初中记叙文写作指导：如何写好记叙文
初中记叙文写作指导【记叙文写作专项指导PPT课件】
解决方法
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第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因 为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同 学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙 述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人 只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人， 什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第 一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校 和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你 写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不 可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。 《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、 动作、心理描写为主，如《背影》。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀
为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言， 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分 同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总 是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人 物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
中考作文指导：写记叙文妙用线索贯穿全文的方法
初中语文备考-写记叙文妙用线索贯穿全文的方法技法指津在搬运东西的时候，我们常会找一根绳子，把要搬运的几样东西捆扎起来，这样运送就会更加方便。
这根串联物品的绳子，在我们的文章中就是“线索”。
顾名思义，线索是指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
在记叙文写作中，用一根线把事件按一定顺序串联起来，让所选的写作素材表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事的线索。
优秀的记叙文，常常有一条线索贯穿全文。
通过线索把文章内容有机地连缀起来，可以使文章结构更加严谨，浑然一体。
有时尽管材料内容比较散乱，但只要把握住行文的线索，就可以将这些材料合理地“穿”起来，使文章层次清晰明了。
线索对于记叙文行文十分重要，如果线索不清，文章必然杂乱无章，给人不佳的阅读体验。
有了好的写作素材和想法，再加上使内容连贯的线索，那么你的文字、你的故事就会成为一串美丽的珍珠。
一般来说，叙事的线索可以是人物、物品、事件、地点、时间，也可以以感情为线索。
记叙文中的线索我们可以参照如下方法来设置：一、时空连“线”法。
一般来说，记叙文的线索往往会与时间顺序、空间顺序相结合。
如孙犁的《荷花淀》采用详略自如、运笔如流水的写法，以时间的推移为线索安排情节（所涉时间包括“月亮升起来—很晚—鸡叫的时候—第二天—过了两天—快到晌午—正午—这一年秋季—冬天”），在时间轴上自然地叙述出夫妻话别、探夫遇敌、荷花淀伏击战、打扫战场这四个片段，脉络清晰。
时间线索是记叙文中比较常用、且清晰的线索，往往会以明确时间关联词来串联全文，全篇以以时间的推移来推进情节的发展。
比如课文《一定要争气》中就是以时间为线索，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
这里值得注意的是，时间线索并非一定要按照时间的先后顺序来“讲故事”，在运用时间线索来贯穿文章时，可以综合运用多种叙述方法，比如倒叙、插叙、补叙等，将这些方法结合顺叙来推进情节的发展，比如采用倒叙方式将故事的“亮点”放到开头，增加文章的可读性和吸引力，利用补叙的方式让读者更加容易理解等等。
初中生记叙文写作技法指导
励。 其五， 指导学生把 自己的积累运用 于写作。 因为积 累是运
用的前提 ． 而运用是积累 的升华 。当学生 的积累达到一定程
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初中生记叙文写作技法指导
刘 占卿
（ 宁晋县北河庄 中学， 河北 宁晋 ０５ ５ ） ５５ ０
根据多年 以来从事初中语文教学的经验来看 ． 作文教学
一
