2017年秋新苏教版二年级上册《小动物过冬》教学设计之二
《小动物过冬》第二课时教学设计
爱的 小青蛙／ ， 哦 声音稍微 小 了一点 ， 可能肚子还没饱 ，
正 准 备 去 找 虫子 吃 吧 。 ④小朋友们 ， 青蛙到哪里过冬呀？ 教 师 相机 板 书 ： 到 泥 土 里 。 钻 ．
２小朋友 们 ， 节课 我们 和三 个 小动 物 交上 了好 ． 上 朋友 ， 还记得它们是谁吗？ 相机贴 出燕子 、 青蛙 、 小蜜蜂
到南方去 ， 那儿暖和 ， 还有很 多 虫子 。等 明 年春 暖花开的时候 ， 我再飞回来。
指 名读 课 文 ， 机 评 价 ： 把 过 冬 的 方 式介 绍得 多 相 你
４全班分三 大组（ ． 燕子组、 青蛙组 、 蜜蜂组 ） 角色 分
朗读 。
清楚呀／ 南方 又美丽又暖和 ，还 有许 多关味的 虫子 ， 你
量 用 自己的话 说 说 。
四、 总结课文 。 拓展延伸
１小朋友们 ， ． 小动物过 冬可真有趣 （ 指课题 ）这 三 ， 个小动物 （ 黑板 中的动 物 图片 ） 指 虽是好朋友 ， 过冬 但
的 方 式 却 不 一 样 ，指 板 书 引说 ） 燕 子 是 — — （ 到 南 （ 小 飞
哪只“ 燕子 ” 能把 课 文 读好 呢 ？
２学生带上 自己喜欢 的头饰 ， ． 分角 色朗读课 文 ， 教
师 巡 视 指 导 ， 时 激励 。 适 ３指名上 台， 角色朗读 ， ． 分 其余 生当小评委 ， 读后评
价。
投 影 出示文 中第三 自然段 中燕子说 的话 。
冬 天 快要 到 了 ， 虫子 也 快 没 啦 。我 要 飞
的 图片 。
春 天来 了， 百花盛 开， 它们（ 指图片 ） 常常在 一起跳 舞 ；夏 天 ，绿树成 荫 ，它们 常常在 一起 唱歌 ； 呼—— 呼——啾 风刮起 来 了， 树叶 （ 指黑板上 的大树 ） 了， 黄 小 草也 （ 指黑板上的小草 ） 了， 枯 天气渐渐凉爽 了。一天 ， 青蛙 、 小燕子 、 蜜蜂 聚到一起 正商量过 冬的事 呢 。 小 它 们都说 了些什 么呢？咱们一起 去听听吧。
《小动物过冬》第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、实力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。
造就学生自己查阅、收集资料的实力、制作头饰的动手实力。
3、情感目标：让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学过程：一、复习导入1、师：这节课接着学习19课《小动物过冬》，齐读课题。
通过上节课学习，我们一起相识了三位好挚友，它们分别是〔学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂〕。
小挚友们，你们想不想见到它们？假如你能把这些词语读好，就能见到它们了。
2、出示词语：商议、温煦、好挚友|来年、明年、其次年|春暖花开、约定、相见|欢乐、唱歌、跳舞指名学生每人读一组词语。
理解商议。
商议是什么意思啊？谁知道？生活中，你有和好挚友商议过事吗？举个例子说一说。
3、你能选择其中的一个、两个，甚至更多的词语说上一句两句话吗？自己先试着说说看。
〔指名两位学生说话训练〕4、小挚友们读得特别正确，声音也特殊洪亮。
瞧，小动物们都来了。
他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他们三个是〔好挚友〕，知道它们时时在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子过得〔很欢乐〕。
5、〔点击〕让我们一起来共享它们三个好挚友的欢乐吧！全班齐读课文。
二、学习其次自然段，理解聚和商议师：你听！〔播放课件〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了，寒冷的冬天就要来到了。
今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请翻开书到课文的其次自然段中去找一找。
〔学生自读沟通〕预设一：如学生答复出聚到一起商议过冬的事1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕2、理解聚师：怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。
2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《小动物过冬》重点教学设计第二课时 (1)
《小动物过冬》教案第二课时教学目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；2．学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语；3．读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重、难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
教学方法：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。
利用多种识字方法认读生字。
教学准备：1．搜集动物过冬的相关知识。
2．多媒体课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入。
1.播放手机精彩的导学作业。
2.同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。
板书课题，讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题）课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？二、初读课文。
1、自由小声读课文，要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。
2、小手告诉我课文一共几段？3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。
（1）整体出示本课重点字词，学生认读。
（2）去掉拼音，开火车读：动物约定第二年商量暖和饱饱的接着哥哥蜂巢里三、精读课文。
（一）学习第一段。
读了课文我们认识了几个小动物？（3个）它们是。
（课件出示）板贴画：小燕子、青蛙、小蜜蜂。
它们三个是。
（好朋友），所以它们常常一起。
（唱歌、跳舞），日子过的。
（很快乐）。
