重庆文理学院星湖校区绿化要素分析
园林种植设计说明书
园林种植设计说明书一、项目概况1、绿地位置.面积.现状该地段位于重庆文理学院星湖校区入口处，背倚校园主干道——香樟大道，面临卫星湖，面积约为平方米。
虽然该区域当前绿化率相对比较高，但很多植物种植杂乱，许多硬质铺装或生硬不搭或陈旧破烂，道路系统也存在一些弊端，加之该地段在卫星湖边，而路边却没有设置相应的安全设施。
2、绿地周边环境该地段环卫星湖所建，水源丰富，地势相较平坦，属亚热带湿润季风气候，气候适宜，热量充足，降水丰富，由于位于市郊，人流物流聚散度高。
因背倚香樟大道，所以交通便捷：其中，一教也位于该地段内，因此，该地段不仅仅具有观赏，游憩功能，一教的存在赋予了它学习的功能。
3、项目所在地自然条件星湖校区的土壤主要为紫色土壤,紫泥土。
此土壤一般含碳酸钙，呈中性或微碱性反应。
有机质含量低，磷、钾丰富。
由于紫色土母岩松疏，易于崩解，矿质养分含量丰富，肥力较高，是中国南方重要旱作土壤之一。
其次，此路段位于东南风的上风向，光照充足，气候适宜（亚热带湿润季风气候）加之卫星湖的灌溉，于植物来说，此路段植物茂盛，长势良好，是绝佳的生长地，于学生来说，夏天虽然炎热，但由于位于黄瓜山麓，加之高大植物的遮阴蔽凉，也是一个良好的避暑之地。
二、种植设计原则及设计依据设计原则：1、生态学原则：绿地率和绿化覆盖率安排合理，注重普遍绿化，重视生态效益，复层混交群落，重视植物种类的多样性。
2、艺术性原则：总体艺术布局协调，满足设计立意要求，考虑四季季相的变化，注重形式美，时空美和意境美。
3、经济性原则：合理利用原有植物，尽量保留原有植物。
设计依据：本区绿地景观规划设计的总的指导思想是：结合建筑特点，充分体现校园文化特色和学习氛围，在有限的空间内，以植物造景为主，尽量扩大绿地空间，使学校绿地成为巢湖市有代表性的，融生态、文化、观赏为一体的生态型景观校园。
常规的校园绿化要求是安静、整洁，特别是大学校园一般要求是绿化面积占全校总面积的30%左右。
重庆文理学院街旁绿地设计说明
街旁绿地设计说明书一．概况与现状分析1.1地理位置四川介于东经97°21'—108°31'和北纬26°03'—34°19'之间，位于中国西南腹地，地处长江上游，东西长1075公里，南北宽921公里。
与7个省（区、市）接壤，北连青海、甘肃、陕西，东邻重庆，南接云南、贵州，西衔西藏。
该街头绿地位于四川省某县，面积约为5000平方米。
由于2008年5,12地震，该县城许多地段被夷为平地，在该绿地的西侧为县图书馆重建项目，北侧为商业中心，东南侧为某小学的重建项目。
1.2自然条件1.2.1地形地貌四川盆地边缘地区地形以山地为主，山地面积占总面积的93%。
其中，又以海拔1500－3000米的中低山地为主，占山地面积的96%左右。
地势西高东低，由西北向东南倾斜。
1.2.2水文四川盆地水源来自青藏高原东部的岷山等山脉，径流量较大，补给类型以雨水为主，有夏汛期，无结冰期，水能资源丰富。
1.2.3气象四川气候总的特点是：区域表现差异显著，东部冬暖、春旱、夏热、秋雨、多云雾、少日照、生长季长，西部则寒冷、冬长、基本无夏、日照充足、降水集中，干雨季分明；气候垂直变化大，气候类型多，有利于农、林、牧综合发展；气象灾害种类多，发生频率高，范围大，主要是干旱，暴雨、洪涝和低温等也经常发生。
二．计划目标依据项目报告的发展方向的评估，该绿地的广场设计上，应充分体现观景，休闲的功能和使人感到温暖，催人向上的力量。
因此该绿地中央采用了大规模的具有明亮色彩硬质铺装，给人眼前一亮，心情愉悦的的视觉效果，结合由植物构成的软质小空间，构成一系列亲切、自然、赏心悦目的景观效果。
因此，确立了在使用功能、观赏功能及景观质量设计中的几条原则：1)在设计中、充分结合环境，结合现代人的审美情趣和使用功能要求，运用现代环境艺术设计手法，创造一种开朗明丽、恬静自然的绿地广场景观。
2)充分突出其观赏性和使用功能，给经过的人们在视觉上产生强大的冲击，给他们留下美好的印象；让在此地游玩、赏景、休息的人们流连忘返。
