初中语文(中考)作文课件：记叙文写作指导PPT-附教案
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中考写作指导记叙文PPT (共53张PPT)
当我随旅行团回到住所，已是晚上 了。我伫立在窗前，遥望夜空。啊，居 然是这里少有的晴朗的夏夜。我回忆起 白天那两位素不相识的人助我的一臂之 力，那两张陌生的脸，又美丽而又似曾 相识的笑容，望着满天星斗，我不禁在 心底高呼：美——就在我身边！
没过两天，我们准备回京了。回京 前的一天，我把所剩的三百元旅费捐给 了一个失学的苗族小姑娘。播下了美的 种子，也把美带在我身边。
妈妈病了，几天没有上班。虽然 吃了药，但仍咳嗽不止。爸爸便托人 买来了一筐柑橘，给生病的妈妈补养 身体。这可是妈妈最爱吃的。虽然有 一大筐，可爸爸只允许我一天吃一个。 因为这是妈妈的“补品”。但那一个 个胖乎乎，金灿灿的柑橘，却一个劲 儿地向我招手，妈妈看透了我的心思， 总是和我“分享”这“高级补品”。
c.散文诗化的叙述方式。
④注意事项： a.编写提纲。 b.巧设悬念，情节曲折。 c.开头、结尾及过度、照应。
范文欣赏
美在我身边
去年暑假，我决定轻松一下，把身 体交给美丽的大自然交给山清水秀的贵 州。
来到贵州，定然要去以壮美而著称 的黄果树大瀑布。而横卧其后的水帘洞， 任水汽在身边弥散。我发现洞壁有个缺 口，飞瀑在外倾泻而下，要是能抚摩一 下瀑布该多好呀。
1、记叙文写作存在的问题： （1）、泛泛而叙，缺少具体生动的描写。 （2）、行文流水帐，中心欠明确、突出。
2、提高措施：
（1）化大为小，化概括为具体。
例如：《变色龙》一文对主人公奥楚 蔑洛夫第五次变色的描写就十分生动、 形象。
“这不是我们的狗，”普洛诃尔 接着说，“这是将军的哥哥的狗。他 哥哥是前几天才到这儿来的。我们将 军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜 欢。”
“他哥哥来了？是乌拉吉米尔· 伊凡 尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋 溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不 知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
中考作文写作指导：记叙文结构升格课件(共29张PPT)
方法一：调整记叙顺序。
记叙的顺序一般分为顺序、倒叙、插叙、补叙
例文2（修改前）：
声音
朦朦胧胧的小雨，更为这深秋添上几分寒意，淅淅沥沥的雨声好 像是妈妈的呜咽声……我小的时候异常顽劣。从小到大不知道妈妈为 我费了多少口舌，流了多少泪。
幼儿园中有许多玩具，其中有我最中意的积木，五颜六色，各种 各样的图案，正方体、长方体、还有拱门型、鱼型，分外有趣。我真 的太喜欢了，真想把这些积木占为己有。有一次，趁着老师和同学不 注意的时候，我便悄悄地靠近积木，小手偷偷地拿起一块积木塞一个 到衣袖里。我的心砰砰直跳，害怕极了，东看看西望望，没有一个人 发现。回到家，我还特地准备了一个小篮子来放积木。日积月累，篮 子中便有许多积木了，每每看到这精巧的积木，我内心的满足感就油 然而生。
③诗句式《四季圆舞曲 》：万紫千红总是春映 日荷花别样红霜叶红于 二月花千树万树梨花开
②比喻式。例：花絮一 朵——初识友善花絮二 朵——化解误解花絮三 朵——连接友谊
④小类式王者之头勇 者之头胜者之头
方法三：巧用小标题。
⑤感觉式看，旭 日东升听，水莲 花开品，人生真 谛
⑥情景式镜头一
第一
幕 镜头二
古有孟母三迁，现在我那坚强的母亲为了我却哭了。母亲的话， 母亲的啜泣，这点点滴滴的母爱，为寒冷的深秋带来了几分暖意。
问题二：详略不当，没有波澜。
例文2（修改后）：
声音
朦朦胧胧的小雨，更为这深秋添上几分寒意，淅淅沥沥的雨声好 像是妈妈的呜咽声……
我小的时候异常顽劣。幼儿园中有许多玩具，其中我最中意积木 ，各种图案，五彩缤纷，分外有趣。于是趁着老师和同学不注意的时 候，我便悄悄塞一个到衣袖里，为此，我还特地准备了一个小篮子来 放积木。日积月累，篮子中便有许多积木了，每每看到这精巧的积木 ，我内心的满足感就油然而生。
初中语文(中考)作文课件：写人记叙文作文指导PPT-附教案
祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心
头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，
连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔
里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的
错
真的那么严重吗？
16
比较比较 此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
18
人物描写的技巧
❖肖像描写 ❖动作描写 ❖语言描写 ❖心理描写
19
课堂作文:片断练习
❖以“好一个
的人”为
题,写一个500字左右的片断。
20
互改作文
21
片断练习
好一个怕辣的人
他舔了一口辣椒，立即 把脖子一缩，脸部肌肉皱成 一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面， 半天缩不进去。
12
“怎么卖？” “三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”
13
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年 龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
作文-初中记叙文写作指导ppt优秀PPT
母亲不仅教我“信”，还教我“诚”。那还是我上学四年级时，学校里流行 送卡片，我好羡慕，可是袋里没有钱，于是我悄悄地从抽屉里偷了五角钱满足心 愿。事后母亲问我是否拿了钱。“没有，”我大声回答，企图掩饰内心的慌张。 “真的？”母亲再次追问。“我说没有就没有！”我顶嘴道。看着我拒不认错的 样子，母亲动怒了。她脸色气得铁青，“啪！”我的心一紧，睁眼一看，一只茶 杯落在地上，母亲的手微肿。“妈，是我偷的！”我后悔了，母亲摆了摆手，默 默地坐着。母亲虽然没有说一个字，但我却再也不敢“偷”了，绝对没有。因为 我从母亲的手里读出了一个“诚”字。