让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。
（二）学习第二自然段日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。
生自由读。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。
老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。
）说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。
二年级语文上册 小动物过冬教学设计2 苏教版
小动物过冬教案背景《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文通过小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文不仅生动介绍了有关动物过冬的知识，而且还表现了小动物之间的相互关心。
通过一课时的教学，学生读通了课文，掌握了本课的生字，理解了词语，知道了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自过冬的方式。
但我认为这不是一篇科普说明文，这篇童话故事不仅告诉我们三种小动物的不同过冬方式,还表现了动物之间的相互关心。
因此，第二课时，我创设情境，激发学生阅读兴趣，尊重学生的阅读感受、体验和理解。
让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟，从而体会到更多的阅读乐。
教学课题走进文本引领学生个性化阅读教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文有8个自然段。
第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。
第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。
这部分有五个自然段都是它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。
小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。
第八自然段写它们约定第二年春天再相见。
课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，而且体现出小动物之间的相互关心。
在《识字5》中也涉及了动物过冬的情况，学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解，因此学习这篇知识性故事不会太难；而且课文以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式，学生读起来一定更感兴趣。
重点是创设情境，引领学生走进文本，在朗读中表达自己的感受，体会小动物之间的相互关心。
教学方法创设情境表演朗读感悟教学过程一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第19课，生读：《小动物过冬》。
上节课，我们初读了课文，学习了生字和第一小节，你还记得故事给我们介绍了哪些小动物？（学生说，师贴图：青蛙、燕子、蜜蜂）师：这节课，我编了一首有趣的儿歌，把学的生字藏在里面。
苏教小学语文二年级上册《22小动物过冬》教案2
《小动物过冬》第一课时教课目的：1、可以正确、流畅朗诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，并能正确、雅观地书写“商、第”。
3、初步理解带有生字词语的意思，初步感知文章粗心。
4、持续培育学生优秀的学习习惯和正确的念书、写字姿势。
教课要点：正确、流畅朗诵课文，学会本课的生字。
教课难点：正确、雅观地书写“商、第”。
教课过程：一、导入新课、游戏：孩子们，你们喜爱猜谜语吗？今日，老师给大家带来了一些谜语，想猜吗？课件出示：1）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。
捉害虫，保庄稼，仍是一只报春鸟。
（燕子）2）绿衣小英豪，田时捉害虫，冬季它歇息，夏季勤奋动。
（青蛙）3）小小虫儿真可爱,，飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,，酿出蜜来人人夸(蜜蜂)、导入：同学们，你们真聪慧，那严寒的冬季来了，你们有什么好方法抵抗严寒？（学生沟通）小动物们也有自己过冬的方式，今日我们就来学习第22课、小动物过冬。
（板书课题）3、齐读课题。
二、初读课文、自读课文，按要求自学。
课件出示：用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，读通句子，碰到本课难读的生字词多读几遍。
标出自然段序号，边读边思虑文章的主要内容。
（温馨提示：不要忘掉拿起你的笔圈圈画画哦！）、检查自学状况。
1）过渡：此刻，绿色通道里的字词宝宝已经急不可待地跳出了课文，想跟大家交朋友。
、课件出示：跳舞聚到一同妹妹藏在蜂巢里够吃上一个冬季的相见b、指名读、开火车读。
2）过渡：绿色通道里的字词宝宝可以辅助我们读正确课文，此刻，让我们走进课文，去理解课文中的生字宝宝。
a、课件出示：秋风刮起来了，天气逐渐凉了。
②一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一同商议过冬的事。
③我要飞到南方去，那边温暖，还有好多虫子。
④燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”⑤我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
⑥它们商议好了，商定第二年春季还在这里相见。
苏教版二年级语文《小动物过冬》教案
苏教版二年级语文《小动物过冬》教案一、教学目标1.学生能够通过阅读《小动物过冬》了解动物的过冬方式，培养对自然的认识和爱护之心。
2.学生能够正确理解文章中的语言表达，提高阅读理解能力，进一步提升语文水平。
3.通过合作互动的方式培养学生的合作意识和交流能力，同时加深对自然的认知。
二、教学重点1.熟练掌握小动物的过冬方式，如何避寒保暖。
2.能够理解文章中难度适当的词汇及文意。
三、教学难点1.如何通过语言表达传达学生对动物的认识和学习体会。
2.如何让学生通过活动和互动感受繁衍自然、生机勃勃的自然世界。
四、教学方法1.阅读教学法2.合作学习法3.体验式学习法五、教学过程Step1：引入环节1.让学生想想：夏天，动物一般都在干嘛？冬天，又会怎样呢？2.让学生结合自己的经验，谈谈动物在冬天时会有哪些生活问题和困难。
