从四个方面培养中学生的社会责任1教学内容
培养中学生的社会责任感
培养中学生的社会责任感社会责任感是指个体对社会、集体和他人的义务和责任感受到的一种意识和认同。
对于中学生来说，培养他们的社会责任感具有重要的意义，不仅可以促进他们个人的成长，还能为社会的发展贡献力量。
本文将从家庭教育、学校教育和社会参与等方面论述如何培养中学生的社会责任感。
一、家庭教育家庭是中学生成长的重要环境，家长在培养孩子的社会责任感方面起着至关重要的作用。
首先，家长应该树立榜样，以身作则。
他们应该积极参与社会公益活动，向孩子展示对社会的责任心和关爱之心。
例如，可以带孩子一同参加志愿者活动，如清洁公园、探望老人等。
此外，家长还应注重培养孩子的自主意识和社交能力。
通过让孩子参与家庭事务、参加公众场合活动等方式，培养他们的责任感和合作精神。
二、学校教育学校是中学生受教育的重要场所，学校可以通过课堂教育和课外活动来培养学生的社会责任感。
在课堂上，老师可以引导学生关注社会问题，并鼓励他们参与讨论和思考。
例如，在历史课上，可以引导学生思考历史事件对社会的影响，从而培养他们的历史责任感。
此外，学校还可以组织一些社会实践活动，如参观社会机构、社区服务等，让学生亲身体验社会责任的重要性。
三、社会参与中学生可以通过积极参与社会活动来培养自己的社会责任感。
首先，他们可以参加学校组织的社会实践活动，如清洁活动、公益义卖等。
通过实际行动，学生能够深入了解社会问题，增强责任感。
其次，学生还可以主动参与社区活动，如参与志愿者组织、社区服务等。
这样的活动可以让学生站在社会的角度思考问题，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
总结培养中学生的社会责任感需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭应该做好家庭教育工作，树立良好的榜样，培养孩子的责任感和合作精神。
学校应该通过课堂教育和课外活动引导学生关注社会问题，并提供机会让学生参与实践。
学生本人应积极参与社会活动，从实践中体验社会责任的重要性。
只有家庭、学校和学生共同努力，才能培养出有社会责任感的中学生，为社会的发展做出积极贡献。
社会实践中学生四个一
随着我国社会经济的快速发展，教育领域也在不断变革。
为了培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代青年，我国教育部门提出了“四个一”社会实践活动的理念。
所谓“四个一”，即“参加一次社会调查、开展一次志愿服务、进行一次创新创业、撰写一篇社会实践报告”。
本文将从这四个方面阐述学生社会实践中的“四个一”活动。
一、参加一次社会调查社会调查是了解社会、发现问题、提出解决方案的重要途径。
参加一次社会调查，有助于学生将所学知识与社会实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
1. 选定调查主题在参加社会调查之前，学生需要根据自己的兴趣和专业背景，选定一个具有现实意义的调查主题。
例如，关注农村留守儿童、城市环境治理、教育公平等问题。
2. 制定调查方案调查方案包括调查方法、调查对象、调查内容、调查时间等。
学生应结合实际情况，制定切实可行的调查方案。
3. 开展调查活动在调查过程中，学生要遵循实事求是、客观公正的原则，深入基层，了解真实情况。
可通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据。
4. 分析调查结果调查结束后，学生要对收集到的数据进行整理、分析，找出问题所在，并提出相应的解决方案。
二、开展一次志愿服务志愿服务是培养学生社会责任感、奉献精神的重要途径。
开展一次志愿服务，有助于学生了解社会、关爱他人，提高自己的综合素质。
1. 选择志愿服务项目学生可根据自己的兴趣和专业特长，选择一个合适的志愿服务项目。
例如，支教、环保、关爱留守儿童等。
2. 制定志愿服务计划志愿服务计划包括志愿服务时间、地点、内容、人员安排等。
