学龄前儿童手工制作课件
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幼儿园手工活动教案(精选)ppt
改进措施
针对问题和不足，提出相应的改进措施，如调整教学方法、增加 材料种类和数量、合理安排时间等。
总结经验教训并改进教学方法
经验总结
对本次手工活动进行总结，提炼出成功的经验和做法，为今后的教 学提供参考。
教训汲取
从本次活动中汲取教训，避免类似问题的再次出现。
教学方法改进
根据总结的经验和教训，对教学方法进行改进和优化，提高教学效果 和质量。
评价标准
02
根据幼儿年龄段和手工活动难度，制定相应的评价标准，包括
作品的创意、美观、精细度等方面。
评价方式
03
采用多种评价方式，如教师评价、家长评价、幼儿自评等，确
保评价的客观性和全面性。
反思教学过程中的问题与不足
问题分析
对教学过程中出现的问题进行深入分析，找出问题的根源和解决 方法。
不足之处
反思自身在教学过程中存在的不足之处，如教学方法、材料准备 、时间安排等方面的问题。
泥塑水果
利用粘土或橡皮泥等材料 制作各种水果造型，如苹 果、香蕉等，让孩子了解 水果的形状和颜色。
手工制作步骤分解与演示
01
02
03
04
准备材料
根据活动内容准备相应的材料 ，如剪刀、纸张、粘土或橡皮
泥等。
示范讲解
教师先进行示范讲解，包括基 本技能介绍和制作步骤分解等
。
学生实践
学生根据教师的示范和讲解进 行实践操作，教师巡回指导， 及时纠正错误和给予帮助。
幼儿园手工活动教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-22
目 录
• 活动目标与准备 • 手工活动内容与步骤 • 手工活动指导策略与方法 • 手工活动评价与反思 • 手工活动拓展与延伸建议
针对问题和不足，提出相应的改进措施，如调整教学方法、增加 材料种类和数量、合理安排时间等。
总结经验教训并改进教学方法
经验总结
对本次手工活动进行总结，提炼出成功的经验和做法，为今后的教 学提供参考。
教训汲取
从本次活动中汲取教训，避免类似问题的再次出现。
教学方法改进
根据总结的经验和教训，对教学方法进行改进和优化，提高教学效果 和质量。
评价标准
02
根据幼儿年龄段和手工活动难度，制定相应的评价标准，包括
作品的创意、美观、精细度等方面。
评价方式
03
采用多种评价方式，如教师评价、家长评价、幼儿自评等，确
保评价的客观性和全面性。
反思教学过程中的问题与不足
问题分析
对教学过程中出现的问题进行深入分析，找出问题的根源和解决 方法。
不足之处
反思自身在教学过程中存在的不足之处，如教学方法、材料准备 、时间安排等方面的问题。
泥塑水果
利用粘土或橡皮泥等材料 制作各种水果造型，如苹 果、香蕉等，让孩子了解 水果的形状和颜色。
手工制作步骤分解与演示
01
02
03
04
准备材料
根据活动内容准备相应的材料 ，如剪刀、纸张、粘土或橡皮
泥等。
示范讲解
教师先进行示范讲解，包括基 本技能介绍和制作步骤分解等
。
学生实践
学生根据教师的示范和讲解进 行实践操作，教师巡回指导， 及时纠正错误和给予帮助。
幼儿园手工活动教案(精选)
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2023-12-22
目 录
• 活动目标与准备 • 手工活动内容与步骤 • 手工活动指导策略与方法 • 手工活动评价与反思 • 手工活动拓展与延伸建议
《学前儿童美术教育》教案3
《学前儿童美术教育》教案3首页授课顺序专业及班级12级学前班3授课日期讲授课题 3.1-3.3 学前儿童美术能力发展的阶段与特点注：1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称【教学内容】第一节 学前儿童绘画能力的发展第二节 学前儿童手工制作能力的发展第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展【教学要求】了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论，掌握儿童美术发展及特点，使学员能够全面的了解儿童美术的发展特点。
【教学重点】学前儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段与特征。
【教学难点】对儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展阶段理论的把握。