星湖校区调查报告
星湖校区校园绿地规划调查与分析报告系（院）：生命科学与技术学院专业：园林景观年级(班)： 2008级1班小组成员：陈瑶、候杰明、朱可均、夏波、靳刚指导教师：张媛媛讲师2010年10月11日1目录一、校园整体概况 (3)（一）、自然景观 (3)1、校园地理分析 (3)2、校园整体植被分析 (3)（二）、人文景观 (4)（三）、社会景观 (4)二、分区调查 (4)（一）、道路区域 (4)1、车行道路分析 (4)2、沿湖道路分析 (4)3、道路植物种类分析 (5)4、道路总体分析 (5)（二）、教学区域 (5)1、位置分析 (5)2、教学区域植被种类分析 (5)3、植被生长状况 (6)4、小结 (6)（三）、生活区域 (6)1、生活区整体分析 (6)2、局部区域分析 (6)3、小结 (7)（四）、运动区域 (7)1、整体概况 (7)2、植被种类及分布 (7)3、植被生长状况 (7)4、小结 (7)（五）、休闲区域 (8)1、整体概况 (8)2、绿地植被种类及分布 (8)3、小结 (8)三、总结及建议 (8)（一）、整体感受 (8)（二）、总结及建议 (9)四、寄语 (9)2一、校园整体概况（一）、自然景观1、校园地理分析重庆文理学院位于重庆市永川区双竹镇，北面为双桥区、西面为荣昌县、东面为江津区。
背靠黄瓜山，面临卫星湖。
距永川城区直线距离13、7公里，路程为18公里，所行道路为S205省道。
周边景区有卫星湖国际旅游度假村，茶山竹海景区、金盆湖、松蔇古镇。
还有赵家庙、普度寺、龚家庙、东岳庙、观音寺、五通庙、雷音寺、慈云寺、白马寺等寺庙。
整个校园处于三山相应的峡谷和湖滨地带,现有用地54.29 平方千米,海拔304 m~430m。
土壤出露地面为厚砂岩,由其发育成山地黄壤，此外,尚有少量页岩发育的紫色土分布。
气候属中亚热带湿润气候,季节性显著。
由于长期的开发利用,生境破碎化,地带性常绿阔叶林植被景观已发生极大变化。
%8D庆文理学院星湖校区1号场地现状分析1
重庆文理学院星湖校区1号场地现状分析一、场地概况：本次实习范围在文理学院星湖校区一号分区。
本分区位于星湖校区正门左侧延香樟路方向至桃花岛入口，总共三大板块，分别是——雅述岛、柳影堤第一部分和听湖楼。
该分区呈条带状。
雅述岛用于休闲游憩；柳影堤用于过渡绿化；听湖楼用做教学楼。
柳影堤是本板块中的过渡部分，用于连接其他两部分。
雅述岛作为独立岛屿，春秋交替，独立成景。
听湖楼为一教，经过劲节园到达桃花岛，与之遥相呼应。
二、场地植被景观：①绿化率：89%以上②植被组成：重阳木（大戟科）铁仔（紫金牛科）罗汉松（罗汉松科）雪松（松科）悬铃木（悬铃木科）鸭跖草（鸭跖草科）冬青（冬青科）海桐（海桐花科）海芋（天南星科）土三七（景天科）桂花、毛叶丁香、小叶女贞（木犀科）黑壳楠:、香樟（樟科）柳杉、水杉（杉科）南天竺（小檗科）澳洲金合欢、三叶草、刺桐、黄槐决明、洋槐（豆科）银杏（银杏科）山茶（山茶科）腊梅（蜡梅科）悬铃木（悬铃木科）海桐（海桐花科）大叶黄杨（卫矛科）杨柳（柳科）毛竹、芦苇、慈竹（禾本科）麦冬、沿阶草、金心吊兰（百合科）红花继木（金缕梅科）美人蕉（美人蕉科）木芙蓉、木槿（锦葵科）小叶榕黄葛树（桑科）花柏、侧柏、塔柏（柏科）南洋杉（南洋杉科）蝴蝶花（鸢尾科）桉树（桃金娘科）桃、珍珠梅、枇杷（蔷薇科）八角枫（山茱萸科）紫薇（千屈菜科）竹节蓼（蓼科）由此可见，豆科植物为一号区骨干树种，起重要的绿化作用，位居第二的是木犀科、百合科、蔷薇科和锦葵科树木，这几个科的植物多造型美观枝繁叶茂，部分有浓烈香味，适合做绿篱等，除此之外还有数十种植物孤植或丛植，构成自然式和谐景观。
③种植设计方法：植物配置的四大要素分别为颜色、大小、质地和形态。
植物颜色可以改变真实物体的三维视觉大小，引导人们的视线，增加景观深度。
亮色调如红、黄、橘红等，让物体显得更显眼突出，使物体视觉上趋近。
冷色调如绿色、蓝色、紫色，让物体视觉上趋远。
灰色、黑色属中性色彩，最适合做亮色调的背景底色。