学生要确保计划切实可行，并做好相关准备工作。
3. 开展志愿服务活动在志愿服务过程中，学生要积极参与、认真负责，充分发挥自己的专业特长，为他人提供帮助。
4. 反思总结志愿服务结束后，学生要对活动进行反思总结，总结经验教训，提高自己的志愿服务能力。
三、进行一次创新创业创新创业是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
进行一次创新创业，有助于学生将所学知识应用于实际，提高自己的综合素质。
培养中学生社会责任感的策略
培养中学生社会责任感的策略随着社会的发展，中学生的社会责任感和公民意识越来越受到重视。
为了培养中学生的社会责任感和公民意识，我们需要从教育、家庭和社会等多方面入手，制定相应的策略，促进中学生树立正确的价值观和社会责任感。
一、教育策略1. 加强社会主义核心价值观教育要培养中学生的社会责任感和公民意识，首先需要加强社会主义核心价值观教育。
学校应该通过课堂、宣传栏、校园文化等多种形式，让学生了解社会主义核心价值观，如富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 培养公民意识公民意识是社会主义核心价值观在学生身上的体现，要加强中学生的公民意识，需要从以下几个方面进行：（1）培养学生的法制观念要让学生了解法律的基本知识，学会遵守法律，增强法制观念。
学校可以开展法制教育，通过法制讲座、主题班会等形式，让学生了解法律的重要性和必要性，培养学生的法律意识。
（2）增强学生的民族意识要让中学生树立正确的民族意识，需要从中华民族的历史、文化、传统入手，让学生了解中华民族的辉煌文明和伟大成就，培养学生的爱国情感。
（3）培养学生的社会责任感要加强中学生的社会责任感，需要让学生了解社会问题和困难，让他们从内心深处对社会负责。
学校可以组织学生开展社会公益活动，让学生将社会责任落到实际行动中。
3. 开展实践活动通过实践活动，让学生接触不同的问题，培养学生的社会责任感。
学校可以组织学生到社区、农村等地方开展志愿者活动，让学生将社会责任落到实际行动中。
二、家庭策略1. 家庭教育家庭教育是培养中学生社会责任感和公民意识的重要途径。
家长要树立正确的家庭教育观念，鼓励孩子参与社会实践，关心公共事务，培养孩子的社会责任感和公民意识。
2. 家长要为孩子树立榜样家长是孩子的榜样，要用自己的言行影响孩子，让孩子了解社会主义核心价值观，鼓励孩子为社会做出贡献。
3. 家庭教育要有耐心家庭教育是一个长期的过程，需要耐心引导。
如何培养中学生的社会责任感
如何培养中学生的社会责任感社会责任感是指一个人对社会问题的认知和关注，并积极参与解决这些问题的愿望和能力。
对于中学生来说，培养社会责任感既有助于他们成为积极向上的社会成员，也有利于他们个人的全面发展。
本文将从学校、家庭和社会三个方面，探讨如何有效地培养中学生的社会责任感。
一、学校教育1. 增设社会学课程：学校可以增设一门专门的社会学课程，通过讲授社会问题、社会伦理和公民责任等内容，引导学生了解社会现实，树立正确的价值观。
2. 开展公益活动：学校可以组织学生参与各类公益活动，比如帮助贫困地区的学生、关爱环境等，让学生亲身体验社会问题，并且通过实际行动帮助他人，培养他们的社会责任感。
3. 成立社会实践团队：学校可以组建社会实践团队，针对性地安排学生参与社会实践活动，如参观社区，志愿服务等。
通过实践锻炼，中学生将更好地认识社会，提升其社会责任感。
二、家庭教育1. 关爱家族共同体意识：家庭是培养社会责任感的第一课堂。
家长应该积极倡导关爱家族的共同体意识，让孩子认识到他们在家庭中的责任和义务。
2. 榜样的力量：家长要做孩子的榜样，注重自身的品德修养，积极参与社会公益活动，让孩子从小见到家长的社会责任感，以此影响他们的行为习惯。
3. 鼓励参与社区活动：家长可以鼓励孩子积极参与社区活动，如义务清洁、文艺演出等，让他们逐渐培养出与他人合作和帮助他人的习惯。
三、社会环境1. 让中学生了解社会问题：社会环境中的信息对于培养中学生的社会责任感至关重要。