度 ， 积薄发 ， 厚 在作文 中定 能得 到 自如的应用 ， 这样 ， 学生 的
写作能力 自然而然就提高了 。 三、 置情景 。 设 展开丰富的想象。 进行合理的虚构
我们知道 。 初 中记叙 文的写作 中 。 理利用描写这种 在 合 表达方式 的帮衬是很有必要 的 ，为 了提升学生 习作的水平 ．
力对所谓 的侧面加以表现 ． 从而起到“ 巧力拨 千钧 ” 的优 良效 果 。以“ 幸福” 这个话题为例 ， 如果学生一接触到这个题 目不
我们应该在 指导学生进行 记叙 文中的描 写上 下一番功夫 ． 因
中发现 的幸福 ． 甚至可以延伸至更为深刻的人生哲理等方
描写而运用描写 ． 没有能够把文章所想表达 的主题思想和记
叙 中的描写有效结合起来 。首先指导学生对景物的描写 。 俗 语说 ， 为情 生 。 景 又怎样 的心情 ， 眼下才会有 怎样 的景色 ， 譬 如学生星期天放学 回家 ． 由于心情的高兴与激 动使得 自己看 到的路边的景物也花美草嫩 其次要指导学生学会典型的细
记叙 文的写作 ， 是我 平时在教学 中训练 的重点 。 也是 中 考中颇受 欢迎 的。可是 现在的学生 。 有很多不会甚至写不好 记叙文 ， 这也是我们语文教 师倍感头疼 的问题 。在记叙文作 文教学初段 ， 应该制定初 中阶段整个记叙文教学的宏观计划
初中如何写好日记的作文：要有一定的顺序_日记写作指导
初中如何写好日记的作文：要有一定的顺序
初中如何写好的：要有一定的顺序
要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
这篇初中如何写好日记的作文，是一篇描写详尽的文章。
记叙文要点总结
记叙文要点总结篇1：记叙文要点总结1.记叙文的6要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果2.记叙文的人称第一人称和第三人称。
3.记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 5以感情为线索4.记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙5.记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分6.记叙文的'表达方式：叙述、描写(语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面)、议论、抒情、说明等7.记叙文的语言的特点：准确，生动8.记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
写作注意1.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙2.表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情3.人物描写：外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写4.环境描写：自然环境和社会环境描写5.记叙文的写法：1时间 2地点 3人物 4事件与事件背景 5反映的道理(主题) 6自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
篇2：初中记叙文要点初中记叙文要点记叙文阅读知识点：1.比喻/拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……2.排比：增强语势，语言气氛，使文章的节奏感更强，更利于表达强烈的感情。
有力强调了……3.夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
突出……的本质4.对比：突出不同点，深刻表达……5.反问：加强语气，发人深省，增强气势和说服力。
（引起下文，承上启下）6.设问：引起注意全文分析：1.环境描写：渲染……的气氛，烘托人物……的心情，表现人物品质，衬托中心，使读者有身临其境的感觉，为下文故事情节作铺垫。
在第一段常为：点明故事发生地点，时间，环境，为下文情节发展作铺垫。
2.人物描写：肖像，神态，语言，动作，心理描写，塑造了……的形象，表现了……的性格，体现了……的精神品质。
3.其他描写：点题，总领或引起下文，为下文铺垫。
中间段句子的作用：承上启下，过渡。
初中记叙文写作技巧指导ppt课件
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