【教学准备】教案、黑板、粉笔等【教学后记】《学前儿童美术教育》第3次课讲稿【复习旧课】儿童从很早的时候就萌发了制作活动的意愿，从撕纸、反复地玩弄手中的泥块，到用各种工具和材料制作平面的或者立体的作品，他们的技能日趋成熟。
可是，与绘画教育研究相比，人们对儿童手工的研究却非常少。
【引入新课及讲授新课】学前儿童手工制作能力发展阶段理论（1） 孔起英的学前儿童手工制作发展阶段理论1． 无目的的活动期（2—4岁）此阶段的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。
2.基本形状期（4—5岁）这时的儿童由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试。
3.样式化期（5—7岁）（二）徐德成的儿童泥工发展阶段理论1.探索时期（2—4岁）该阶段主要有以下特点：分解粘土自由组合命名塑造2.直觉式的创作（4—6岁）这一时期，儿童的作品已表现出基本的朱执行，造型为半抽象，作品以平面、重点式的呈现为主。
其特点是：平面式的作品蝌蚪人不合理的造型表现3.情感与理性的交融（6—9岁）特征表现：强调造型的站立从单一造型发展到具有故事性的空间装饰性及细部质感的表现1、 学前儿童手工制作能力发展的阶段与特征学前儿童手工制作的发展划分为以下几个阶段。
幼儿园手工课教案(精选)ppt
幼儿园手工课教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-25
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍 • 手工制作内容 • 教学方法 • 安全注意事项 • 课程评价与反馈
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
01
02
03
培养幼儿动手能力
通过手工制作，让幼儿学 会动手操作，锻炼手部精 细动作和协调能力。
制作纸飞机
3. 可以引导幼儿在飞 机上涂鸦或画上自己 喜欢的图案。
5. 引导幼儿在操场上 或室内进行试飞，观 察纸飞机的飞行轨迹 和稳定性。
4. 教幼儿如何折出手 柄，并用胶水固定在 飞机上。
制作纸花
目的
培养幼儿的审美能力和耐心，通 过制作纸花，让幼儿了解花的结 构和形态。
材料
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、 细铁丝。
橡皮泥、彩泥
用于塑造立体作品和细节 部分。
02
CATALOGUE
手工制作内容
制作纸飞机
目的
培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作纸飞机，让幼儿了解飞机的结构和飞 行原理。
材料
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔。
制作纸飞机
步骤 1. 准备一张彩色卡纸，将其对折，沿折线画出半个飞机的形状。
2. 沿着画好的线剪下飞机，展开就是一个完整的纸飞机。
制作纸花
步骤
1. 准备不同颜色的卡纸，剪出花瓣的形状，大小和数量根据花朵的大小 而定。
2. 将花瓣用胶水粘在细铁丝上，组成花朵的形状。
制作纸花
01
3. 可以引导幼儿用彩笔在花瓣上 画出纹理或添加其他装饰。
02
4. 将花朵放在花瓶或其他容器中 展示，增加美感。
汇报人：可编辑
2023-12-25
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍 • 手工制作内容 • 教学方法 • 安全注意事项 • 课程评价与反馈
01
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课程介绍
课程目标
01
02
03
培养幼儿动手能力
通过手工制作，让幼儿学 会动手操作，锻炼手部精 细动作和协调能力。
制作纸飞机
3. 可以引导幼儿在飞 机上涂鸦或画上自己 喜欢的图案。
5. 引导幼儿在操场上 或室内进行试飞，观 察纸飞机的飞行轨迹 和稳定性。
4. 教幼儿如何折出手 柄，并用胶水固定在 飞机上。
制作纸花
目的
培养幼儿的审美能力和耐心，通 过制作纸花，让幼儿了解花的结 构和形态。
材料
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、 细铁丝。
橡皮泥、彩泥
用于塑造立体作品和细节 部分。