学校、家庭和社会应该共同努力，将社会问题的信息传递给中学生，让他们了解社会现实。
2. 提供参与机会：社会组织、社会团体可以为中学生提供各类参与机会，如青少年志愿者活动、社区公益项目等，让他们能够通过实际行动投入到社会问题的解决中。
3. 社会评价的积极导向：社会应该重视对中学生社会责任感的肯定和鼓励，给予他们适当的荣誉和奖励，形成一种良好的社会环境，使中学生主动积极地参与社会问题的关注与解决。
如何培养学生的责任感和社会责任感？
如何培养学生的责任感和社会责任感？如何培养和训练学生的责任感和社会责任感：一场必须全方面参与的教育旅程责任感和社会责任感是学生健康成长和社会发展必不可少的要素。
培养学生的责任感和社会责任感，需要教育工作者、家庭和社会共同努力，形成一个多维度的教育体系。
一、从家庭教育出发，奠定基础家庭是学生最接近的社会环境，父母是孩子最初的老师。
培养孩子的责任感和社会责任感，应从家庭教育着手。
树立榜样，身教言传。
父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子影响深远。
父母应以身作则，做负责任、有社会责任感的模范，让孩子从小耳濡目染。
被赋予责任，培养独立。
从小事做起，让孩子承担部分力所能及的事情的责任，例如整理好自己的房间、帮家人做家务等。
这不仅能培养孩子的责任感，还能加强他们的独立性和自信心。
二、学校教育为核心，夯实根基学校教育是培养学生责任感和社会责任感的重要环节。
课程设置，融入社会责任。
将责任感和社会责任感的理念融入课堂教学，通过实际案例分析、角色扮演、社会实践等多种方式，帮助学生理解责任的内涵和重要性，并重视培养他们对社会和他人负责的态度。
活动组织，生动践行责任担当。
学校可以组织丰富多彩的社会实践活动，比如志愿服务、社区服务、环保行动等，让学生在实践中体验责任和无私奉献的意义，并培养和训练他们的社会责任感。
榜样引领，增强责任意识。
学校可以邀请有社会责任感的人士做报告，分享他们的经历和感悟，激发学生的责任意识和社会责任感。
三、社会参与为扩展，开拓视野社会是学生成长的重要场所，社会责任感的培养需要学生的积极主动参与。
鼓励和支持参与，体验社会责任。
勉励学生参与社区活动、公益活动、社会调查等，让他们了解社会问题、参与社会治理，提高他们的社会责任感。
反思和深化，继续深化责任意识。
引导学生反思自身参与社会活动的体验，鼓励他们思考社会发展的热点问题，培养他们的批判性思维能力和责任担当意识。
构建平台，促进社会参与。
学校要为学生搭建进行社会实践的平台，提供机会和引导，鼓励他们用自己的行动为社会发展贡献力量。
培养中学生社会责任感的方法
培养中学生社会责任感的方法社会责任感是指一个人对自己的社会和他人负责，并且愿意为这种负责付出自己的努力和义务。
在培养中学生的社会责任感方面，学校和社会都应该付出相应的努力。
下面从学校和社会两个方面，探讨如何培养中学生社会责任感。
一、学校培养中学生社会责任感的方法1. 1、注重对学生的品德教育。
学校是培养学生社会责任感的重要场所，每时每刻都在培养着学生的品德和习惯。
学校要注重对学生的品德教育，让学生形成正确的价值观，尊重他人，关心社会，热爱祖国。
2、2、注重社会实践活动。
学校要组织学生参加各种社会实践活动，让学生在实践中感受社会的脉搏，培养良好的社会责任感。
3、3、注重对学生的责任教育。
学校要加强学生的责任教育，让学生了解自己应尽的社会责任，并且让学生懂得珍惜这些责任，认真履行。
4、4、注重对学生能力的培养。
学校要加强学生能力的培养，让学生在学习、工作和生活中，发挥自己的能力，为社会做出贡献。
5、5、注重对学生社会视野的拓展。
学校要带领学生走出校门，走向社会，让他们了解社会的各个层面，提高他们的社会责任感。
6、6、注重对学生积极参与的鼓励。
学校要鼓励学生积极参与社会活动，让他们在参与中获得成功和喜悦，从而激发他们的社会责任感。
7、7、注重对学生表现的认可。
学校要是对学生表现进行认可，让学生感受到自己的价值和意义，从而增强他们的社会责任感。
