部编小语教材理念和主要特点
部编版小学语文教学
部编版小学语文教学1. 引言小学语文教学是培养学生语言表达、阅读和写作能力的重要环节。
部编版小学语文教材是中国小学的主要教材之一，由教育部编写，涵盖了语文的各个学习内容和领域。
本文将针对部编版小学语文教学进行详细的介绍和分析，包括教材特点、教学内容和教学方法等方面，旨在帮助教师和家长更好地了解和实施小学语文教学。
2. 教材特点部编版小学语文教材具有以下几个特点：2.1 综合性部编版小学语文教材以综合性为特点，涵盖了语文的各个学习内容和领域，包括听、说、读、写、诗歌、文言文等。
通过综合性的设计，学生能够全面发展语言能力，提高语文素养。
2.2 循序渐进部编版小学语文教材按照学生认知发展的规律，循序渐进地设置了各个学习单元和知识点。
教材内容由浅入深，由易到难，有助于学生逐步掌握和应用语文知识。
2.3 生活化部编版小学语文教材注重将语文知识与学生的日常生活相结合，通过生动有趣的故事和情境设置，激发学生的学习兴趣和参与度。
这种生活化的设计使得学生更容易理解和掌握语文知识。
3. 教学内容部编版小学语文教材的教学内容主要包括以下几个方面：3.1 听教材通过听力训练，培养学生的听力理解和表达能力。
教师可以根据教材中的听力材料进行听力训练，并引导学生理解和回答相关问题。
3.2 说教材通过口语表达的训练，培养学生的口语交流能力。
教师可以通过课堂活动、小组讨论等方式，引导学生进行口语表达，提高他们的表达能力和思维能力。
3.3 读教材通过阅读训练，培养学生的阅读理解和阅读能力。
教师可以选择教材中的课文进行朗读和理解训练，并引导学生分析文章结构和表达方式。
3.4 写教材通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
教师可以根据教材中的写作任务，引导学生进行写作训练，并帮助学生改善写作表达和思维逻辑。
3.5 诗歌教材通过诗歌的学习，让学生感受和欣赏优美的语言艺术。
教师可以选择教材中的经典诗歌，并带领学生一起朗读和理解诗歌，培养他们的审美能力。
部编本小学语文教材解读及教学建议
本角色体验，课堂质疑辩论。 • 还要再 丰富多彩的校园生活中提升口语交际能力——“课前3分
钟演讲”“新闻发布会”“谈天说地”“奇思妙想”……
•㈢拼音教学
• 1、以新巧为本，以快乐为源，巧用情境图 • ①巧用情境图，快乐学拼音 • ②运用情境图，轻松学拼音：轻松记字母、轻松读拼读、 轻松练说话 • ③借助情境图，高效学拼音：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x 就脱帽。交到朋友真开心，分开时候再戴帽。 • ④深入情境图，拓展学拼音。
• ③借助图画阅读，初步尝试自主阅读。 基础和能力较弱的班级：看图听故事——引出新字母和音节——重点学习字母和音节
2、顾差异，提高教学效果
• 要注意以下几点：不概念化，不抽象化。
在语言实践中感受，习得，循序渐进。
• ㈡口语交际教学
• 1、口语交际教学的根本宗旨：培养学生倾听、思维、应对、 表达及文明礼仪等口语交际的综合素养。
3、双线组织单元
“部编本”语文教科书结构上有明显的变化， 是采用“双线组织单元结构”：
一条线索是“内容主题” 一条线索是“语文要素”
语文要素：将语文要素的各种基本“因素”，包括基
本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学 习习惯，以及写作、口语训练等等，分成若干个知识或 能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现 在各个单元的课文导引或习题设计之中。
•㈢拼音教学
• 2、顾差异，提高教学效果 • 基础好、学习能力强的班级：看图说句子——重点学习字母 和音节——看图说话 • 基础和能力较弱的班级：看图听故事——引出新字母和音 节——重点学习字母和音节
•㈢拼音教学
• 3、巧设游戏，活跃课堂气氛 • 4、巧用生活，巩固拼音能力
部编版语文
部编版语文部编版语文是一套专门为中小学生编写的语文教材。
它由教育部下属的部编教材工作委员会编写，是我国各级学校语文教学的主要教材之一。
下面将从部编版语文的教学理念、教材特点、教学效果等方面进行分析和总结。
部编版语文的教学理念是以学生为本，以培养学生的语文素养为核心。
它强调学生的主体地位，注重培养学生的语文兴趣和综合语文能力，尊重学生的个体差异，提供多样化的学习资源和活动。
部编版语文教材贴近学生的生活实际，注重情感培养、思维训练和审美教育。
部编版语文的教材特点突出了学习方法的指导。
教材中设置了学习方法指导和策略等多个部分，旨在引导学生掌握学习方法，提高学习效果。
