来定向的；二是历史 之总体的观点。过程表现为事件的真理，因而历史发展的 客观倾向构成比经验事实更高的现实。三是具体化的路径 与实现。唯物史观的方法论纲领按其本性来说是开辟了一 条通过深入于现实本身来理解社会—历史现象的道路。唯 物史观因此而成为真正科学的方法论。
马克思主义与社会科学方法论1
哲学是什么
难！ 哲学是一种思维，是一种内心行为，现实 只有通过思维这一内心行为才能被找到。 哲学要做的就是在一切事实里运用这种思 维、超越这种思维而达到真正的现实。思 维变成对现实自身的体验。哲学就是这种 思维有方法步骤的客观化。 ——雅斯贝尔斯
哲学即爱智
Philosophia（哲学）是距今两千五百年前的古希腊人创 造的术语。由philos和sophia两部分构成的动宾词组， philein是动词，指爱和追求，sophia指“智慧”。 Philosophia按其本义而言，乃是指爱智慧、追求智慧。
哲学做什么
有一个笑话，或许可以说明一些问题： 有三个人，分别 是搞经济，搞政治，搞哲学的。搞经济的是做蛋糕的，搞 政治的是负责切蛋糕的，搞哲学的是负责反思蛋糕做的好 不好，蛋糕切得好不好。 哲学就是人对一些熟视无睹的 东西进行反思的学问，平常遇到的一些问题，我们都以为 自己了解它，可是实际上呢？我们仅仅知道一些表面的现 象，仅仅知道它的名称而已，我们不知道真正的概念，我 们寻求这些真正的概念，并形成体系，就成了哲学。 学 哲学，在不知道什么是哲学的时候，看了什么是哲学的概 念后，以为自己懂得了，但是学的越多，就越感到复杂， 越没有确定性，我们就会越难以回答什么是哲学。 ——这就对了，哲学就是要我们对事物平面化的认识上升 为立体的认识，哲学就是要我们自知无知而去不断地追求 真知。
罗素：《哲学问题》 第十五章 哲学的价值 哲学和别的学科一样，其目的首先是要获得知识。 哲学所追求的是可以提供一套科学统一体系的知识， 和由于批判我们的成见、偏见和信仰的基础而得来 的知识。但是我们却不能够认为它对于它的问题提 供确定的答案时，会有极高度的成就。倘使你问一 位数学家、一位矿物学家、一位历史学家或者任何 一门的博学之士，在他那门科学里所肯定的一套真 理是什么，他的答案会长得让你听得厌烦为止。但 是，倘使你把这个问题拿来问一位哲学家的话，如 果他的态度是坦率的，他一定承认他的研究还没有 能获得像别种科学所达到的那样肯定的结果。当然， 下述的事实可以部分地说明这种情况：任何一门科 学，只要关于它的知识一旦可能确定，这门科学便 不再称为哲学，而变成为一门独立的科学了。
马克思主义与社会科学方法论》导论2014
《简明大不列颠百科全书》在“社会科学史”
条目中，对社会科学作了这样的解释：“社 会科学研究的课题是人类在社会和文化方面 的行为，包括经济学、政治学、社会学、法 学、文化人类学、社会心理学、社会和经济 地理学；也包括教育的有关领域，即研究学 习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关 系。”
从学科性质来界定社会科学，我们将在这样
科学研究方法的功能，对社会科学其它方法 论具有指导作用，同时它又不能完全取代其 它社会科学方法论的作用。 必须反对两种倾向：一是“取消论”的倾向， 否定马克思主义哲学的指导作用；二是“取 代论”的倾向，用马克思主义哲学取代其它 方法论的作用。
其一，是西方社会科学方法论中的科学主义
与人本主义 其二，是西方社会科学方法论中的个体主义 与整体主义。 其三，是结构功能主义。 其四，是后现代主义。 其五，是关于西方社会科学方法论的评价。 其六，是关于马克思主义在社会科学方法论 体系中的主导性和开放性。
方法论、个别方法论三个层次。 一般方法论是指揭示整个社会科学研究对象 所共有的最一般规律、最一般本质、最一般 特点的方法论体系。 特殊方法论是指揭示社会研究对象的特殊领 域、特殊方面、特殊阶段的特殊规律、特殊 本质、特殊性质的方法论。 个别方法论主要是指适用于某种具体学科的 具体研究方法的方法论体系。
赵宇霞 2014.9
只有运用正确的方法，才能正确地认识世界，
才能在人文社会科学研究中，得出正确结论。 马克思主义是科学的方法论，更是科学的世 界观。 人文社会科学创新和发展的源泉是社会生活 和社会实践。
《马克思主义与社会科学方法》共7章
（不含导论）： 导论（了解为什么学习、如何学习该门课程） 以实践为基础的研究方法（了解科学研究的出 发点和基础） 社会系统研究方法（强调研究对象的整体性） 社会矛盾研究方法（强调研究对象的具体性） 社会过程研究方法（强调发展的观点） 社会主体研究方法（强调“以人为本”的观点） 社会认知与评价方法（强调真理与价值的关系） 社会科学研究的世界视野（强调统一性和多样 性的关系）
马克思主义与社会科学方法论1
3、人的类本质同人相异化
• “对人来说，它（指异化劳动，笔者注）把类生活 变成维持个人生活的手段。”“有意识的生命活 动把人同动物的生命活动直接区别开来。正是有 这一点，人才是类存在物。或者说，正因为人类 存在物，他才是有意识的存在物——仅仅由于这 一点，他的活动才是自由的活动。异化劳动把这 种关系颠倒过来，以致人正因为有意识的存在物， 才把自己的生命活动，自己的本质变成仅仅维持 自己生存的手段。”