二、社会培养中学生社会责任感的方法1、1、注重对中学生责任感的培养。
社会是建立在对责任的基础之上，因此要加强对中学生的责任感的培养。
2、2、加强对中学生的社会教育。
社会责任感是建立在社会教育的基础之上，因此要加强社会教育，让中学生感受社会的脉搏，从而培养良好的社会责任感。
3、3、加强对中学生的责任教育。
责任教育是社会责任感的基础，因此要加强责任教育，让中学生了解自己应尽的社会责任，并且让他们懂得珍惜这些责任，认真履行。
4、4、加强对中学生的能力培养。
社会责任感是要在一定的责任能力基础上实现的，因此要加强中学生能力的培养，让中学生充分发挥自己的能力，为中学生的社会责任实现做出贡献。
培养中学生的社会责任感从这几个方面入手
培养中学生的社会责任感从这几个方面入手社会责任感是指个体对社会问题、社会环境、社会公共利益、社会价值观等方面表现出的责任意识和行为表达。
在当今社会，培养中学生的社会责任感至关重要，不仅有助于他们成为具有良好道德品质的公民，也有益于社会的和谐发展。
为了实现这一目标，可以从以下几个方面入手。
第一，学校教育。
学校是培养中学生社会责任感的重要阵地，教师和学校应该加强社会责任教育的内容和方法。
一方面，学校可以通过开设社会实践课程或社会实践活动，引导学生深入社区、老年院、孤儿院等社会机构，亲身感受社会的需要和他人的困境，培养学生的同理心和关爱之心。
另一方面，学校还可以通过开展一些负责任的社团活动，如环保社团、志愿者社团等，让学生积极参与其中，提高他们对社会责任的认识和实践能力。
第二，家庭教育。
家庭是孩子性格和价值观形成的第一环境，父母应该起到良好的榜样作用，并且注重对孩子进行社会责任感的培养。
父母可以通过和孩子共同参与公益活动，如义卖、捐款、义务劳动等，让孩子亲身体验到帮助他人和社会的重要性。
此外，父母还可以通过日常生活中的点滴教育，如不浪费粮食、尊重他人、注重公共卫生等，培养孩子的社会责任感。
第三，社会影响力。
社会的影响力对中学生的价值观和态度形成有着重要作用。
社会各界应该共同营造一个正能量的社会环境，传递正确的价值观和行为准则。
媒体可以加大社会责任感相关的宣传报道，引导中学生树立正确的价值观。
同时，社会组织、社会名人等也可以通过公益慈善活动的开展，为学生树立榜样，鼓励他们积极参与社会实践，从而培养他们的社会责任感。
总之，培养中学生的社会责任感是全社会共同的责任和使命。
学校、家庭和社会都应该发挥各自的作用，为中学生提供良好的教育环境和社会环境，引导他们树立正确的价值观和行为准则，从而培养他们的社会责任感。
只有这样，我们的社会才能更加美好和谐。
如何培养学生的社会责任
社会责任感是指个人对社会的责任和义务，是一个人综合素质的重要组成部分。培养学生的社会责任感，有助于他们更好地理解和履行社会义务，成为有担当、有作为的公民。本文将从教育理念、课程设置、实践活动和家庭教育四个方面探讨如何培养学生的社会责任感。
一、教育理念的树立
1.1
教育的首要任务是树立正确的价值观。学校应通过德育课程、班会活动等形式，向学生传递正确的价值观和社会责任感。例如，学校可以通过讲座、电影放映等方式，向学生介绍社会责任的重要性，激发学生的社会责任感。
4.2
良好的家庭氛围有助于培养孩子的社会责任感。家长应为孩子创设关爱他人、关注社会的家庭氛围。例如，家长可以通过与孩子讨论社会问题、参与公益活动等方式，培养孩子的社会责任感。
结语
培养学生的社会责任感是教育的重要目标，需要学校、教师、家长的共同努力。通过树立正确的教育理念、优化课程设置、开展实践活动和支持家庭教育，学生的社会责任感能够得到有效提升。希望本文的探讨能够为教育工作者和家长提供有益的参考，共同培养具有社会责任感的新时代人才。
2.2
社会责任教育应贯穿于各学科教学中。教师应在日常教学中融入社会责任教育内容，引导学生思考和讨论社会问题。例如，语文教师可以通过阅读和讨论社会题材的文学作品，培养学生的社强学生的社会责任意识。
三、实践活动的开展
3.1
志愿服务是培养学生社会责任感的重要途径。学校应组织学生参加各种志愿服务活动，如社区服务、环保行动、公益活动等，通过实际行动培养学生的社会责任感。例如，学校可以组织学生到社区进行垃圾分类宣传，通过亲身参与和服务，增强学生的社会责任感。