教材还突出了综合运用与知识重塑的教学模式，注重将语文知识融入实际学习中，培养学生的实践操作能力。
部编版语文的教学内容丰富多样，注重知识结构的系统性和层次性。
整个教材按照年级和学期划分，每个学期都有明确的教学目标和内容安排。
教材内容涵盖了语文的各个方面，包括识字教学、阅读理解、写作技巧等，使学生能够全面发展和提升自身的语文素养。
通过部编版语文的教学，学生可以获得多方面的收益。
首先，学生能够提高语文能力，包括阅读理解能力、写作表达能力和口头表达能力等。
其次，学生能够培养良好的学习习惯和探究精神，培养自主学习能力和创新思维。
再次，学生还能够培养审美情操和文化素养，提高对文学艺术作品的欣赏和理解。
综上所述，部编版语文作为中小学生的主要语文教材，具有很高的教育价值和实际意义。
它以学生为本，培养学生的语文素养为核心，注重学习方法的指导，教学内容丰富多样。
通过部编版语文的教学，学生能够全面发展，提高语文能力，培养良好的学习习惯和创新思维，提高审美情操和文化素养。
部编版语文的教学效果得到了广大学生和教师的一致认可，为中小学生的语文学习提供了优质的教育资源和指导。
部编小学语文一上新教材编写理念及特点
一年级
达到保底的目标： 准确拼读、正确书 写。
二四年级
在运用中巩固、 熟练。
五~六年级
逐渐满足信息社 会对拼音程度的 要求。
编写理念及主要特点 （识字写字）
学段目标与内容——
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端 正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检 字法和部首检字法查字典。
识字 加油站
☺以灵活的方式认识常用字。 ☺减轻课文识字的压力。 ☺联系生活，激发识字兴趣。
识字方式多样
《口耳目》 《画》
《日月水火》 《日月明》
看图识字
《天地人》 《金木水水土》 《口耳目》 《对韵歌》
字理识字 传统蒙学识字
事物归类识字
《春夏秋冬》 《姓氏歌》
反义词识字 儿歌识字
《大小多少》
《小书包》 《升国旗》
语文园地
识字 加油站
字词句 运用
日积 月累
和大人 一起读
我的 发现
展示台
书写 提示
编写理念及主要特点 （汉语拼音）
学段目标与内容——
1.学会汉语拼音。 2.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 3.能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
定位
识字的工具
☺语言典范，人文内涵 丰富。
学段目标与内容——
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外 阅读总量不少于5万字。
“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议
“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议一、概述“部编本”语文教材，作为我国教育领域的一项重要改革成果，承载着深化教育教学改革、提升教育质量的重要使命。
该套教材以国家教育部为主导，集结了众多语文教育专家、学者和一线教师的智慧与力量，经过精心策划和编制，最终形成了具有鲜明时代特色、科学严谨的语文教材体系。
它的编写理念先进，特色鲜明，旨在培养学生的语文核心素养，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时，“部编本”语文教材也注重与时俱进，紧密结合现代社会的发展变化，为学生提供了丰富多样的学习内容和广阔的视野。
在使用过程中，广大教育工作者需要深入理解教材的编写理念和特色，灵活运用教学方法和手段，确保教材的优势得到充分发挥，为学生的全面发展提供有力支持。
1. “部编本”语文教材的定义与背景“部编本”语文教材，即由国家教育部组织编写的语文教材，是我国基础教育课程改革的重要成果之一。
这一教材的编写，旨在适应新时代的教育发展需求，更好地落实党的教育方针，全面提高学生的语文素养和综合素质。
随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，语文教育的目标已经从单纯的知识传授转向能力培养，强调学生的主体性、实践性和创新性。
“部编本”语文教材就是在这样的背景下应运而生，它的出现，标志着我国语文教材建设进入了一个新的阶段。
“部编本”语文教材的编写，充分考虑了国家教育改革的总体要求，以及学生身心发展的特点。