星湖校区入口段绿地现状调查报告
一、场地概况（一）、区位分析重庆文理学院星湖校区背靠重庆市永川区境内，地处东经105°38′～106°05′、北纬28°56′～29°34′，位于黄瓜山(海拔约540 m)东侧,面临卫星湖,处在距永川市中心15 km的卫星湖度假区内。
整个校园坐落于三山相应的峡谷和湖滨地带,现有用地54.29k㎡,海拔304 m~430m。
该调查场地范围是星湖校区大门至镜湖楼路段及沿湖区域，是师生出行的必经之路。
（二）、周边环境交通该调查区域位于永川区双竹镇重庆文理学院星湖校区主干道旁，双竹镇内有永师路，外接永泸路，有较为便利的交通条件。
（三）、功能性质定位（根据绿地规划）该调查区域的功能主要有以下几部分组成：第一个功能主要是供师生行走的道路，分别是香樟大道和沿湖小道；第二个功能主要是休憩的活动场地，主要位于沿湖的休闲设施和一教楼下的休憩活动设施；第三个功能主要是校园绿化功能的植物群落和绿化带，主要包括道路的绿化带和沿湖绿化带和植物群。
二、场地自然条件分析（一）、地形地貌该调查区域的地形有三个部分，第一部分是校园主干道旁地形较为平坦的绿化带；第二部分是绿化带旁地形较为陡峭的绿化坡带；第三部分是沿湖岸边地形平坦的步行道。
（二）、土壤土壤出露地层系须家河组厚砂岩,由其发育成山地黄壤。
此外,尚有少量页岩发育的紫色土分布。
总体上，调查区域内土壤较为肥沃，但在校门口汽车站旁化粪池处，土壤较贫瘠，植物生长条件较差。
（三）、气候要素永川区属四川盆地中亚热带温湿气候区，气候温和、四季分明、雨量充沛，无霜期长，季风气候显著。
春季气温回流早，但不稳定，寒潮活动较频繁；夏季伏旱多，降雨集中，局部有洪涝；秋季降温快，晚秋都阴雨；冬季较暖，阴雨寡照，湿度大。
其四季分明，冬季65-112天；夏季133—97天；春季98—82天；秋季98—66天。
无霜期长，年平均无霜期312天，有些年份终年无霜。
热量资源丰富，年平均气温18.2℃，最冷月平均气温7.2℃，最热月平均气温27.2℃；雨量充沛，分布不均。
星湖校区调研报告
重庆文理学院星湖校区调研报告1：区位关系重庆文理学院星湖校区背靠重庆市永川区黄瓜山东侧，面临卫星湖，整个校园坐落于三山之间的峡谷和湖滨地带，现用地53.29hm2,海拔304m~430m, 距永川城区直线距离13、7公里，路程为18公里，所行道路为S205省道。
周边景区有卫星湖国际旅游度假村，茶山竹海景区、金盆湖、松蔇古镇。
还有赵家庙、普度寺、龚家庙、东岳庙、观音寺、五通庙、雷音寺、慈云寺、白马寺等寺庙。
2.气候特点永川属于亚热带季风性湿润气候，平均气温18.2℃，最高气温39℃，最低气温2℃。
年平均降雨量1042.2毫米，平均日照1298.5小时，年平均无霜期317天。
辖区内云雾山、黄瓜山、阴山、箕山等5条低山山脉呈东西-西南走向，成川字排列。
3:景观状况人工景观在校区占地面积最大，为42。
049%，其次是半自然景观，占33.429%，人工经营景观占24.47%，由此可知，校园绿化覆盖率占57.905%。
重庆文理学院星湖校区最大、最为外人所知的景观即为桃花岛。
一是因为桃花岛的地理位置在卫星湖中，二是因为桃花岛为本校学生约会提供了一个符合心境的场所，4：设施分布场地主要是学生生活区，具体包括苗圃基地，学生宿舍，食堂，超市，教学区，办公楼，商贸楼，实验楼； ，还有就是运动场地，有篮球场，足球场，网球场，羽毛球场；其中住用地占13%，运动场地占10%，教学设施用地占10%，校园以半自然地为主，呈现出自然景观向其他景观类型的转变效应，校区具有明显的城乡交错带特征。
5：使用者的使用情况星湖校区主要使用者是学生，主要使用是学习，休息场所，主要学习地方是图书馆，教室，寝室，休息娱乐场所是星湖广场，桃花岛，小提琴岛，主要休闲是以散步，聊天为主，每天上课时间是人流量最大的时候。
6：文化背景我校建校时称为“三七干校”，在经历了几次改名之后，命名为重庆文理学院。