02
CATALOGUE
手工制作内容
制作纸飞机
目的
培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作纸飞机，让幼儿了解飞机的结构和飞 行原理。
材料
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔。
制作纸飞机
步骤 1. 准备一张彩色卡纸，将其对折，沿折线画出半个飞机的形状。
2. 沿着画好的线剪下飞机，展开就是一个完整的纸飞机。
制作纸花
步骤
1. 准备不同颜色的卡纸，剪出花瓣的形状，大小和数量根据花朵的大小 而定。
2. 将花瓣用胶水粘在细铁丝上，组成花朵的形状。
制作纸花
01
3. 可以引导幼儿用彩笔在花瓣上 画出纹理或添加其他装饰。
02
4. 将花朵放在花瓶或其他容器中 展示，增加美感。
幼儿心理学：学前儿童的性格ppt课件
行为方面包括自我控制能力、适应性、独立性和规律性等。
认知方面包括好奇心、注意力、记忆力和思维能力等。
情绪方面包括情绪的稳定性、表达方式和调节能力等。
03
CHAPTER
学前儿童性格的发展
0-1岁，以自我为中心，通过感觉和动作来探索世界。
婴儿期
幼儿期
学前期
1-3岁，开始有自我意识，表现出独立性和好奇心。
创新研究方法Biblioteka 采用新的研究方法和技术，如大数据分析和生态化研究，可以更全面、准确地了解学前儿童的性格特点。
深入研究性格形成机制
未来研究需要进一步探讨学前儿童性格的形成机制，包括遗传和环境因素的影响。
未来研究的方向和挑战
03
促进家庭与学校的合作
了解学前儿童的性格特点，有助于家长和教师更好地沟通和合作，共同促进孩子的成长和发展。
家庭氛围
家庭氛围对学前儿童的性格发展具有重要影响。一个温馨、和谐、支持的家庭氛围能够促进孩子积极、自信、乐观的性格特征的形成。相反，紧张、冷漠或暴力的家庭氛围可能导致孩子出现焦虑、自卑或攻击性性格。
父母教养方式
父母的教养方式对学前儿童的性格发展起着关键作用。权威和民主的教养方式通常能培养孩子独立、自信、合作和适应性强等积极性格特征。而过度溺爱或忽视的教养方式可能导致孩子形成依赖、任性或消极的性格。
01
制定个性化教育计划
根据学前儿童的性格特点，制定个性化的教育计划，以满足孩子的不同需求。
02
培养积极性格品质
教育实践中应注重培养学前儿童的积极性格品质，如勇敢、诚实、自律等。
教育实践中的应用和启示
THANKS
感谢您的观看。
促进儿童健康成长
通过研究学前儿童的性格，可以及时发现和预防一些心理问题的发生，如焦虑、抑郁等。
认知方面包括好奇心、注意力、记忆力和思维能力等。
情绪方面包括情绪的稳定性、表达方式和调节能力等。
03
CHAPTER
学前儿童性格的发展
0-1岁，以自我为中心，通过感觉和动作来探索世界。
婴儿期
幼儿期
学前期
1-3岁，开始有自我意识，表现出独立性和好奇心。
创新研究方法Biblioteka 采用新的研究方法和技术，如大数据分析和生态化研究，可以更全面、准确地了解学前儿童的性格特点。
深入研究性格形成机制
未来研究需要进一步探讨学前儿童性格的形成机制，包括遗传和环境因素的影响。
未来研究的方向和挑战
03
促进家庭与学校的合作
了解学前儿童的性格特点，有助于家长和教师更好地沟通和合作，共同促进孩子的成长和发展。
家庭氛围
家庭氛围对学前儿童的性格发展具有重要影响。一个温馨、和谐、支持的家庭氛围能够促进孩子积极、自信、乐观的性格特征的形成。相反，紧张、冷漠或暴力的家庭氛围可能导致孩子出现焦虑、自卑或攻击性性格。
父母教养方式
父母的教养方式对学前儿童的性格发展起着关键作用。权威和民主的教养方式通常能培养孩子独立、自信、合作和适应性强等积极性格特征。而过度溺爱或忽视的教养方式可能导致孩子形成依赖、任性或消极的性格。
01
制定个性化教育计划
根据学前儿童的性格特点，制定个性化的教育计划，以满足孩子的不同需求。
02
培养积极性格品质
教育实践中应注重培养学前儿童的积极性格品质，如勇敢、诚实、自律等。
教育实践中的应用和启示
THANKS
感谢您的观看。
促进儿童健康成长
通过研究学前儿童的性格，可以及时发现和预防一些心理问题的发生，如焦虑、抑郁等。
《小班美术教育》(幼儿园ppt课件)
• 1、帮助幼儿归纳和提升经验，为艺术创作 积累素材。 • 2、提供丰富多样的材料，创设自由宽松的 活动环境。 • 3、鼓励合作绘画，促进创造能力的发展。 • 4、在幼儿创作兴致正浓时，不轻易打扰他 们。
பைடு நூலகம்
（四）让美术完善幼儿的人格。