它以培养学生的语言文字运用能力为核心，注重提高学生的阅读、写作、口语交际等综合能力，同时也兼顾了传统文化的传承和创新精神的培养。
这一教材注重内容的时代性、思想性、科学性和实践性，力求通过优质的教学内容和科学的教学方法，为学生的全面发展打下坚实的基础。
“部编本”语文教材的编写还充分借鉴了国内外先进的教育理念和经验，力求在教材内容、结构、呈现方式等方面实现创新。
它不仅关注知识的传授，更注重能力的培养和情感的熏陶，旨在通过语文教学，培养学生的审美情趣、创新思维和人文精神，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
部编小学语文教材的编写理念和主要特点
部编小学语文教材的编写理念和主要特点一、增强六个意识 ,教好部编小学语文教材’部编义务教育小学语文教材2016 年秋季开始使用，这套部编教材，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻实施《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》的基本精神；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革（也包括教科书编写）的经验，大胆创新，努力成为高质量、有特色、广大师生满意的新教材。
教好部编小学语文教材，需要老师们增强以下六个方面的意识。
?（一）国家意识?学校教育的目的是服务于社会政治制度和经济、文化发展的需要，要为社会主流集团培养合格的人才，必然会用社会主流价值去教育学生、去影响学生。
?教育不仅仅是单纯传授知识，还应体现育人的过程，要把学生的情感、态度、价值观的培养以及信仰的培养渗透到各个学科的教育里，体现在学生受教育的过程中。
?几乎在任何一个国家，母语教育都在传递着某种特定的政治价值取向。
?部编小学语文教材体现国家意志，主要表现在六个方面?第一，社会主义核心价值观教育。
小学语文课程具有独特的育人功能，凭借课文可以激发学生的爱国情感和民族自豪感，感受中华文化的丰厚博大。
因此，部编教材将落实社会主义核心价值观作为重要的指导思想，按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，发挥语文教材在育人方面的独特价值。
?第二，革命传统教育。
突出革命传统教育内容，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，激发学生热爱共产党、热爱祖国的情感。
如选编了《吃水不忘挖井人》《王二小》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《为人民服务》等课文。
?第三，中华优秀传统文化教育。
陈先云：新版语文教材的编写理念和主要特点
陈先云：新版语文教材的编写理念和主要特点近日，新版部编教材培训会在成都举行，人民教育出版社小学语文室主任、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长陈先云老师在本次培训会上，为广大教师详细讲解了语文教科书的编写理念和主要特点，为接下来新版教材进一步的广泛应用打下了坚实的基础。
部编教材的编写理念'三科'编写理念。
突出'德育为魂'、'能力为重'、'基础为先'、'创新为上'。
核心理念之一：体现国家意志把握意识形态部编教材选文原则其一部编教材选文原则其二语文教科书编写受意识形态影响民国时期的《小学课程标准国语》比较成熟的标准规定具体明确1992年大纲，值得再学习。
政治思想教育，小语课程的重要任务之一《小学国语读本》民国教材，可取之处选编进部编教材里叶圣陶主编的国语读本（开明书局）最好的国语读本之一 爱国教育与部编教材思想相通商务印书馆第一课生活化，儿童化第二课，递进性课标（大纲），是教科书编写的依据放眼世界:新加坡《小学华文课程标准》看新加坡的一年级语文思想教育显然四年级 第二课《认识新加坡》（我们编排时，思想教育放在语言文字的学习里，不要生硬地说教）教材，时代烙印鲜明（意识形态）部编教材，体现教育的'六大功能'一、小学语文教科书优秀传统文化的基本内容及呈现方式 第一课'三才'（与后面的'五行'一脉相承）传统文化的精髓，融入教材中。
按年段特征，逐步选取古代文化，层层推进，螺旋上升象形字，汉字的起源（日月水火，山石田禾）'遨游汉字王国':了解汉字知识，明白构字规律选字，摒弃了'赌'，也是正能量教育的需要。
时髦，不要不加选择的用'洋文'，要以汉字为主。
'三百千':《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等。
对待一些文本，要去芜存精，去伪存真。
小学语文部编教材的特点与教法初探