对于永川人而言，习惯于把文理学院星湖校区称为“师专”，因为其名气最盛时名为“江津师范专科学校”，红河校区则称之为“文理学院”，因为新建校区时值我校更名之际，名为“重庆文理学院”。
重庆文理学院绿地现状研究
重庆文理学院绿地现状研究一、研究区域的概况:该研究区域就是星湖校区景观的一角，东起于校门口西至一教，总占地面积约15090平方米，其中绿化率达65%，约9036平方米，另有水面面积约0亩，。
全园景观中是以一教楼，校门口半岛，香樟大道及其前面的绿地为主体所形成的景观为主体景观；而卫星湖是该区可借景观，并未对其建设，所形成的景观为后续景观，不在本次分析中做重点分析。
主体景观区域总占地面积约15090万平方米，其中水面占地面积约0平方米、建筑占地面积约6054平方米、绿地面积约为9036平方米，分别占主体景观0%，35%,65%.研究区域的总体景观特征是背山面水。
水即是卫星湖，湖水及浅，湖面无其他可观赏植物。
后面黄瓜上杂木丛生，以香樟和刺桐为主，大多是12米以上的乔木，山体高150米以上，葱葱郁郁，相当可观。
山与水的过渡即是该研究区域，因此该区域有链接山水的作用，是过渡区相当重要的景观。
而该区地势不平，起伏很大，自香樟大道至卫星湖畔高差大约12_15该区现状平面图米,整体为U形，其间主要乔木树种香樟、二球悬铃木、银杏，灌木主要有山茶、棕榈、海桐，其间更有不少孝顺竹大丛在园间小路边，地被植物以麦冬为主。
二、绿地分析：1、该区植物统计及分析：_________________________________________________________________________区域编号名称胸径(cm)高度(m) 冠幅数量生长状况株数1_A1 花柏10_20 8 5*5<= 32 雪松13 10*10<= 263 金合欢204 二球悬林木20< 20*20 213 10_20 65 桂花——7 16 香樟10_20 15_20 10_20 3015_20 5_10 110_15 10_20 187 黑客楠10_20 15_20 10_20 15*5> 158 塔柏—————— 69 海桐5_10 5 —— 110 水杉20< 15_20 5_10 211 女贞10> 5> 5*5> 312 八角枫10> 5_10 213 银杏10_20 10_15 5_10 914 山茶——————2515 大叶黄杨——5> 5*5> 116 圆柏—————— 117 侧柏—————— 118 小叶榕20< 15_20 10_20 2腊梅—— 2.8_3 2*2.5 2 1_B19 秋枫16_20 7_9 3*3 320 垂柳18_20 4_5 3*2 9二球悬林木30_33 9_11 13*12 1香樟28_30 ——17*18 230_34 12_15 12*13 38——————821 大叶榕26_28 ——7*8 322 泡桐20_22 9_10 9*8 123 双荚决明—— 1.1_2 2*1 1024 黄葛树30_34 12_15 13*14 105*6 8—————— 225 洋槐8*7 326 棕榈13 2_3 3*3 2827 贴梗海棠——3_6 1*1 2328 未识别————5*4 1 1_C29 大叶桉23 12_16 3*3 13——————24香樟24 7*8 1——3_5 1*1 7垂柳14 5_12 2*2 20秋枫——4*4 6大叶榕18 3*3 5南洋杉10 2*3 330 枇杷——3_5 2*1.8 3女贞———— 2双荚决明—————— 531 腊梅—— 3 —— 1山茶—— 3 —— 1紫薇——2_3 ——11绿篱植物统计表：___________________________________________________________________________ ____名称高度长度半径宽度数目生长状况1_A大叶黄杨0.7 1.4 —— 10.8 3.8 —— 2.2 1孝顺竹 6 ———— 6 1612 ——12*12 —— 5小叶女贞 1.2 —— 1.5 ——221.3 5 —— 1 1红棘木 1.2 —— 1 —— 6六月雪0.6 —————— 1通过植物统计分析得出以下结论：A、数据计算绿化率=93%绿体率=1071.4%绿化覆盖率=167.66%绿地率=59.9%B、数据分析（1）树种类乔灌木31种，绿带六种，种类相对丰富。