（接上页）这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的 森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理 。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当 “太阳犬”准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来 ，衔起肉 ，仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中 要害了，可这……柱子只好又补了一枪。不料，奇迹居然又发生了 ，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物 能挨了我两枪仍能站起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那 块肉呢”我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹 走近一看，我们都愣住了：一个干净的山洞里，四只小狼正在津津 有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼----二里多路，那肚子被打 穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！
母亲是个不善言谈的人，却总是用她那双微肿的手教导着我要
诚要信，母亲被病缠身多年，每每病发，身体就发肿，且疼痛难忍 ，求过多少医，吃过多少药都不见效。看着母亲难受的样子，我真 心疼，发誓一定要找到治病的药。
机会终于来了。那年我们村来了一位外地人，说是要到关垭子去走访一个亲 戚，给他捎去一些药材，一打听他亲戚的病，和我母亲的差不多。我央求他卖给 我们一些，可是他抱歉地说：“真对不起，我只带了这些，而且说好了这次要带 去，我不能言而无信啊！要不然，下次我再带些来。”我才不管呢，反正早点有 药，妈就能少受点痛苦。不管那人怎样，我心里却打好了主意：狸猫换太子—— 调包。于是，就这样，神不知鬼不觉的，我用一包草药换了那些药材。待那人走 后，我兴冲冲地拿给妈妈看，不料她一巴掌打我脸上。“妈—”我委屈地喊道。 “那个叔叔刚走不远，你快骑车把药送去。这药是叔叔给别人带的，我们不能让 他失信，再说，叔叔已经答应下次给我带，人不能言而无信，我宁可多受折磨， 也不能玷辱了这个‘信’字。” 我流着泪点头。
（接上页）这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的 森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理 。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当 “太阳犬”准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来 ，衔起肉 ，仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中 要害了，可这……柱子只好又补了一枪。不料，奇迹居然又发生了 ，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物 能挨了我两枪仍能站起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那 块肉呢”我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹 走近一看，我们都愣住了：一个干净的山洞里，四只小狼正在津津 有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼----二里多路，那肚子被打 穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！
母亲是个不善言谈的人，却总是用她那双微肿的手教导着我要
诚要信，母亲被病缠身多年，每每病发，身体就发肿，且疼痛难忍 ，求过多少医，吃过多少药都不见效。看着母亲难受的样子，我真 心疼，发誓一定要找到治病的药。
机会终于来了。那年我们村来了一位外地人，说是要到关垭子去走访一个亲 戚，给他捎去一些药材，一打听他亲戚的病，和我母亲的差不多。我央求他卖给 我们一些，可是他抱歉地说：“真对不起，我只带了这些，而且说好了这次要带 去，我不能言而无信啊！要不然，下次我再带些来。”我才不管呢，反正早点有 药，妈就能少受点痛苦。不管那人怎样，我心里却打好了主意：狸猫换太子—— 调包。于是，就这样，神不知鬼不觉的，我用一包草药换了那些药材。待那人走 后，我兴冲冲地拿给妈妈看，不料她一巴掌打我脸上。“妈—”我委屈地喊道。 “那个叔叔刚走不远，你快骑车把药送去。这药是叔叔给别人带的，我们不能让 他失信，再说，叔叔已经答应下次给我带，人不能言而无信，我宁可多受折磨， 也不能玷辱了这个‘信’字。” 我流着泪点头。
初中语文(中考)作文课件：记叙文写作叙事要完整PPT-附教案
先列提纲，再说一说。
提示：印象最深刻的，最感人的，内心最受触动的……
题目：拨动我心弦的故事
写作要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注意详
略得当，重点突出；
3.以记叙为主，综合运用其他各种表达方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于600字。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
写作提示
1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。
2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程Байду номын сангаас人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做 一下分析。
线索