3.引导学生思考：假如你是一只松鼠，你会怎样过冬呢？Step2：阅读环节1.让学生先自己读一遍课文，体会小动物们过冬的方式，并标注生词并自己查字典。
2.让学生分组，合作阅读，并讨论以下问题：•你们觉得文章是在告诉我们什么？•小动物们都采用了哪些方式来应对严寒冬季？这样做的好处是什么？•你们自己有没有什么好提议，来帮助小动物们更好地度过冬天呢？Step3：活动环节1.小组分工活动：通过制作“动物用的温暖窝”，让学生对夏天和冬天小动物在生存上有更深入的认识，培养动手实践能力。
2.合作学习活动：引导学生按照自己的特长和兴趣，组成小组，合作完成一份小说或者诗歌，在文章中表达自己对小动物的爱护之心，体现热爱自然的态度和思考。
Step4：总结环节1.让学生回顾并分享自己的学习收获，谈谈在故事中学到了什么。
2.让学生在讨论时总结并分享自己的发现，从而提高对动物的认知和对生态环境的保护意识。
六、教学评价根据步骤2和步骤3中活动的完成情况，对学生的学习和表现进行评价。
七、板书设计日期教学内容Day 1 引入《小动物过冬》Day 2 阅读、讨论、学习活动Day 3 制作动物温暖窝Day 4 写作完成诗歌小说八、教学参考•苏教版二年级语文《小动物过冬》•《语文教学习惯养成指南》•《小组合作学习教学指南》。
《小动物过冬》第二课时教学设计
《小动物过冬》教学设计六安市金寨县船冲中心小学教材分析《小动物过冬》这篇课文是苏教版二年级上册的一篇课文。
它是一篇童画故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
学习这篇课文，可以了解动物过冬的有关知识，感受小动物之间的友情。
学情分析本课是一篇童画故事，生动有趣，学生乐于阅读。
课文内容较为浅显，学生学习起来也较容易，重点是让学生了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式。
教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
4、让学生懂得朋友之间要互相关心。
重点难点重点：体会文章遣词造句的准确性，了解小动物们不同的过冬方式。
难点：懂得朋友之间应该互相关心。
课时目标：1、能够正确.流利有感情的朗读课文。
2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识。
重点难点重点：了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎样过冬。
难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
教学准备教师：1、课件。
2、动物头饰。
学生：1、熟读课文。
2、搜集各种动物的过冬方式。
教学过程一、复习导入上节课，我们学习了《小动物过冬》这篇课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是小燕子、青蛙、小蜜蜂的故事。
日子一天天过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们继续学习19课《小动物过冬》。
二、复习巩固（一）复习生字词。
1.开火车读。
2.齐读。
（二）过渡：当三个好朋友在一起过着快乐生活的时候，这时秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
我们穿上冬装准备过冬了，这些小动物们呢？它们准备怎样过冬呢？三、精读感悟（一）学习3—7自然段。
1、指导学生自由读3-7自然段，找一找小动物是如何过冬的。
2、引导学生进行交流，指导朗读。
燕子（3.4自然段）：（1）先看看小燕子的过冬方式。
指名读。
二年级上册语文教案-22小动物过冬第2课时苏教版
《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
3、体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰教学过程：一、复习1．今天我们继续学习第22课《小动物过冬》（齐读课题）2、通过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片）二、新授(一)教学第1自然段1．小朋友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好朋友。
你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段，找一找答案。
（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
）2.读这一自然段时应该高兴些，轻快些。
谁愿意通过朗读，把这种快乐带给大家？（指名读）3.让我们共同感受这种快乐吧！（齐读）（二）教学第二自然段1、师过渡：三个好朋友在一起过着快乐的生活，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读（注意读好轻声）。
什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说）（三）教学第3-7自然段1、师过渡：小动物到底是怎样商量的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动物不同的过冬方式的句子。
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）1）谁来读一读这一自然段？指名读。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）3) 小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开）看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。
苏教小学语文二年级上册《22小动物过冬》教案2
22、小动物过冬教课要求：1、能正确，流畅，有感情地朗诵课文，会分角色朗诵课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字构成的词语。
3、理解课文内容，认识动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关怀。
教课要点、难点：1、经过朗诵，理解课文里词句，理解课文所揭露的道理。
2、理解狐狸三次对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不一样表现。