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记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我 们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友， 总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学 们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的 头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟 大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言， 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部 分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈 妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺 点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人 物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力 量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3） 表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种 文体。
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分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、 动作、心理描写为主，如《背影》。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀 为主，如《春》。
一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否
则文章就会松散。
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要点
第三，人称要一致。无论用第一人 称“我”记述，还是用第三人称“他”记 述，都要通篇一贯，一般不宜随意 转换，否则就容易造成混乱
记叙文写作指导之叙事要有波澜
记叙文写作指导之叙事要有波澜一、方法指津我们在听别人叙述一件事时，为使自己能听明白，首先希望人家能说清楚；在“说清楚”的基础上，为使自己能有一定的印象，希望人家能说得生动；在“生动”的基础上，则希望人家叙述得有点波澜，以使自己产生兴趣。
写文章也是这样。
文章忌平铺直叙。
虽然平铺直叙有时也能把一件事说清楚，但很难使人留下什么印象，更难产生吸引力。
古人云：“文似看山不喜平。
”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
平铺直叙是一种偷懒的方法。
为什么这样说呢？因为生活本身是丰富多采，波澜曲折的，那为什么到了笔下却成为平板单调的东西呢？写记叙文，作者都是在知道事件的全过程和结果的情况下写的，你自己知道了，别人未必知道，你用文字传达给他人时，如果只满足于“说清楚”，这个目标是是很容易达到的，因为只要把事件的过程按先后顺序说清楚也就可以了。
但是要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，……为什么很多人爱看悬念故事，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。
文章要有波澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能有点起伏。
有篇作文题为《一张生日贺卡》，题材很简单：爸爸送给妈妈一张生日贺卡。
如果平铺直叙，没有什么特别之处。
但是作者却叙述得曲折起伏。
妈妈４０岁生日就要到了，以前爸爸为工作常常出差，一年中有半年在外地，这一次他表示，无论如何，也要在家里为妈妈举行一次“隆重”的祝寿仪式；全家早就计划好生日那天去郊外游玩，在饭店晚餐，买花和生日蛋糕；我和爸爸说好，除此以外，还要给妈妈一个特别的惊喜；但是临近那一天的时候，爸爸突然接到了紧急出差通知，去很远的地方，等我和妈妈得知消息回到家时，爸爸已经离开家了；我失望极了，妈妈生日那天，将又是冷冷清清的了；我有点看不起爸爸，言而无信，我甚至觉得"这个家没什么意思"了；妈妈生日那天，我比平时格外勤快，想以此让妈妈有点安慰；妈妈倒很平静，说“早就没指望他在家”，“他在外面也很苦，你不该埋怨他”；晚上，当我打开抽屉找生日蜡烛的时候，忽然发现了一张生日贺卡，这是爸爸临行的时候留下送给妈妈，上面写的是“我永远爱你”；妈妈看着贺卡，流下了幸福的泪水……如果平铺直叙，有些场面和细节就不会被写出来。
初中记叙文写作技法指导
初中记叙文写作技法指导第一讲、如何去审题第二讲、作文结构例析第三讲、记叙文常用构思技巧第四讲、记叙文怎样才能写得充实具体第五讲、文章要有一个好的开头第六讲、结尾例说第七讲、“擦亮”作文的“眼睛”第八讲、细节决定成败第九讲、写出事件的波澜第十讲、以鲜活的语言取胜第一讲、如何去审题认真审题，明确题意。
命题作文的内容范围的提示和限制，大都隐含在题目之中。
仔细地弄清题目的要求，准确把握要求，读懂提示语，决不可出现跑题偏题现象。
这是做好命题作文最关键的第一步。
一说起审题，有些同学又要埋怨老生常谈了。
然而一个不争的事实上却是，尽管老师一再强调审题，可是在作文中，仍的为数不少的同学忽视了这一点，下笔仓促，随意漫淡，偏离主旨，不着要义。