1.2
集体主义精神是社会责任感的重要组成部分。学校应通过集体活动、团队合作等方式，培养学生的集体主义精神。例如，学校可以组织学生参加班级活动、体育比赛等，通过团队合作和集体荣誉感的培养，增强学生的社会责任感。
中学教育中的社会责任感培养
中学教育中的社会责任感培养随着社会的不断发展，人们越来越意识到教育的重要性。
而在教育中，培养学生的社会责任感是一个不可忽视的方面。
中学教育作为学生成长过程中的一个重要阶段，更应该注重培养学生的社会责任感。
本文将从以下几个方面探讨中学教育中如何培养学生的社会责任感。
一、树立正确的价值观价值观是人们对于事物的重要看法和判断标准，它对于一个人的行为和思想具有重要的影响。
在中学教育中，应该注重引导学生树立正确的价值观，让他们认识到自己的行为和思想对社会的影响，从而培养他们的社会责任感。
具体来说，可以通过以下几种方式来实现：1.开展主题班会，让学生讨论社会热点问题，引导他们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维。
2.组织学生参加志愿者活动，让他们亲身体验到自己的行为对社会的影响，从而增强他们的社会责任感。
3.引导学生阅读一些关于社会责任感的书籍和文章，让他们从书中汲取更多的知识和经验。
二、注重实践教育实践是检验真理的唯一标准。
在中学教育中，应该注重实践教育，让学生在实践中体验到自己的行为对社会的影响，从而培养他们的社会责任感。
具体来说，可以通过以下几种方式来实现：1.组织学生参加社会实践活动，如社区服务、环保活动等，让他们亲身体验到自己的行为对社会的重要性。
2.鼓励学生参加学校组织的各种社团和兴趣小组，让他们在集体活动中培养合作精神和团队精神，增强他们的社会责任感。
3.开展模拟实验，让学生了解自己在未来工作中可能面对的各种问题和社会责任，从而培养他们的社会责任感和解决问题的能力。
三、营造良好的教育环境教育环境对学生的成长具有重要的作用。
在中学教育中，应该营造一个良好的教育环境，让学生在其中受到潜移默化的影响，从而培养他们的社会责任感。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和关爱，从而增强他们的自信心和自尊心。
2.营造一个积极向上的校园氛围，让学生感受到学校是一个充满活力和正能量的地方。
学校应该怎样培养学生的社会责任感？
学校应该怎样培养学生的社会责任感？学校要如何培养训练学生的社会责任感：从认知到行动社会责任感是现代教育的重要目标之一，它不仅牵涉个人成长，更影响着社会进步。
学校作为培养和训练未来公民的重要场所，肩负着培养学生社会责任感的重任。
但，并非所有学校都能有效地做到这一点，因此，探索如何科学、快速、有效地培养和训练学生的社会责任感显得尤为重要。
一、认知层面：理解社会责任的内涵培养学生社会责任感，首先要从认知层面入手。
学生必须理解社会责任的内涵，明确自身在社会中的位置和责任，并具备尽职履责的能力。
1. 课堂教学：将社会责任融入课程内容。
教师可以结合历史、政治、社会、伦理等学科，引导学生探讨社会结构、权利义务关系、社会问题等，帮助学生认识到个人与社会之间的紧密联系。
2. 案例分析：利用社会热点事件，引导学生参与分析和思考。
例如，围绕环境污染、社会贫富差距、社会公平等事件的探讨，让学生意识到自身在解决社会问题中的责任。
3. 社会责任教育课程：开设专门的社会责任教育课程，提升学生对社会责任的认知水平。
课程内容应涵盖社会责任的基本概念、社会问题分析、公民权利义务、社会参与等。
二、情感层面：激发学生对社会的关爱除了在认知层面进行引导，还需要激发学生对社会的关爱，让他们产生一种对社会负责的强烈愿望。
1. 公益活动：组织学生参与公益活动，如关爱老人、扶贫助困、环保志愿服务等，让他们亲身感受社会需要，切身体会自身价值。
2. 社会服务：鼓励学生参与社区服务，如宣传环保、志愿者服务、社区调研等，让他们将理论知识应用到实践中，增强社会责任感。