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
情节顺序 形、写名字；说自己的绰号；请同学
提示：印象最深刻的，最感人的，内心最受触动的……
题目：拨动我心弦的故事
写作要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注意详
略得当，重点突出；
3.以记叙为主，综合运用其他各种表达方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于600字。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
写作提示
1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。
2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程Байду номын сангаас人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做 一下分析。
线索
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
情节顺序 形、写名字；说自己的绰号；请同学
初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
初中语文(中考)写作课件：写好记叙文六妙招PPT-附教案
7、简笔勾勒
• “突然闯进了一个满脸横肉的人， 披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽 的玄色腰带，胡乱捆在腰间。”(鲁迅 《药》)。几笔勾勒出一个混混样的刽 子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀 气。
8、侧面渲染
• • “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见
罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘 其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌 上桑》)罗敷之美，尽在读者的想象中，你 想他她有多美，她便有多美。连耕田犁地 的农民都给她耽搁了工夫。
示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合
情节的发展，还能显示人物的命运。
•
“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，
形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同学平时不太
留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，
美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，
柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横
• 此外，还有对比描写，比喻、拟人、 夸张手法的描写，与语言、行动、心理等 描写相结合的一些方法，留与我们在文学 作品去感受、学习。
(二)只言片言显精神
•
高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文
学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造形象
和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和
叙述人的语言，我这里谈的是人物的语言描写方
生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们
细细观察，艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。
下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧，以期对你写
作记叙文有实际的帮助。
(一)以形传神写肖象
•
•
果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一
般来说，是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、
中考作文写作指导之如何写一篇优秀的记叙文PPT课件
二、阅读优秀作文《陪伴》分析以下范文思路和结构特点： 陪伴
① 中午班主任告诉我，今天爸妈不能来接我了。我从没 单独回过家，谁能陪伴我回家呢？
【点评：首段直接叙事入题，交代事件发生的原因，使文章 合情合理。 】
②下课铃声响了，我看着教室外乌云密布的天空，已经是 入秋的傍晚，显得些许的清凉。班主任甜美的声音此时却像 一个老妇人的絮絮叨叨，我满脑子都是怎样回家的念头，我 甚至想去同学家住一晚算了，等明天爸爸再来接我吧，我心 烦意乱起来。（情感一：心烦意乱）
别了二十余年的故乡去。”
分析：交代文中出现的人物和主要事件，点题或点明题 目的关键词，点出感情。 秘诀：一句话，包含人物+事件+题目关键词+情感
二、分析下面名篇开头的第2段的特点，归纳思路和方 法：例1《故乡》环境描写：
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。
⑦车上的人都警惕地把各式各样的袋子抱在胸 前。我感激地望着小豪说“谢谢你。”小豪爽朗地 一笑：“你这书呆子总有一天会把自己丢掉，将来 你怎么混啊！你忘了班主任说的要学会独立吗？当 然，她也说了互相帮助，所以我才送你的嘛。”小 豪的表情一会严肃得像个长者一会调皮得像个小孩。 我望着车窗外不知道什么时候已经消散了乌云的天 空，突然意识到自己是多么的无能。 “你到站了。 我到前面转车。”小豪突然打断了我的胡思乱想。 我站起来，用坚定的目光看着小豪。小豪却对我做 了一个鬼脸，推搡着我下了车。
秘诀：①先写景+后点情，②景与情要 协调交融③直接写心情的只用一句话。
例2《变色龙》