重庆文理学院门口及一教植物报告
《植物造景学》园林树种调查报告调查人：申静、文彦、郭唯影、罗璇2014年3月13日重庆文理学院树种调查报告———雅述岛、香樟大道及一教路段一、前言目的：采用了分小组实地调查的方式调查了雅述岛、香樟大道及一教等地的树种类型、植物规格及植物习性等。
意义：我们园林专业的同学，很有必要在弄清树种习性的基础上对树种进行分类规划，以便于将来学习和工作的需要。
树木是构成园林绿地景观的主要材料，树种选择恰当，规划合理，是建设高质量，多功能，风格独特的园林景观的重要基础，只有在充分的树种调查的基础上进行的树种规划才是完善的，切合实际的才能避免树木生长不良，难以形成景观，即浪费时间又造成经济损失。
小组成员：申静、文彦、郭唯影、罗璇调查方法：人工测量，参考资料及文献二、概况永川属于亚热带季风性湿润气候，平均气温18.2℃，最高气温39℃，最低气温-2.9℃。
年平均降雨量1042.2毫米，平均日照1298.5小时，年平均无霜期317天。
辖区内云雾山、黄瓜山、阴山、箕山等5条低山山脉呈东西-西南走向，成川字排列。
永川因附城三河汇碧、形如篆文“永”字而得名，位于长江上游北岸，东临三峡库区，西靠四川腹地，永川是渝西地区严重缺水的城市之一，水资源总量为58852万立方米，人均水量为550立方米，仅为重庆人均水量的1/3，不足全国平均水量的1/4。
永川土壤以弱酸性土壤为主，适宜大多数种类植物的生长。
卫星湖旅游景区是国家AAA级旅游景区，位于重庆永川市双竹镇黄瓜山脚下，距重庆主城区63公里，距永川城区10公里，以著名的卫星湖为中心以及周边景观区域组成卫星湖旅游景区，幅员12平方公里，卫星湖全长8公里，水面1500亩，湖湾交错，有自然形成的多个半岛和全岛。
与国家森林公园茶山竹海、国家级AAAA级景区重庆野生动物世界、松溉古镇处于同一黄金旅游线上，是渝西主要旅游景区和重庆——川南、滇东北、黔西北交通要道上的重要景区。
卫星湖接近湖口坐落这重庆文理学院，由于学校湖段人口较为集中，生活污水未经过处理排进卫星湖，生活垃圾不断扔向湖中，造成湖水及植物污染。
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以星湖校区为例的景观要素分析
重庆文理学院星湖校区位于永川区卫星湖旅游区旁边，背靠黄瓜山，人文环境即校园文化与自然地理条件相结合相辅相成，形成独特的校园绿化景观。
一、道路
道路决定景观的格局，同时也决定了视觉空间的范围。
以香樟大道为例，作为进入校园的第一条主干道，起到了联通校园内外交通的作用，也是过渡旅游文化与校园文化的地段。
在整体区域较小的环境中，采用树冠较大的树木形成植物通道，会使人们在走完通道后有豁然开朗的感觉。
二、标志物
标志物是一定区域内有显著特征的代表形象。
桃花岛位于卫星湖的中部区域，与校园以一条桥相连接。
涨水时桥被淹没，在湖中形成孤岛，自成一景。
但在植物种植方面又与校园内部相呼应，因为位置的特殊及“岛”的特殊形式成为校园的标志物之一，也是校园内附属的休闲场所之一。
三、区域
星湖广场作为通往教学楼及食堂宿舍区的必经之路，自然成为一个活动的中心区域。
星湖广场成标准的矩形形状，四周的带状植丛以中心线成对称模式，同时，与大尺寸的大理石铺装一起形成校园严谨的气氛。
在植物配置方面，通过增加植物高低层次数以及植物种类、色彩、季节周期的多样性，又表现的相对活泼的氛围。
四、边界
边界是两个区域的区分以及交汇的地段，使相邻区域可更好的区分但又存在可融合性。
星湖校区以卫星湖水沿岸和黄瓜山脚为边界，区分了旅游区域和校园区域。
相较于认为边界，自然边界虽然缺乏规整和严谨感，但是与环境更加契合，增强了人与自然的互动。