• 1. 布劳格：《经济学方法论》，商务印书馆，1992年 。 • 2. 豪斯曼：《经济学的哲学》，上海人民出版社，2007年。 • 3. 查尔默斯：《科学究竟是什么（第三版）》，商务印书馆， 2007年。 • 4. 汪丁丁：《经济学思想史讲义》，上海人民出版社，2008年。 • 5. 朱成全：《经济学方法论（第二版）》，东北财经大学出版社， 2011年。 • 6. 李怀祖：《管理研究方法论》，西安交通大学出版社，2004年。 • 7. 李子奈：《计量经济学模型方法论》，清华大学出版社，2011 年。 • 8. 阿玛蒂亚· 森：《经济学与伦理学》，商务印书馆，2000年。 • 9. 罗尔斯：《正义论(修订版)》，中国社会科学出版社，2009年 。 • 10. 阿玛蒂亚· 森：《正义的理念》，中国人民大学出版社，2012 年。
• 在资本主义制度下，劳动者作为被雇佣者把自己的劳 动力出卖给资本家，他的劳动活动或劳动过程便不属 于他自己，而成为属于别人的异己过程。劳动活动对 于劳动者不是自觉的和自由的劳动，而是被迫的、强 制的、不自由自主的劳动。因此，劳动者“在自己的 劳动中不是肯定自己，而是否定自己，不是感到幸福， 而是感到不幸，不是自由地发挥自己的体力和智力， 而是使自己的肉体受折磨、精神遭摧残。
4、在人的发展问题上，马克思经济学是对西 方经济学的超越
马克思主义与社会科学方法论
马克思主义与社会科学方法论参考书目本书编写组：《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社，2010年版马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，韩水法等译，中央编译出版社，2005年版埃尔金·亨特、戴维·科兰德：《社会科学：社会研究导论》，北京大学出版社，2005年版斯梅尔塞：《社会科学的比较方法》，社会科学文献出版社，1992年版朱迪思·贝尔：《社会科学研究的基本规则》，马经标主译，北京大学出版社，2008年版陈波等编著：《社会科学方法论》，中国人民大学出版社，1989年版唐盛明：《社会科学研究方法新解》，上海社会科学院出版社，2003年版朱红文：《社会科学方法》，科学出版社，2002年版林聚任，刘玉安主编：《社会科学研究方法》，山东人民出版社，2004年版李英明：《社会科学研究方法新论：模型、实践与故事》，台北：三民书局股份有限公司，2007年版罗清俊：《社会科学研究方法：如何做好量化研究》，台北：威仕曼文化，2008年版陈锐：《社会科学的理论与方法》，人民出版社，2010年版陈向明, 朱晓阳, 赵旭东主编：《社会科学研究：方法评论》，重庆大学出版社，2006年版黄建国主编：《社会科学与文明发展》，湖南人民出版社，2007年版考核办法一、平时成绩占总成绩的30%：考核的内容包括出勤、课堂纪律、发言等二、期末考试:闭卷考试，占总成绩的70%课程内容一、方法及其重要性二、社会科学方法论三、社会科学研究的特点、方法及功能四、马克思主义社会科学方法论形成、内容和原则五、坚持和发展马克思主义社会科学方法1.几个基本概念（1）什么是方法？道路。
无以规矩，不成方圆。
方法是指基于某种目标而进行活动的正确规则、方式或手段。
研究方法则是指在学术研究中基于某种研究目标而进行研究的正确原则、方式（手段）和理论。
概言之，方法就是人们认识世界和改造世界的方式、准则、程序、线路以及工具、手段和途径。
马克思主义与社会科学方法论
2.人文学科（人文科学）
《简明不列颠百科全书》是这样解释的：“人文 学科是那些既非自然科学也非社会科学的总和。 一般认为人文学科构成一种独特的知识，即关于 人类价值和精神表现的人文主义的学科。人文学 科包括如下研究范畴：现代与古典语言、语言学、 文学、历史学、哲学、考古学、法学、艺术史、 艺术批评、艺术理论、艺术实践以及具有人文主 义内容和运用人文主义方法的其他社会科学。”
观性出发，进一步强调了社会科学研究的 这种实证性。当然，涂尔干也承认，社会 现象比物理现象和化学现象复杂得多，因 而社会科学研究中因果之间的联系也复杂 得多。
强调“解释”在人文社会科学研究中的重 要性，强调人文社会科学与自然科学的区 别，这无可厚非。但是，过分地强调这二 者的区别，进而过分地强调社会科学与自 然科学的区别，甚至把这二者根本对立起 来，显然也是不符合事实的。
概而言之，社会科学研究在方法上与自然 科学应该既有联系又有区别，应该坚持实 证方法与理解相结合。
3.社会科学研究必须坚持事实判断与价值判 断的统一
在科学史上一直有这样一种观点：科学的 使命就在于追求客观真理，它不应该与研 究者的价值观念和价值判断相联系。
上述观点虽然维护了科学的客观性和纯洁 性，但这个原则事实上即使是在所谓纯粹 的经验科学内也难以坚持。
3.社会事物和自然事物一样，都处在运动、 变化和发展之中，所以，从事社会科学 研究要发展的眼光看待社会现象或事物。
4.矛盾是事物发展的动力。社会现象或事 物也是矛盾在推动发展的，因此，从事 社会科学研究要用矛盾的观点来分析问 题和解决问题。
黄建国主编：《社会科学与文明发展》，湖南人民出版 社，2007年版
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马克思主义与社会科学方法论参考书目
1、马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，韩水法等译，中央编译出版
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mqzhao@赵鸣歧。