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创 造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门 口连一个乞丐也没有。
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全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
一、 一见钟情的开头 开门见山法,开篇即点明要叙事件，不多加
修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的 是他的背影。 ——朱自清《背影》。
环境描写、渲染气氛的描写法，《风筝》 “北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝 丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动， 在我是一种惊异和悲哀。”这样的开头，洋溢 着浓郁的情感氛围，利于抒发情感。
议论抒情点题法。“真好！朋友送我
一对珍珠鸟。”一开篇，作者便用欣喜的 语气道出了自己的心声，并以此奠定了全 文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作 者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼 罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕 人的鸟的一举一动。
可见，开头若能别出心裁,让人有耳目 一新之感,一定会让你的文章增色不少。
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
出人意料，戛然而止。如：《皇帝的新 装》。
古人云：“一篇之妙，在乎落句。”
一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠 熠生辉。结尾的方法丰富多彩，没有固定 模式，关键是要善于根据所写文章内容的 需要来选择。
三、一线穿珠的结构 人线：即以线索人物的见闻感受为线
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
4、用环境描写暗示人物的心情 如《社戏》中对“两岸的豆麦”等内容的 生动描写便是。在这春夜出航的诗情画意 之中，难怪“我的心也沉静，然而又自失 起来”。
5、用环境描写来抒发人物的感情 如《从百草园到三味书屋》第二段对百草 园景色那生动而又深情的描写，表现了作 者对童年生活的“乐园”的美好情感。
在写人、记事的记叙文中穿插 景物的描写，是一种写作的技法， 也是一种构思的方法。能够恰当地 进行景物描写的作文，是层次比较 高的作文。写景不能为写景而写景， 必须为中心服务。
画龙点晴式。在文章结束时，以全文的内 容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地 表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨 交待清楚，如《走一步再走一步》，作者记叙了 “我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指 点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地 刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地 蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后 又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探 踩岩石，最后爬下悬崖的过程，自然地归结出： 化解困难，从而克服困难。
五、一字传神的细节 “我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩
石”(《走一步，再走一步》)中的“探” 生动传神地写出了“我”当时的恐惧心理。
人物性格的塑造、作者感情的抒发， 都离不开一字传神的细节。
六、一脉相承的环境 1、用环境描写来表现人物活动的背景
或者是自然背景，或者是社会背景，或者 是二者兼而有之。如《最后一课》的开头， 写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气， 又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出 坏消息的布告牌。——它表现出人们生活 在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景 下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
索，如《最后一课》中的小弗郎士；
事线：按照事物发展的进程为线索，如鲁 迅的《故乡》是按照“回故乡-在故乡-离故 乡”来组织全文的；
物线：文章往往是以一个具体的实物
贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周 围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》 等；
情线：以人物的感情变化为线索，如 莫怀戚的《珍珠鸟》。
记叙文写作指导
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，一 种文体，今天再谈记叙文的写作好象是 老生常谈，其实不然。记叙文看似所有 人都可以写，可是我们遗憾地发现很多 同学的文章都存在种种问题，至少是平 淡无奇，使人读来味同嚼蜡。而一个简 单的物体、一件普通的事，一位平凡的 人，在大家笔下为什么能熠熠生辉呢？ “它山之石可以攻玉”，让我们重温学 过的几篇堪称典范的文章，从中获得一 些启示吧！
2、用环境描写来烘托人物的性格 如《最后一课》的开头，在不谙时世的孩 子的眼中那暖和、晴朗的天气，