3. 人物故事：分享社会责任感强烈的榜样人物故事，如志愿者、慈善家、社会活动家等，增强学生对社会的爱和责任感。
三、行动层面：引导学生积极承担社会责任最终目标是将学生的认知和情感转化为行动，引导他们积极主动地参与社会建设，承担社会责任。
1. 责任意识培养：鼓励学生主动承担班级、学校、社区的责任，如参与班级管理、校园环境保护、社区文明建设等，培养其责任担当意识。
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从四个方面培养中学生的社会责任1
沙城三中对学生社会责任意识的培养
培养中学生的社会责任感是为祖国培养敢于面对未来挑战、勇于承担历史重任的合格建设者的需要。
社会责任感有其丰富的内涵。
她要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋好学，敬业奉献；要求人诚信公正，友善仁爱，乐于合作，关心集体，艰苦奋斗。
如何培养当代中学生的社会责任感？
一、教育学生孝敬父母，这是培养学生社会责任感的基础
孝敬父母是中华民族的传统美德。
在传统中国社会，孝是最重要的善行和德行，古人“以孝治天下”。
孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。
这就是说孝是一切道德的根本，也是一切教化的来源。
在前苏联著名的巴甫雷什中学一进门的正面墙壁上，挂着一幅标语：“要爱你的妈妈！”有人看了，不解地问校长苏霍姆林斯基，为什么不写“爱祖国”“爱人民”而写“要爱你的妈妈”，苏霍姆林斯基意味深长地说：“一个中学生连他的妈妈也不爱，还能爱别人、爱家庭、爱祖国吗？”一语道出了爱父母与爱人民、爱祖国之间的必然联系。
苏霍姆林斯基说：“一个公民，一个战士和不屈不挠的人，一个准备为信念捐躯的人是从忠实、慷慨和无私地爱母亲开始的”，“在儿童和少年的交界阶段，非常重要
的是让孩子们认识到，母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们，母亲的幸福要靠孩子去创造”. 教师抓住契机启发学生对父母的关心。
当妈妈生病时，启发孩子分担一些平时妈妈做的家务，和爸爸一起给妈妈做顿她喜欢吃的饭菜。
如果爸爸要过生日了，孩子可以和妈妈一起商量如何庆祝爸爸的生日，比如分析一下爸爸最想要什么，然后想方设法满足爸爸一个小小的愿望。
教育学生参加力所能及的家务劳动。
这样，孩子就会逐渐明白，作为家庭的一员，他（她）有使别的家庭成员欢乐幸福的责任，并自觉地为此作出努力。
爱父母，愿为父母的安宁、幸福承担责任，是一个人爱人民、爱祖国、富于社会责任感的基础。
当孩子们学会怎样用美好高尚的感情对待父母时，才能较容易地把这种感情迁移到他人，在学校里尊敬老师、友爱同学，在社会上助人为乐，进而才可能升华到爱祖国，爱人民的高度，自觉地为国家富强而努力。
一般说来，一个连自己的父母都不爱的人，不可能爱人民；一个不爱家的人，不会爱国；一个不愿为父母的安宁、幸福尽一份孝心的人，不可能有为国家富强、民族振兴而献身的社会责任感。
我校用出黑板报、主题班会、全校海选等形式表扬孝敬之星，效果很好。
二、用爱国情怀、民族精神，激发社会责任感
纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的精神动力。
个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。
作为当代中学生应该家事国事天下事，事事关心，深切关爱祖国的前途和命运。
我校利用国旗下讲话、爱国故事讲演会、参观爱国教育基地、自拟爱国名言等方式弘扬民族精神、爱国情怀。
在2008年，我校向四川汶川地震灾区捐款近5万元，同学们炽热的爱国情令人感动。
三、用多种措施培养学生的班级责任感，为社会责任感作好铺垫
1、制定小目标，激发责任感
班主任帮助学生明确每人的奋斗目标，主张从小事做起，潜移默化地培养学生的责任心。