小学语文部编教材的特点与教法初探【摘要】小学语文部编教材是小学语文教学的重要教材，具有一定的特点和教法。
本文从编写原则、内容特点、教学方法、评价体系和课堂实践等方面进行初步探讨。
小学语文部编教材以培养学生的语文素养为主要目标，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学方法灵活多样，注重引导学生自主学习和思考。
评价体系严谨科学，能够全面客观评价学生的语文水平和能力。
在课堂实践中，教师应灵活运用教材，注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
虽然小学语文部编教材在培养学生语文素养方面具有重要意义，但也存在一些不足之处，需要进一步改进。
教法也需要不断探索和创新，以更好地适应学生的学习需求和教学环境。
【关键词】小学语文部编教材、特点、教法、编写原则、内容特点、教学方法、评价体系、课堂实践、学生语文素养、改进、探索、创新。
1. 引言1.1 小学语文部编教材的特点与教法初探小学语文部编教材作为学生学习语文的重要教材，具有以下几个显著的特点：小学语文部编教材注重符合学生的认知特点和心理发展规律。
教材内容以开放性、灵活性和交互性为特点，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
小学语文部编教材注重整合传统文化与现代文化。
教材内容融合了优秀文学作品、诗歌、散文等，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，同时也注重引入当代优秀文学作品，使学生对传统与现代文化有着更全面的了解。
小学语文部编教材注重多元化的教学内容和形式。
教材中涉及了不同形式的阅读材料，如图画、诗歌、故事等，同时也注重培养学生的写作能力、口头表达能力和批判思维能力。
小学语文部编教材的教法也在不断探索与创新中。
教师在教学过程中注重因材施教，灵活运用各种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中充分发挥自己的潜能，提高语文素养。
小学语文部编教材在内容特点和教学方法上具有独特的优势，对学生语文素养的培养具有重要意义，但也需要不断探索和改进，以更好地适应时代发展的需求。
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“和大人一起读”
教学建议
教师 演示
布置 家长 “作业”
家庭 一起读
“一起读” （朗读为主，表演为辅），可以一起朗读，也可 以对话式朗读，但都要围绕书面语言阅读这一基础来进行。 让孩子在大人的陪伴下进行“无压力”阅读，还可以找些别 的优秀作品读。 重在“培养阅读兴趣”
语文部编教材的 编写理念和主要特点
了解部编新教材
这套教材的编写资源是空前雄厚的。 前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老 师和编辑，组成编写组。人教社中语室、小语室在其中起到 组织和编写的中坚作用。 实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上 百人。教材还先后经过三十多轮评审，几百名特级教师的审 读，以及多个省市几十所学校的试教。
关于选外国作品
为什么必须选用一些外国作品？ 除了语文教学的需要，也是为了拓展孩子们的视野， 让他们了解世界、面向世界，对不同类型的文化持开放 的态度。 这和强调集成优秀传统文化并不相悖，不用当非此即 彼。
02
更加灵活的单元结构体例
“部编本” 分单元组织教学，若干板块的 内容穿插安排在各个单元之中。
双线组织单元结构
1
按照“内容主题” 组织单元，但又不像 以前教材那样给予明确的单元主题命名；
将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基 本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略 和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个 “点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课 文导引或习题设计之中。
2
小学低年级分三个板块
三位一体
单元结 构体例
01
选文强调四个标准
和原来人教版作比较，课文 数量总的是减少了。 但这不等于教学总量减少， 而是几个板块的内容调整，使教 学内容更丰富，也更有效。
有意思不等于没有教育价值，有意思的文章同样蕴含