教训年年有，追随者亦年年有，“知道”却“做不到”是他们的通病。
特别是近几年来，中考中的命题作文，其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由，但我们理应看到，在开放的同时，限制依然是一个不可逾越的内容。
平时训练写作，一定要养成细心审题的习惯，在草稿纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来，以做到心中有数，这样才能自由写作而又不逾要求。
请记住，作文训练，审清题目要求，永远是写作的第一要务。
那么，作文审题该如何操作呢？步骤一：审清关键词语一般命题作文，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。
请看下面三个文题。
题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。
”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。
请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。
题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对？正确的态度是从中汲取经验教训，经受磨炼，振作奋起。
许多有成就的人都是这样。
请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题，写一篇600字左右的文章。
题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。
初中叙事类记叙文写作技巧
初中叙事类记叙文写作技巧叙事记叙文写作指导一、叙事记叙文写作指导 【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。
【教学过程】 二、写作指导 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
” 1、●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ 1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ 1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
小事情也做大文章--初中生记叙文写作指导
语文课堂YuWenKeTang教师·TEACHER0342019年7月Jul.2019初中生作文以记叙文为主，记叙文以写人、记事、写景、状物为主要内容，要求学生把日常生活中观察到的人和事等用生动的文字记录下来，并表达自己的感受，抒发自己的情感。
但是，在写作教学实践中不难发现，没有素材可写是诸多学生怕写作文的主要原因之一。
他们认为自己的生活形式单一，阅历单薄，因而在作文写作时常常陷入干瘪空洞、言之无物的境地，甚至绞尽脑汁、搜肠刮肚，却依然望题兴叹、无从下笔。
那么，如何有效指导学生写出令人满意的“大文章”呢？一、积细沙成巨塔千里之行，始于足下。
要想写好作文，首先要做的是积累写作素材。
鲁迅先生曾说：“用自己的眼睛去读世间这一部活书。
”生活是写作的源泉，脱离了现实生活，写作就成了无源之水、无本之木。
要积累丰富的写作素材，首先要立足现实生活，用眼观察生活，用心思考生活，向生活要素材，从生活中积累真实的、鲜活的、典型的小事情，装入写作素材的包囊，形成写作素材的“巨塔”。
（一）有的放矢积“细沙”学生忙于学习，在生活中常常不会留心身边的事情。
这就需要教师在作文教学中有的放矢，有目的、有计划地提醒学生去观察身边的人和事，加深观察的印象，为写作所用。
如七年级下册第三单元是以“小人物”为主题编排教材，当中记叙了阿长、老王、卖油翁等小人物的故事，这些人虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。
在教学本单元的过程中，我要求学生留心观察身边的小人物，搜集写作素材。
在之后的《忘不了的身影》学生作文里，就有了许多生动、闪光的人物。
有放学路上指挥交通、汗流浃背的交警；有沐浴晨光、清扫街道的环卫工人；有公园亭外、手法娴熟的糖画老者；有身着白褂、亲切温和的医护人员。
在《童年趣事》作文课前，教师可以让学生回家时和父母聊聊天，一同回忆童年时的趣事；在《老师不在的时候》作文课前，教师可以让学生拍摄课间、课外同学或专注自习，或玩闹嬉戏的精彩画面。
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初中记叙文写作指导：如何写好记叙文
老师常说，初中生写记叙文就是围绕中心记叙一件或几件事情，可还是有
很多同学拿到作文题不知道写什么，看看下面一起君罗列这么多记叙文写作题
材，也许下次写作文就不会大脑一片空白了：
1.记叙一件完整的事，从一件事中得到启发，受到教育。（选取的事，必须
是自己亲身经历的事。）（1）通过自己学习绘画，刻苦自励，认识到绘画犹如
爬山，一步步必须付出特别的代价。可以采用欲扬先抑的写法，先写不太感兴
趣，之后受到启迪，画泰山看到了挑山工，认识到学习犹如挑山工，要经过十
八盘，才会成功。