•
美术活动为儿童真正人格的发展，提供 了一个得天独厚的条件。对于孩子来说画 画是一种游戏，是一种轻松、愉快、易行 的活动。在画的过程中体验到绘画的快感， 绘画这种活动能够使孩子的心理感受和心 理变化（生气、高兴、自卑、喜爱等等）， 就很自然的通过绘画抒发、发泄出来。绘 画对孩子心里有一定的调整作用。
涂鸦阶段 1. 无控制涂鸦——线条 不分化、愉快的机械 运动（杂乱线） 2. 有控制涂鸦——单一 线、控制线、圆圈线 3. 命名涂鸦——命名线
象征期
1.儿童常画一些大圆圈小圆圈或模仿成 人的文字书写动作，并懂得以一个单 独的线条来命名的一种物体 2.儿童并不是先有主题在作画，而是画 完之后再赋予其意义 3.儿童对作品所赋予的意义又是不确定 的，经常会加以改变
• 1、常规性的材料。如各种的纸（图画纸、 蜡光纸、皱纹纸等）、剪刀、蜡笔、油画 棒、固体胶、双面胶、橡皮泥等让幼儿进 行泥塑、绘画、折纸、剪纸活动的材料。
• 2、各种自然的、低结构的材料。如：各种瓶子、 各种盒子、毛线、石头、泡沫块、坚果壳、各种碎 布等等。让幼儿通过接触这些材料摸索出各种材料 的性能，增强认知，并能将材料创造性地综合利用， 玩出新花样。如提供吸管、颜料可用于吹画；提供 玻璃珠沾上颜料在纸上滚画，再添画；提供牙刷、 钢丝网可以玩刷画；各种的废旧物品如瓶瓶罐罐、 旧纸盒、纸箱、纸盘、碎布、蛋壳等可让幼儿进行 变废为宝的创作，经过装饰和制作，能做成布贴画、 蛋壳画、印章画等。丰富的材料能引发幼儿开展形 式多样的活动，激发幼儿在美工区活动的兴趣，增 强创作的欲望
小儿年龄分期及其特点PPT课件
2岁到3岁
幼儿逐渐表现出独立性，开始有 社交行为，如与同龄孩子和成人
互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
幼儿期特点
身体发育
语言和认知发展
幼儿的体重和身高增长速度逐渐减慢，但 肌肉和骨骼发育仍然在继续。
幼儿开始学会说话，词汇量和语法结构逐 渐增加。同时，他们的认知能力也得到发 展，开始有抽象思维和解决问题的能力。
社交能力
自理能力
社会性发展
孩子开始对社交产生兴趣，与同龄孩子和 成人建立关系，愿意分享自己的玩具和经 验，也愿意帮助别人。
06
学龄期
学龄期定义
总结词
学龄期是指儿童从6岁到12岁的 一个阶段，是介于幼儿期和青春 期之间的时期。
详细描述
学龄期是指儿童从接受基础教育 的阶段，这个阶段是儿童身心发 展的重要时期，也是培养各种基 本技能和习惯的关键时期。
胎儿期可以分为三个阶段，即早孕期、 中孕期和晚孕期。
胎儿发育阶段
01
02
03
早孕期
从受精卵形成到第12周， 胎儿主要完成器官和组织 的初步形成。
中孕期
从第13周到第28周，胎儿 的器官和组织进一步发育 和完善，同时胎儿的免疫 系统也开始发育。
晚孕期
从第29周到出生，胎儿的 体重和身长增长迅速，主 要进行脂肪储存和肺部发 育。
过期产儿
指胎龄超过42周的婴儿， 需要密切监测，防止出现 并发症。
新生儿期特点
生理特点
新生儿期各器官功能尚未完全发 育成熟，免疫系统、消化系统、 呼吸系统等均需逐步适应外界环
境。
心理特点
新生儿对外界刺激反应较弱，但已 经开始有听觉、视觉和触觉等感觉， 需要给予适当的刺激以促进大脑发 育。
幼儿园手工课教案(通用)ppt
能力目标
培养幼儿的手工制作能力，掌握基本的手工制作技巧 培养幼儿的观察力和创造力，能够自主创作出有趣的手工作品 培养幼儿的合作精神和沟通能力，能够与同伴合作完成手工作品 培养幼儿的自信心和成就感，能够展示自己的手工作品并分享给家人和朋友
情感目标
激发幼儿的创造力和想象力
培养幼儿对美术手工活动的 兴趣和热情
实践操作法
定义：通过亲身体验和实践操作， 使学生掌握知识和技能的教学方 法。
实施步骤：明确教学目标、准备 教学材料、示范操作步骤、学生 实践操作、教师巡回指导、总结 评价。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：强调学生的参与和实践， 注重培养学生的动手能力和解决 问题的能力。
注意事项：确保安全、提供充足 的材料和时间、鼓励学生创新和 尝试、及时给予反馈和指导。
制作小玩具：学习制作简 单的小玩具，如纸飞机、 风筝等，培养动手能力和 创造力
手工课的教学重点和难点
掌握基本的 手工制作技
巧
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
培养孩子的 动手能力和