着不同的价值取向，学生爱读了，读懂了，教育价值自然 也就在阅读的过程中体现了。能将一些值得咀嚼、涵咏，
“和大人一起读”
用意是激发读书兴趣，让孩子一上学就喜欢语文，喜欢 读书。这也是幼小衔接的一种学习方式。 这个栏目要纳入教学计划，但不要处理成一般课堂上的 课，这是课堂教学的延伸，延伸到课外，延伸到家庭。 设置这个栏目，是希望“延伸”，把家庭和社会的力量 都用上，都来为语文课加油；也能带动全民阅读。
学习拼音的教学建议
1.能拼读音节即可。拼音字母表要求熟记，但也不必再一年级
强求背诵默写。
2.声母韵母和音节能正确书写即可，是否写得工整不必讲究。 一年级要求拼读准确，二年级要求熟练一些。
选文的变化
1.课文数量减少（一上由32篇减为24篇，一下由39篇减为29篇）， 2.教学类型增加。很多经典课文又恢复了，“时文”相对少了， 传统文化的篇目增加了。 3.革命传统教育的篇目占有较大比重 4.更加重视口语、读书等方面的内容，更有利于语文核心素养的 整体提升。
语文课注重两个延伸 • 往课外阅读延伸 • 往语文生活延伸
二、小学语文部编教材的编写理念
03
加强了教材编写的科学性
学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，
实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，
也更有利于提升教学效果。
(1)“百年教科书编写的历史”研究，对民国国文教科书的编写
二、小学语文部编教材的编写理念
01
体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”
这是一套“守正创新”的新教材。 强调立德树人，却又避免做表面文章。使用这套教 材，应注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无 声”，减少说教。
二、小学语文部编教材的编写理念
02
接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
有认真的清理总结，有些好的经验吸收到新编的教材中。（9、78、102）
(2)重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和 转化，用来指导编写。（上52、64、76、100，下6、63）
二、小学语文部编教材的编写理念
04
贴近当代学生生活，体现时代性
社会主义核心价值观 法制教育
革命传统教育 中华优秀传统文化教育 民族团结教育 海洋与国家主权语拼音
教学实践中可以大致依照几个板块的顺序进行，也可以 灵活一点，穿插进行。 综合性学习次数有所减少，中心更加突出。 口语教学表面上比以往教材要少，实际上是分散了。
单元设计
包括思考练习题 单元课后的语文园地（趣味识字、字词句运用、展示台、 日积月累等，有的还有书写提示） 此外，就是“和大人一起读” 这也是新教材的一个亮点。
三、小学语文部编教材的主要特点
1 彰显了部编新教材的特点
2
语文教材符合语文学科的基本规律
新教材和以往教材比较
保护天性 幼小衔接 夯实基础 全面启蒙
立德树人 自然渗透
难度适宜 梯度合理
强化运用 联系生活
引导发现 倡导自主
课外阅读 纳入课程
“部编本”语文教材的七个创新点。
讲究 科学性 提高写作 教学效果 课外阅读 重建 知识体系 选文强调 四个标准
03
重视语文核心素养，重建语文知识体系。
体现知识体系和能力点的四个渠道
教师用书
1
2
单元导语
思考题和拓展题 综合性学习、写作、 名著选读等
3
教师们使用部编本教材， 要注意这四个“渠道”所体 现的语文知识体系，并落实 到具体的教学中。
4
03
重视语文核心素养，重建语文知识体系。
可读性强，可以激发学生阅读兴趣的文章选编进教科
书，不仅是编者思想的一次解放，是全社会对“文质兼美” 选文标准再认识的结果，也是对“文质兼美”选文标准内 涵的丰富和发展。
拼音教学的变化
1. 减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。 2. 新教材一开始就是识字教学（5课），然后才学拼音。 基于“汉文化”，汉字才是根本，拼音只是辅助学汉字 的工具而已。
基于前教材，超越前教材
尊重新教材，理解新教材，用好新教材，但也用不着把 新教材看做是不容置疑的教学标准与蓝图。 教材，编得再好，也只是用于教学的材料和文本，是满 足教学需要的，也是可以质疑、改动和调整的。
目录
一
编写背景
二
编写理念
三
主要特点
四
重要观点
一、小学语文部编教材的编写背景
体现国家意志
教材编写实质上就是国家行为。 有什么样的教材，就有什么样的国民。