（2）可以选取自己学习游泳、书法、钢琴等刻苦努力、思想变化的事实，
来反映—件事情必须持之以恒才会成功的道理。
（3）可选取生活中自己喜爱的事，如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方
面，通过爱好的缘由，爱好的动摇，爱好的进取，来反映自己努力追求的精
神。
（4）可以选取自己对体育项目的酷爱，来反映自己认识、思想的真谛。
如写自己是个守门员，就要认识到足球的团体配合;如写自己是排球队员，
可重点写“二传手”的作用，当好“二传手”;
如写自己是游泳队员，可重点写练习憋气每天上百次，来说明训练的艰辛;
第1页共5页如写自己是乒乓球队员，可写眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小
亮亮的球，来说明专心致志;如写练习长跑，可重点写每一步就是55公分，训练
不管是在刺骨的寒冬，还是在酷热的暑夏。
要写好一件事，重点不是在成功，不是在鲜花，而是在鲜花与成功的背
后，那艰辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那牺牲，那失去的欢乐，那
不屈的挣扎，那才有意义，那才真实。
（5）要选取那些不平坦、不寻常的事，往往挫折才会吸引入，惨苦才会感
染人。曲折是对人的意志的磨炼，痛苦是对人生的洗练，困惑是对人生的考
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验。挫折、惨苦、曲折、痛苦、困惑，写得真切，写得具体，才会升华主题、
思想的层次。所以选材时多选这些内容。
（6）要通过记叙事情来升华主题。下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败
的道理;给茉莉花浇水过量，从而认识到事物要按客观规律办事的道理;拿着菜谱
炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。学骑自行车摔倒
无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理;因小矛盾同学不说话，
之后和好，认识到友谊是建筑在真诚基础上的道理。
（7）还可以选一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一
次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠，来反
映自己的内心世界，自己的“独善其身”与“兼善天下”。
2.记叙多件事，围绕一个中心去写。
倘若是记叙文，必须写自己的事;倘若根据材料写记叙文，那就根据材料去
写。
第2页共5页（1）写习惯，可以写爱闲事的习惯，通过爱管闲事的几件
事，别人虽有不同看法，自己却自得其乐，来展现自己对人生对社会对他人的
态度。
（2）写责任，可以选取生活中展现自己责任心的事例：如拾到了同学的钢
笔主动交到了传达室，并不留名;大同学欺负小同学，自己主动上前劝解，还落
了个没趣;看到缺斤少两的商贩与顾客争吵，自己也上前左右一番;母亲生病，爸
不在家，自己也能端一碗热汤面送到妈妈身边;医院找错了零钱，竟能挤上去退
给人家，却落下了“加塞”的名声，等等，来展现自己作为当代中学生对社会对
人生应抱有的正确责任，只有认识到自己的责任，才会把它付诸实践。
（3）写觉悟，可以选取生活中提高觉悟的两三件事，来展现自己觉悟的提
高。
①从同学日益相互封闭的现象中，认识到自己应去做点什么（相互帮
助）;②从家长的日益操劳中，觉得自己应去做点什么（报得三春晖）;③从教
师的苦口婆心中，觉得自己该去做点什么（奉献）;④从同学不幸的遭遇中，觉
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得自己该为同学做点什么（同情）：⑤从平凡无奇的交往中，觉得自己应该珍
惜什么?（珍惜友情，平平淡淡才是真）⑥从同学的矛盾中，觉得自己应消除什
么?（消除误解）⑦从原来初中同学的成绩中，觉得自己还缺少什么?（恒心、
忍劲）第3页共5页⑧看到社会的不良现象，觉得自己应该去做什么?（责任）
（4）写珍惜，可以选择一件事去写，也可选择几件事，围绕“珍惜”去写。可以
是抽象的，如幸福、生命、时间、人格，也可以是具体的粮食、环境等等。
①从一个人短暂的生命中，体会怎样去珍惜生命。
②从时间的短暂中，认识怎样去珍惜时间;
③从人与人的交往中，体会怎样珍惜生活;
④从人与自然环境的关系中，体会怎样珍惜环境;
⑤从植被的破坏中，认识到怎样珍惜自然生态平衡;
⑥从父母对自己的关怀中，认识到怎样去珍惜情感;
⑦从经历假冒伪劣的一次切身感受中，认识到怎样去珍惜人格;⑧从一次
不爱惜粮食的现象中，觉得应当怎样珍惜劳动成果;⑨从同学的矛盾变化中，觉
得应当怎样珍惜友谊。
（5）写考验，可以选取的材料：军训对人格的考验;生存夏令营对生命与抗
争的考验;父母不在家，自己怎样烧水做饭，面对生活的考验;班主任老师生病，
学校要举行大型课间操比赛，自己是班长，面临特殊的考验;遇第4页共5页到
一位老人晚上迷失了方向，自己面临心灵的考验：一只雏鸟不幸从树上掉下
来，老鸟在树上急急地叫着、跳着，自己面临着要小鸟还是放小鸟的考验……
第5页共5页