创造力
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
引导孩子欣 赏和感受手 工艺品的魅 力 手工课
的难点
手工课的难点
如何激发孩 子的兴趣和
积极性
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
如何引导孩 子发挥想象 力和创造力
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
如何确保孩 子在手工制 作过程中的
安全
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
少儿创意美术PPT课件图文
通过简单的涂鸦和绘画工具培养手眼协调能力。
24
针对不同年龄段的创意美术教学设计
引入基础的艺术概念 和技巧，如线条、色 彩和形状。
鼓励自由创作，表达 个人想法和情感。
2024/1/26
学龄前阶段（6-8岁 ）
25
针对不同年龄段的创意美术教学设计
探索不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画棒等。
引导观察和描绘现实生活中的场景和对象。
泥塑
运用陶泥、超轻黏土等材料进行泥塑创作，锻炼孩子们的造型能力 和手指灵活性。
综合材料拼贴
提供多种材料让孩子们自由拼贴，如彩纸、树叶、谷物等，激发他们 的创造力和想象力。
2024/1/26
18
05
创意美术欣赏与评价
2024/1/26
19
中外经典儿童画欣赏
1 2
《星空》
梵高的经典之作，通过浓烈的色彩和独特的笔触 展现夜空的美丽与神秘，激发孩子们的想象力和 创造力。
城堡背景描绘
引导孩子们描绘城堡周围的自然环 境或神秘传说，增加画面层次感和 故事性。
13
四季变换主题创作
四季色彩表现
教授孩子们运用色彩表现四季的 特点，如春天的嫩绿、夏天的艳 丽、秋天的金黄、冬天的素雅。
四季景物描绘
引导孩子们观察并描绘四季中典 型的景物和现象，如春花、夏雨
、秋叶、冬雪等。
四季情感表达
2024/1/26
色彩的搭配原则
讲解色彩的对比、调和等 搭配原则，引导孩子们掌 握色彩搭配的规律。
色彩的创意运用
鼓励孩子们在创作中大胆 运用色彩，表达自己的情 感和想法，培养色彩感知 和运用能力。
9
空间感与透视原理
2024/1/26
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• 套色剪纸：以阳刻剪纸（常用黑色或金色）为主稿，在需要套色 处的背面贴上色纸
• 染色剪纸：用较薄的生宣纸多张叠在一起剪刻，再用染料（加酒 精以便于渗透）点染
• 3.按折叠方式分类 • 对称式剪纸：将纸先对折一次，在画上图案，剪刻展开即成。
多角纹样：将正方形纸以心点为轴，对折两次或多次，画左 右连接纹样，再剪形展开
• 泥塑、缝、织、钩、废旧物的利用
• 剪纸
• 剪贴
• 撕纸
染纸
折纸
• 纸条造型
纸浮雕
纸花
如何学？
多动手 多动脑 学以致用 举一反三 有三心：信心、耐心、细心
准备材料
• 手工纸若干 • 铅笔、橡皮 • 剪刀、美工刀
剪纸
• 一、材料与工具
• 60克以下的质地稍薄且韧性较好的纸，如单面蜡光纸，金银 箔纸、洒金宣纸、手工纸、自制染纸等 • 剪刀、刻刀（美工刀）
什么是手工？ 手工，是运用手的技能和使用简 单的工具对材料进行加工与创造 的造型活动。
• 手工分类 • 从空间占有形态分： • 平面（剪纸 剪贴 撕纸 染纸） • 立体（折纸 纸条造型 纸浮雕 纸圆雕 纸 花） • 从手工制作材料型等
• 二、基本表现形式及基本技法
• 1.按剪刻技巧分类——阳刻、阴刻、剪影
• 阳刻剪纸：保留形体的造型线条，剪去线条以 外的块面部分，如同篆刻的朱文一样 • 阴刻剪纸：剪去形体造型线条，保留块面部分， 靠剪刻后的空白来表现形象，如同篆刻中的白 文
剪影
2.按色彩效果分类 • 单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品 • 红色最为常见，黑、褐、绿等颜色均可
• 二方连续纹样:长条纸多次对折，画一个或
半个左右连接单独纹样，剪好展开即成
•
四方连续纹样：将正方形纸反复对折，
画上下左右连接纹样，剪好展开即成。
4.按作品形式分类 • 剪纸画 • 立体剪纸
三、制作方法和步骤
• 1.起稿 • 2.剪刻：通常先细后粗、先内后外、先 上后下、先左后右、先密后疏、先中间 后边缘。 • 3.裱贴：全部贴实和局部粘贴