3、用环境描写渲染人物活动的气氛。 如《散步》，描写的是南方初春的田野： “大块小块的新绿”，“树上的嫩芽也密 了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”， 这段描写生动地透露出了一种充满生机的、 生活气息和浓郁的诗情画意，为常见的散 步提供了一个美妙的背景。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
一、 一见钟情的开头 开门见山法,开篇即点明要叙事件，不多加
修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的 是他的背影。 ——朱自清《背影》。
环境描写、渲染气氛的描写法，《风筝》 “北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝 丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动， 在我是一种惊异和悲哀。”这样的开头，洋溢 着浓郁的情感氛围，利于抒发情感。
议论抒情点题法。“真好！朋友送我
一对珍珠鸟。”一开篇，作者便用欣喜的 语气道出了自己的心声，并以此奠定了全 文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作 者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼 罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕 人的鸟的一举一动。
可见，开头若能别出心裁,让人有耳目 一新之感,一定会让你的文章增色不少。
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
出人意料，戛然而止。如：《皇帝的新 装》。
古人云：“一篇之妙，在乎落句。”
一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠 熠生辉。结尾的方法丰富多彩，没有固定 模式，关键是要善于根据所写文章内容的 需要来选择。
三、一线穿珠的结构 人线：即以线索人物的见闻感受为线
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
4、用环境描写暗示人物的心情 如《社戏》中对“两岸的豆麦”等内容的 生动描写便是。在这春夜出航的诗情画意 之中，难怪“我的心也沉静，然而又自失 起来”。
5、用环境描写来抒发人物的感情 如《从百草园到三味书屋》第二段对百草 园景色那生动而又深情的描写，表现了作 者对童年生活的“乐园”的美好情感。
在写人、记事的记叙文中穿插 景物的描写，是一种写作的技法， 也是一种构思的方法。能够恰当地 进行景物描写的作文，是层次比较 高的作文。写景不能为写景而写景， 必须为中心服务。
画龙点晴式。在文章结束时，以全文的内 容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地 表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨 交待清楚，如《走一步再走一步》，作者记叙了 “我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指 点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地 刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地 蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后 又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探 踩岩石，最后爬下悬崖的过程，自然地归结出： 化解困难，从而克服困难。
五、一字传神的细节 “我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩
石”(《走一步，再走一步》)中的“探” 生动传神地写出了“我”当时的恐惧心理。
人物性格的塑造、作者感情的抒发， 都离不开一字传神的细节。
六、一脉相承的环境 1、用环境描写来表现人物活动的背景
或者是自然背景，或者是社会背景，或者 是二者兼而有之。如《最后一课》的开头， 写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气， 又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出 坏消息的布告牌。——它表现出人们生活 在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景 下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
索，如《最后一课》中的小弗郎士；
事线：按照事物发展的进程为线索，如鲁 迅的《故乡》是按照“回故乡-在故乡-离故 乡”来组织全文的；
物线：文章往往是以一个具体的实物
贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周 围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》 等；
情线：以人物的感情变化为线索，如 莫怀戚的《珍珠鸟》。
记叙文写作指导
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，一 种文体，今天再谈记叙文的写作好象是 老生常谈，其实不然。记叙文看似所有 人都可以写，可是我们遗憾地发现很多 同学的文章都存在种种问题，至少是平 淡无奇，使人读来味同嚼蜡。而一个简 单的物体、一件普通的事，一位平凡的 人，在大家笔下为什么能熠熠生辉呢？ “它山之石可以攻玉”，让我们重温学 过的几篇堪称典范的文章，从中获得一 些启示吧！
2、用环境描写来烘托人物的性格 如《最后一课》的开头，在不谙时世的孩 子的眼中那暖和、晴朗的天气，
3、用环境描写渲染人物活动的气氛。 如《散步》，描写的是南方初春的田野： “大块小块的新绿”，“树上的嫩芽也密 了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”， 这段描写生动地透露出了一种充满生机的、 生活气息和浓郁的诗情画意，为常见的散 步提供了一个美妙的背景。