投电影，生字卡片，录音磁带，小黑板。
教课时间：三课时。
第一课时教课内容：初读课文，学习生字词。
教课过程：一、发问导入新课。
1、当冬每日气愈来愈冷的时候，人们是如何御寒的？2、大家必定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂这些小动物是怎么过冬的吧？我们学习了《小动物过冬》此后就会理解了。
3、板书课题：19小动物过冬4、师讲：物，读第四声。
小动物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蝙蝠等比较小的动物，不是鲸、虎、狮之类的大动物。
二、初读课文1、提出自学要求，学生自渎课文。
1）依据拼音试读课文。
2）生字多拼几遍，联系上下文理解部分词语的意思。
3）依据下边的意思把课文分红三部分。
天气逐渐凉了，小动物聚到一同商议过冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的事。
他们相约第二年春季相见。
2、检查自学状况。
（1）出示生字词：gua shangliangnuan jie ge刮风商量暖和接着哥哥zuan xiangyuedi wu ju mei钻进相约第二年跳舞聚到妹妹cangchaogou藏起来蜂巢可以2）自由读，注意读准平翘舌音，前后鼻音以及三拼音节3）指名读，师生共同正音。
藏、钻、是（平舌音），钻、暖、刮、够、量（三拼音），商、巢是（翘舌音），聚上两点要省略，4）去拼音指名读，齐读三、再读课文，要修业生把课文读正确读流畅，标出自然段的序号1）自由练读，同桌互评2）指名分自然段读，师生共同评论4、理解词语的意思谈谈你有哪些词语的意思不太理解，说出来请大家帮帮忙解决。
5、集体齐读课文四、指导写字1、出示生字卡片：、刮、约、接2、指名认读3、比较田字格，自己看看，想一想，谈谈写的时候要注意什么。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文22《小动物过冬》教案教学设计
22小动物过冬教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
重点难点：了解小动物过冬的方法。
一、导入新课1、小朋友，你们看……（秋风刮起来，树叶往下落）小朋友，你们看到了什么？那你们想说些什么吗？2、看图秋天快要过去了，冬天快要来临了，一天，青蛙，小燕子，小蜜蜂聚到一起，它们在一块儿会说些什么呢？想知道吗？过渡：那赶快打开课本，翻到131页，选择自己喜欢的方式读一读呀，在读的过程中，要把字音读准确，句子读通顺，遇到难读的词句，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的方式读课文4、检查生字掌握情况老师要考考小朋友们，能把生字读准确吗？（1）出示：小动物钻到约定第二年刮起来了商量暖和接着哥哥请你把自己读得最好的词语读给大家听，其他学生跟读那去掉拼音也能读准确吗？开火车读，齐读（2）出示：跳舞聚到妹妹藏在蜂巢里够相见这些词语也能读准确吗？指名领读去掉拼音还能读准确吗？开火车读5、生字能读准确了，那赶快把生字放入课文中，再读读课文，相信你们会读得更通顺，更准确。
一边读一边还要想一想，这三只小动物聚到一起干什么？根据学生回答，板书：过冬过渡：那它们是怎么过冬的？你们想知道吗？（老师已经知道了，要不要告诉你们？）那好，赶快读读课文，让我们从课文中去寻找答案吧。
二、讲读3-7自然段1.这三只小动物的过冬方法，你们了解了吗？想不想把你了解到的这三只小动物的过冬方法告诉给你的小伙伴听？那就请你选择你最喜欢的小动物，通过四人小组，把它的过冬方法，告诉给你的小伙伴听，其他小朋友可要仔细听，认真想，如果你觉得他们说得不够具体，可以补充，发表意见的小朋友如果你觉得小伙伴们说得正确，你可得虚心接受呀！2.哪个小朋友先来介绍自己最喜欢的小动物的过冬方法？（你最喜欢谁？你认为它是怎样过冬的？）小燕子a学生回答后你从哪里知道的？b出示小燕子的话冬天快要来了，虫子也快没啦。
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《小动物过冬》教学
设计之二
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔ jù chân mâi cáng cháo gîu
jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hã huï huo）哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。
（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。
）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。
着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。
“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。
（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。
）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。
）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。
教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。
因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。
小燕子到南方过冬才有虫子吃。
你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。
）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。
还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。
对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。
引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。
）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。
）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。