要求学生努力做好每一件事情，然后反思：“我尽力了吗？我努力了吗？”如果遇到责任心差、不积极完成学习或劳动任务的，要严格要求，不能迁就放松，否则会使学生产生侥幸心理，这对责任心的养成有弊无利。
在目标的指引下，监督可以有的放矢，由扶到放，促进学生责任心的增强。
2、竞争上岗，培养责任感
培养学生责任感要从具体工作做起，在具体的活动中培养。
在班级管理中，适当引进竞争机制，可促成学生全面
提高。
以往受应试教育的影响，我们评价学生时过分注重学习成绩，现在我们必须转变观念，把能否为集体、为同学服务作为第一条标准，借助竞争机制，努力营造“自己的事自己做，集体的事抢着做，别人的事帮着做”的氛围。
在班干部的队伍建设中，班委没有名额的限制，帮助不同层次的学生实现素质的全面发展。
3、包干到人，增强责任感
个体对自我的责任意识，是个体对社会、对他人有责任感的内在基础。
人只有具有了自我责任意识，才能进一步上升为社会责任意识。
比如班级劳动中，一些责任心强、热爱集体的学生会主动参加劳动，另一部分则成为旁观者，他们体会不到付出的乐趣，也就没有为他人、为集体出力的想法。
因此，在分配劳动任务时，班主任要尽量使人人都有一个服务的小岗位，如拖地、擦窗、擦黑板等，让学生明白自己每天的工作，鞭策自己把事情做好。
4、榜样引导，发扬责任感
榜样的力量是无穷的。
教师的言谈举止、平时对工作的态度都会对学生起到潜移默化的影响。
因此，班主任应做出表率，要求学生做到的自己首先应做到。
只有为人师表，教育才有力量，才有说服力。
榜样引导还应注意在学生中树典型，把优秀学生作为典型在班中宣传，因为这样的典型生动、具体、实在，富有激励性和教育性。
四、利用“综合实践活动课程”，培养学生社会责任感“综合实践活动”作为新课程实施中的一门必修课程，是新一轮课改中贯彻新理念，推行新型学习方式——“研究性学习”的重要举措。
这种课程具有开放性、自主性、整合性、实践性、生成性，极富现代教育的时代特征。
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认知与体验，发展学生的创新能力，实践能力以及良好的个性品质。
托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基本点正是责任心。
”责任心是健康人格的核心，是高素质人格的保证与动力，是一个人日后立足于社会，获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。
因此，我们可以利用综合实践活动这一新课程来培养学生的社会责任感。
心理学认为：责任感是学生的学习的一个广义的、概括的、长远的动机，在长时间内起作用，从而使学生的学习活动具有一定的方向和意义。
尊重学生，体现学生的主体地位是教育的基础，也是社会责任感培养的前提。
而综合实践活动是一门尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥自主性的学科。
它以学生为主体，鼓励学生自主选择和主动探究，把学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，让学生自己从生活、社会现实中提出问题，选择和决定活动的主
题。
把活动的主动权交于学生，让他们发挥主人翁的精神，让他们当家作主。
学校开展了形式多样的研究主题，如《谁言寸草心，报得三春晖》、《我眼中的通州》、《可怕的白色污染》等，这些都是学生自己经过讨论研究而确定的实践主题。
这些主题都能体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内要整合。
如：《可怕的白色污染》，这个综合实践活动主题的提出，始于学生对班的垃圾桶的观察而引发的。
一天在开班会课时，一个学生投诉班里的垃圾特别多，垃圾撒在地上经常给学校值日生扣卫生的分数，因此不能评上文明班。
学生的反映引起了老师的观察与思考，也引起其他同学对白色污染的关注。
于是，老师就因势利导，鼓励学生对自己不懂的环境问题进行一次调查，从而确定了以“可怕的白色污染”作为综合实践活动的课题，激发了学生要保护环境的社会责任感。